在职攻读硕士学位心理学试题全国联考.docx
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在职攻读硕士学位心理学试题全国联考
20XX年在职攻读硕士学位心理学试题全国联考
一、单项选择题（每小题1分．本大题共l0分；将代表所选答案的字母写在答题纸指定的位置上。
）
1教师以非标准化的测验结果判断学生的智力水平，造成某些学生学习自信心下降，这种做法违背了心理学研究的（）原则。
A发展性B整体性C系统性D教育性
2下列能力中，（）能力是一般能力。
A运动B绘画C音乐D观察
3神经元具有（）的机能。
A接受刺激、传递信息和整合信息
B接受刺激、传递信息和发动反应
C接受刺激、整合信息和发动反应
D接受刺激、转换能量和传递信息
4对机体位置、运动状态的反映是（）感觉。
A外受B内受C本受D皮肤
5工作记忆的3个组成成分是（）。
A中央执行系统、视空间画板和语音回路
B感觉登记、短时记忆和长时记忆
C感觉登记、复述系统和中央执行系统
D感觉登记、视空间画板和中央执行系统
6在直观教学过程中，从不同角度和方面变换事物的非本质特征，以揭示事物本质特征，即为（）。
A日常概念B．变式C下定义D概念获得
7通过检查日光灯零件故障并作修理的思维种类是（）思维。
A具体形象B抽象C语词逻辑D动作
8“鱼与熊掌，两者不可兼得”，这种矛盾心态是动机冲突形式中的（）冲突。
A．双避B趋避C双趋D单趋
9在马斯洛的需要层次理论中，需要的最高层次是（）。
A安全B爱与归属C自我实现D尊重
10人类行为的动力特征是由（）决定的。
A性格B气质C能力D人格
二、填空题（每小题1分，本大题5分；将答案写在答题纸指定的位置上。
）
1研究学生心理规律就是要查明环境因素、机体因系和因素与心理发生、发展变化的关系。
2心理发展的生物前提是，没有这个前提，相应的心理就不能发展
3叶克斯－－道得生定律说明了与激奋水平的关系。
4凡是新活动和旧活动刺激相同而反应不同时，容易发生迁移。
5根据思维的创造性可把思维划分为思维和创造思维。
三、名词解释（每小题2分，本大题共l0分，将答案写在答题纸指定的位置上）
1似动知觉
2认识过程
3言语
4智力技能
5思维的批判性
四、简答题（每小题5分．本大题共30分；将答案写在答题纸指定的位置上。
）
1简述注意的稳定性及其影响固素。
2简述维果斯基关于教学与发展的关系。
3简述知觉的理解性及其影响因索。
4简述良好情绪的判断标准。
5简述能力发展的一般趋势。
6简述韦纳的归因理论。
五、论述题（每小题15分，本大题共45分；将答案写在答案纸指定的位置上。
）
1阐述遗忘理论，并解释下列现象：
学习一个由25个双字词组成的词单，开头和结尾部分较为容易记住，而中间部分容易遗忘。
2结合教学实践，试析学生如何掌握科学概念。
3结合自己的教育教学经验，谈谈如何培养学生良好的性格
20XX年在职攻读硕士学位全国联考教育硕士心理学试卷参考答案及评分标准
一、选择题（本大题l0小题．每小题1分．共10分）
lD2D3A4C5A6B7．D8C9C10．B
二、填空题（本大题5小题，每小题1分．共5分）
1心理2遗传素质3作业效率4负5常规
三、名词解释（本大题5小题，每小题2分，共10分）
1指两个静态的物体，接一定时间依次呈现，使人觉得是一个动态物体的现象。
2是指人通过感觉、知觉、记忆、思维、想象等反映客观事物的特性、联系或关系的过程。
3是个体借助语言传递信息的过程。
4指借助内部言语在头脑中进行认识活动的心智操作方式系统。
5指能使自己的思维受到已知客观事物的充分检验。
四、简答题（本大题6小题。
每小题5分。
共30分）
l
（1）是指注意能够集中在一定对象上的持续时间。
（2分）
（2）与注意对象的特点有直接关系．（1分）取决于事物的复杂程度和变化程度；（1分）
（3）取决于人们有无坚定目的。
（1分）
2
