部编版六年级语文下册全册课件.pptx
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部编版六年级下册语文全册课件,1北京的春节,猜谜语,猜一个节日,春节,守岁是中国民间在除夕的习俗，又称照虚耗、熬年、熬夜。
指在除夕夜一家人团聚，熬夜迎接农历新年的到来。
除夕守岁是最重要的年俗活动之一，守岁之俗由来已久。
老舍（18991966），北京人，中国作家，原名舒庆春，字舍予。
1950年因创作话剧龙须沟被授予“人民艺术家”荣誉称号。
代表作：
长篇小说骆驼祥子、四世同堂，剧本龙须沟茶馆等。
作者简介,初读课文,朗读课文，疏通生字词。
作者是以按照什么顺序写的？
列举了老北京过春节的哪些日子的习俗？
我会读,初旬醋饺子翡翠杂拌儿榛子蜜饯掺和擦黑眨眼正月通宵元旦燃放亲戚小贩摆摊轿车骆驼骡马娴熟水浒传,初旬醋饺子翡翠杂拌儿榛子蜜饯掺和擦黑眨眼正月通宵元旦燃放亲戚小贩摆摊轿车骆驼骡马娴熟水浒传,字词学习,我会写,结构：
部首：
书写指导：
“昔”的两横上短下长，“日”不宜过长。
c,醋,左右,酉,结构：
部首：
书写指导：
左窄右宽，右部书写紧凑，注意穿插迎让。
c,擦,左右,扌,词语解释,零七八碎：
零碎、不成系统的事情或没有大用的东西；零碎而杂乱。
张灯结彩：
张挂彩灯、彩带等，形容场面喜庆、热闹。
万象更新：
万象：
宇宙间的一切景象。
更：
变更。
一切事物或景象都变得焕然一新。
作者是以按照时间顺序写的：
春节：
从腊月初旬正月十九。
年,腊八,小年,除夕,元旦,元宵,课文解读,腊八,照北京的老规矩，春节差不多在腊月初旬就开始了。
“腊七腊八，冻死寒鸦”，在腊八这天，家家都要干什么？
年,腊八,小年,除夕,元旦,元宵,小年,腊月二十三过小年，差不多就是过春节的“彩排”。
天一擦黑，鞭炮响起来，便有了过年的味道。
这一天，是要吃糖的，街上早有好多卖麦芽糖与江米糖的，糖形或为长方块或为瓜形，又甜又黏，小孩子们最喜欢。
“彩排”,这里的“彩排”一词具有特殊含义，并不是指表演前的彩排，而是说过小年就已经很热闹，预示着春节会更加热闹、隆重，所以“彩排”一词用上双引号。
麦芽糖,江米糖,年,腊八,小年,除夕,元旦,元宵,除夕真热闹。
家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。
男女老少都穿起新衣，门外贴上了红红的对联，屋里贴好了各色的年画。
除夕夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。
在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。
除夕,中心句，统领全段。
在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。
除非,必定,“除非必定”的句式，说明人们对除夕夜“吃团圆饭”非常重视，饱含着浓浓的亲情。
在这一自然段中，作者是怎样具体描写除夕的热闹的？
一是通过人们的活动描写除夕的热闹，比如做年菜、穿新衣、贴对联、贴年画、赶回家吃团圆饭等；二是从味、色、声的角度描写除夕的热闹，比如“酒肉的香味”“红红的对联”“各色的年画”“鞭炮声日夜不绝”等。
年,腊八,小年,除夕,元旦,元宵,对比,元旦的光景与除夕截然不同：
除夕，街上挤满了人；元旦，铺户都上着板子，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮，全城都在休息。
用表示时间的词语进行过渡，突出除夕的“闹”和大年初一的“静”。
元旦,第9自然段列举了哪些人的活动？
这样写好在哪里？
