关于课堂教学总结十篇Word文件下载.docx

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数控加工是现代制造技术的基础,这一发明对于制造行业而言,具有划时代的意义和深远的影响。

数控技术随后的发展,基本保持与计算机的同步发展,如1959年,数控机床采用了晶体管元件和印刷电路板;

1965年,出现了第三代的集成电路数控装置,不仅体积小,功率消耗少,且可靠性提高,价格进一步下降,促进了数控机床品种和产量

　　篇二：

数控专业课程教学改革实践探索摘要：

课程改革是当前职业教育教学改革的重要内容，本文详述了项目教学法在CAXA数控车课程教学中的应用，不失为课堂教学改革的有效尝试。

　　关键词：

CAXA数控车项目教学法课程改革

　　一、项目教学法的内涵

　　1.概念项目教学法是基于“行动导向理论”的一种教学方法。

它通过将一个相对独立的项目，交由学生自己处理，从信息的收集、方案的设计、项目的实施到最终的评价，都由学生自己负责。

学生通过对项目的实施，了解并把握整个过程及每一环节的基本要求。

　　2.特点在每个项目实施过程中，以职业活动为导向，使学生具备从事某一职业所必需的实际能力。

相对于传统的职业教育模式，项目教学法更加注重“以能力为本位”，强调学生的主导地位，有利于提高学生解决实际问题的综合能力。

　　二、CAXA数控车课程的特点

　　1.课程意义CAD/CAM等现代制造技术在生产领域的应用越来越广泛。

CAXA软件是我国自主研发的CAD/CAM软件，目前也是大多数学校应用于计算机辅助制造教学的主要软件。

　　2.课程目标以职业岗位需求为依据，CAXA数控车课程的目标是使学生能够根据给出的零件图，自行分析数控加工工艺，熟练应用CAXA数控车软件，自动生成加工程序，完成零件的加工。

因此，应当掌握CAXA数控车自动编程软件的使用方法，包括零件建模、刀具轨迹生成、机床设置、后置处理、G代码生成等等，加强工艺分析能力，同时培养学生的沟通能力、团队协作能力及主动探究学习的能力。

　　3.课程特点该课程具有相对独立的工作任务，即具体零件的加工，能够通过软件的学习，生成具体的加工程序，进而加工出实际产品，在企业生产及各级技能比赛中都具课堂教学总结篇9为了推进“生本课堂”教学改革，提高工作室教师运用“生本课堂”教学模式的教学水平。

我们工作室所有教师于X月XX日来到XX镇小开展生本课堂研讨活动。

走进XX镇小，我们都有三种最大的感受：

一是惊喜：

XX镇小对生本课堂的研讨无论从形式到实质都有给了我们较大启示。

如他们的小组合作学习已经开展的有序有质，有效的评价机制形成，生本课堂426模式也初见成效等这一切都给生本课堂注入了生机与活力。

也让我们学到了很多宝贵的经验。

二是感动：

XX中心学校及镇小的领导老师对这次活动的高度重视和热情周到的接待让我们特别感动。

三是受教：

XX中心学校领导及XX镇小领导对这次活动的点评和指导让我们受益匪浅。

X书记和X主任的就所听四节语文课的精彩点评，分析精辟，见解独到，让人耳目一新。

对我们今后生本课堂教学的改革提出了一些合理化建议，具有较强的指导意义。

　　活动结束后我在思考：

什么是生本课堂？

王菘舟老师说：

　　“生本课堂就是以学生为本的课堂，更是以生命为本的课堂。

唯有真正为了师生生命的发展，以生命促成生命，并最终成全师生生命发展的课堂，才是我心中的生本课堂。

”周一贯老师说：

　　“生本课堂就是以学生为本的课堂，具体地说就是依靠自主学习，激发主动学习，以实现学生的学习和发展的课堂。

”结合我校领袖儿童教育的研究，我想生本课堂教学突出的特点是：

突出学生的主体地位，把课堂还给学生，让每一个学生参与到课堂教学的全过程，通过独立学习，小组合作学习，小老师指导学习等多种形式让每一得学生都体验到参与成功带来的满足。

学生在课堂上热情洋溢，充满自信，独立思维，敢于表达，从而实现人人发展，人人超越。

就目前研究来看生本课堂教学理念已深入人心。

生本课堂的教学模式已越来越清晰，越来越深入，越来越扎实。

以前我们觉得创境引题这个版块的研究基本上已经成型。

主要问题出现在后教和展示反馈。

原因的教师不能很好的把握教师教的深浅度。

教的成分过重不能突出学生的主体地位。

教师讲的太少学生对课文的重点理解和难点的突破都不到位。

学生的语文素养如何提高。

为此，我们校长不惜花费人力财力选派十一名教师到杜郎口参观学习，回来后专门召开学习体会演讲会，我们不断地探索，反复的思考，深入研究，相互学习，用辩证的目光看待教与学的关系，在充分突出学生主体地位的基础上，教师的指导作用也不容忽视。

逐渐走出误区，通过三模小组化课堂教学模式和领袖儿童教育研究课题来彰显生本课堂理念。

　　通过这次研讨活动，我想我们今后需要改进的地方还有很多。

　　一、不能过分夸大探究性小组合作学习的作用。

　　在这次活动总结会上，孙书记也提到了这一点，这也说明领导看到了问题的实质。

新课标“积极倡导自主、合作、探究的学习方式“，但这一要求是要结合学生实际情况进行的。

生本课堂注重以生为主体，以教师为主导。

然而教学中，在实施探究性自主学习中，我们往往容易走极端。

一是将课堂甩给学生让学生自己学习。

我认为生本课堂提倡学生在教师的引导下实施主动性的探究。

忽视教师的主导作用而单纯地提倡学生的主体性，说明没有很好地理解学生主体与教师主导之间的辩证关系。

二是小组合作应该在学生需要时适时合作，自学能解决的问题不需要合作，难度增加，自学困难，学习能力要得到提升时就自然而然地需要合作。

学生展示前的准备就需要合作解决共同的问题，如怎样读得声情并茂，怎样表达清晰流畅，见解独到，都是需要集大家的智慧才能完成的。

三是小组合作不能流于某种形式。

要给足小组合作学习的时间，活而不乱，小组合作学习让学生真正成为课堂的主人，组内展示，组间展示应该有感情充沛的朗诵，激情四溢的讲解，针锋相对的争论等思想浪花相互碰撞。