（1）从“最近发展区”的角度注意儿童有两种发展水平。
儿童现有发展水平和儿童将达到的发展水平。
（2分）
（2）从“教学应当走在发展的前面”的角度注重教学决定儿童智力的发展、教学要创造最近发展区。
（2分）
（3）从“学习的最佳期限”的角度注重教学应走在心理机能形成的前面。
（1分）
3
（1）指人在知觉事物或现象时，不仅能形成关于它的知觉形象，还能根据自己已有的知识、经验对事物加以解释或判断，即从不同方面对它加以理懈。
（1分）
（2）与人的已有知识经验有密切关系，（1分）知识经验不同．对知觉对象的理解程度也不同。
（1分）
（3）语词有着重要影响，语词可以唤起人们以往的知识、经验．促进对知觉对象的理解。
（2分）
4
（1）能正确反映一定环境的影响，善于准确表达自己的感受。
（2分）
（2）能对引起情绪的刺激做出适当强度的反应．（l分）
（3）应具备情绪反应的转移能力。
（1分）
（4）应符合学生的年龄特点。
（1分）
5
（1）童年期和少年期是某些能力发展最重要的时期（1分）
（2）人的智力在18－25岁之间达到顶峰，但智力的不同成分达到顶峰的时间是不同的。
（1分）
（3）液态能力和晶态能力有不同的发展规律，进入成年期液态能力发展有所衰退，晶态能力发展逐渐趋于平缓。
（1分）
（4）成人是各种能力发展相对稳定的时期。
（1分）
（5）能力发展的趋势存在个体差异。
（1分）
6
（1）因素源，分为内部的和外部的。
（2分）
（2）稳定性，分为稳定和不稳定的。
（2分）
（3）可控性，分为可控和不可控的。
（1分）
五、论述题（本大题3小题，每小题I5分，共45分）
1
（1）遗忘的概念。
（2分）
（2）衰退理论。
（4分）
（3）干扰理论。
（4分）
（4）用干扰理论解释此现象。
（5分）
2
（1）过去经验。
（2分）
（2）变式。
（2分）
（3）词语的运用。
（2分）
（4）定义。
（2分）
（5）结台实际论述。
（7分）
3
（1）加强人生观、世界观和价值观教育。
（1分）
（2）及时强化学生的积极行为。
（1分）
（3）充分利用榜样人物的示范作用。
（1分）
（4）利用集体的教育力量。
（1分）
（5）依据性格倾向因材施教。
（1分）
（6）提高学生的自我教育能力。
（1分）
（7）联系教育教学实际论述。
（9分）
在职攻读教育硕士全国统一考试心理学模拟试卷一
一、选择题
1．最简单最低级的心理现象是（ ）
A感觉 B，知觉 C记忆 D注意
2．听觉中枢位于（ ）
A枕叶 B顶叶 C颞叶 D额叶
3．（ ）提出了关于心理发展原理的社会文化历史学说
A维果斯基 B皮亚杰 C埃里克森 D弗洛伊德
4．保持在一分钟之内的记忆是（ ）
A瞬时记忆 B短时记忆 C长时记忆D形象记忆
5．人的大脑能全面而细致的考虑问题，这是指思维的（ ）
A广阔性 B批判性 C深刻性 D敏捷性
6．眼望天山的白云自然而然想象成草原上的羊群，这是（ ）
A有意想象 B无意想象 C再造想象 D创造想象
7．学生临场考试的怯场属于（ ）
A心境 B理智感 C激情 D应激
8．教师在上课时不能让学生处于同等的强度的注意在（ ）分钟以上
A10分钟B20分钟C30分钟D45分钟
9．优势心理机能说的提出者是（ ）
A阿特鑫特 B培因 C埃森克 D卡特尔
10．主要用来了解人们的需要和成就动机的是（ ）
A评定法 B墨渍测验 C问卷法 D主题统觉测验
二、填空题
1．心理现象可以从（ ）和个性心理特征两个方面进行研究。
2．环境和（ ）在人的心理发展中起到决定作用。
·
3．观察的品质包括：
观察的目的性（ ）（ ） （ ）。
4．想象主要借助于综合、（ ）拟人化典型化等方式形成。
5．意志最重要的特征是（ ）。
三、名词解释
1．突触
2．第二信号系统
3．概念
4．随意运动
5．成分性智力
四、简答题
1．简述经典性条件反射的形成。
2．简述影响知觉理解性的因素有哪些。
3．简述思维的品质
4．简述情绪情感的两极性及表现?
