地理人教版七年级上册导学案.docx
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地理人教版七年级上册导学案
主备人：
__________审核：
__________分管行政：
____________复备人：
________________
课题
1.1地球和地球仪
（1）
学习目标
1.了解人类认识地球形状的过程
2.会用相关数据说明地球大小；了解地球仪基本构造
重点难点
地球形状和大小
步骤
问题设计、知识要点（含分工）
点拨
导入
利用7月24日的日全食引出月亮、太阳都是圆的，地球的形状是怎样的呢？
自
主
学
习
1.地球的形状是__________。
2.地球的平均半径为千米，地球的表面积为________亿平方千米，最大周长约_______千米。
3.地轴是___________________，南极是________，北极__________。
学生自己完成
团
队
合
作
4.说出人类对地球形状探索的漫长过程
5.在海边看到有帆船从远处驶来，总是先看到桅杆，再看到船身，为什么？
（参照图1.3）
6.月食是地球的影子遮挡了月亮，根据月食照片推测一下地球的形状。
7.请说出在地球仪上如何表示城市、陆地、海洋等地球事物。
通过实际例子，证明大地是不平的
小结
提纲
思维
导图
人类对地球形状探索的漫长过程___________球体。
形状____________
平均半径____________
地球和地球仪大小最大周长__________
表面积____________
地球仪：
______的模型
反
馈
练
习
1.下列关于人类对地球形状的认识的叙述中，正确的是（）
A.自古以来，人们就认为地球是一个球体。
B.麦哲伦船队环球航行的成功，证实地球是一个球体。
C.太阳、月亮是球体的，所以地球也是球体的。
D.直到有了地球卫星照片，人们才认识到地球的形状是球体的。
2.我们看远方驶来的船出现的过程是（）
A.先看到船帆，后看到船身B.先看到船身，后看到船帆
C.同时看到D.以上说法都错
3.下列说法正确的是（）
A.天圆地方B.天如斗笠，地如覆盘C.地球是不规则球体D.地球是一个圆的
4.有关地球仪的说法，错误的是（）
A.按一定比例，把地球缩小后制成B.用不同的颜色、文字、符号表示地理事物
C.地球仪能真实的反映地球形状D.地球仪是地球模型
5.在日常生活中，能够证明地球是球体的自然现象是（）
A.太阳东升西落B.站得高，看得远C.水往低处流D.日全食
教学
反思
主备人：
__________审核：
__________分管行政：
____________复备人：
________________
课题
1.1地球和地球仪
（2）
学习目标
1.运用地球仪，说出经线与纬线、经度与维度的划分。
2.知道东西半球、南北半球的划分。
3.了解特殊的经纬线。
重点难点
1.经纬线的划分与判读。
2.东西半球的划分3.经纬线指示的方向
步骤
问题设计、知识要点（含分工）
点拨
导入
展示地球仪，引出经线和纬线的有关知识
自
主
学
习
一．纬线
1.概念：
与________垂直，并且绕地球一周的________
形状：
________
2.特点长度：
________
指示方向：
________方向
二．纬线
1.概念：
连接_______两极，并且与________垂直相交的________
形状：
________
2.特点长度：
________
指示方向：
________方向
学生自己完成
团
队
合
作
读图1.10和1.11，完成：
一．
纬度
1.划分：
以______为以北为北纬，字母代号______
0°纬线
以南为南纬，字母代号______。
2.最大数值：
______
3.变化规律：
从______向两极逐渐增大至______
二．经度
1.划分：
以______为以东为东经，字母代号______
0°经线
以西为西经，字母代号______。
4.最大数值：
______
5.变化规律：
从______向东向西逐渐增大至______
三．读图1.12和1.13回答：
1.南北半球的分界线：
____________。
2.东西半球的分界线：
____________
四．在地球仪上找出特殊的经线和纬线：
