中小企业网络构建教案.docx
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中小企业网络构建教案
网络工程设计管理课程
课程名称：
中小企业网络构建
课程级别：
模块壹阶段
（教案）
一.中小企业网络构建系列课程的思想
课程的特点决定了教师的思想和教学方法，对授课的结果会有很大的影响，所以在进行本门课程的讲解之前，我们要先了解中小企业网络构建系列课程的总体思想。
中小企业网络构建课程的思想
中小企业网络构建是SolutionTraining的缩写，表明了课程不光包含标准的理论知识，更重要的是还要教给学员解决实际问题的方法，培养他解决实际问题能力。
下面总结一下中小企业网络构建课程涵盖的内容：
理论知识
理论知识是所有课程的基础，也是解决实际问题的基础。
对所有理论知识进行系统和综合的讲解和介绍不是本课程的目的。
学习理论知识的最终目的是为了将它们应用到实践当中，因此，理论知识的讲解必须与解决实际问题相结合。
从本课程的角度来说，就是会从项目的角度出发，在需要的地方进行知识的讲解，而将理解过程融入到项目的实现过程中。
而技术细节不是通过教师讲解就能够让学员领会的，这些内容放在技术参考书中让学员在实践当中逐步熟悉这个过程
教师在讲解知识时要注意到下面两个问题：
第一，对知识体系的总结。
让学员明白所学的知识处于什么样的位置，是什么样的层次，以后要补充要完善时，学什么，还有什么是可能涉及到但我们没有讲的。
第二，要着重讲学习方法，讲解获取知识的途径。
让学员明白，这个知识不会没关系，其他地方会有，我有能力学到；这个工具我还没有用过，要用的话，我大概应该怎么用，会用一个什么思路去学会这个工具。
实际问题的处理
解决工作中要面对的问题，才是我们学习知识的目的，在这里我们要教会大家如何去完成一项实际的工作，例如公司网络的搭建、网络的规划、分布式办公环境的实现、网络安全的保证等。
具体到小的问题上也是一样，如文件服务器的权限应该按照什么样的策略进行设置，邮件系统会遇到的细节问题的问题等。
在进行学习是我们还会强调实践，聆听易于忘记，目睹有助记忆，实习才能理解。
通过实验，学员才能记住所学的东西，对所学的东西深刻的理解。
非技术方面的问题处理
如到市场询价时要注意的问题，专线的申请，域名的注册等。
对这种工作中遇到的常见的非技术问题，我们会告诉大家具体的解决方法。
项目
我们不可能总是只完成简单的技术工作，这样会得不到大的发展的。
作为工程的组织者，你要学会用项目的观点看待问题，学会从整体上安排工作，控制项目的进度等等。
即使是在进行细节的技术工作时，头脑中也该明确整个项目的思路，知道在完成整个项目的什么部分。
我们的课程会引导你用项目的观点看待问题，让你初步学会项目的解决方法。
并在课堂中模拟项目的全过程。
团队
一个人的能力是有限的。
要做大的事情，必须要协作才行。
我们会培养你在团队中工作的感觉，让你体会到团队的重要性，掌握到在团队中正确的工作方法。
正确的工作方法
我们往往习惯于简单的完成工作，而这在规范的企业中是不正确的。
工作前后都有一些其它的工作要完成，比如项目规划书，工作日志等等。
我们会培养你这方面的习惯。
中小企业网络构建课程的内容安排
课程不再以知识的讲解作为主线，课程中会包含下面的内容：
内容
解释
励志
课程的特点决定了励志是我们课程的前提，课程不再是简单的老师叫学生学的东西，必须是要大家参与讨论，实践。
只有大家参与进来了，课程才能有好的效果。
所以在课程开始时必须要让大家明确、认可课程的思路，配合学习。
案例
课程可能就是一个或几个案例，以解决案例中的问题做为主线。
需求分析
不能盲目的去解决问题，要先分析，看看有什么问题是需要解决的，大概会怎么解决成什么样子，用什么技术去解决。
知识讲解
解决问题必须用到的技术，需要掌握知识。
讨论
听过了知识不够，要思考、要理解。
通过讨论相互沟通。
设计
自己试着用所学的知识解决问题看。
实现
动手操作。
总结
看看别人，老师是怎么做的。
提高
TechCorner
我们不可能在课上讲完说有的知识。