-：
5．简述注意的功能
6．简述能力结构理论类型
五、论述题
1．论述中枢神经活动的基本过程和基本规律
2．联系实际谈谈情绪情感的心理学知识和在教学中的作用．
3．通过实例论证能力与知识和技能的联系
在职攻读教育硕士全国统一考试心理学模拟试卷二
一、选择题
1．构造心理学的创始人（ ）把意识分为感觉、意向和情感
A詹姆 B冯特 C华生 D马斯洛
2．脑属于（ ）
A中枢神经系统 B周围神经系统 C植物神经系统 D脑神经
3．内脏痛觉属于（ ）
A外受感觉 B本受感觉 C内受感觉 D感受性
4．贾维克和（ ）所做的白鼠跳灯台实验证明了记忆的反向回路说
A埃斯曼 B潘菲尔德 C海登 D巴甫洛夫
5．人的大脑能在很快的时间内提出解决问题的解决问题的正确意见这是思维的（ ）
A广阔性 B敏捷性 C批判性 D深刻性
6．绝望属于（ ）
A心境 B激情 C应激 D理智感
7．动机的本能理论的代表人物是 （ ）
A麦孤独 B武德沃思 C赫尔 D班杜拉
8．打字员的十指能在打字时充分发挥作用，这叫注意的（ ）
A分配 B稳定性 C集中 D转移
9．性格特质理论的人格因素说的提出者是（ ）
A阿特金森 B培因 C埃森克 D卡特尔
10．性格的三维度学说的提出者是（ ）
A荣格 B威特金 C埃森科 D谢尔顿
二、填空题
1．认知心理学的理论基础是奈塞1967年写的写的第一本（ ）。
其代表人物是皮亚杰。
2．华生在儿童情绪发展方向上认为婴儿具有三种天生的情绪反应既怕、怒（ ）。
3、形象记忆是一感知过的事物形象为内容的记忆，通常以表象形式存在，他的显著特点是（ ）
4．分类必须确定，（ ）和标准，否则就会出现逻辑错误。
5．直接兴趣是一种对活动的（ ）的兴趣。
三、名词解释
1．分化
2．最近发展区
3．教师的感染力
4．诱因
5．比率智商
四、简答题
1．简述工具性条件反射的形成，
2．什么是观察，观察的主要品质有哪些
3．常用的比较方式
4．简述教师感染力的作用
5．简述引起无意注意的条件，
6．简述能力形成的原因和条件，
五、论述题
1．论述知觉的基本特征及其在教学中的应用。
2．培养学生良好意志品质是教育工作的一项重要任务，联系自己的实践谈谈如何培养学生的意志品质。
3．联系实践，谈谈如何提高学生的能力。
在职攻读教育硕士全国统一考试心理学模拟试卷三
一、选择题
1．下列不是机能,心理学的代表是（ ）
A杜威 B桑代克 C安吉尔 D冯特
2．对英语发音的细微区别是通过（ ）
A外抑制 B超限抑制 C消退抑制 D分化抑制
3．从黑暗处到明亮处感受性降低的过程叫（ ）
A嗅觉 B皮肤觉 C触压觉 D痛觉
4．巴甫洛夫在记忆的生理机制的贡献和主张（ ）
A定位说 B条件反射理论 C反向回路说 D化学分子说
5．听到“月落乌啼霜满天，诗句，头脑中出现的图像属于（ ）
A幻想 B创造想象 C再造想象 D无意想象
6．友谊感属于（ ）
A道德感B美感C理智感D心境