男人们午前到亲戚家、朋友家拜年。
女人们在家中接待客人。
城内城外许多寺院举办庙会，小贩们在庙外摆摊，卖茶、食品和各种玩具。
小孩子们特别爱逛庙会，为的是有机会到城外看看野景，可以骑毛驴，还能买到那些新年特有的玩具。
男人们,女,小贩们,小孩子们,人们,年,腊八,小年,除夕,元旦,元宵,元宵上市，春节的又一个高潮到了。
正月十五，处处张灯结彩，整条大街像是办喜事，红火而美丽。
有名的老铺子都要挂出几百盏灯来，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘全部红楼梦或水浒传故事。
张灯结彩,几百盏灯,各形各色,有的,有的,有的,有的,元宵,正月十五，处处张灯结彩，整条大街像是办喜事，红火而美丽。
元宵灯会,元宵上市，春节的又一个高潮到了。
这的确是美好快乐的日子。
同是热闹，但闹中各有不同，除夕、正月初一、正月十五这三个日子各有什么特点？
除夕：
喜庆、团圆。
初一：
悠闲、快乐。
十五：
红火、美丽。
一眨眼，到了残灯末庙，春节在正月十九结束了。
残灯：
快要熄灭的灯。
末庙：
庙会的最后一天。
这一句话从内容和结构上看分别有什么作用？
从内容上看，这句话写从正月初一到正月十九，这十九天“美好快乐的日子”竟然“一眨眼”就过去了，表达了作者对春节的依依不舍之情。
从结构上看，这句话起着承上启下的作用，且与课文首句呼应，使文章结构完整，浑然一体。
找出课文中描写小孩子过春节的部分读一读，再联系实际，说说你是怎样过春节的。
通读课文，说说北京的春节整体上给你留下什么印象。
课堂小结,课文以时间为经线，以人们的活动为纬线，描绘了一幅幅老北京春节的民风民俗图，展示了我国传统节日习俗的温馨和美好，也表达了作者对传统文化的喜爱和认同。
北京的春节,热闹贺新春温馨庆佳节,板书设计,开始：
忙碌,高潮：
热闹,结束：
留恋,除夕：
喜庆、团圆,初一：
悠闲、惬意,元宵：
红火、欢乐,拓展延伸,去年元夜时，花市灯如昼。
月上柳梢头，人约黄昏后。
欧阳修生查子元夕,春节童谣过了腊八就是年,随堂练习,B,二、根据课文内容填空。
文章以_为线索，以人们的_结构全文。
作者先介绍北京的春节从_就开始了：
人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年做好过春节的充分准备；紧接着，详细描述过春节的三次高潮：
_，_，_。
最后写_春节结束。
时间,民俗活动,腊月的初旬,除夕,元旦,元宵,正月十九,三、拓展阅读。
除夜雪宋陆游北风吹雪四更初，嘉瑞天教及岁除。
半盏屠苏犹未举，灯前小草写桃符。
收集有关春节的习俗和故事或者诗歌。
说说你家乡的春节习俗，写一篇小短文。
课后作业,2腊八粥,导入一,导入二,听儿歌：
腊八,返回,腊八粥,腊八饭,腊八蒜,返回,走近作者,沈从文（19021988），作家、历史文物研究者。
主要作品：
边城长河湘行散记中国古代服饰研究等。
初读课文,朗读课文，熟读生字词。
思考：
围绕“腊八粥”这一线索，作者为我们讲了一个什么样的故事？
试着用小标题概括出故事情节。
我会读,腊八粥甜腻板栗咽下唾沫大匙塞灌搅和浓稠嘟囔孥孥肿胀呃黄焖鸡熬粥深褐染缸脏水搁多了筷子,字词学习,腊八粥甜腻板栗咽下唾沫大匙塞灌搅和浓稠嘟囔孥孥肿胀呃黄焖鸡熬粥深褐染缸脏水搁多了筷子,我会写,结构：
部首：
书写指导：
“月”细长；“贰”布白均匀，斜钩自然。
n,腻,左右,月,结构：
部首：
书写指导：
“敖”三横分布均匀，捺画舒展；四点底托上。
o,熬,上下,灬,词语解释,【沸腾】液体达到一定温度时急剧转化为气体，产生大量气泡。
【搅和】混合；掺杂。
【嘟囔】连续不断地自言自语。
【稀烂】形容极烂。