我们安排了技术角，做一些重要知识和复杂得知识的讲解，这样安排目的是让学员始终把注意力集中在项目的角度上，而不是技术细节。
指导实验
有一些内容层次相对较高，我们希望大家在有指导的情况下自学掌握，我们安排了指导试验，学员要试着用所学到的知识解决复杂的问题。
让学员能掌握所学的东西。
展望
其他的技术解决方案，以及附加内容。
二.中小企业网络构建课程整体结构
在看完了中小企业网络构建课程的整体思想后，下面来看一下中小企业网络构建01—构件中小企业网络课程的结构和思想。
课程的教学目标
■让学员分组模拟一个中小企业网络的构建
■学习相关知识
■体会项目管理，团队等等
课程的结构
课程的主线是项目
为了能达到课程学完后能够独立进行中小企业网络的建设的要求，我们采用以项目的实施过程为主线的方法安排课程，让学员在课程学习过程中，亲自参与体会一个中小企业网络建设的完整过程。
这种安排可以使学员的注意力始终集中在项目的实施过程上，不会像我们传统的课程知识都教会了，可学完了到底怎么建网还是不知道。
课程的安排
课程的安排就一个中小企业网络的建设过程。
从整体上分为两个阶段物理网络的平台的建设阶段和软件平台的建设阶段。
目标
步骤
物理网络平台
建立网络
网络拓扑图
布线
联网
计算机连入网络
操作系统安装
安装配置网卡
建立软件平台
用户服务器
建立服务器
创建用户
连入网络
文件服务器
规划文件管理结构
实现文件管理结构
打印服务器
实现打印服务器
管理员需求
配额
所有者
继承
课时安排
课程总体时间安排如下。
第一周
上午
物理网络平台的建设
下午
第二周
上午
软件平台的建设
下午
第三周
上午
下午
第四周
上午
项目管理考试
下午
三.其他
教室环境设置
教师环境安排是学员分组进行课程，2台机器一组，每台机器1人。
课程中必须要分组，有很多东西是在各小组内讨论，以小组为单位进行。
案例的实现也有不少是以2台机器为单位模拟进行安排的。
教师提前准备工作
软件环境要求
要求在上课时，Windows2000Server已经预先在机器上装好。
网络内有文件服务器上存放Windows2000安装盘。
（本课程不用，但为基本要求）
要求教师内所有的计算机连接在一个物理网络上，速度10M以上。
注：
具备网络环境，是对教室的基本要求，但这个网络在本门课程中不一定会用到。
课程的一天会进行物理网络的搭建，如果新建的网络环境运行良好，且不会给教室中学员的活动带来不便，建议一直使用新建的网络环境完成后面的课程。
如果新建的网络环境工作不稳定或是对教室内人员的活动影响较大，建议在第二天网络建立完成、测试成功后，立即拆除新建的网络，恢复使用教室的干净整洁，使用原先的网络环境。
硬件设备要求
课程中的布线内容需要一些硬件设备，其中一部分为教室中的固定设备，不会变动，是课程开设时的一次性固定投资。
另一部分是学员设备，成本不包含在每期学员的学费中，学员可以把自己的工作成果带回家。
按照有20台学员机，可以容纳40学员设计。
组建物理网络实验分组为：
8人一大组，最多5个大组。
作线设备每组发两套。
教室设备清单如下：
1．教室中固定设备
设备
规格
数量（5组）
备注
机柜
1.6米
1套
最好为落地式的，让学员觉得很正规。
交换机
24口
1台
允许教室内有22台学员机。
集线器也可。
配线架
五类
32口以上
1套
也可是2*24口。
课程设计在铺设物理线路时要考虑备份线路铺设的问题，配线架不能只有24口。
配线架频繁打线可能某些位置损坏，要多些备份端口。
理线器
1U
2个或3
视配线架数目而定。
线槽
地面
若干米
估计为地面线槽，走在教室通道中。
由于频繁使用，线槽质量应非常好，最好是金属线槽。
而且要易于拆卸调整线路。
2．每组固定设备。
（设备均由学员自己购买）
设备
规格
每组数量
教室总数量
备注
面板
双口
3
17个
3*5=15个，备份2。
包线刀
包双绞线
2
12把
2*5=10，备份2。
作线钳
RJ-45
2
12把
2*5=10，备份2。
打线刀
做模块
2
12把
2*5=10，备份2。
跳线
五类
1
10
学员观察。
测线器
简单的
