寒假集中学习心得体会：人是课堂的尺度（共2页）800字.docx

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寒假集中学习心得体会：

人，是课堂的尺度

　　XXXX年2月3日，为期三天的砂子塘寒假教师培训已接近尾声，尽管屋外寒风刺骨，但屋内暖意浓浓，掌声连绵。

全体教师用心享受着这精神的滋养，进行着与自身灵魂的对话。

　　今天上午学校特地为我们请来了著名的教育学博士---黄耀红为我们进行一场关于《人，是课堂尺度》的讲座。

这是一次对于课堂价值的深刻思考。

就如黄老师所说：

价值虽然看不见，却超越了一切物质。

价值是沉淀的文化传统，价值是共同的精神追求，价值是终极的哲学追问。

　　对于我们老师来说，课堂就是我们的主阵地。

但是对于我们的孩子来说，我们的课堂能给孩子们带来什么?

是知识的传授?

是难题的解惑?

还是对一种人的生命的价值传递?

这就需要我们对课堂有着更为深刻而透明的理解。

黄老师说得好，课堂之上，没有对话就没有建构。

有了对话，就有了敬畏之心，师生之间就会互相尊重。

消除传统老师高高在上之感，降低坡度，引领学生走向另一个知识的彼岸。

课堂之上，没有选择就没有自主。

当一个人拥有很多选择、很多可能之时，才有资格发现更好地自己。

对于学生而言，让他们选择自身感兴趣的话题进行表达，有着自主选择的权利，相信长而久之必能释放出那一股自己都不曾发现的潜在力量。

对于课堂，还有一种理解，则是没有包容就没有个性。

文化的魅力都在于包容。

容许每个人以自己的方式存在，即使是有缺陷的存在。

在班上，那些学习不用老师操心的孩子，可能是大多老师的心头爱。

而对于班上的后进生而言，他的成长确实要经历更多的磨砺。

对于这样的孩子，我们老师要做的就是给予他们更多选择的机会去发现自己，肯定自己，去发现更好的自己。

包容课堂上学生突如其来的“奇思妙想”，敬重孩子的每颗童心。

　　喜欢这样一句话：

正是因为生命的不完整，我们才拥有更多得可能性与创造性。

生命不圆，才能遇到更好的自己。

人生不定，才能释放潜在的可能。

真实的课堂需有“种”，有“料”、有“趣”、“用”。

由求同到存异，那我们的课堂就会因“创造”而超越。

　　黄老师一上午的与之心灵对话，对于我们老师来说是幸福的。

从他的语言中，我们对于课堂价值有了更为深刻的思考。

在教育这片沃土上，让我们一起不断摸索、探究着……

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