本文围绕腊八粥写了八儿等粥、吃粥的经过。
爱粥,等粥,吃粥,第一部分
（1）：
写腊八粥深受人们的喜爱。
写八儿等待腊八粥煮好的过程。
写八儿如愿吃到了腊八粥。
第二部分（219）：
第三部分（20、21）：
等粥,吃粥,爱粥,课文解读,爱粥,等粥,吃粥,第一部分中，作者是如何写出腊八粥深受人们喜爱的？
小孩子,大孩子,老孩子,选取三个不同年龄段的人对腊八粥的态度，以点带面，说明腊八粥深受人们喜爱。
爱粥,等粥,吃粥,第二部分中，作者将八儿“等粥”分成了四个层次，分别是哪几个，对应哪几个自然段？
看粥1519,猜粥14,想粥913,盼粥28,“等粥”这一部分是详写，可分为四个层次：
盼粥想粥猜粥看粥。
画出第28自然段中描写八儿的句子，说说这些是什么描写，你从中体会到了什么？
盼粥,发疯,夸张，写出了八儿的兴奋样儿。
神态描写：
表现了八儿迫不及待的心情。
急红了,语言描写：
一个“那”字，生动地写出了八儿为了早些吃到腊八粥而撒谎的馋样儿，天真可爱又有一点狡黠，颇有童趣，让人忍俊不禁。
那,品读8自然段，说说你的理解。
难道还能设什么法来反抗吗？
反问句：
强调八儿对腊八粥虽然望眼欲穿，但也无可奈何，只能苦苦等待。
盼粥28,想粥913,猜粥14,看粥1519,八儿苦苦等待腊八粥，开始想着一家人该怎样吃腊八粥，读第913自然段，说一说八儿他是怎么计划的，为什么这样计划呢？
想粥,语言描写：
吃腊八粥，八儿不只想着自己，还想着家人。
这段描写既表现了八儿的天真可爱，又体现出他的孝顺体贴。
盼粥28,想粥913,猜粥14,看粥1519,这种八儿能吃三碗半的粥在他心中是什么样子的？
读第14自然段，找出八儿的猜想。
猜粥,栗子,饭豆,花生仁儿,枣子,妙极了,心理描写：
描写八儿猜想腊八粥的心理，为下文实际看到腊八粥做铺垫，表现出八儿憧憬、渴望的心情。
不能。
因为这里是承接上文而来，上文中提到八儿“也不过是看到一股淡淡烟气往上一冲而已”，这里接着写看到烟气后的猜想，为后文的“看粥”做了铺垫。
这一段猜想能够去掉吗？
为什么？
盼粥28,想粥913,猜粥14,看粥1519,当妈妈把八儿抱起来让他看到粥时，八儿心里是怎么想的？
从哪些语句可以看出来？
看粥,惊讶,有点嫌弃,在第二部分八儿等待腊八粥的过程中，他的心理是怎样变化的？
急迫无奈憧憬惊讶嫌弃,看粥1519,猜粥14,想粥913,盼粥28,爱粥,等粥,吃粥,第三部分中，八儿终于如愿吃上了腊八粥，作者是如何描写八儿一家吃粥的情景的？
靠,斜立,一面小鼓,也都奈何它不来了。
摆,满足,“靠”“斜立”“摆”的动作描写，肚子“小鼓”的外貌描写，生动刻画出八儿吃饱了腊八粥之后十分满足的情态。
“也”字强调大人小孩都吃得饱饱的，再也吃不下任何美味的食物了。
文中多次写到腊八粥在锅里“叹气”，为什么要这样写？
拟人：
“叹气”一词生动形象地写出了腊八粥在锅里煮的时候的状态。
拟人：
“有声无力”形象地写出了粥在锅中被小火慢熬的情景。
拟人：
把锅里正煮着的腊八粥当作人来写，明写腊八粥“叹气”，暗指八儿等得心急。
板书设计,爱粥,等粥,吃粥,盼：
迫不及待,想：
苦苦等待,猜：
妙不可言,看：
出乎意料,民俗美童趣美亲情美,课堂小结,课文围绕八儿等着吃母亲熬煮的腊八粥的经过，充分体现了小孩子对腊八粥的渴望与喜爱，展现了一幅淳朴、和睦、温馨的图景，表现了浓浓的亲情。
拓展延伸,拓展一,拓展二,拓展一,十二月八日步至西村【宋】陆游腊月风和意已春，时因散策过吾邻。
草烟漠漠柴门里，牛迹重重野水滨。
多病所须惟药物，差科未动是闲人。
今朝佛粥交相馈，更觉江村节物新。
