教师实习总结汇总9篇Word格式文档下载.docx
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”
再次，此次实习增强了我毕业就业的信心和勇气。
由此看来，我们在大学里还是学到了不少东西，只是感觉不到而已。
所以，我们有就业危机感是应该的，但不能过于自卑和担忧，否则会妨碍自己的学习。
现在，我们能做的就是多吸取知识，提高自身的综合素质。
自己有了能力，到时候才会是”车到山前必有路”.这次实习也是对我教学上的一次大检验。
实习二十天，说短不短，说长不长，一转眼就成了过去。
但这是我大学生活中最难忘的二十天，在这段时间里，我学到了很多，有很多的感触，有很多的快乐，有很多的不舍，有更多更多的感谢。
感谢汤原高中能给我这个机会真正了解到了一个老师的辛苦和快乐，感谢老师们能给我那么多的锻炼机会，学到了比大学四年还要多的东西，感谢学生能包容我这个还不成熟的老师，和我说了那么多的心里话，不仅把我当成老师，还把我当成朋友。
实习工作虽然已经结束了，但我相信这不是终点，而是另一个新的起点。
在实习中获得的经历和体会，对于我们今后走上工作岗位，都有很大的帮助。
经过这次实习，也提高了我的专业水平，教学水平。
在以后的工作上我会有争取更大的进步。
相信今后无论什么时候回想起这段经历，都会觉得是快乐的，而且永远铭记于心。
教师实习总结篇2来到实习学校——棠中外语学校，已经有三个多月的时间了。
当初没来实习时心中的忐忑与不安，甚至于一点点害怕都已经烟消云散了。
随着我的实习老师张老师的这三个多月里，我也经适应了实习的生活，并对如何做好一名老师和一名班主任，对如何与学生交流并解决问题有了一定的看法。
当然此观点只代表我个人，如有雷同，纯属我们心有灵犀。
对于如何做好一名老师，我觉得做好老师不单是要教的好，还的多多了解学生。
作为一名老师仅仅是传授学生知识是不够的，老师更重要的目的是育人，正所谓十年树木，百年树人。
如何用我们老师的一举一动去引导去影响他们，让他们学会如何做人处事。
为此我们当老师的一定要做好榜样作用，只用我们在待人接物等从多小的方面树立好的榜样，只用我们当老师的以身作则，才能更好的教导学生。
记住榜样的力量是无穷大的。
当然老师的另一任务——传授知识，我们也要做好。
但怎样做好，这里如我的实习老师张老师经常说的：
教书不是学生去适应老师，而是老师去适应学生。
而知识的传授就要我们对教材及其熟悉，就是要认真备好每一堂课，备课不仅要研究课本上的知识，也要参考诸多课外资料。
课本上的知识是及其有限的。
总之，认真对待每堂课，而作为班主任就要认真对待每个学生。
班主任工作是一项精细活，要把这活干得轻松且有效，把班里学生组成一个积极向上，勤奋好学，团结友爱的集体，使每一个学生的个性、特长得到发挥，以适应新时期现代化教育要求，班主任工作应细心加耐心，经常对学生进行教育和引导，循循善诱，以爱贯穿于整个教育过程中，让学生在充满“爱”的环境中健康成长。
榜样的力量是无限的，因此我们要有榜样感，时刻以身作则，以自己的实际行动在潜移默化中影响学生。
班主任应该多和学生交流，站在学生的立场思考问题，多些考虑孩子的感受。
要求学生之前自己先做好，因为孩子会烙下老师的影子。
还要记得不要在学生面前评论任何老师、任何人，不要在孩子面前做有损自己形象的事，时刻保持模范带头作用。
因为学生的鉴别能力还比较差，而且儿童对老师都是比较敬重的，他们会模仿老师的言行举止。
最重要的是作为班主任我们严格但绝对不能不公平。
首先，教师要保持必要的威性这是必要的，但要很好地把持这个度。
在学生犯错误时，要耐心地指出，也可以适当地加以批评，但是别忘了，批评之后要给学生适当的安抚，让学生感受到你虽然对他很严厉，批评了他，但是你还是爱他的。
有时候学生需要的并不是很多，一个关爱的眼神、一句安慰的话，可能就会给学生完全不同的感受。