7．与意志的坚韧性相反的意志品质是（ ）
A任性 B优柔寡断 C动摇性 D盲从
8、教师在上课时让学生目视黑板，做端正，这是 （ ）
A注意的分配 B注意的稳定性 C注意的集中 D注意的转移
9、强平衡不灵活的神经类型对应于（ ）气质类型
A抑郁质 B多血质 C胆汁质 D粘液质
10、主要用于精神异常者诊断的性格测量和方法是（ ）
A评定法 B主题统觉测验 C墨渍测验 D问卷法
二、填空题
1．神经元是由细胞体轴突和（ ）构成。
2．人的心理的基本特点有（ ）目的性，主观能动性和社会制约性。
3．联想的规律有接近律、相似律、（ ）、多因律、强因律、近因律。
4．发散式思维具有灵活性、（ ）、流畅性。
5．对话语言的特点有情境性，（ ）、反应性。
三、名称解释
1．超限抑制
2．本受感觉
3．动机
4．技能的迁移，
5．个别特质。
四、简答题
1．简述中枢神经活动的基本规律
2．简要说明影响记忆效果的因素有哪些
3．能否善于发现和提出问题取决于哪些条件
4．简述意志的品质
5．简述影响注意范围的因素有哪些
6．简述性格的特征
五、论述题
1．论述记忆的过程，及其如何提高记忆效果
2、论述注意品质及影响因素。
3．影响学生的性格形成的因素有哪些，联系实践谈谈如何培养。
在职攻读教育硕士全国统一考试心理学模拟试卷四
一、选择题
1．精神分析心理学代表是（ ）
A桑代克 B冯特 C考夫卡 D弗洛伊德
2．枪声响起引起注意是（ ）
A超限抑制B外抑制C消退抑制D分化抑制
3．没有适应现象的感觉是（ ）
A嗅觉B皮肤觉C触压觉D痛觉
4．20世纪80年代后心理学家还将（ ）扩张为情景记忆、语义记忆和程序记忆
A短时记忆B瞬时记忆C长时记忆D工作记忆
5．思维的基本形式是（ ）
A语言B概念C抽象D具体化
6．詹姆士一朗格认为情绪的引起是由于（ ）
A刺激B刺激情境C身体反应D情绪经验
7．与意志果断性相反的意志品质是（ ）
A任性B优柔寡断C动摇性D盲从
8．人格社会学习理论的提出者是（ ）
A斯金纳B班杜拉C卡特尔D克瑞其米尔
9．人云亦云是缺乏思维的（ ）
A灵活性B深刻性C批判性D广阔性
二、填空题
1．（ ）是人脑的最高级部位。
2．运动知觉是指个体对物体空间位移的反应可分为（ ）
3．记忆的品质一般包括记忆的持久性，敏捷性（ ）和准备性。
4．教师在培养学生（ ）时，特别是要注意情绪的社会化发展方向和成熟程度，
5．性格的特征有完整性（ ）复杂性和可塑性
三、名词解释，
1．动力定型
2．情景记忆
3．目的
4．技能的迁移
5．气质
四、简答题
1．简述华生在儿童教育方面的主张
2．简述联想的规律
3．简述马斯洛的需要层次
4．简述意志行动的特点。
5．影响注意分配的条件是什么，
6．简述性格的形成因素
五、论述题
1．论述创造思维的特征，以及如何培养学生的创造思维。
2．论述乔姆斯基的语言理论。
3．联系实际谈谈性格和气质的区别?