拓展二,相传老两口过日子，吃苦耐劳，持家节俭，省下一笔大家业，可是宝贝儿子却不争气，娶个媳妇也不贤惠，很快就败了家业，到了腊月初八这一天，小俩口冻饿交加，幸好有村人、邻居接济，煮了一锅大米、面块、豆子、蔬菜等混在一起的“杂合粥”。
意思是：
“吃顿杂合粥，教训记心头。
”,腊八吃粥的传说,这顿粥让小两口改掉了恶习，走上正道，靠勤恳的劳动持家，日子一天天也好起来。
民间流行腊八吃粥的风俗，就是人们为了以此教训警告后人而相沿的。
返回,随堂练习,C,二、选择合适的词语填空。
沸腾,搅和,嘟囔,稀烂,每当腊八节时，妈妈总会煮一锅腊八粥。
当锅里（）时，妈妈立即用锅铲在锅里仔细（），防止粘锅。
我在旁边看着，（）着，恨不得马上就吃上一大碗。
此时妈妈总会耐心地对我说：
“要锅里的食材都煮到（）才好吃哩！
”,沸腾,搅和,嘟囔,稀烂,三、课外阅读。
翡翠碧玉腊八蒜泡腊八蒜是北方、尤其是华北地区的一个习俗。
顾名思义，就是在阴历腊月初八的这天来泡制蒜。
其实材料非常简单，就是醋和大蒜瓣儿。
做法也是极其简单，将剥了皮的蒜瓣儿放到一个可以密封的罐子、瓶子之,类的容器里面，然后倒入醋，封上口放到一个冷的地方。
慢慢地，泡在醋中的蒜就会变绿，最后会变得通体碧绿的，如同翡翠碧玉。
课后作业,找出文中所有描写人物、环境的句子并摘抄。
你还知道春节的哪些习俗呢？
和同学分享，并写一篇小段文介绍一下。
3古诗三首,导入一,导入二,导入三,相传春秋时期，晋国公子重耳流亡他国长达十九年，大臣介子推始终追随左右，甚至“割股啖君”。
后来重耳回到晋国，成为国君。
封赏有功之臣，但介子推不求利禄，与母亲归隐绵山，晋文公无计可施，只好放火逼其下山，介子推坚决不出山、最终被火焚而死。
晋文公感念忠臣之志，不仅改山名、建庙宇，还下令在介子推遇难之日禁火寒食。
歌曲欣赏：
牛郎织女,嫦娥奔月,吴刚伐桂,玄宗漫游月宫,寒食【唐】韩翃,韩翃，唐代诗人，字君平，南阳（今属河南）人。
与钱起等诗人齐名，为“大历十才子”之一。
主要作品：
宿石邑山中同题仙游观等。
作者简介,听朗读，注意诗歌朗读节奏。
试着读几遍，疏通字词。
初读诗歌,寒食【唐】韩翃春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
hn,春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
春城：
指春天的京城。
诗意：
暮春时节的长安城处处柳絮纷飞，落花飘散，寒食时节东风吹拂着皇帝御花园里的柳树。
诗文解读,御柳：
皇帝御花园里的柳树。
春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
无处不,无处不：
双重否定加重肯定语气，有效烘托出全城都沉浸在浓郁春意之中的盛况，表达效果更强烈。
春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
飞,有人说“花”会“开”会“落”，但不会“飞”，第一句的“飞花”不符合实际，应该改成“开花”或者“落花”，你怎么看？
“飞花”动态强烈，更能表现春天的勃勃生机，同时说明时节是落花随风飞舞的暮春。
“飞花”明写花而暗写风，蕴意深远，耀人眼目。
这两句景物描写写出了长安城的迷人春光。
把春日的长安称为“春城”，富于美感。
处处“飞花”，准确地表现出寒食节花絮纷飞的迷人景象，皇家花园的柳枝在东风中摇曳，春意醉人。
“无处不”用双重否定表示肯定，表达效果更强烈。
传蜡烛：
寒食节禁火，但朝廷传赐蜡烛给公侯之家，受赐的可以点火。
诗意：
夜色降临，皇宫里忙着传蜡烛，袅袅轻烟散入王侯贵戚的家里。
五侯：
指天子宠信之臣。
日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
