工作经验分享演讲稿合集5篇Word文件下载.docx
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有的说要多请家长……至于具体的方法，更是讲了不知有多少，这么多老师的这么多方法，虽说不是包治百病，可班级管理中的常见症状也能够对付了。
我当时雄心勃勃：
就不信当不好这个普通班的班主任。
三年中，我的学生在各种各样的文体活动中都能拿回很多荣誉，可是每学期期考却只有语文科差强人意，其他科都是倒数，我印象最深的是数学科，有一次期考全班有30人是29分以下的。
三年后，我带的第一届毕业生只有两人考上县中，虽然另外一个班级也是两个，但对我而言，却无疑是一场滑铁卢战役。
古人都说：
车到山前，必有路。
我的路在何方?
奋斗三年，我身心俱疲，没想收获却如此惨淡。
心灰意冷之下，20xx年，我离开了班主任的舞台。
我逐渐明白那种拼搏式教育在过去可能是被一些人称道的，像这位老师多么负责呀，多么奉献呀，一天从头到尾，真是老黄牛精神等等。
但现在我明白光有老黄牛精神是远远不够的，还要有科学的头脑。
有专家说过，一名优秀的班主任就是一名教育家，要成为一名优秀的班主任首先要从学习开始。
于是我利用别人打牌、聊天的时间埋头躲进了书堆，开始学习，学习，再学习;
反思，反思，再反思。
当我重新走上班主任这个舞台的时候，我开始了一系列的班主任工作改革，并逐步走上了班主任专业化的道路。
苏霍姆林斯基说：
如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。
（B.A.苏霍姆林斯基《给教师的建议》，教育出版社，20xx年，第494页）这是说给学校领导听的话，但我自己把自己领导上了从事研究这条幸福的道路上来，教学工作需要研究，班主任工作更需要研究，我终于找到了自己出路。
二、中途换班有方法
20xx年10月16日，我来到了实验中学，接过了二年级034班的班主任工作。
当我了解到这个班级的情况时，我感觉后背有点发凉：
上学期期考几乎科科倒数第一，整个班级像一盘散沙。
我发现很多同学们桌面都有留言册，不是毕业班，写留言干什么?
班长黄春晓对我说：
王老师，我们以为要分班了，留言都写好了，你才来!
?
命运好象和我开了一个玩笑，大概我第一届没带好，让我从零做起吧。
第一次班会课，我对学生说：
一个学期后，如果我教的语文科比你们原来的差劲，你们把我轰出教室;
一个月后，如果我们的班风、学风没有一点改变，或者三分之二的学生不满意我的工作，你们也把我轰出教室。
我知道我将从034班开始扬帆起航，我要为捍卫我的班主任宝座打一场保卫战。
中途接一个陌生的班级，是我们当班主任最头痛的事，当时已是二年级，学生的班风、学风都已成型，怎样才能当好这个班的班主任呢?
如何让自己在最短的时间里融入这个班级呢?
这些都是我首要考虑的问题。
（一）抓住教育契机。
叶圣陶曾说过：
教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。
这就要求教师能及时的抓住教育的契机对学生进行契机教育。
所谓契机教育就是在一种可遇而不可求的机会来临之际，及时抓住这种稍纵即逝的的机会对受教育者实施的教育。
在教学中教育契机是经常出现的，跟机遇一样，他是不规则的，是可遇而不可求的。
同时又是转瞬即逝的，要及时利用，如果错过时机，效果就不会明显了。
作为教师要有敏锐的眼，善于发现;
要有迅急的手，善于捕捉;
有睿智的脑，善于思考;
有勤快的嘴，善于鼓动。
11月分学校将举行田径运动会，我感觉契机到来了，我和学生一同提出了034班，非同一般;
奋力拼搏，勇夺桂冠!
的口号，我和学生一起训练，做好了充分准备。
运动会期间，我和他们同笑、同哭、同呐喊。
在呐喊声中，班级凝聚力增强了;
在呐喊声中，集体荣誉感迸发了;
在呐喊声中，整个班级凝成一股绳。
我们最终夺得了亚军!