其次，赏罚一定要分明，每个人都不可避免地会爱某几个孩子多一些，但是一定不要表现出来，面对学生一定要公平，让成绩稍稍落后的学生感受到老师同样的爱。
评价学生的标准不仅仅是成绩，更是德智体等全方面综合素质的考虑。
所以，不要放弃成绩稍稍落后的学生，善于发掘每个学生与众不同的地方。
再次，在学生身上的投入，不要带有目的性，巧妙的运用技巧跟学生交流沟通，生活上真正地融入学生，还要记得经常反思，有反思才会有进步，人犯一次错误不怕，因为年轻，我们有的是精力和时间，但是同样的错误绝对不允许犯两次。
正所谓：
“知已知彼，百战百殆。
”教师只有较全面的了解学生，才能有的放矢地把班主任工作开展好。
不断与学生交流，尊重学生，理解学生犯错误的心理，用爱相伴循循循善诱，因势利导，班主任工作就会得心应手。
我除了负责学生心理辅导的工作外，我还负责班级的卫生以及学生的德育教育工作。
卫生方面主要是督促学生值日，且让学生意识到良好的卫生与学习、个人健康、集体荣誉之间的关系，使学生自觉保持良好的卫生环境。
在德育教育方面，我主要是开展主题班会，来加强学生思想教育工作。
经过这三个多月的实习，我积累了许多宝贵的经验，而且从指导老师的身上也学到了许多班级管理的方法经验和教学经验，自己的能力得到了极大提高。
不仅是对教案、教材、知识点的处理还是对班级、学生的处理多有了很大的改善。
眼因多留泪水而愈加清明，心因饱经忧患而愈加沧桑。
这些宝贵的经验将成我以后职业生涯的一笔巨大的财富，它使我受益终生。
教师实习总结篇3自9月15号来到西浦中学起，在胡老师的指导下在初二
（1）班实习英语教学，先后完成了听课、评课、议课、试讲及正式讲课任务。
期间，指导老师、实习老师们、学生们都给了我很大帮助与启示。
现把自己教学实习所作、所见、所感、所得一一回顾，作如下总结。
一、对自己英语课堂教学优缺点的总结结合指导老师、实习老师、同学们的意见以及自己的思考，我对自己此次英语课堂教学优缺点做如下总结;
1.课堂流程整体把握不错，上课有章法，遵循纯阳学校规定的“四步流程教学法”。
2.课堂上教态自然，教学耐心;
常微笑，常鼓励学生;
对学生一视同仁，平等对待。
3.讲解知识点的同时，能注意学生能力、策略、情感及态度的培养。
4.板书的设计与书写需要提高;
课堂举例要有意义，要举经典例句
5.讲具体的一节课要有重点，要有简明的课堂小结
6.声音要再洪亮一些，有升降。
7.对睡觉、玩手机的学生管理应该严厉一些
8.在讲解知识点时，要按照考试大纲分轻、重。
三、对英语课堂教学与考试的思考在听课与讲课的过程中，我听取其他老师的意见，结合自己的心得体会，觉得作为一个好老师，不但要对基本的专业知识有深刻熟练的把握，还要对考纲、考点十分了解，更重要的是清楚考试与课堂教学的关系并将其应用于实际教学中，这样在讲课过程中，让学生们打下扎实的英语基础的同时，考试也能考出好成绩。
考试、中考并不与我们在大学里所学的教学法对课堂教学的要求相矛盾。
考试是形式，是一个让老师了解自己教学效果的手段，也是一个让学生总结学习方法，促进学生学习的助推器。
只是现在好多老师对这一手段、助推器的理解不对，应用的不是很好，所以因此导致了一些问题。
现在的考试内容过于机械，频率过高，老师、学生，甚至领导、家长对考试的意义存有不当的理解，以致对英语课堂教学产生不良影响——上课以考试为目的。
这恰恰是本末倒置。
考试，重知识，轻技能;
重语法与词汇，轻情感与策略。
从而误导老师上课也如此。
所以我认为要做一个合格的老师，应该仔细研究考纲、考点并把它灵活的运用到课堂上，并且善于出考试题，出有质量的考试题，更加善于让考试服务于课堂教学。
当然做到这些需要学校领导的认可与支持。
这些都是我以后的努力方向。
四、对英语课堂教学与英语教学法的思考实习期间和许多实习老师一样，我也觉得在大学所学的教学法在这很难应用，是我们所学的教学法有问题吗?