0°和180°经线，20°W和160°E经线，赤道，南北回归线，南北极圈。
借图记忆经纬度的划分
不能简单认为所有的东经都在东半球
小结
提纲
思维
导图
形状：
______
纬线
1.经线和纬线指示方向：
______
经线形状：
______
指示方向：
______
2.南北半球的分界线：
______，东西半球分界线：
______
反
馈
练
习
1.关于地球仪上的纬线表述，不正确的是（）
A.地球仪上能画出无数条纬线
B.地球仪上的纬线是一个半圈
C.不同度数的纬线长度不等
D.沿同一条纬线方向向前走，能回到出发地点
2.本初子午线是（）
A.东西半球的分界线B.东经与西经的分界线
C.划分南北纬的起始线D.也就是180度经线
3.关于地球半球的说法，正确的是（）
A.南纬的地方，一定位于南半球
B.属于西半球的地方，经度一定是西经度
C.本初子午线位于西半球
D.度数相同的经线或纬线，一定位于同于半球
4.某点以东是东半球，以西是西半球，以北是北半球，以南是南半球，该点是（）
A.经度0°，纬度0°B.经度180°，纬度0°
C.东经160°，纬度0°D.西经0°，纬度0°
5读下图回答：
1.写出A、B两点的纬度：
A_____、B_____
2.写出C、D两点的经度：
C_____、D_____
A点在_____（南、北）半球。
D点在_____（东、西）半球
教学
反思
主备人：
__________审核：
__________分管行政：
____________复备人：
________________
课题
1.1地球和地球仪（3）
学习目标
用经纬网确定任意点的位置
重点难点
用经纬网确定任意点的位置
步骤
问题设计、知识要点（含分工）
点拨
导入
用同学们的座位引出如何确定位置，从而导出如何利用经纬网定位。
自
主
学
习
1.概念：
经纬网是地球仪或地图上由______和______交织成的网。
2.作用：
确定地球表面任何一点的_______________，广泛应用于______、航海、______、交通以及______等许多方面。
3.完成书本第8页活动3
学生自己完成
团
队
合
作
1.完成书本第8页活动2
2.读经纬网图，完成下列要求：
（1）写出A、B两点的经纬度：
A_____B
（2）A点在B点的______方向
B点在D点的______方向
（3）C点位于______（南、北）半球或______（东、西半球）
3.南极点四周指向什么方向？
北极点呢？
4.假设一架飞机从上海起飞，沿着31°N纬线圈飞行，最终能飞回上海吗？
它在飞行途中改变过方向吗？
如果这架飞机沿着121°E一直向北飞行，它能飞回上海吗？
纬度由下向上增大是北纬，反之是南纬。
小结
提纲
思维
导图
这节课我们学习了如何用经纬网定位，我们每个同学必须掌握在经纬网的图上能写出任一点的经纬度，并能辨别两点的相对方向。
反
馈
练
习
1.2008年5月12日14时28分，在四川汶川县（31°N，103.4°E）发生了里氏8级地震，下列关于震中的叙述正确的是（）
A.位于北半球，中纬度B.位于东半球，高纬度
C.位于西半球，中纬度D.位于南半球，高纬度
2.右图中a点经纬度是（）
A.（2°N，26°E）B.（2°N，26°W）
C.（2°S，26°W）D.（纬度2°，经度26°）
3.读下图回答：
（1）将A点（0°，0°），B点（20°S，20°W）填入图中相应位置。
（2）写出C、D两点的经纬度：
C_________、D_________。
（3）A点在C点的_______方向，D点在C点的_______方向。
（4）图中A、B、C、D四点中，位于南半球的点是_____；同时位于东半球和南半球的点是______。
教学
反思
主备人：
__________审核：
__________分管行政：
____________复备人：
________________
课题
1.2地球的运动
（1）
学习目标
1.掌握地球自转的方向和周期及产生的原因。
2.掌握地球公转的方向和周期及产生的原因
重点难点
自转和公转产生的现象
步骤
问题设计、知识要点（含分工）
点拨
导入
暑假的日全食现象是怎么产生的？
这和地球的运动有怎样的关系？
这节课我们就来学习地球的运动。
自
主
学
习
一．地球的自转
