部编版五年级下册语文《16田忌赛马》公开课教学设计微课教学设计.docx

部编版五年级下册语文《16田忌赛马》公开课教学设计微课教学设计.docx

《部编版五年级下册语文《16田忌赛马》公开课教学设计微课教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版五年级下册语文《16田忌赛马》公开课教学设计微课教学设计.docx（9页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

部编版五年级下册语文《16田忌赛马》公开课教学设计微课教学设计

学科

语文

年级/册

五年级（下）

教材版本

人教版

课题名称

第六单元16《田忌赛马》

难点名称

了解两次赛马时出场的顺序，体会孙膑的足智多谋。

，

难点分析

从知识角度分析为什么难

标画出赛马的对阵图，思考田忌获胜的原因。

了解不同的思维方式对事情结果的影响。

从学生角度分析为什么难

读懂课文内容，了解孙膑的思维过程。

学习他认真分析的科学态度和科学的思想方法。

难点

教学方法

指导学生分角色朗读课文，并读出人物说话时的语气，标画出赛马的对阵图，加深对课文内容的理解，了解孙膑的思维过程。

教学环节

教学过程

导入

战国时期，齐国的贵族很喜欢赛马。

有一名齐国大将叫田忌，他特别喜欢赛马。

有一次他和齐国君主齐威王约定，进行一场比赛……同学们，今天我们就一起来学习这个历史故事。

知识讲解

（难点突破）

1.想一想：

田忌和齐威王第一次赛马时是如何对阵的？

（上等马对上等马，中等马对中等马，下等马对下等马）

2.田忌为什么三场比赛都输了？

（因为齐威王每个等级的马都比田忌强一些）

3.把齐威王和田忌第二次赛马的对阵图标画出来。

思考田忌获胜的原因。

了解不同的思维方式对事情结果的影响。

学习他认真分析的科学态度和科学的思想方法。

（难点）

4.指名学生说第二次赛马的对阵图。

第一场：

田忌的下等马——齐威王的上等马（输）

第二场：

田忌的上等马——齐威王的中等马（胜）

第三场：

田忌的中等马——齐威王的下等马（胜）

5.想一想：

为什么还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就转败为胜了？

（学生独立思考）

6、教师引导：

有句古话说得好：

“骄兵必败。

”从这儿可以看出孙膑早已胸有成竹，因为他掌握了齐威王骄傲自大的心理。

他不但经过了仔细地观察，认真地思考，还把所有看到的情况进行了综合分析，才想出了调换马的出场顺序这个好办法，使得田忌反败为胜。

通过以上分析，从中可以看出孙膑是一个怎样的人？

（他是一个善于观察、善于思考，敢于打破常规，而且足智多谋的人）

课堂练习

（难点巩固）

模拟比赛，再次提升对这一策略的认识。

让学生和老师分别扮演田忌和齐威王进行比赛，引发学生认识发现，这一策略之所以能取胜，还有一个非常关键的先决条件，就是要让齐威王先出马。

小结

今天这节课我们学习了《田忌赛马》，这篇课文讲述了战国时期，齐国大将田忌与齐威王赛马，初赛失败，孙膑献计，再赛转败为胜的故事。

《田忌赛马》这件事使你受到了什么启发呢？

（要善于观察、善于思考）

附件2：

微课年级及名称

五年级下册16、田忌赛马

微课时长

7.52分

语文要素或知识点

课文的文字浅显，情节简单，但读起来很有情趣，是训练学生思维的好材料。

故本课要求学生在读懂课文内容的基础上，抓住人物的动作、神态、语言来感悟人物的情感，分析人物的性格特点，了解人物的思维过程，懂得无论做什么事都要善于观察，善于分析，认真思考，找到解决问题的最佳方案。

内容分析

本篇课文《田忌赛马》是部编版小学语文五年级下册第六单元的第二篇精读课文。

文中主要讲的是战国时期齐国的军事家孙膑帮助大将田忌在赛马时以智胜了齐威王的故事。

课文的文字浅显，情节简单，但读起来很有情趣，是训练学生思维的好材料。

录制工具和方法

1.工具与软件：

电脑、话筒、视频录像软件EV录屏、视频剪辑软件EV剪辑、爱拍和手机。

2.方法：

对PPT演示进行屏幕录制，辅以录音和字幕。

3.具体制作过程：

首先针对所选的教学主题制作好PPT课件；其次，同时在电脑上打开PPT和视频录像软件EV录屏，插入话筒进行调整位置和音量，接着调整好所需要录制的屏幕位置，单击“全屏录制”按钮，开始录制。

执教者一边演示课件，一边讲解，也可以配以标记工具进行勾画，使教学过程更加生动有趣；最后对录制的视频进行保存，爱拍制作片头片尾，然后将手机的个人录像和录屏视频导入视频剪辑软件EV剪辑进行处理合成一个MP4格式的影音即可。