是它太先进而不能应用于这里的落后实际吗?
到底问题在哪?
首先在这我自己得重新审视一下大学里所学的教学法了，思考后对它有以下三点新的认识，觉得它在教学中至少起到了以下的作用。
它是一个标准，不管我们衡量一节课上的好坏，还是评价一个老师教学水平的高低，我们都在有意识或无意识地用教学法课上学到的知识去衡量。
这远比只看考试成绩要合理的多。
既然是标准那也就是方向，也就是我们作为老师不断完善自己的参考标准。
要做一个合格的老师，做一个让学生喜欢的老师，简单地说既要有学识魅力，又要有人格魅力;
课堂上教学严谨又要不乏幽默，课下与学生打成一片，时刻提高自己。
这些道理我们读懂，但具体怎么做才能有学识魅力，才能有人格魅力，这些我们就得参照教学法课上所学，一点一滴的去慢慢学习、积累、探索了。
写教案从何下手，修改时应注意哪些问题;
评课，议课应遵循什么样的原则;
与学生交流以及上课处理意外情况应该朝着哪个方向;
到了总结与反思的时候，那些是要改进的，哪些是要继续发扬的等等这些具体问题的解决我们都需要参照教学法。
教师实习总结篇4
一、隔行如果如山教了十多年的体育课，现在当起语文老师来，无论从教学的组织、教学的态度和教学方式，我都来了一个180deg；
的大转弯。
想起来真是各有所长。
教体育课，我可以大吼大叫，急轰轰指手画脚，身体师范，对那些动作不到位的学生来一个体罚式教学学生还觉得你老师有个性，但做起语文教师来，我体育课上的那一套就的收敛收敛了。
想起来这也应了一句熟语：
隔行如隔山，的确如此。
一个多月的教师实习结束了！
虽然短暂，但这短暂的一个多月的语文教师实习，却点缀了我年轻的生命，丰富了我的教学生涯，蓬勃了我事业的生机，更为我以后从事教育事业积累了一定的实战经验。
此次语文教师实习，我担任了xx中学七年级
（1）班，全班34个同学，25个男生，9个女生，男女比例严重失调。
班级纪律很不好，而且全班同学几乎没有良好的学习习惯。
经过深入了解，该学校的学生大多是单亲家庭子女和农村迁入城市的家庭子女，有一部分甚至是孤儿。
而且该班级学生是经过其他重点中学层层筛选后又经过该学校的筛选后的学生。
从这样一个弱势群体走出来的学生，品德修养不高，社会习气比较严重；
而且，学习成绩和知识水平不高等。
这样的一个班级不仅仅班主任周老师很恼火，连我们实习生都觉得不舒服。
因此，周老师已经在努力地改变现状，而我们则帮助周老师管理班级。
而对于语文指导老师，她对我们听不听她授课并没有什么要求，我们则是主动地去听她授课，并主动地向她虚心请教。
我一直有一种感觉：
如果我们不主动，我们只能在沉默中接受“0”指导。
虽然说——在学生的面前，我们是老师；
在老师面前，我们是学生。
然而，似乎在一些学生眼里并不把我们实习生看作老师。
这样以来，心里就有些不是滋味。
然而，我想：
不管学生如何看待自己，自己绝不能不把自己当作老师看待。
带着这样的实习心态，我开始正式好好实习了。
在见习和实习班主任过程中，进行研究教材、编写教案、备课、备学生、课堂教学实践活动。
其中的酸、甜、苦、辣、咸，可以说五味俱全。
而自己的所见所感，自己所经受的酸、甜、苦、辣、咸，也只有自己才真正知道，正所谓“如鱼饮水，冷暖自知”啊。
然而，古人有诗句说“不经一番寒彻骨，哪有梅花扑鼻香”，今人也说过“不经风雨，怎能见彩虹”。
因此，正是自己禁受住了其中的疲劳和辛酸，才有了以后从事教育事业的实战经验。
我认为：
首先，在班级管理上，必须要树立良好的班风和学风。
一个班级，首先要有一个良好的纪律。
古人说：
“无规矩，不成方圆。
”其实，一个班级的纪律，也就是一个班级的规矩。