1.概念：
地球绕着______不停地旋转。
2.方向：
自_____向_____。
3.周期：
约_____小时，也就是_____。
4.产生的现象：
同一地方产生_______，不同地方产生_______
二．地球的公转
1.概念：
地球绕着______不停地旋转。
2.方向：
自_____向_____。
3.周期：
约_____小时，也就是_____。
4.产生的现象：
同一地区产生_______的变化，不同地区产生_____的划分
三．四季的划分
1.北半球四季的划分：
春季：
_______三个月；____：
6、7、8三个月；
秋季：
________三个月；____：
12、1、2三个月
2.南半球的季节与_____半球相反。
学生自己完成
团
队
合
作
1.读地球上的昼夜示意图，回答问题：
（1）图中A、B两地处于白天的是_____。
（2）地球自转产生了___________现象，自转方向是_______，在北极上空观察自转应为_____（顺、逆）时针方向。
2.读图回答问题：
（1）在地球公转轨道外侧的线段上用箭头标出公转方向。
（2）当地球公转至A位置时，太阳光直射在____上，这一天北半球叫做______日。
（3）春分日和秋分日，太阳直射在_____上，从D到A，南京白天时间越来越来_______。
自传方向从北极看逆时针，南极顺时针
小结
提纲
思维
导图
方向：
_______
自转产生现象：
___________
周期：
_______
地球的运动方向：
_______
公转周期：
_______
产生现象：
_____________
四季的划分
反
馈
练
习
1.地球上，太阳之所以东升西落，是由于（）
A.地球自转运动所致
B.B.地球公转运动所致
C.地轴与地球公转轨道面相互垂直
D.地球形状不是一个正球体
2.南半球澳大利亚放寒假时间为（）
A.1月B.7月C.9月D.12月
3.由地球公转产生的地理现象是（）
A.昼夜交替B.地方时东早西晚
C.昼夜长短的变化D.太阳的东升西落
4.是真是假
一位宇航员骄傲地对爸爸说：
“爸爸，我已经绕地球转了20圈了”。
他爸爸笑着回答“我比你更了不起，我已经绕太阳转了50圈了，还准备再转二三十圈呢！
”
⑴你认为宇航员爸爸的话是真的吗？
为什么？
⑵你知道宇航员爸爸的年龄吗？
为什么？
5.我们学校放寒假的时间是1月份，那么位于南半球的澳大利亚学生放暑假应是几月份？
为什么
教学
反思
主备人：
__________审核：
__________分管行政：
____________复备人：
________________
课题
1.1地球的运动
（2）
学习目标
了解地球五带的划分级界线
2.知道太阳直射点的移动及极昼极夜现象
重点难点
五带的划分
步骤
问题设计、知识要点（含分工）
点拨
导入
前面我们学习了地球的运动，这节课我们学习五带的划分
自
主
学
习
1.五带划分依据：
__________在地表的分布状况。
2.名称及界线：
（1）A____带B_____带C_____带
D_____带E______带
（2）a______（纬线）它是_____带和_____
带的分界线，依次说出b、c、d。
_________：
终年炎热
3.气候特点南北温带：
_________
南北寒带：
_________
学生自己完成
团
队
合
作
1.填五带分布示意图，完成下列要求。
（1）写出图中字母代表的温度带的名称：
A_________B_________
（2）五带中既无极昼极夜，又无阳光直射的是____带和____带。
（3）有极昼极夜现象的是____带和____带，有阳光直射的是____带。
2.结合自己的生活体验，回答下列问题：
（1）一年之中，我们学校旗杆的影子每天12点时（正午）一样长吗？
什么时候最长？
是由于地球的什么运动引起的？
（2）一天之中，我们学校旗杆的影子什么时候最长，这又是由地球什么运动引起的？
借图记住五带的划分
小结
提纲
思维
导图
北寒带：
________（纬线）以北地区
____带：
北极圈与_______（纬线）之间
地球五带热带：
_________________（纬线）之间
南温带：
_______与南回归线之间
____带：
南极圈以南地区
反
馈
练
习