我终于成为了034班的一员。
于是，我再次乘胜追击，下力气整顿班风、学风。
一个月后，班风有了很大改观，学风也逐渐好转，语文科20xx年秋期考年级第五名（前进了两名）;
20xx年春期考第三名。
我终于保住了我034班班主任的宝座。
（二）尊重学生。
现代教育的一种新理念——尊重教育，这是素质教育思想的一个主要内容，也是一个民主、平等、开放的社会当前和未来发展的必要条件。
尊重教育的内涵是：
教育者要尊重教育和教学规律，受教育者要尊重知识和学习规律;
教育者要尊重教育对象身心发展的特点和规律，尊重其人格及个性发展，受教育者要自我尊重，要在一个相互尊重的氛围中生动、活泼、愉快地发展;
教育者和受教育者相互尊重，修心养性，教学相长等等。
孟子说得好：
爱人者，人恒爱之;
敬人者;
人恒敬之。
（《孟子离娄下》）尊重不仅是一种礼遇、待客之道，也不仅仅是点头哈腰、鞠躬致礼;
更不是以享受到的待遇来衡量的。
尊重，是人的一种情感，表达出对他人的肯定，一种发自内心的钦佩。
我面对的这个班级，他们最渴望的就是得到别人的认可和尊重。
我想作为班主任如果你的学生感受不到被认可与尊重，那么你又怎么去获得学生的认可与尊重呢?
我是这样做的：
1、尊重他们对原来班主任的情感。
前面他们换过两个班主任，每一个都在他们心中留下了不可磨灭的印记。
我对他们说：
你们是这个学校里最幸运的学生，因为别人三年只能拥有一位班主任，而你们拥有了三位!
我很乐意听你们说说你们一起度过的快乐时光!
我尊重你们原来班主任和你们制定的规章制度，如果要修改，我一定和你们商量。
后来，我们的班级管理制度在商量中得到不断完善。
2、尊重他们对原来科任老师的情感。
我上语文，他们原来的语文老师深得他们的喜欢，以至于他们对我到来很不屑。
于是，我保留了他们原来的作业习惯、次数，并且每上到一些新内容，我都先询问他们，希望我怎么上等等。
经过约两个月的不懈努力，我得到了他们的认可。
这个时候，我才慢慢地引导学生向我靠拢。
3、尊重每一个学生的个体感受。
学生正处在独立人格形成的时期，都希望受人尊重，也正学着尊重别人。
其实尊重很容易做到：
得到帮助时道声谢，妨碍别人时道句歉;
为演出成功鼓掌，为同学的进步喝彩……但尊重也容易被我们忽视：
遭人冷落，被人揭短，恶语触怒他人，讥讽学生弱点……刚站到这个班的讲台上，我犹如一个陌路人，每一个人都用怀疑的目光看着我。
第一次写的作文，题目是老师，我想对你说，有好几个学生直接说不喜欢我，说我对他们好是想讨好他们，文章下面的内容都是写对原来的班主任和科任老师的思念。
我的批语是：
现在你不喜欢我，因为你还不了解我，但我知道你是个坦率、真诚，并且懂得感恩的好学生!
我也被你的文章感动了，因为你的文章充满了真情实感。
此外，在开始的两个月里，不管是上课还是班会，我绝口不提成绩，班级成绩不提，个人成绩也不提。
他们文体方面表现很棒，我就常拿这个来鼓励他们。
直到段考后的一次师生对话的班会课上，班长问我：
为什么你从来不问我们以前的成绩，语文考得不好也不骂我们?
我微笑着说：
既然是‘以前’，那就是历史了，我希望我们034班把历史当做垫脚石，一切从零开始，你们的每一次抬脚都是进步，跨出多少并不重要。
语文考不好，我认为应该受批评的是我，不是你们!
面对一个陌生的老师，你们能考到这样，已经很难得了!
我还没有说完，掌声已经响起来了，我感受到了被理解、尊重的幸福。
文体委员站起来：
老师，因为我们班光文体方面表现好，别班的同学说我们是头脑简单，四肢发达!
你不这样认为吗?