2
10
3．每组一次性设备。
（设备均由学员自己购买）
设备
规格
每组数量
总数量
备注
双绞线
五类线
95米
450米
水平线平均15米。
15*5*5=370米
跳线4米。
4*4*5=80米
模块
五类模块
5个
27个
5*5=25，备份2
水晶头
RJ-45
20个
100个
两根条线4。
（4*4，每组备份4）*5
绑线
20
100根
放在教室中随用随取。
线标
10个
50个
每根水平线两端。
注：
由于教室设备频繁使用，所有设备都建议选用质量好的可靠设备。
四.对课程胶片的详细说明
教学目标
认知目标：
了解课程的整体安排和课程目的
教学准备
教师准备哪些知识：
掌握本课程的设计思路和整体安排
教学过程
难点、重点分析
重点：
讲课过程
分析：
首先提问学员，让学员思考对这门课程有什么期望
然后，根据学员的期望介绍我们的课程目的和安排
重点：
要告诉学员学习知识不是唯一和最重要的目的
分析：
可以从更广泛的角度（而不是限于本课程）来讲。
要点如下：
学习最重要的目的是为了应用。
对于有比较多经验的人来说，需要系统的学习一下知识（可以参加培训，也可以自学）才能有进一步的提高
对于没有太多经验的人来说，系统的学习知识就不是最好的手段。
最好的手段是掌握基本知识，工作方法和增加经验，培养各方面的综合能力（这也是我们课程的目的）
你将学到什么
按照中小企业网络构建课程的思想，我们不只是简单地灌输网络知识，而是把知识和实际工作联系起来，以构建中小企业网络的工作为课程的核心，模拟的给企业建立一个网络。
课程会不光关注知识，核心是教会学员构建中小企业的网络这件事情，会关注有关项目的一些问题，如项目的拆分、方案书的编写等问题。
学了之后你可以
有能力独立的去建设一个中小型的企业网络。
教学目标：
认知目标：
熟悉案例。
教学准备
教师准备哪些知识：
熟悉案例
教学过程
教师导入新内容：
告诉学员要带着问题去阅读案例
教师讲解：
大体介绍一下如何阅读案例，和思考问题的角度（参加《学员手册》中的问题）
学员实验：
学员阅读案例。
总结：
每组发言
难点、重点分析：
重点：
讲课过程
分析：
大体介绍一下案例，和要思考的问题
让学员阅读案例
讨论回答问题
每组发言
教学目标：
能力目标：
分析项目方法—从需求进行分析。
教学准备
教师准备哪些知识：
仔细分析案例中的需求
教学过程
教师导入新内容：
告诉学员根据前面的讨论结果填写需求分析表
教师讲解：
项目分析的出发点——需求。
教师组织讨论：
根据《学员手册》的安排，组织学员讨论并且完成需求分析表的第一列
总结：
各组介绍自己的分析结果，教师总结后进行调整
难点、重点分析
重点：
讲课过程
分析：
首先用一句话总结前面的讨论结果
介绍项目分析的出发点
组织学员讨论
各组发言
教师总结
各组调整
重点：
介绍分析项目的方法—需求分析
分析：
大家都试着对项目进行了分析，各有思路，在这里我们提出一个项目的分析一般方法，这种方法是标准的解决项目分析方法。
大家在刚接触案例时一定会觉得案例中的内容很多，无从下手，不知道应该如何分析。
解决的方法是你应该注重的是案例中所提供的信息，从分析客户想要的入手，分析这个案例中都会有什么要求，简单地说就是整理项目中的零散的信息，把他抽象化。
这就是在项目实施中的第一步工作：
需求分析。
需求分析把案例中的内容抽象出来，清楚的表明客户到底需要什么。
在项目后面的工作中再以客户需要为基础，分析系统应该是什么样的。
〖资料〗
项目拆分表（参考）
需求
需求分类
目标
步骤
分步骤
物理网络平台
建立网络
网络拓扑图
布线
联网
计算机连入网络
操作系统安装
安装配置网卡
建立软件平台
用户服务器
建立服务器
创建用户
连入网络
文件服务器
规划文件管理结构
实现文件管理结构
打印服务器
实现打印服务器
管理员需求
配额
所有者
继承
教学目标：
认知目标：
讲解项目进度和课程安排，让学员结合我们课程的安排有一个自己的学习计划。
教学准备
教学过程
教师讲解：
大致介绍课程时间安排。
难点、重点分析
教学目标
认知目标：
介绍建立物理网络的主要步骤。
