体验式英语课程基地建设方案.docx
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体验式英语课程基地建设方案
体验式英语课程基地建设方案
江苏省睢宁高级中学
我校建于1923年，2005年晋升为江苏省四星级普通高中。
学校有两个高中校区，占地面积550亩，在校学生6000余人，拥有专任教师661人，其中全国优秀教师5人、省特级教师5人、省人民教育家培养对象2人、省333工程培养对象1人、中学高级教师320人。
学校坚持“德育为先，素质为重，能力为上，体美俱进，全面发展”的基本理念和“以学生为中心，以教师为依靠，以质量为生命，以创新为动力”的基本思路，紧紧围绕“建设质量卓越、特色鲜明、竞相发展、文明和谐的新睢中”的目标，科学践行“团结、进取、务实、创新”的校风，“敬业、严谨、求质、爱生”的教风和“崇德、致远、勤学、善思”的学风。
教育教学质量一直稳居徐州市省属重点中学前列。
1991年江苏省文理“双状元”皆出自我校，学校被社会誉为“状元学校”。
进入新世纪之后我校学生又多次夺得徐州市高考状元，高考成绩喜人，连创徐州市多年的“睢中高考现象”。
学校被南京大学、东南大学、南京航空航天大学、南京医科大学、中国矿业大学、北京航空航天大学等高校认定为“优秀生源基地”。
被教育部全国高等教育数据统计中心评定为“全国重点大学暨‘211工程’大学生源基地”。
自2000年以来，学校荣获全国群众体育先进集体、江苏省文明单位、省中小学校创先争优先进集体、省德育先进学校、省实施新课程改革样本学校、省安全文明校园等国家级和省级以上表彰20多项。
一、项目基础
我校申报“体验式英语课程基地”，有三个基础。
第一，我校拥有江苏省中小学“一级图书馆”、“标准化实验室”，拥有高质量的信息化校园和数字化教育教学系统，为体验式英语教学提供了很好的技术平台。
第二，我校英语教研组有94位年富力强的专任教师，其中江苏省特级教师1人、中学高级教师48人、硕士10人；市拔尖人才1人，市青年骨干教师5人，县名师、科技拔尖人才16人。
2009年，英语教研组被省教研室评为“江苏省英语课程教材改革实验工作先进集体”。
第三，我校国际交流活动频繁。
我校与“苏教国际”合作，在徐州市县（区）中学中，第一个创办了“苏教国际预科班”，已连续招生两届共90人，今年继续招生45人。
先后有4位来自英国、美国等国家的外籍教师在我校任教，目前在任外教2人。
我校与澳大利亚墨尔本碧根山学院、加拿大安大略省爱思德国际学院缔结姊妹学校，并已互派4批89名师生交流。
2012年6月，我校受徐州市人民政府的指示，圆满接待了友好城市韩国井邑市教育代表团一行19人为期5天的访问，深受好评。
我们将在苏教国际的指导和帮助下，一方面继续与澳大利亚、加拿大友好学校互派师生访问交流，另一方面和美国、英国等发达国家的高中缔结姊妹学校，扩大交流学习范围，为体验式英语学习提供良好的机会和不可替代的资源。
二、建设内容
1.创设特色鲜明的英语语言体验环境
（1）建设“英语语言环境模拟体验应用中心”
通过中心系列功能厅、室作用的充分发挥，创设英语模拟体验环境，使学生身临其境，多层面的间接体验、想象，享受英语文化美，语言美，锻炼学生英语听、说、读、写能力，提升学生的英语综合应用素质与能力。
（2）创建富有浓厚英语文化氛围的校园
从校门口到校园各个角落，从广告牌、指示牌、公共场所标志，到碑廊、雕塑、植物景观，到班级、学生宿舍的文化布置，所有物质载体上尽可能增添英文标识，做到校园“处处有英语，处处都育人”。
（3）举办“英语节”，活跃英语文化氛围
组织师生口语比赛、英文歌曲演唱比赛、英语角活动、英语DV大赛、演讲比赛、汇报演出、英语电影配音比赛、英语书写比赛、英语讲故事比赛、英语诗歌朗诵、“一站到底”等节目，创设英语语言环境，体验英语文化，激发学生学习英语兴趣，张扬个性，提高全校师生综合运用英语的能力。
2.开发丰富而有特色的课程资源
我校是江苏省普通高中新课程实验省级样本学校。
在全面落实国家课程计划的基础上，我校积极推进课程改革，在课程开设、选课指导、学分管理、校本教研、综合评价、资源整合、硬件保障等方面进行了有益探索。
英语学科基地建设要求我们在保证国家课程有效实施的同时，积极加强地方课程和校本课程创新建设，突出反映地方特色的独特英语课程的开发。