听他说完，我差点笑出来，但我马上察觉，全班没有一个人笑，而且都在用期待的目光看着我。
我意识到这是个严重的问题，我深呼吸一下说：
一个好学生要求德、智、体、美、劳全面发展，况且身体是革命的本钱，我们拥有了本钱，还怕单车不变摩托吗?
全班哄堂大笑……在后来的日子里，我放下架子，蹲下身子，深入学生当中，倾听他们的心声，帮助他们，也收获他们的帮助。
我的书掉了，A同学帮我捡起，我微笑着说：
谢谢你!
;
粉笔用完了，B同学跑去帮我拿来，我微笑着说：
我脸上沾了粉笔灰，C同学递给我纸巾，我微笑着说：
……别忘了，尊重别人是一种美德，受人尊重是一种幸福。
陶行知先生写过一首小诗：
人人都说小孩小，谁知人小心不小。
您若小看小孩小，便比小孩还要小。
可见对学生主体地位尊重的重要性。
（三）与科任教师团结协作，共创和谐。
班主任是一个班集体的领导者，更是本班科任教师集体的核心人物，对本班级的一切工作负着主要的责任。
在科任教师集体中，班主任起着举足轻重的作用，对于其中所涉及的人际关系，（包括班主任与科任教师的关系;
科任教师与科任教师关系;
科任教师与学生关系）都要给予合理的协调。
只有积极调动所有科任教师的积极性，整个班级的班风才会蒸蒸日上，班主任的工作才能够全面完成。
个别班主任认为，我只管自家门前雪，不管他人瓦上霜。
我97做班主任时，我也这样认为：
我上语文，我上好这一科，就行了，其他科不好是其他科任老师的责任。
有一次，本班英语老师和校长说，她这样做班主任不行，课余时间学生都做语文，上英语课还把语文书拿来看，其他科都不用要了。
我觉得很委屈，就去找校长，我说学生喜欢看语文，我有什么办法，课余时间我又没有去看着他们。
科任老师也可以让学生喜欢他那一科啊?
为什么把责任推到我身上?
校长当时也觉得我说的有理，还引用了一句名言安慰我：
不管白猫黑猫，抓到老鼠的就是好猫。
后来，我和科任老师们就各自为政，一齐向学生开炮。
结果证明，我只是一个好的语文老师，却是一个失败的'
班主任。
任小艾说过：
学生不会因为你班带的好而课教的差而原谅你;
也不会因为你课教的好班带的差而迁就你，教书育人缺一不可。
现在我们既是班主任又是科任老师，到底如何平衡两者，在这个度的把握上，的确会左右为难。
所以说当班主任难，当一个优秀的班主任难上加难。
班集体是一个整体，各门学科之间的协调配合也非常重要。
作为班主任教师，要对学生所学的每一门功课都重视，要充分发挥班主任老师在班集体中的威信，要求学生尊重每一个科任老师，认真听讲，不能形成偏科的意识，要全面发展。
因为你是班主任，学生已经倾向你这一科了，你再强调的话，学生很容易出现偏科的。
我一般利用班会课，和学生交流他们对科任老师的看法，存在障碍的及时疏导，尽力让学生相信各科任老师的能力，理解各科任老师的苦心，鼓励他们和科任老师共进退。
我常对我的学生说：
语文考砸了，我对不起你们;
其他科考砸了，你们对不起我!
不仅如此，班主任还要尽力创设一个轻松良好的教学环境，让科任老师能够开心地进入本班上课，保持心情愉快，而且能对本班所出现的意外状况采用关心的态度，不会视而不见，不会视若无睹。
在平时班级开展活动的过程中，积极邀请科任老师来参加活动，让每位科任老师产生一种我们班的意识，让每位科任教师能有着把自己当做本班集体中的一员的归属感。
遇到一些棘手的问题，更是要和科任教师一起商量讨论解决，遇到学生和科任教师发生摩擦，产生矛盾，要及时了解情况，化解矛盾，合理解决所存在的问题。
工作经验分享演讲稿2
各位老师们：
今天很高兴和大家坐在一起利用这个机会交流，在这里我谈不上有什么丰富经验的分享，毕竟在丽晶我还是属于一个新秀，只是在担任一年班主任工作中的一些心得和大家交流一下。
老师们都知道，班主任官儿不大，但事不小，繁杂琐碎都事关重大。
我来到丽晶长城嘉苑幼儿园有两个学期时间，回望这一年有很多的感触、感动、和感想。
记得在刚刚迈入我们幼儿园担任学前班班主任的时候，其实我并非有十足的把握，因为心中有很多很多的不确定，比如：
以什么样的角色和心态融入到新的集体中、如何将班级老师凝聚在一起、在我们丽晶教育模式中我是否能够很快适应、是否能够组织好幼儿人数颇多的班级、家长们能否接受我这位“后妈”呢?