汉宫：
用汉朝皇宫来指唐朝皇宫。
日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
汉宫,五侯,“汉宫”：
借古讽今，实指唐朝皇宫。
传,散,用“传”与“散”两个动词生动地画出了一幅夜晚走马传烛图，使人如见蜡烛之光，如闻轻烟之味。
寒食之夜本是禁止烟火的，但皇帝宠幸之臣的家中，烛火通明，烟雾缭绕。
仅此一点，足见他们平日里弄权倚势，欺压贤良。
作者仅用两句诗，写了一件传蜡烛的事情，就将这种可恶、可憎的面目暴露无遗，达到了辛辣讽刺的目的。
大声朗诵诗歌，思考：
寒食这首诗描绘了怎样的景象？
又表达了诗人怎样的情感？
这首诗描绘了长安城里寒食节时，处处花絮纷飞，风光迷人，东风吹过，皇家花园的柳枝随风摇曳，春意醉人。
在“不准百姓点灯”的寒食节，蜡烛燃起的袅袅轻烟，飘入了王侯贵族的家中。
在万民禁火的寒食节，皇帝却开恩赐火给王侯贵族，对这个细节的描述，流露出诗人对现实的不满之情。
寒食,夜晚,白昼,自然风光,板书设计,宫廷生活,春意盎然专权腐败,课堂小结,寒食通过描写寒食节时的融融春意和皇宫里的情景，暗讽了封建统治阶级的特权及宦官得宠专权的腐败现象，表达了诗人对现实和社会的不满。
迢迢牵牛星,知识备查,古诗十九首是中国古代文人五言诗选辑，由南朝萧统从传世无名氏古诗中选录十九首编入文选而成。
这十九首诗习惯上以句首为标题。
被刘勰称为“五言之冠冕”（文心雕龙）,听朗读，把握诗歌朗读节奏。
多读几遍，疏通字词。
初读诗歌,迢迢牵牛星迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
纤纤擢素手，札札弄机杼。
终日不成章，泣涕零如雨。
河汉清且浅，相去复几许。
盈盈一水间，脉脉不得语。
tio,jio,zhu,zh,zh,m,诗文解读,迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
迢迢：
遥远。
河汉女：
指织女星。
河汉，银河。
诗意：
看那遥远的牵牛星，皎洁的织女星。
开篇先写织女隔着银河怅望对岸的牛郎，“迢迢”是她心里的感觉。
第二句正面写织女，既是写景也是写人。
“皎皎”不仅写出了银河的清亮，也为后文的“清且浅”做了铺垫，同时也写出了织女的娇美姿态。
纤纤擢素手，札札弄机杼。
擢：
伸出，抽出。
素：
白皙的。
诗意：
织女伸出细长而白皙的手织着布，织布机发出札札的声音。
札札：
织机发出的响声。
机杼：
织机的梭子。
纤纤擢素手，札札弄机杼。
“纤纤”一词写出了织女手的纤细；“素”字写出了织女手的白晳；弄：
形象地写出了机梭在织布机上的飞速运动，同时也表现出织女织布动作的娴熟。
纤纤,素,弄,这两句诗令人如见其形，如闻其声，不仅写出了织女的姿态美，也意在突出织女的勤劳形象，更意在表现织女因牛郎不在身边的孤寂、苦闷。
终日不成章，泣涕零如雨。
章：
有花纹的纺织品，这里指整幅的布帛。
零：
落下。
诗意：
一整天也没织成一段布，眼泪如同雨水般掉落。
这两句诗写织女织布的结果和织布时的情态。
织女劳而无功，泪如雨下，只因为思念着她的牛郎，内心饱受折磨，十分痛苦。
河汉清且浅，相去复几许。
盈盈一水间，脉脉不得语。
盈盈：
形容清澈。
脉脉：
用眼睛表达情意的样子。
诗意：
那银河看起来又清又浅，两岸相隔又有多远呢？
他们之间虽然只隔了一条银河，但也只能含情脉脉而相视无言。
河汉清且浅，相去复几许。
清,浅,“河汉”既“清”且“浅”，而且牛郎织女相距“复几许”，并不遥远。
如此可望而不可即，咫尺也是天涯，更加有力地突出了织女的失落之感、哀怨之情。
“清”“浅”二字突出了怎样的情感？
最后四句直接抒发诗人的慨叹，也暗示了痛苦的根源。