教学准备
教师准备哪些知识：
了解建立物理网络的课程安排。
教学过程
教师讲解：
建立物理网络的课程安排。
难点、重点分析
教学目标
认知目标：
明确网络的概念，了解网络拓扑；得出案例的网络拓扑结构。
教学准备
教师准备哪些：
深入理解网络的定义、网络拓扑。
教学过程
教师导入新内容：
承上启下，介绍设计网络拓扑结构的重要性。
教师讲解：
介绍物理网络，拓扑结构等。
教师组织讨论：
根据《学员手册》的安排，组织学员讨论如何设计案例中企业的网络拓扑结构。
教师总结：
各组发言
难点、重点分析
重点：
讲课过程
分析：
首先，介绍为什么必须首先设计网络拓扑结构
进行知识的讲解：
网络的概念和作用，网络拓扑的概念和种类以及适用范围和优缺点
让学员思考几个关于网络拓扑的问题，保证理解这样的思路
组织讨论完成项目设计
总结，各组介绍自己的方案
〖资料〗
什么是网络
这段内容没有什么具体目的，和我们的案例没有直接关系，只是因为会用到网络，所以介绍网络的概念，是后面的内容不显得突然。
所以这段内容教师可以自己发挥，最好能举些例子，能吸引学员，让他对网络留下一个印象。
下面是一些素材，教师可以自己安排：
1．提问学员什么是网络大家对网络了解得很多了，天天都在用，那么到底什么是网络？
最后可以总结网络是共享资源的一组计算机。
2．讲讲网络的历史
3．建网的目的资源共享
网络拓扑
目的：
介绍网络的拓扑结构，让学员明确现在的网络多会采用星型拓扑结构。
1．要联网就先要有物理网络，拓扑结构就是描述计算机在物理上是如何连接的。
2．可以提一下总线型和环形的拓扑结构。
3．重点是讲星型的拓扑，组成、联网方式、特点。
4．结论现在的基本都是星型的
教学目标
能力目标：
能够根据企业具体情况设计拓扑结构图，并且设计得到布线图
教学准备
教师准备实验、讨论：
阅读《学员手册》中的内容，仔细准备讨论
教学过程
教师导入新内容：
承上启下，要求学院根据前面的讨论结果，得到具体的拓扑结构土和布线图
教师讲解：
简要介绍综合布线系统以及什么拓扑结构图和布线图。
学员设计：
拓扑结构图和布线图。
难点、重点分析
重点：
得到这两个图的步骤
分析：
可以按照如下的步骤：
得到拓扑图
给出物理位置图
得到布线图
得到案例的拓扑图
这里的拓扑结构图不同于后面的走线图，指的是网络里面会有多少设备，会用什么形式连接，具体怎么连接的，可以说是网络的逻辑结构。
这里不涉及线怎么走的细节。
1．根据案例需求进行分析，得到案例的拓扑结构图。
可以考虑：
1.有多少客户机。
2.有多少服务器。
3.网络如何连接，比如有多少Hub，应该如何摆放等等。
学员可能会觉得应该在每间屋子里放一台Hub，或有其他的方案。
你要告诉他这样不好，不灵活，不易于维护，出错概率高。
得出计算机都会连接到中央设备的结论。
2．让学员自己画拓扑图
3．提问并给出你的结论
给出物理位置图
布线的设计要从两个方面来考虑：
网络拓扑图，物理位置图。
根据物理位置图讨论分析影响布线的因素。
布线设计的基本步骤：
1．选择中心点
2．选择走线的方式
3．走线设计
得到布线图
学员自己设计布线图。
教学目标
认知目标：
总结影响布线的因素。
得到完成项目所需要的设备清单。
教学准备
教师准备哪些知识：
了解影响布线的因素。
教学过程
教师讲解：
解释影响布线的因素，设备清单的问题。
教师组织讨论：
根据《学员手册》的问题，组织学员讨论
难点、重点分析
重点：
影响布线设计的因素的讲解
分析：
教师给出一个标准的走线图，并总结影响布线的因素。
这个走线图可以是一个图片文件，共享出来。
重点：
设备清单的讲解
分析：
告诉学员，在真实的工程中，现在应该提出项目的设备清单，采购必要的设备。
但由于大家对布线的知识不了解，这步工作我们放到后面进行。
教学目标
认知目标：
了解新阶段的开始和布线的讲解步骤
教学准备
教师准备哪些知识：
掌握布线阶段的课程安排。
教学过程
教师讲解：
布线的课程安排的设计思路；布线部分课程的间安排。
难点、重点分析
教学目标
认知目标：
熟悉线材的特征。
教学准备
教师准备哪些知识：
掌握双绞线的各种特征和参数