这些突如其来的问题自然的浮显在我的脑海中，那时的我就像旅行者来到一座陌生城市需要寻找地图的心情一样，生怕搭错了车找错方向。
虽然有点没把握，但既然选择了来到这里我就没有任何理由退缩，还是坚定的迎接了新的挑战，做好了一切备战心理。
在第一学期中我和班上老师、孩子们、家长们都从零开始慢慢磨合，在此期间出现了诸多问题，首先是老师与老师之间的默契不够导致班集体协调性不强、其次班上的特殊幼儿较多，管理起来非常的吃力几乎天天都有小插曲、再是班上有多个家长要求颇高，对于这个新组合班级和不太熟悉的老师更是充满疑惑和站在“高姿态”位置来监督着你的一举一动。
即便如此我们班上没有任何一位老师泄气过，不管出现任何问题都会在自己的能力范围之内想办法去解决，我们始终坚信只要用一颗博爱之心，去对待每位孩子终有一天会赢的家长的认可。
经过一学期的艰辛走来，我们第二学期中明显有着很大的改进，孩子们的常规好了，热心的家长多了，老师之间有默契了，整个班级氛围和谐了，我们的心里也有了苦尽甘来的感觉，当然也有一些还需要感观的地方但是并没有那么难了。
在这一年期间的喜与忧离不开同事的帮助、园长们的关怀，每一位同事和园长们都是我的一面镜子，教我知识，教我经验，教我换位思考，教我时刻反思自己，能够顺利的带好这个班级最最感谢的就是我们的李颖老师和余老师，是你们用火热而真诚的心推动我向前走，感谢你们一年来的配合与支持让我们这个大家庭画上了圆满的句号。
别人说：
“爱护自己的孩子是人，爱护别人的孩子是神。
”在丽晶长城嘉苑里我见到了很多值得学习的“女神”，来到丽晶我感到是我的幸运和幸福，在这里我收获了阳光和雨露，希望有一天我也可以从一个普通人蜕变成一个充满智慧的美丽之“神”。
谢谢!
工作经验分享演讲稿3
尊敬的各位领导，各位新同事：
大家好！
非常荣幸能够坐在这里代表20xx届员工与各位20xx届新同事分享我入职一年来的工作历程和一些感悟，希望这些经历能够给大家提供一些帮助。
首先，我汇报一下我一年来的工作经历和收获。
20xx年1月，我厂#6机组大修。
第一次跟随师傅参加现场实践工作，参与汽机房内高压电机及循环水泵电机的大修工作，期间仍负责我厂#1、#2机组的维护消缺工作。
通过此次大修，对电气一次设备的检修有了系统的认识和了解，会合理使用常用工具和专业工具，可以正确执行电力安全工作规程中有关规定及电力一次设备检修的有关规程，能够正确选用测量仪表、仪器，做好电气设备的维护保养工作。
20xx年3月中旬，我随班组师傅及车间领导参加秦山核电108机组700MW发电机大修工作。
期间我们和日本日立公司合作检修，日立公司先进的技术工艺、科学的检修方法及日方工作人员严谨的工作态度都对我产生了很大的影响。
同时，我厂秦山核电项目部对业主高度负责的态度及工作人员上下一心、攻坚克难的精神也深深打动了我。
现在想来，能够在职业生涯初期就亲身经历这样一次检修高水平、完成高质量的大修工作是十分幸运的，使我对精益检修的概念有了实质性的认识。
通过此次大修，我对氢冷发电机组的结构有了比较全面的认识，尤其是此次对发电机转子的解体是在我厂不常见的，给了我很好的学习机会。
同时对氢冷发电机的检修流程有了系统的认识，对一些关键操作的方法及设备数据做了详细记录并加以理解、保存留用。
20xx年5月下旬，完成了秦山核电的检修任务回到厂里又立刻投入到我厂#3发电机组的大修工作中去。
我厂335MW发电机组为双水内冷式机组，采用三机同轴结构，和氢冷机组有着很大的不同，检修方法也大不一样，就这样我又埋头扎进了新一轮的学习中去。