在职攻读教育硕士全国统一考试心理学模拟试卷五
一、选择题
1．研究者根据事先拟好的问题向被调查者提出，并以一问一答的形式进行，即以了解被试的某些心理的特点的方法称之为（ ）法。
A问卷 B产品分析 C谈话 D个案
2．额外刺激物的出现，对正在进行的条件反射产生的抑制称为（ ）
A外抑制 B超限抑制 C消退抑制 D分化抑制
3．个体对客观现象的延续性和顺序性的反应是（ ）知觉。
A运动 B空间 C方位 D时间
4．记忆过程的首要环节是
A再现 B识记 C回忆 D保持
5．看到天上的白云，将他们想象成草原上的羊群，这属于（ ）想象
A有意 B再造 C创造 D无意想象
6．与意志品质的自觉性相反的不良品质是（ ）
A盲目性 B散漫性 C顽固性 D果断性
7．在同一时间内，人们能够清楚的知觉对象的数目是注意的（ ）
A范围 B稳定性 C分配 D转移
8．在练习曲线上可以看出技能形成过程中工作效率，活动速度和（ ）的变化。
A灵活性 B自动化 C，准确性 D熟练化
9．在信息加工过程中表现出较少依赖文化知识，主要依赖个人先天禀赋的能力称为（）能力。
A晶体 B流体 C模仿 D创造 ，
10．具有核心意义的个性心理特征是（ ） ’
A能力 B气质 C性格 D意志 ’
二、填空题
1．心理过程探讨的是人的心理的共同性，而个性心理特征探讨的是人的心理的（）
2．人类心理的发生有两个基本条件一是劳动，二是（）
3．情绪是以（）为中介的反映形式。
4．意志行动最重要的环节是（）
5．古希腊的医生希波克拉特把人的为气质类型分为多血质、（）、胆汁质、抑郁质。
三、名词解释
1．心理过程
2．信号性反应
3．遗忘
4．应激
5．差别感受性
四、简答题
1．举例说明什么是感觉对比现象
2．什么是记忆，记忆的品质有哪些，
3．简述注意的功能
4．举例说明促进智力技能形成与发展的条件
5．判断能力测验质量的主要指标是什么。
五、论述题
1．根据你的教育教学实践，谈谈如何培养学生的创造性思维？
2．论述人类气质及其在生活中的意义。
3．联系实际，分析能力形成的条件。
教育硕士专业学位研究生全国联考心理学试卷样题
一、单项选择题：
（每小题1分，共10分）
1．知觉条件在一定范围内发生变化，而知觉的映象仍然相对不变的特性称为知觉的（ ）
A选择性 B整体性C理解性D恒常性
2．一个人的思维活动能根据客观情况的变化而变化的思维品质成为思维的（ ）
A广阔性B灵活性C逻辑性D深刻性
3．两个静态的物体按一定的时间依次呈现，使人觉得是一个动态的物体，这种知觉称为（）
A真动知觉B似动知觉C幻觉D时间错觉
4．月明星稀是感觉的（ ）现象，
A适应现象 B对比 C后象 D视觉障碍
5．在思想上把事物的本质属性、特征抽取出来，并区别于其它属性，特征的思维过程称作（ ）A分
类 B概括 C抽象D比较
6．瑞士心理学家荣格把性格分为（ ）
A独立-顺从型 B文化-社会型C内倾型外倾型 D场独立型-场依存型
7．一名儿童的智力年龄是10岁，实足年龄是8岁，他的比率智商是（ ）
A80 B100 C120 D125
8．懒惰是属于人的（ ）特征。
A能力 B气质 C情感 D性格
9．与人的责任心有关的情感体验属于（ ）
A道德感 B理智感 C美感 D热情
10．在马斯洛需要层次学说中，属于最高层次的需要是（ ）的需要。
，
A安全 B爱与归属、C启我实现 D尊重
二、填空题（每小题1分，共5分） ’
1．心理过程包括——、情感过程和意志过程。
2．吉尔福特的智力三维结构模型把人的智力分为内容一和产品三个维度。
3．在复杂技能的形成过程中出现的练习成绩暂时停顿的现象称为——。
4．道德感是人们运用一定的——评价自身和他人行为时所产生的一种情感体验。
5．根据言语描述或图形的提示形成相应的新形象的过程称为 。
三、名词解释：