设计思路

复习课文主要内容导入新课--找出比赛场面的段落，说说比赛结果--学习阅读方法，分析人物性格特点--总结与作业。

教学目标

1、正确流利地朗读课文，学习总结课文内容。

理解田忌转败为胜的原因。

2、抓住人物的动作、神态、语言来感悟人物的情感及性格特点，体会孙膑的聪明才智。

3、引导学生通过阅读，学习和了解文章的叙述顺序，再在品读的基础上，领会孙膑认真观察、仔细分析的态度和正确的思维方法。

教学过程

（可加页）

第二课时

一、复习课文主要内容导入新课

1.让学生朗读课文，说说课文主要讲了一件什么事情？

　教师根据学生回答总结文章主要内容：

《田忌赛马》一课主要写了（战国）时期,齐国的大将（田忌）与齐威王经常赛马。

（孙膑）仔细地观看了几场比赛后，巧用智慧，还是原来的马，只调换了出场的顺序，就让田忌（转败为胜）了。

（师板书课题，进入学习第二课时）

2.师：

同学们真会学习，一下子弄懂了文章的大致内容，为什么还是原来的马，只调换一下出场的顺序，就转败为胜了。

场面究竟是怎样的呢？

（请学生回答并请两位学生上台用准备好的教具马匹进行演示比赛过程）

师：

谁来说说？

　　生：

我知道，同样的马，孙膑只调换出场顺序，用田忌下等马对齐威王上等马，输了一场，用上等马对齐威王中等马赢了，用中等马对齐威王下等马又赢了，2比1，田忌胜了。

师：

你真会读书，这其实是文中描述的第二次赛马的经过，咱们一起来看看。

（请同学再次上台演示第二次赛马的过程）

　　师：

第一场比赛齐威王胜了，他一定在＿＿＿＿。

　　生：

沾沾自喜。

　　生：

自认为胜券在握。

　　师：

第二场呢？

（生接说过程）

　　师：

输了，齐威王＿＿＿＿＿。

　　生：

有点心慌。

　　师：

做做心慌的样子。

（生做紧张状）他紧张啥？

　　生：

有点不相信自己怎么输了。

　　师：

第三场？

（生接说）

　　师：

又输了。

此时齐威王＿＿＿＿。

　　生：

目瞪口呆。

　　师：

做做目瞪口呆的样子？

　　生：

（表演惊讶状）

　　师：

他目瞪口呆什么？

　　生：

明明我的马比田忌快，我怎么输了呢？

　　师：

他连自己输了，都还不相信。

　　生：

不可能的，我的每个等级的马都比田忌强。

二、找出比赛场面的段落，说说比赛结果

师：

孙膑献计后，田忌却与齐威王进行第二次赛马，结果反败为胜，从这不同的结果中，大家一定有自己的想法，想问点什么？

　　（学生自由回答，教师重点引导解决孙膑用什么方法反败为胜）

1.用自己喜欢的方式读1、2自然段和11至14自然段（可以默读，小声读，大声读）但是要注意不添字，不漏字。

2.请用“—”勾画出前后两次赛马，田忌和齐威王是怎样比赛的？

分析比赛场面与比赛结果。

3.师：

为什么孙膑能想出这样的好办法？

你从哪里看出来？

学生自由回答，教师引导学生理解孙膑认真观察、分析，善于思考的特点。

三、学习阅读方法，分析人物性格特点　　

　　1.快速浏览课文3至10自然段；

2.用你喜欢的符号分别画出描写田忌、齐威王、孙膑的句子并圈出神态描写的词语读一读。

3.请用恰当的词语来形容田忌、齐威王、孙膑的特点，并写在句子旁边　　

（1）抓住描写田忌性格特点的句子，抓住关健词语，分析田忌性格特点。

（2）总结学法

读：

读课文。

勾：

勾重点词、句。

写：

写体现人物性格的词语。

（3）用同样的方法学习分析孙膑和齐威王的性格特点以及孙膑的正确的思维方式。

4.小结：

神态描写的作用

（1）表现人物内心世界；

（2）刻画人物性格。

四、总结

田忌和齐威王赛马，不是力量的比赛，是智力的比赛。

田忌的胜利是孙膑智慧的胜利。

因此，无论做什么事我们都要细致观察、认真思考，采用恰当的方法，只有这样才能找到解决问题的最佳方案，才能取胜。

五、作业

1.文中三个人物，你最喜欢谁？

为什么？

说说你的理由。

2.发挥你的想象，想想第二次比赛结束后，齐威王和田忌分别会说些什么？

把它写在作文本上。

师：

祝福语--愿孩子们做一个拥有智慧之人！

学科

语文

年级/册

五年级（下）

教材版本

部编版

课题名称

第六单元16《田忌赛马》

难点名称

理解课文主旨，体会孙膑的足智多谋。

学习认真观察的分析态度和科学的思想方法。

难点分析

从知识角度分析为什么难

读懂课文内容，抓住细节描写感悟人物的情感及性格特点，了解人物的思维过程

从学生角度分析为什么难

