《威尼斯的小艇》教案文档格式.docx

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　　教学难点：

使学生明确小艇和威尼斯的密切关系。

　　教具准备：

教学挂图，小黑板。

　　教学程序：

一．导入新课，激发兴趣：

　　1．请同学们用响亮的声音把课题读一遍。

2．通过课前的预习以及上节课的学习，你了解威尼斯了吗？

请用自己的话简单介绍威尼斯。

　　3．师：

刚才听了同学们的介绍，我们知道威尼斯风光秀丽，古迹甚多，是世界著名的旅游胜地，那么美国大作家马克·

吐温为什么只选择小艇来写呢？

　　4．师：

说到交通工具，文中有句话叫“小艇等于大街上的汽车”。

　　说说这“大街”指什么？

　　“汽车”又指什么？

　　5．请大家打开书本，自读课文，你会对威尼斯有更新的认识。

　　二．品读课文，自主探究：

学习“小艇样子奇”部分。

　　1．作者是怎样写小艇样子奇特的，谁来为大家读一读描写小艇样子的段落？

　　2．这儿哪些词直接写出了小艇的特点？

请读书，作上记号。

　　3．说说你标了哪些词？

　　4．除了这些，作者还用什么方法来写小艇的特点？

几个比喻？

同是写小艇，却用了3个不同的比喻。

为什么？

　　5．师：

作者通过细致观察，抓住了不同的特点，描写得很精彩。

　　那不让我们通过朗读来体会一下吧！

请你读直接写小艇特点的部分。

　　指导朗读

　　学习“船夫技术好”部分。

　　1．师：

你看小艇的样子是这样——奇特，坐在里面，又是那样舒适、充满情趣。

这还都离不开船夫的——驾驶技术，那作者是怎样具体地写出船夫“驾驶技术好”呢？

小组合作学习，找出相应的.段落，轻声读一读。

　　出示思考题：

①找出这一小节的中心句，用~~~划出；

②那个词语最能表现船夫的驾驶技术特别好？

③课文是从那几个方面来写船夫的驾驶技术的？

读一读，填一填。

　　在什么情况下船夫能怎么样说明什么

　　2．集体交流，指导朗读学习“小艇作用大”部分。

威尼斯人的生活、工作离不开小艇。

自由朗读最后两个小节填表，想想还有哪些人用小艇做什么事？

什么人坐小艇干什么说明什么…………

　　2．师：

这么多人都需要坐小艇，说明了什么？

好，人们的生活、学习、劳动、休闲都离不开小艇。

这是威尼斯的小艇给威尼斯带来独特的风情，使这个古老的城市变得更加迷人，更加美丽。

轻声朗读最后一小节，我们一起感受威尼斯那迷人的夜景。

　　三．布置作业，扩展活动意大利有威尼斯，我们中国也有个地方被称作“东方的威尼

　　斯”，同学们知道是哪儿吗？

对，是苏州，想了解它吗？

课后收集有关苏州的文字或图片。

今天的作业：

　　1．把威尼斯这座美丽的城市介绍给你的家人和朋友。

　　2．查找东方威尼斯——苏州的资料。

　　《威尼斯的小艇》教案2教学要求:

1．了解小艇的特点，学习作者细致观察和精彩描述的方法。

　　2．学会生字新词，理解词语。

　　3．有感情地朗读课文，并背诵二．三自然段。

了解小艇的特点，学习作者细致观察和精彩描述的方法。

　　教学过程：

一．谈话导入。

　　威尼斯是一座美丽的水上城市，小艇在这座城市中起着重要的作用。

今天我们就一起来欣赏美国作家马克﹒吐温的＜威尼斯的小艇＞。

齐读课题。

　　二．检查预习。

　　1．检查生字词。

　　根据小黑板指读生词。

全班齐读。

　　2．检查课文。

　　四人小组内轮读，互相正音。

要求：

组长把小组内容易读错的地方在书上标出。

　　全班齐读课文。

　　三．学习课文。

　　1、浏览课文，课文写了哪些内容？

　　2．学习第一段。

　　欣赏图片，谈谈你对这座城市的感受

　　2．学习第二．三自然段。

　　自读二．三自然段，用“＿＿“画出能表现小艇特点的词句。

　　小组内交流。

　　1、先在小组内读一读自己画的词句，互相订正；

2．用自己的话说一说小艇的特点。

3．请一个同学用简笔画一画小艇的样子。

4．派一名同学当解说员介绍小艇。

　　全班交流。

　　A指名说，从哪些词句看出小艇的哪个特点？

出示比喻句，让学生朗读体会比喻的好处；

自己也仿照着说几句。

　　B除了观察小艇外部的样子外，作者还亲自坐到小艇里去感受一番。

作者感受到小艇有什么特点？

板书舒适有情趣C请小组派代表介绍本小组画的威尼斯的小艇。

　　感情朗读第二．三自然段。

自由背诵二．三自然段。

　　同桌互背。

　　指名背诵。

介绍背诵方法。

　　全班背诵。

　　四．布置作业。

　　课后打三角号的题目，收集资料。