班级没有纪律或说班级没有规矩，学习就不能正常而有秩序地进行。
只有班级有规矩或说班级有纪律了，教学活动才能正常进行，教师才能让学生学到丰富的知识和做人的道理并学以致用等。
因此，作为班主任，也首先应该抓好班级的纪律。
当然，一个优秀的班级，学生还要有良好的学习习惯，并坚持不懈、持之以恒。
班级纪律好，而学生没有好的学习习惯，这样的班级并不是一个好的班级。
因此，班主任在抓好班级纪律的同时，也应该培养（或引导）学生养成良好的学习习惯。
而如何抓好班级纪律、培养（或引导）学生养成良好的学习习惯，这不仅仅需要班主任老师，而且还需要班级其他任课教师的共同努力。
要主动和学生沟通，了解学生的现状和他们的想法，并根据他们的现状和想法，再确定用什么样的管理方式去管理好班级，使班级有纪律，这也就是要树立良好的班风。
各科任课老师，应该引导学生养成对待不同科目的不同的学习方法，培养学生浓厚的学习兴趣，这也就是要学生树立良好的学风。
良好的班风和学风的树立，也就是班级管理的成功，也才能称的上是一个优秀的班级体。
其次，在语文课堂教学活动上，语文老师要德才兼备。
老师不仅传授学生以知识，还要引导、培养学生以美好的品德修养。
即既要智育，还要德育。
语文授课上，语文老师不应该单纯的为授课而授课，而应该是以授课为桥梁，培养学生对生活、对人生的观察力、感悟力、表达力、思辨力以及对自己、对他人的自识与他识等，由此增强学生的适应能力和生存能力等。
再次，教师应该主动和学生沟通。
了解学生各方面状况，便于班级管理和“因材施教”等。
在实习过程中，学生每天早晨来到学校而晚上晚自习过后返家，在这一时间段，学生都要在学校度过。
除了学习，就是他们的日常生活。
对于刚刚迈入初中一年级的学生，教师主动和他们沟通，特别重要。
沟通的时候，主要是要鼓励学生，引导他们向好的一方面发展。
有一句话这样说——“有生命就有希望。
”我觉得很对，只有学生安全，才能为学习打下牢固的根基。
因此，在当今这样的社会，要教育他们首先要有自我安全意识、自我保护意识。
老师了解学生，了解学生的家庭状况和想法，就能够有针对性地教育、引导学生了。
如此以来，教师做到很好地管理好班级，甚至做到“因材施教”，都不在话下了。
现在实习已经过去，我仍然怀着一颗感恩的心。
不仅感恩xx中学指导我的班主任指导老师周老师和语文教学指导老师姚肖老师，还感恩我的辅导员肖老师，当然还有其他的领导或者老师、同学。
正是他们的言传身教，使我受益匪浅！
有人说，“实习不苦”。
实习真的不苦吗？
从我自身而言，实习真的很苦，也很累。
然而这苦、这累之中，有着莫名的“甜”。
现在我用我的第一篇实习周记的最后一句话来结束我的实习总结或说是实习体会——实习就像喝中药，喝的时候苦；
然而，喝过之后，药到病除之时，即是苦尽甘来之始！
其
二、德高才厚方为师有人把教师比作园丁，称赞教师“睿智培奇葩，壮千载丰功；
清芳育英才，兴百年大计”；
也有人把教师比作蜡烛，赞美教师“燃烧了自己，照亮了别人”；
更有人把教师比作春蚕，歌颂教师“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。
教师，“学高为师，身正为范”的教师是值得这样的称赞、赞美和歌颂的！
然而，怎么样“为师”，才能值得这样的称赞、赞美和歌颂呢？
古人云：
“学高为师，身正为范。
”师范，师范，学高方为人师，身正方为世范。
教师若要值得那样的称赞、赞美、和歌颂，为师——首先就应该要德高与才厚，其次就应该要善于教学生或者说善于引导学生——好好做人，做好人；
好好学习，学好习；