（1）国家课程资源整合。
在坚持开齐开足国家英语课程的基础上，根据我校学生实际学情，编写词汇手册、短语手册，修改、完善我校英语组自编的牛津高中英语教材配套导学案，供学生课前和课后体验、学习使用。
为不同潜质、不同水平的学生个性化发展提供多层次的选择和帮助，促进学生全面有个性的发展。
（2）积极开发地方和校本课程，形成体系。
例如，组织编写睢宁历史文化的英文版，选读英美文学原著，欣赏英文歌曲、电影，排演英文短剧等等。
将地方和校本课程列入课时计划和课程表。
（3）《我学牛津高中英语》应用于课前预习和课后练习。
将体验应用中心活动和中外师生交流活动作为校本课程纳入课程计划。
课程设置如下：
课程类型及模块
国家课程
地方课程
校本课程
必修
选修
《睢宁旅游》
TravelInSuining
1、体验应用中心活动
2、中外师生交流活动
3、《快乐学英语》
牛津高中英语模块一至五
牛津高中英语模块六至十一
课程实施列表如下：
年级
课程
类别
模块
周课
时数
课程实施形态
教学
场所
教学
方法
必修
选修
高一
必修
模块一至模块四
4
√
教室、实地考查
体验式教学模式
校本
课程
《听歌学英语》
1
√
校本
课程
《看电影，学英语》
1
√
体验应用中心
高二
必修
模块五
4
√
教室、实地考查
体验式教学模式
选修
模块六至模块八
√
地方
课程
《睢宁旅游》
1
√
校本
课程
《模拟联合国》
1
√
教室
体验应用中心
高三
选修
模块九至模块十一
5
√
教室
体验式教学模式
校本
课程
《英语名家名篇》
1
√
教室
备注:
1.校本课程的体验活动安排在活动课时间进行。
2.每年4月份高一、高二各安排2课时与来访外国师生交流。
3.高三校本课程仅在上学期开设。
3.突出核心教学内容的模型建构
语言学习是繁杂的知识积累过程，因此帮助学生建立直观科学的学习模型意义重大。
英语组教师把大卫•库伯的体验式学习理论和新课程标准下的任务型教学法有机地结合起来，形成有我校特色的体验式教学法。
学生通过间接或直接体验，完成多种多样的任务活动，在做中学，在学中做，充分发挥学生主体作用，循环式快乐学习，完成知识体系的建构。
“体验式”英语教学模式即整节课的准备及实施分三个阶段：
课前教学预备期、课堂合作教学期、课后信息整合期。
◆课前教学预备期
教师提出教学任务，要求学生预习，自主体验。
◆课堂合作教学期
通过教师讲解，学生自学、分组讨论、探究和合作，以小组推荐的方式确定汇报人，分组汇报结果，教师点评，确定要点，学生内化知识。
◆课后信息整合期
通过书面练习和实践活动，巩固知识，并最终实现成绩的提高和能力的创新。
4.构建英语教师专业成长的发展中心
教师是课程基地建设的主体，一支素质优良、结构合理的教师队伍是课程基地建设成功的保证。
我们必须抓住英语课程基地建设的契机，继续实施“名师工程”和“青蓝工程”，以教师的基本教学能力的提升和“体验式”英语教学模式的推介作为工作重心，成立“英语教师发展中心”。
通过邀请专家讲学、出国培训、名师工作室、英语教学沙龙、英语俱乐部等形式，将英语课程基地建设成英语教师学习、实践、创新的平台，从而有效地提升英语教师校本课程开发和研究的能力。
“十二五”期间，英语学科力争再增加特级教师1名，特级教师后备人才3名，全组研究生学历教师比例达到20%，市、县学科带头人、骨干教师达到30%。
我校将继续坚持以名师支撑基地，以基地促进教师成长，以教师发展学生，进一步发挥课程基地的辐射引领作用，为徐州乃至苏北地区的英语教师成长提供帮助。
5.建设促进英语自主学习的互动平台
课程改革强调学习方式的变革。
英语教师按照“体验式”英语教学模式的要求，为学生创造自主学习的条件，引导学生发展自主学习的能力，使学生真正成为学习的主体。
自主学习的互动平台尝试给学生创造优质的英语学习环境。
（1）通过教学模式的改变，进而改革课堂教学，让学生自主选择学习内容，自主掌握学习进度，并获取学习反馈。
（2）建设人机互动平台。
人机互动平台将给学生创造优质的英语学习条件。
我们将和科研单位合作开发自学评价软件系统，实现“在线课堂”，自主评估，掌控学习进度。
学生在智能展示平台上发表、交流作品，展示学习成果和创意设计，突破学习的时空瓶颈，促进学生主动学习、自主学习、快乐学习。