教师准备实验、讨论：
仔细阅读《学员手册》的实验安排
教学过程
教师导入新内容：
承上启下，介绍必须先了解线材，才能开始布线
教师讲解：
什么是双绞线。
学员实验：
根据《学员手册》中的安排，看是什么结论。
难点、重点分析
重点：
双绞线的讲法
分析：
教师主要介绍什么是双绞线。
然后要求学员观察有关线材的所有特征填在手册中。
另外要想出为什么这样设计，能想到的理由也填出来。
教学目标
认知目标：
总结双绞线的特征。
教学准备
教学过程
难点、重点分析
重点：
讲课过程
分析：
讲课采用各组介绍，然后教师补充的方法（参见《学员手册》）
各组介绍
方法一：
每组只说与前面的组不同的，或认为前面说的不对的。
方法二：
每组说一个特点，轮着说，说完了为止。
教师总结
然后总结线的所有的相关的知识。
线的外皮
双绞
线的颜色，4大色系
尼龙绳
线有分类
线有品牌
线有价格
线的长度
买线、寻价
线的品牌和好坏对工程的影响较大，在购买是要注意。
最后谈一谈在电脑城买线、询价。
教学目标
认知目标：
熟悉布线过程中要进行的工作。
能力目标：
掌握布线的过程
教学准备
教师准备哪些知识：
掌握模块、配线架、布线相关知识。
教师准备实验、讨论：
阅读《学员手册》中的相关内容，仔细准备实验过程
教学过程
教师讲解：
介绍布线；布线中主要设备、工具。
学员实验：
根据《学员手册》的安排，学习工具的使用、完成布线。
注：
过程中教师要进行干预和指导。
可以是对具体小组的指导，也可以是在班上的统一指导。
实验中所用到的工具参见〖资料〗
难点、重点分析
重点：
讲课过程
分析：
这里的步骤大部分与《学员手册》的内容相同。
1.教师布置实验提出要求
要连网，线也有了，但我们并不能简单的把双绞线直接和计算机连接起来，为了系统维护和管理的方便，我们会采用综合布线系统。
就象供电系统并不直接把电源连接到设备一样，综合布线也是分段实施的。
现在我们要做的就是把各个信息点和中央的机房间的线路准备好。
在这个实验中的分组以8人一组，每组都有四台计算机，我们模拟这四台计算机为现场的工作站，为了这四台计算机能够联网，进行综合布线。
简要介绍机柜和模块
设备情况：
每组派人来领：
线、模块、包线刀、打线刀、改锥、绑线、线标、钳子（用于剪断网线）。
说明书。
发给每组的模块和线都应该留有富余量，让他们自己有机会想起来做线路的备份。
提进一步的要求：
自己学习我们没有将各种工具的使用，但发给了大家说明书。
请大家按照说明书进行学习，试着学习摸索工具的使用。
工具损坏照价赔偿。
团队完成我们的目标不是你完成了你的布线工作，是你们小组完成了布线工作。
每人动手不能这个组内有一个会的，他就都代劳了，每人都要动手。
你要指导其他人。
干净整洁不能不出来的线一团糟，要干净整洁易于维护。
每组总结布线的顺序方法记录在手册上。
每组选派一名代表负责协商机柜处的安排。
主要协商配线架端口的分配，并把机柜的内容传达给本组。
2.学员自己动手布线打线
教师肯定要在教室中参与，指导，解决问题。
3.教师总结
总结各种工具使用的注意事项。
为什么有模块和配线架。
线不乱，线标等。
工程布线中要注意的事项，如线不能弯曲，不能受力，穿线时不能硬拉等等。
不同标准模块和配线架是否可以，有什么问题（可以考虑留成作业）。
〖资料〗
设备清单
固定设备，发给学员后要收回。
设备
规格
每组数量
面板
双口
3
包线刀
包双绞线
2
打线刀
做模块
2
跳线
五类
1
每组一次性设备，发给学员后不收回。
设备
规格
每组数量
双绞线
五类线
95米
模块
五类模块
5个
绑线
20
线标
10个
教学目标
认知目标：
学会跳线的制作；学会测试线路的通断；掌握线路上数据的传输过程
教学准备
教师准备哪些知识：
掌握跳线的制作和线路的测试。
教师准备实验、讨论：
阅读《学员手册》中的相关内容，仔细准备实验
教学过程
教师讲解：
跳线的制作和测线
学员实验：
根据《学员手册》的安排，学员自己动手制作跳线，测试线路
难点、重点分析
难点：
学员作出的线质量很差，教师指导困难
分析：
教师尽快在每组
升级会员 