“盈盈”是形容银河水的清澈，“盈盈一水”而“不得语”，让我们看见了一个饱含离愁、楚楚动人的思妇形象。
诗中大量运用叠词，请问有什么妙处？
板书设计,议,叙,相隔之状,分离之苦,写神话故事喻现实生活,迢迢牵牛星,相思之情,课堂小结,迢迢牵牛星借神话传说中牛郎和织女被银河阻隔的悲剧，抒发了夫妻之间的离别之愁和相思之情。
十五夜望月【唐】王建,作者简介,王建，字仲初，许州（今河南许昌）人，唐朝诗人。
其诗题材广泛，同情百姓疾苦，生活气息浓厚，思想深刻。
主要作品：
田家行羽林行射虎行等。
听朗读，把握诗歌朗读节奏。
多读几遍，疏通字词。
初读诗歌,十五夜望月【唐】王建中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？
十五夜,农历八月十五中秋节的夜晚。
诗文解读,中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
中庭：
即庭中，庭院中。
地白：
月光照在庭院的地上，像铺了一层白霜。
诗意：
中秋的月光照在庭院的地面上，好像铺了一层白霜，树上栖息着鸦鹊。
夜深了，清冷的秋露悄悄地打湿了庭院中的桂花。
“树栖鸦”是“鸦栖树”的倒装句，鸦鹊已经栖息在树上，暗示夜已经深了，周围一片寂静。
这三个字简洁凝练，既写了鸦鹊栖树的情状，又烘托了月夜的寂静。
“无声”二字，细致地表现出冷露的轻盈无迹，又渲染了桂花被浸润的时间久。
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
树栖鸦,无声,前两句的景物描写有什么作用？
前两句描绘了十五的月夜明朗素洁的景色，渲染了中秋望月的特定气氛，为下文抒发秋思之情起到了铺垫作用。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？
诗意：
今天晚上人们都在仰望当空的明月，不知道这秋思之情落在了谁家？
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？
落,落：
新颖妥贴，不同凡响，它给人以灵动的感觉，仿佛那秋思随着银月的清辉，一齐洒落人间似的。
“今夜”为什么“人尽望”？
“每逢佳节倍思亲”，因此中秋之夜人们都会望月寄情。
明明是自己在思人怀远，却偏偏问“秋思落谁家”，言外之意是“在众多的望月人中，秋思最深的恐怕就是我了”，诗人将望月怀远的情思，表现得蕴藉深沉。
板书设计,所感,所见,月明露冷,思深情长,思念家乡想念亲人,十五夜望月,课堂小结,十五夜望月通过中秋望月的特定场景，描绘了一个月明人远、思深情长的意境，表达了诗人对亲人、对家乡的思念之情。
拓展延伸,拓展一,拓展二,拓展三,浣溪沙淡荡春光寒食天【宋】李清照淡荡春光寒食天，玉炉沉水袅残烟。
梦回山枕隐花钿。
海燕未来人斗草，江梅已过柳生绵。
黄昏疏雨湿秋千。
明月何皎皎明月何皎皎，照我罗床帏。
忧愁不能寐，揽衣起徘徊。
客行虽云乐，不如早旋归。
出户独彷徨，愁思当告谁！
引领还入房，泪下沾裳衣。
但愿人长久,随堂练习,A,二、根据课文内容填空，你还能说出类似的词语吗？
_牵牛星，_河汉女。
_擢素手，_弄机杼。
_一水间，_不得语。
迢迢,皎皎,纤纤,札札,盈盈,脉脉,三、课外阅读。
九日齐山登高唐杜牧江涵秋影雁初飞，与客携壶上翠微。
尘世难逢开口笑，菊花须插满头归。
但将酩酊酬佳节，不用登临恨落晖。
古往今来只如此，牛山何必独沾衣。
课后作业,有感情地朗读课文。
背诵课文。
我们还学过哪些写传统习俗的古诗呢？
和同学交流。
课后读一读牛郎织女的故事，还有哪些诗是写他们的呢？