（3）建设“英语语言环境模拟体验应用中心”，培养学生英语学习兴趣，提高学生自主学习能力、实践能力和创新能力，全面提高学生的综合素质。
充分利用“模拟联合国教室”、“同声传译实验室”、“英语影视厅”等一流的英语设施设备和教学载体，构建并不断完善学生模拟体验英语语言环境的体系。
（4）每年两次与澳大利亚友好学校互访交流活动提供直接“体验英语”的环境。
（5）时机成熟时，寻求上级主管部门的支持，在课程基地内成立“孔子学堂”，接待国外友好学校的师生来中国长期学习汉语，体验中国文化。
6.形成学生英语实践创新的有效路径
培养实践和创新能力是课程基地建设的核心任务。
加强学生实践能力的培养，有利于促进学生从“知识型”向“技能型”、“实践型”转变。
我校通过“体验应用中心”和各种实践活动培养学生观察和分析能力，促进学生创新能力的发展。
（1）每年12月份举办的“英语文化节”，让全体师生热情参与“英语演讲比赛”、“经典英语电影欣赏”、“英文歌曲校园十佳歌手”、英语晚会等活动，营造良好的英语氛围，进一步巩固和发展我校长期形成的英语特色。
（2）成立各类英语学习社团，如话剧班、演讲班、英文歌曲演唱组、写作班、导游班等，以学生社团活动为载体，让学生在动口、动手中提升能力，养成勇于实践、敢于创造的良好行为习惯。
与驻睢大型国际化企业天虹集团和星星家电共建英语社会实践基地，为课程基地提供实习和对外交流的平台。
根据地方经济发展需求，和睢宁县委宣传部、外事办等单位联合，充当对外招商等工作的翻译，进行中澳学生沙龙，提高学生服务社会的能力。
（3）继续与省教育厅联合办好“苏教国际预科班”，同时组织学生开展境外修学旅行，中外学生互访交流，促进学生英语实践能力的提高，推动中外文化的交流与融合。
三、保障措施
第一，学校的保障
1.组织保障。
学校成立了以校长为组长的“课程基地建设领导小组”，具体建设工作由教务处、国际交流中心和英语教研组落实。
2.制度保障。
制订行之有效的责任落实和奖惩制度。
3.物质保障。
学校将聘请专家团队设计“英语环境模拟体验应用中心”，改造部分原有场馆，使之成为符合体验式英语学习课程基地要求的功能性场馆。
工程从今年暑期开工，明年暑期结束。
4.经费保障。
学校前期自筹50万元作为启动资金。
不管遇到什么困难，学校都保证建设资金落实到位，保证基地建成建好。
第二，县财政局、教育局支持的保障
经过积极争取，县财政局同意予以200万元的支持；县教育局表示：
高度重视和支持我校基地建设，在人员调配、经费筹措、政策保障等方面给予指导和特殊政策。
第三，专业团队支撑的保障
1.已确定联系的合作高校有首都师范大学等五所高校，正在联系有合作意向的有南京师范大学等高校；
2.已确定联系的指导机构有省、市教学教研室、省教科院基础教育研究所、市教科所等相关单位；
3.已确定联系合作的媒体有《中小学外语教学》、《中小学英语教学与研究》、《疯狂英语》、《徐州教育科研》等；
4.初步联系的专家有徐州市教研室李秋颖副主任（江苏省英语特级教师）等；
5.澳大利亚莫纳什大学、昆士兰理工大学将提供校本课程资源（英美文学、西方文化）的支持。
第四，社会支持的保障
1.经过争取，驻睢大型国际化企业天虹集团和星星家电同意各予25万元的资金支持，并表示愿意为学科基地提供实习和对外交流的平台；市、县各友好单位热情提供各方面的支持。
2.睢宁文化团体（柳琴剧团、中医院、少体校的“翔鹰”武术队、睢宁县儿童画活动中心、“小新星”英语学校、“天之娇”音乐学校等）已经并继续与我们合作，以扩大基地影响和辐射。
四、序时进度
1.2013年5月—8月，完成基地建设的实施方案并论证，约请建设顾问视察基地现场，评审创建方案。
2.2013年5月—8月，完成与有关高校、指导机构、专家的联系和签约，明确合作和指导的方式。
3.2013年8月，组织英语教师利用暑期学习体验式学习理论，探索教学模式；着手学生社团活动课程的开发工作。
4.2013年9月，全面启动基地建设。
5.2013年10月—2014年6月，完成环境和场馆改造建设，完成设施设备的购置、安装和调试，完成课程基地网站建设。
6.2014年6月，课程基地建设成果汇报，总结评估。
二Ｏ一三年七月十九日
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