1.同学们的衣柜里存放着春、夏、秋、冬四季服装，这是因为我们生活在（）
A.热带地区B.温带地区
C.寒带地区D.亚寒带地区
2.下列节日中，南京地区黑夜最长的是（）
A.六一国际儿童节B.五一国际劳动节
C.国庆节D.元旦
3.划分五带主要依据是（）
A.有无极昼极夜现象B.有无阳光直射现象
C.有无明显的四季变化D.获得太阳光热的多少
4.有极昼和极夜的地区是（）
A.南北回归线之间的热带地区
B.回归线至极圈之间的温带地区
C.北极圈以北和南极圈以南的寒带地区
D.赤道附近地区
5.极圈是（）
A.热带与温带的划分B.热带与寒带的划分
C.温带与寒带的划分D.中纬与地纬的划分
6.我国南极科考队准备组织一次科考，你认为最好安排在北半球的（）
A.夏季B.冬季C.春季D.秋季
教学
反思
主备人：
__________审核：
__________分管行政：
____________复备人：
________________
课题
1.3地图
（1）
学习目标
1.知道地图的基本要素：
比例尺、方向、图例
2.学会运用地图辨别方向，量算距离
重点难点
运用地图辨别方向
步骤
问题设计、知识要点（含分工）
点拨
导入
地图是我们日常生活和学习地理不可缺少的工具，今天我们就来学习如何读图、用图
自
主
学
习
一．地图的基本要素
1.比例尺
（1）概念：
表示__________比__________缩小的程度。
（2）公式：
比例尺=______________
__________，如
（3）表示形式__________，如1：
4000或1／40000
__________，如图上1厘米代表实地距离80千米
2.方向
（1）经纬网地图：
经线指示________方向，纬线指示________方向
（2）有指向标的地图：
指向标一般指向_________
（3）一般地图：
面向地图，用上____下_____左_____右_____
3.图例：
地图的语言，包括各种________符号和它们的________说明，地理________和________。
学生自己完成
团
队
合
作
1.在比例尺为1：
32000000的中国地图上，量得济南市与香港间的直线距离为5厘米，则两地间的实地距离为多少千米？
2.读图完城下列问题：
①②③
（1）图
中，教室在停车场的_______方向
（2）图
中，教室在食堂的________方向
（3）图
中，点A在点B的_____方向，B点在C点的_____方向，C点在D点的_______方向，D点在B点的________方向。
注意经线和纬线的指示方向
小结
提纲
思维
导图
1、___________
地图的三要素2、__________
3、____________
反
馈
练
习
1.下列不是地图基本要素的是（）
A.比例尺B.颜色C.方向D.图例
2.在1：
30000000的地图上，量得两地图上距离为6厘米，则两地的实地距离为（）
A.1300千米B.18000千米C.180千米D.1800千米
3.读如图判断B点在A点的什么方向（）
A.东南B.东北
C.西北D.西南
4.在有指向标的地图上，要根据指向标来定方向，
指向标箭头一般指向（）
A.南方B.东南方C.西北方D.北方
5.一个任站在南极点上，他的前后左右的方向是（）
A.东方B.北方C.西方D.南方
6.关于在地图上识别方向的叙述正确的是（）
A.经线指示东西方向，纬线指示南北方向
B.面向地图，通常是“上北下南，左东右西”
C.站在北极点上，人的四面都是北方
D.在有指向标的地图上，指向标的箭头指向正北方
教学
反思
主备人：
__________审核：
__________分管行政：
____________复备人：
________________
课题
1.3地图
（2）
学习目标
1.能够识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷等
2.在地形图上能识别五种主要陆地地形的类型
重点难点
等高线地形图的判读
步骤
问题设计、知识要点（含分工）
点拨
导入
前面我们了解了地图的基本要素，这节课我们重点学习对地形图如何判读。
自
主
学
习
一．地面高度的两种计算方法
1.海拔：
地面某个地点高出__________的垂直距离。
2.相对高度：