好好做事，做好事。
为师，不仅要德高，而且要才厚。
为师，要德高。
教师应该不断加强自身的思想道德和行为修养，修身养性以达身正。
身正而德高望重，受世人推崇，能够作为世范。
有人说，父母是学生的第一任教师，那么也就可以说，教师是学生的第二任教师了。
父母对孩子的影响是直接的和间接而潜移默化的，教师对学生的影响同样是直接的和间接而潜移默化的。
如果教师是“金玉其外，败絮其中”的“伪君子”、“势利眼”，作为可塑性尚且很强的学生，很有可能受到这种“伪君子”、“势利眼”的影响而向不好的方向发展，一部分学生势必会成为一个“伪君子”或“势利眼”了。
当然，学生的眼睛也是雪亮的，自然也有一部分学生有自身良好的思想道德和行为修养水平，对这样的“伪君子”、“势利眼”是不满的，甚至是憎恨的，更谈不上尊重、信任“这样的老师”了。
如果教师具有崇高的思想道德和行为修养，表里如一，那么这样的教师对学生的感染力和潜移默化的改造力就引导着学生向好的方向发展，学生就很有可能在不久的将来逐渐成为一个也具有崇高思想道德和行为修养的人。
正所谓“近朱者赤，近墨者黑”，尽管近朱者未必赤，近墨者未必黑。
为师，要才厚。
教师应该有渊博的知识，并且不断充实自己的学识，有学术性研究。
唐·
韩愈《师说》：
“师者，传道受业解惑也。
”试想，如果教师没有渊博的知识，他怎么样能够做到传道受业解惑呢？
恐怕也会受到学生的蔑视吧。
而对于才厚的教师，学生不仅会尊重他（她），甚至会信任他（她），遇事也会向他（她）请教。
教师实习总结篇5时间过得真快，转瞬间实习生活落下帷幕。
在这为期三个月的实习生活里，我学到了很多大学课堂里学不到的知识，酸甜苦辣体会感悟颇多。
大四下学期的实习，对于应届生的我们来说是将理论知识与实践相结合的重要途径，以及进入社会参加工作前的必经阶段，实习经验也是对于我们四年专业学习的系统回顾和升华，对于我们将要走入社会的学生来说是一次熟悉社会,了解社会的好机会，而这次三个月高中实习经验将是我们人生中宝贵财富。
我将简单从英语教学，实习班主任和教学研究三个方面对自己实习收获和优缺点做一个小结。
英语教学：
听课-备课-上课-评课。
听课：
前期听课只是泛泛地听，机械地记笔记像高中生一样。
后来发现自己备课时不知道该如何备，找不到重点和难点。
如此一来，就又重新投入认真听课，抓重难点和考点。
渐渐领悟到指导老师是如何导入，如何将难点简化再简化，用学生能快速接受的方式呈现给学生，如何强化运用知识点。
最后慢慢地才做到真正意义上的听课。
备课：
前期我的备课只是写教案。
后来在教学实践中发现，情况并不会按自己想象中的那样发展。
教师应当把大量的时间用于钻研教材，翻查收集资料，了解学生，优化教学设计。
其中了解学生，优化教学设计显得尤为重要。
记得有一次讲课文阅读，发现很多学生读完后无法做出课后习题，我感到很奇怪阅读并不难，为什么大多数同学都不会做呢。
下课后只得重新更改教学设计，把阅读理解练习题换为找出每一段落的一个关键词。
让人高兴的是，同学们便可准确迅速地找出来，教材是死的，人是活的，所以引导方式很重要。
备课要做到三备：
备教材、备学生、备教法。
讲解试卷和作业也是如此，并不是拿着一张卷子、一本作业就从头讲解到尾，而是要分析重难点、易错点、考点，有针对性讲解。
同时每次课后，需要了解学生知识掌握程度，发现学生学习困难，及时调整教学节奏，改变教学方法。
上课:
前期上课，都是我一个人讲解，感觉像个人展示。
后来在指导老师的帮助下，学会给学生思考时间，让学生参与课堂教学。
同时多鼓励小组讨论，给机会小组展示。