（每小题2分，本大题共10分）
1．感应性
2．第二信号系统
3．言语
4．感觉适应
5．性格
四、简答题 ·
1．什么叫条件反射，条件反射有哪两种主要类型
2．什么是观察，主要的观察品质有哪些
3．简述有利于保持有意注意的条件
4．简述情绪与情感的两极性
5．能力的概念及其个别差异的表现
6．简述艾森克的性格三维度学说。
五、论述题（每小题15分，本大题共45分）
1．联系实际谈谈如何有效、合理的组织复习。
2．分析动机冲突类型即在教育实践中解决学生动机冲突的办法。
3．阐述高级神经活动类型气质说的基本内容。
模拟试卷一答案
一、选择题1、A2、C3、A4、B5、A6、B7、D8、B9、A10、D
二、填空题1、心理过程2、教育3、精细性客观性敏锐性
三、名词解释
1、突触：
是两个神经元接触的部位，信息就是通过突触从一个神经元传至另一个神经元的，它决定着信息传递的方向，范围和性质。
2、第二信号系统：
以语词作为条件刺激物所形成的条件反射系统。
3、概念；是反映事物本质属性与共同特征的思维形式。
使用一定的词来标识和记载的。
4、随意运动：
是可以由意识支配的运动，人的随意运动是两种信号系统协同活动的结果
5、成分性智力：
指个体在解决问题的过程中对信息进行有效加工处理的能力。
包括三种智力成分。
元成分，执行成分和知识获取成分。
四、简答题
1、简述经典性条件反射的形成。
答：
经典性条件反射c是指一个原来并不能引起某种本能反射的中性刺激物，由于它总是伴随某
个能引起该本能反射的刺激物出现，如此多次重复之后，这个中性刺激物也能引起该本能反射，巴甫洛夫称这种反射为条件反射或条件作用，巴甫洛夫认为任何一个刺激物一旦形成为条件刺激物后，在初期不仅本身能引起条件反射，就是和他相近似的刺激物初次作用时，也会产生条件反射，这种现象称为泛化，条件反射形成的后期，用于条件刺激相类似的刺激不再能引起同样的条件反射，这种现象叫做分化，形成条件反射的基本条件就是无条件刺激物与中性刺激物在实践上的反复结合，这个过程称为强化，本来是由一连串刺激形成的一连串反应，巩固以后，只要开头刺激出现，后面一连串反应就可以依次出现，巴甫洛夫把这种现象叫做动力定型。
。
2、简述影响知觉理解性的因素有哪些。
答：
知觉的理解性是指人在知觉一些事物或现象时，不仅能形成关于他的知觉形象，还能根据自己已有的知识，经验和对事物加以解释或判断，即从不同方面理解，人的知觉理解性与人的已有的知识经验有密切关系，知识经验不同，对知觉对象的理解的程度也不同，知识经验越丰富，理解越深刻，对事物的知觉也就越完整，精确，词语在知觉的理解性中起着重要作用，词语可以唤起人们以往的知识经验，促进对知觉对象的理解，知觉的理解性对人的知觉既有积极作用，又有消极的作用韵一面，教师在从事教学活动时一方面联系学生已有的知识经验，促进对知觉的理解，另一方面，要注意已有的知识经验对当前活动所产生的消极定势作用。
3、简述思维的品质
答：
思维的品质主要由
（1）思维的广阔性，是指能全面而细致的考虑问题，不仅考虑整体还考虑细节，不仅考虑问题本质，而且考虑和问题有关的其他条件
（2）思维的灵活性是指一个人的思维活动能根据客观情况的变化而变化（3）思维的批判性是指能使自己的思维受到已知客观事物的充分检验，以广阔性为基础。
两个极端：
自以为是、人云亦云。
（4）思维的深刻性是指能深入到事物的本质里面去考虑问题，是以批判性为前提，丢掉不符合实际的假设，保留符合实际的假设。
4、简述情绪情感的两极性及表现?
情绪的两极性主要表现在
（1）积极的情感体验和消极的情感体验。
（2）在强度、紧张度、快感度、复杂度。
（3）增力作用和减力作用。
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