某个地点高出__________的垂直距离。
二．等高线：
把各个地点的________标注在地图上，再把__________相同的点连接成线。
等深线：
把海洋中__________相同的个点连接成线
三．等高线地形图的判读
1.等高线的疏密与坡度陡缓的关系：
（1）等高线______，表示坡度缓。
（2）等高线______，表示坡度陡。
2.等高线的形状对应的地形类型（书第16页，图1.29）
四．其他常用的地形图、
分层设色地形图：
按照_________或者_________的原则，在不同的等高线之间，着上不同的________来判断地面高低形态和海底起伏状况。
学生自己完成
团
队
合
作
1.读图，回答下列问题。
甲乙两地的海拔高度：
甲米；乙
米，甲乙两地的相对高度是米
2.读“等高线图”，回答问题：
⑴填出图中字母所表示的地形部位名称
C__________D__________E________
⑵在这幅图中，最高点的海拔至少在_______米以上。
⑶图中A处位于B处的___________方向。
⑷如果要从A、B两处爬山，则选择从_____处爬山要容易些。
注意山地不同部位等高线的表示方法，坡度陡缓与等高线疏密的关系
小结
提纲
思维
导图
海拔与相对高度
地形图的判读等高线疏密与坡度陡缓的关系：
_______________
等高线地形图的判读
反
馈
练
习
1.某盆地底部比海拔768米的山峰低900米，二者的相对高度是（）
A.-132米B.1668米C.132米D.900米
2.在分层设色地形图上，绿色的地区表示的地形类型一般是（）
A.山地B.丘陵C.平原D.高原
3.某人的左右两侧是山顶，前边后边是沟谷，则他位于（）
A.山谷B.鞍部C.山脊D.盆地底部
4.读下图，完成下列各题：
⑴写出字母所代表的地形部位名称：
A．＿＿＿＿＿＿C．＿＿＿＿＿＿E．＿＿＿＿＿＿F．＿＿＿＿＿＿
⑵从A到B，山体的走向是＿＿＿＿，A、B山顶的相对高度为＿＿＿＿米。
⑶从C到B与从D到A登山，较容易的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
⑷A、B两点间的直线距离是＿＿＿＿＿米。
教学
反思
主备人：
__________审核：
__________分管行政：
____________复备人：
________________
课题
1.3地图（3）
学习目标
1.能根据选择常用地图，查找所需要的地理位置。
2.学会比较比例尺的大小与表示范围大小的关系
重点难点
比例尺大小与表示范围大小和内容详略的关系
步骤
问题设计、知识要点（含分工）
点拨
导入
这节课我们学习如何从地图上获取信息
自
主
学
习
一．根据使用目的，正确使用地图
1.去公园游玩，寻找景点应选择_________。
2.外出旅行，确定行程，应参考_________。
3.了解国际时事，确定时间发生地点，应选择_________。
二．比例尺的大小比较
分母愈大，比例尺_________
1.比例尺是分数
分母愈小，比例尺_________
2.图幅大小相同时，比例尺大小与表示的范围大小和内容详略的关系
表示范围
内容详略
大比例尺
小比例尺
（参考图1.37，1.38）
学生自己完成
团
队
合
作
1.2006年6月10日至7月10日，世界杯足球赛在德国举行，球迷小峰想了解32个参赛国的位置，他选用了“世界政治地图”；北京真大呀！
玲玲想知道故宫在北京什么位置，她选用了“北京城市图”；小军去济南市探访同学，他选用了“济南市地形图”；兰兰去“泰山风景区”旅游，她选用了“泰山风景区导游图”。
据此材料回答：
（1）哪位同学选择的地图不适用？
（2）材料中的4幅图，图幅大小相等，那么表示地理事物可能最详细的是哪个？
比例尺最小的是哪个？
2．假如要你绘制学校平面图，你选用下面哪个比例尺较合适（）
A.1：
10000000B.
C．五十万分之一D.1：
2500
比例尺越大，表示范围越小，内容越详细；反之比例尺越小，表示范围越大，内容越简略
小结
提纲
思维
导图
我们这节课主要学习了两个内容：
一是根据目的，如何正确选用地图；二是比例尺大小与表示范围及内容之间的关系，难点主要是后者，希望同学们多练多想。
反
馈
练
习
1.张明同学想查找四川的
升级会员 