这样一来充分调动了学生的积极性和学习热情和学习兴趣。
最后能够基本把握整个上课的启动环节、导入环节、展开环节、调整环节、结课环节。
评课：
实习期间听了指导老师、实习老师、学校每周一次的教师公开课。
前期评课，只是会说，这个老师讲得好，那个老师一般，另一个老师不好。
只是一种最简单最直接的听课感受，后期学会分析，授课好好在何处，不好哪里还有待改进和提高。
后期从教学目标、教学内容、教学程序、教学方法、教学技能、教学效果、教学特色各个方面展开论述。
实话实话、共同进步。
实习班主任：
一、制定计划，繁而不乱。
每天到班五次，考勤、纪律管理、大扫除、卫生检查活动、大礼堂活动、主题班会活动，远足活动。
制定详尽的安排。
二、一视同仁，情系学生。
实习班主任，前期两个星期，努力记住了每一位学生的名字和面庞。
让他们知道老师关注他们、关心他们，为后期班主任实习工作的展开带来了很大的便利。
尊重欣赏每一位学生，实习班级很多学生有特长，如跳舞、绘画、朗诵，乐于发现他们身上的闪光点。
急学生所急，难学生所难。
月考、期中考试、文理分科、日常学习和生活中为学生排忧解难。
三、为人师表，以身作则。
“身教重于言教”,无论是着装、言行、教学能力、个人修养等方面都要以一名正式的老师、班主任的身份要求自己。
只有尊重自己、严格要求自己，才能从学生那里得到爱戴和尊重，在学生中树立威信，得到学生的认可和支持。
四、虚心求教，学习借鉴。
因为是实习生，年龄相仿，学生更愿意接近我们。
然而很快与学生打成一片却带来很多问题，学生自习课上会扯着和老师聊天、打听老师私事，容易起哄，大声喧哗致使班级纪律难以管理。
后来只得求助于班主任，在班主任的指导和帮助下，情况好转。
实习生经验尚浅，在班主任工作这一块更是几乎空白。
除了找原班主任请教外，我也会寻求班干部帮助。
后来处理声音视频，需要用一些软件，也是向同学求教加自学。
实习班主任要结合实际情况不断完善自我，提高班级凝聚力和学习劲头。
教学研究：
这三个月中，我留心观察了本班学生学习英语的情况，并通过问卷调查和与学生交流的方式收集到了一些数据和信息。
我打算从学生的英语学习自主性方面来探讨当今中学教育中的一大难题———英语教学。
很多人往往从教师或教材的角度去分析影响学生英语学习的因素，但是却忽略了另一个重要的学习中的主体——学生。
高一
（4）班是理科平行班，学生英语水平很差。
对英语学习没有兴趣、没有热情。
英语学习过于被动，如何在英语教学中开发学生的学习自主性成了一个刻不容缓的问题。
以上就是自己对于这三个月的实习生活所做的总结。
提高了自己英语教学能力的同时，与很多同学成为了好朋友。
最大的体会是“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”三个月的实习只是一个学校到社会的过渡期。
真正的英语教学和班主任工作是需要在不断的实践中总结经验，改进方法，一步步慢慢探索。
任重而道远，认真实践，虚心求教。
其实所谓毕业实习是学生在指导老师的指导下，独立从事社会实践工作的初步尝试，其基本目的是培养学生综合运用所学的基础理论、教师实习总结篇620xx年10月23日是我第一次站在讲台上，面对全班所有的学生，讲了一次别开生面的物理课，讲授他们新的知识，那时候看着他们渴望知识的眼神，在台上放眼望去，100双眼睛只看着你，等待你教导他们，那是真的令人印象深刻。
在一个星期前，刚定下题目时，我就已经开始兴奋但同时都好紧张，因为人生第一堂课
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