在目前仍在进行的我厂#1、#4机组的扩大性小修工作中，我参与了#1机机房高压电机和#4机组发电机的检修任务，现在，我已经可以较为熟练的应用各种检修方法，有了独立负责一项普通检修工作的能力。
回首一年的工作历程，我想和大家分享以下四点感悟：
一是要加快从思想到行为上的角色转变。
我觉得我们应该认识到我们的角色已经由激情洋溢的大学生变成艰苦创业的公司员工。
我们现在的职责是努力工作，在掌握专业技能之外，要逐步融入企业，应对各种挑战，承受各种压力；
并迅速融入到工作环境中，端正工作态度，保持良好的工作心态，尽快实现从学生到职业人的角色转变。
二是要重视理论知识，并加强学习。
去年王书记对我们教导说要重视理论学习，用理论去指导实际工作，今天我把这句话也送给各位新同事。
在我们厂有个词叫“懂行”，“行”就指的是理论知识，如果连最基本的理论都不明白，就算再怎么干也只能是“外行”。
学好理论知识的同时，更要增强动手实践的能力，从点滴做起，从小事做起，虚心求教，多做多问多思考，这样才能不断提高自身业务能力和技能水平。
三是要发挥自己所长，助力企业发展。
我们大家都是接受过高等教育的大学生，每个人都有着自己擅长的专业。
在今后的工作中，我们要发挥专业优势，用理论知识作为创新的根据，将想法转变为彻底解决问题的办法进而成为我们企业的专利，为我们企业建设贡献力量。
四是要发扬吃苦耐劳，不怕困难，不怕挫折的精神。
水激石则鸣，人激志则宏，严格的要求是对自身的磨练，敢于吃苦，才能敢于承担。
在以后的工作中，不管遇到什么样的难题，都要努力保持积极的心态，就像我的师傅们经常告诉我的那样：
办法总比困难多。
这些是我一点粗浅的体会和认识，同时也是年复一年的传承。
希望这些建议能够帮助各位尽快融入到邹电大家庭中，我们一起学习一起成长，努力成为邹电一支富有朝气，富有活力的新生力量，绝不辜负领导对我们的期望！
我们坚信，今天，邹电是我们的骄傲，明天，我们必将是邹电的骄傲！
我的发言完了，谢谢大家！
工作经验分享演讲稿4
各位老师:
下午好!
首先感谢区教研室给我们提供了这个互相交流、互相学习机会，其次，感谢区教研室对我们学校教学工作的肯定。
现在先谈谈我们初三备课组的一些做法：
一、抓好教学常规工作，提高教学质量
（1）强化基础教学，重视能力的培养
基础是能力的根基，在数学教学中必须树立起抓基础是根本，抓能力是核心的意识，加强基础知识的教学，基本技能的训练和各种能力的培养。
不少学生在基础题上失分，在基本运算上出错，这就要求我们在平时的教学中，应当加强概念教学，而且引导学生在学好概念的基础上，掌握数学规律（包括法则、性质、公式、定理、公理、教学思想等）并着重培养学生的能力，在教学中稳扎稳打，夯实基础，不仅教给学生知识，更注重揭示获取知识的思维过程，解题思路的探索过程，解题方法和规律的概括过程。
备课组基本每天出一份小测题，每天清理基本知识点，确保绝大多数的同学基础题过关。
（为了激励学生，我们规定每三次小测满分可得一封表扬信，个别学困生有一次满分也发表扬信）
（2）认真进行每次单元测验成绩分析，努力缩小班级差距
备课组每单元出一份综合练习，两份难度不同的测验卷，（有时难度较大的先测，难度较小的后测;
有时难度较小的先测，难度较大的后测，根据学生的掌握知识层度及学习状态决定两份卷的使用先后顺序）。
每次测验后，我们把试题分为几大类进行统计，其中选择题为一个统计点，填空题为一个统计点，解答题有几题就分为几个统计点。