学生要从细节入手，抓住人物的动作、神态、语言来感悟人物的情感及性格特点，了解人物的思维过程。

难点教学方法

1.正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文内容，了解故事的起因、发展、高潮和结局。

2.抓住细节描写感悟人物的情感及性格特点，了解人物的思维过程

教学环节

教学过程

导入

一、复习检查，导入新课

1.检测字词，指名学生读词语。

2.谈话导入新课：

田忌赛马，为什么脚力相差不多的马匹能够取胜？

今天这堂课，让我们一起去领教军事家孙膑的超群智慧吧！

知识讲解

（难点突破）

二、细读课文，合作研学

1.同学们默读课文，并思考以下问题，小组交流：

（1）孙膑观察田忌赛马后发现了什么？

（2）孙膑想出了怎样的策略，这个策略好在哪里

（3）你觉得孙膑是一个怎样的人呢？

2.指名多个学生汇报发言，师生评议，教师相机引导并小结。

大家的马脚力相差不多，而且都能分成上、中、下三等。

孙膑对赛马过程进行了细致的观察，认真分析了马的实力，才得出了这样的结论。

3.想一想：

孙膑的发现孙膑的发现对于他制定取胜策略有帮助吗？

学生回答，教师总结：

孙膑善于观察，发现了大家的马脚力相差不多，都能分成上、中、下三等，这是他制定取胜策略的依据。

4.于是，孙膑对田忌说了什么？

请学生读读这句话，并说说从这句话中，你体会到什么？

句子：

孙膑胸有成竹地说：

“将军请放心，按照我的主意办，一定能让您赢。

”

从“胸有成竹”和“一定”这两个词中，我体会到孙膑的足智多谋，说明他已筹划好了取胜的策略。

5.再读句子，感悟人物。

6.田忌和齐威王的对阵就要开始了。

比赛双方摩拳擦掌，跃跃欲试。

观众们也兴致勃勃地猜测着比赛结果。

让我们感受他们赛马现场的输与赢吧。

第一场，田忌先用下等马对齐威王的上等马，齐威王的马遥遥领先。

田忌输了，但他不动声色。

一点儿都不着急。

接着，第二场比赛开始了。

田忌用上等马对齐威王的中等马，胜了第二场。

田忌微微一笑。

第三场，田忌用中等马对齐威王的下等马，又胜了一场。

田忌满意地笑了。

比赛结束了。

田忌胜两场输一场，赢了齐威王。

问：

为什么还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就转败为胜了？

学生回答，师总结：

孙膑此计策甚是高明，以最差的马对最强的马削弱对方实力，再用上等马对中等马，用中等马对下等马，连胜两场，以弱胜强，真是令人佩服得五体投地！

课堂练习

（难点巩固）

三、全班研讨教师点拨师生评价

这么好的主意，为什么田忌想不出来，齐威王也想不到，孙膑却想出来了？

你从中能体会到什么呢？

找出相关的句子，读一读

1.从你的品读中可以看出田忌是一个怎样的人？

孙膑呢？

齐威王呢？

一边默读课文，一边在文中找出有关的描写片段画出来，读一读。

2.小组派代表做汇报发言，师生评议，教师相机引导并小结。

（1）田忌是一个善于交友、相信朋友的人。

①孙膑是齐国大将田忌的门客，田忌对他非常赏识。

②田忌很信任孙膑，决定全听他的。

（2）孙膑是一个足智多谋的人

（3）齐威王是一个知人善任的人。

4.指导朗读：

指导学生用符合他们性格的语气、语调读他们的对话，进一步理解人物的品质。

5.指名分角色再读他们的对话，更进一步理解人物。

6.小练笔：

大胆想象第二次赛马后，田忌和孙膑又见面了，见面时的情景怎样？

又会发生怎样的事？

发挥想象，写完给同学们读一读。

小结

马还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就转败为胜了。

这个故事告诉我们，要认真观察，扬长避短，善于发挥自己长处就能取得胜利。

在历史上还有不少像“田忌赛马”这样以弱胜强的故事，课后大家可以搜集类似的故事，和同学交流。

田忌赛马

教学目标：

1、了解两次赛马时双方三匹马的出场顺序的不同，重点介绍第二次赛马出场顺序。

2、体会孙膑的足智多谋。

教学过程：

一、故事导入

概述课文故事内容，引出故事的关键在于孙膑想出办法帮助田忌赢得比赛，体现了孙膑的足智多谋。

二、提出问题：

孙膑想出了什么办法？

了解两次赛马时双方三匹马的出场顺序的不同，重点介绍第二次赛马出场顺序。

1、视频演示

2、文字演示

三、小结孙膑的办法：

马还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就可以转败为胜。

四、总结收获。