4*藏戏,导入一,导入二,昆曲牡丹亭,越剧梁山伯与祝英台,京剧铡美案,返回,导入一,导入二,返回,藏戏藏族戏剧的泛称，是以民间歌舞形式表现故事内容的综合表演艺术，其形式和风格带有强烈鲜明的藏民族特点和浓郁突出的雪域神奇色彩。
贴近群众、易于被接受，是藏戏最大的特点和优势。
知识备查,初读课文,疏通生字词。
默读课文，说说藏戏有什么特色，作者主要是从哪几个方面写的。
僧人脱缰吞噬琼结响彻王妃獠牙钹演绎,我会读,字词学习,僧人脱缰吞噬琼结响彻王妃獠牙钹演绎,词语解释,【咆哮】,形容水流奔腾轰鸣，也形容人暴怒喊叫。
【雄浑】,【两面三刀】,本文指歌声雄壮浑厚。
比喻阴险狡猾，当面一套，背地一套。
【随心所欲】,心里想要怎么做就怎么做。
详细介绍藏戏的特点。
第13自然段,概括藏戏的特点。
第47自然段,写藏戏的形成过程。
第817自然段,第18自然段,总结全文，介绍藏戏的传承方式。
课文从哪几个方面介绍藏戏的？
课文解读,课文开头是如何概括藏戏的特点的？
这样开篇有什么好处？
世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？
世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？
世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？
课文连用了三个独立成段的反问句进行开篇，形成强烈的气势，突出了藏戏的三大特点，充分表达了作者对藏戏的赞美之情。
藏戏的特点：
戴着面具演出；没有舞台；一部戏演三五天还没有结束。
自由读第47段，说说藏戏是怎么形成的。
小组讨论：
唐东杰布的传奇故事有哪些传奇色彩？
唐东杰布发誓架桥，为民造福。
唐东杰布组成藏戏班子，人们出钱出力，帮助架桥。
唐东杰布实现了架桥的宏愿，也成了藏戏的创始人。
那时候，雅鲁藏布江上没有一座桥，数不清的牛皮船，被掀翻在野马脱缰般的激流中，许多涉水过江的百姓，被咆哮的江水吞噬。
凶险的自然,年轻的僧人唐东杰布许下宏愿，发誓架桥，为民造福。
一无所有的唐东杰布，招来的只有一阵哄堂大笑。
一无所有的年轻僧人,唐东杰布在山南琼结，认识了能歌善舞的七兄妹劝人行善积德、出钱出力、共同修桥。
身无分文的唐东杰布就这样在雅鲁藏布江上留下了58座铁索桥。
一无所有58座铁索桥,认识了能歌善舞的七兄妹，组成了西藏的第一个藏戏班子，用歌舞说唱的形式，表演历史故事和传说身无分文的唐东杰布同时，成为藏戏的开山鼻祖。
僧人藏戏的开山鼻祖,作者在介绍藏戏的形成过程后，详细介绍了藏戏的特点，读817自然段，感受藏戏的特色，试着用自己的话进行总结。
戴着面具演出：
传说，唐东杰布在母亲的肚子里待了80年，出生时头发胡子都白了。
因此，在藏戏里，他的面具是白色的，前额饰有日月，两颊贴着短发，眉眼嘴角永远带着神秘的笑。
在藏戏里，身份相同的人物所戴的面具，其颜色和形状基本相同。
红色,威严,国王,绿色,柔顺,王妃,半黑半白,两面三刀,巫女,青面獠牙,压抑恐怖,妖魔,没有舞台：
雪山江河作背景，草原大地作背景。
藏戏的艺人们席地而唱，不要幕布，不要灯光，不要道具，只要一鼓、一钹为其伴奏。
雪山,江河,草原,大地,表演方式、唱腔、舞蹈动作：
观众团团围坐，所有的剧情全靠艺人们用说唱来描述。
表现在藏戏中，即情节可以任其拖延，艺人们的唱腔、舞蹈动作可以随意发挥。
一部戏演三五天还没有结束：
一段戏可以一而再、再而三地重复，观众也在吃喝玩耍中看戏，双方随心所欲、优哉游哉，一出戏演他个三五天毫不稀奇。
本文采用“总分总”的结构方式，从不同的角度介绍
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