散发出学生个人魅力和团队合作精神。

　　二、XX镇小教导周主任的五点建议给生本课堂模式点亮了前进的道路。

　　X主任就目前我们在生本课堂研讨中一些问题提出了自己的一些看法与建议。

如果我们能够很好的把握这五点建议。

更能加快生本课堂的改革步伐，让生本课堂做的更深入，更有实效。

　　三、年年岁岁花相似，课课堂堂生不同。

　　无论教学改革，还是生本课堂的教学模式，我们要有坚定一个立场，那就是语文课姓“语”，只有扎实的开展听说读写活动，有效的进行字词篇章的训练，才能真正体现语文本色，才能彰显生本理念。

　　总之，在歇马镇小此次生本研讨活动中，我们收获了惊喜，收获了感动，收获了思考。

　　课堂教学总结篇10为推进新课改，改进教学方法，深化阳光教学课堂教学改革，提高教学效果，促进交流，为年轻教师做好传、帮、带工作，我们九年一贯制学校中学部安排全体教师开展阳光教学课程改革教学活动。

在本学期的基础教育课程改革活动中，教务处充分体现了组织、指导、督查的作用，在主管教学副校长的管理下，在教务主任的组织下，全体教师认真参加此项活动，无论是集体教研、备课、上课还是评课、反思，以及学生学习成绩的提升都卓有成效，活动很有特色：

　　1、实：

本学期在阳光课改教学活动中全体教师都本着求真务实的态度，做了充分的准备：

首先是学校召开全体教师大会，赵校长组织全体教师观看阳光课堂教学模式的解读纪录片，然后指导教师阳光课堂教学模式的运用技巧，会后我们中学部召开教师大会进一步落实校长关于课改的指示精神，制定相应的课改工作方案，强化阳光课堂教学模式的进一步推进工作。

我们中学部的任课教师积极参与课堂教学的改革活动中，不论是课前集体备课，准备课件，小组指导，还是深挖教学资源，课前演练等工作做得详实到位。

在课堂上，采用阳光教学模式，以学生为主体，扎扎实实上课、真正为学生上课、着眼于全体学生的发展，而不是只求课堂的严谨、有序、生动、活泼，不求表面的热闹，不求听课的人感觉有趣。

在听课中，我们看到的是实实在在的以学生为主体的阳光教学。

课后，教务处组织教师开展学科教研活动，大家在一起交流，上课教师进行说课，阐述教学设计的理念，进行教学反思；

听课教师真诚地提出自己的见解，主管教学的孙校长和高主任也做了科学严谨的评课，教务干事王珂珈记录每次的教研记录存档。

每位教师都抱有诚恳的求知态度，一心提高自己的教学水平，在课改推进工作活动中，每位教师都受益匪浅。

大家也确实在这次活动中成长了，提高了。

活动取得了实实在在的教学效果。

　　2、新：

我们九年一贯制学校是由原一中、二中、一小组合在一起新学校。

　　我们在继承和发扬原来阳光教学模式的基础上，按照赵校长的要求要有创新，以“三公开”展示课为载体推进阳光课改的进程是我们公开课活动的出发点，于是我们教务处安排以各级骨干教师为先导的三公开展示活动。

通过教师不断地摸索、学习，渐渐转变了教学观念，改进了教学方法，实现了教师角色的转变，也促使学生改变了传统的学习方式。

在以“三三三”为主导的阳光课堂教学模式课堂上教师的讲解少了，学生的发言多了；

教师的分析少了，学生的发现多了；

教师的批评少了，学生的积极性高了，课堂上学生们自主学习的氛围更浓了……在骨干教师的带领下，全校教师积极的投身到教育教学改革事业中来，能充分提高认识，改进教学模式，取得了好的教学效果。

　　3、变：

在各门课程的教学中，大家可谓“八仙过海，各显神通”：

语文课上教师强调读中“悟”、做中“学”，观中“演”，尤其是利用多媒体播放课文中的场景、配乐朗诵更让听者有一种身临其境的美感；

数学课上学具和多媒体课件使抽象的东西变得形象而生动；

物理课、化学课上充分锻炼学生的动手能力和实践操作能力，政史地生课教师引领学生开展趣味活动，可以说在教师的引领下课堂上呈现出来的是活灵活现的、生动有趣的学习内容，这种教学上的变化带给听着耳目一新的感觉，带给学生是学习上的热情，和成绩上的提高。

　　4、广：

本学期，我校全体教师都能积极主动参与阳光课堂教学课程改革活动，大家非常积极和热情，骨干教师们上课一丝不苟，而且在新理念的指导下，课上得十分精彩，我们的阳光课堂教学开课的课程从语文、数学、物理、英语到政治、历史、地理、生物，再到体育、音乐、美术，涉及的内容十分广泛，全校各个年级都开展阳光课堂教学课堂教学改革活动，涉及的面特别广泛。

教学校长、教务主任带头做阳光课堂教学展示课活动，各级骨干教师在年级中首先做课改展示课活动，课改展示课的示范作用广。

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