在年级内统计各题得分情况进行分析，能反应出不同班级之间的差异，这样在备课组的考试分析时，把得分高的班级的教学经验拿来推广，得分差距大的班级，大家一起帮助分析原因，有效地弥补了教师的教学盲点。
也为在试卷讲评时，做到有的放矢，。
（3）落实培优补差措施，切实抓好分类推进
为了保护优秀生的学习热情，我们在日常教学过程中结合教学进度，适当为学有余力的部分学生布置一些稍微难一点的题目。
引导优等生克服浮躁、眼高手低等不良倾向，扎扎实实的夯实基础，努力培养综合、灵活运用所学知识解决实
际问题的能力。
在加强个别指导的同时，帮助他们选择必要的课外学习读物，开阔了他们的知识视野，培养了他们的自学能力。
每个学期组织年级数学竞赛，对于竞赛获奖的同学及时张榜表扬通知家长。
每逢周一下午利用傍晚自习的时间对年级优秀生进行辅导，鼓励优秀生间互相竞争、互相帮助。
针对学困生的特点，我们首先帮助他们树立学好数学的信心，如课堂提问时故意提一些比较简单的问题，当他们回答正确时及时给与表扬。
在布置作业时，采取分层次的要求，对学困生适当降低要求，并根据情况给与适当的提示，遇到确实不会的问题，允许他们缓交作业，但是必须及时找老师辅导。
我们还通过谈心，及时了解他们学习中所遇到的困难，特别是克服对数学的畏惧心理，让学生亲其师信其道。
成立合作学习小组，对学困生给予学习上的帮助。
二、重视期末的复习工作，进一步提高教学质量
我们这次能取得较好成绩，除了抓好常规教学工作外，当然期末复习期间的工作也十分重要，要在有限的两个周时间里，把一本书复习好，不讲技巧，不讲方法，不拿出有效的措施肯定是不行的。
所以在复习阶段，我们很讲究“精讲”这一环，在时间紧、任务重的情况下，要做到“精讲”，对教师来讲，要求是非常高的。
我们注意引导学生对概念、定理、公式、规律的消化;
注意针对学生的知识缺陷和疑难问题作重点讲述;
注意新旧知识、新题旧题的对比，把复杂抽象的问题作连贯解决;
注意解题方法的延伸，摸索解决的规律;
注意一题多解的研究和条件多变的问题的对付方法;
注意富有思考性的新问题，与学生一起探索研究。
“巧练”这一环节也是我们复习工作的重点，基本上保证每节课有30分钟左右的练习时间，而练习题必须是经过我们精雕细啄的、与中考接近的、有代表性的题目;
理解概念、巩固定理的基础题;
运用知识的能力题;
一题多解的思维题;
易出错的常见题;
综合分析的提高题等等。
通过一系列的强化练习，学生的解题准确度，应变能力及技能会有很大的提高。
“检测”是我们复习工作获得反馈信息的重要途径。
我们每一学期都会将区里出的单元检测题留到期末复习时作为基础过关测试题，要求人人过关。
对于不达标的学生要进行补测，补测的试题题量不多，一般是5至6题，考察的内容主要是将学生在测试时易错、解决不了的题目。
补测的试卷基本以面批的形式解决，
每一位学困生都得到老师的帮助、得到再次学习知识要点的机会，这样也就大大减少了后进面，年级的整体水平也得到了提升。
以上是我们上学期教学工作的一些做法。
下面就如何进行中考复习谈谈我们的一些想法,供大家参考。
（一）注重考法研究,把握中考动向。
《课标》和《会考指导书》是中考命题和复习备考的依据，应认真研究，确保目标合理、方向正确，深度、难度把握准确，确定复习的重心。
（二）制定合理的复习计划。
切实可行的复习计划能让复习有条不紊地进行下去,起到事半功倍的效果。
我们认为，中考的数学复习最好是分四轮进行。
第一轮，
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