2021年国开(中央电大)本科《心理学》十年期末考试简答题题库(排序版).docx
《2021年国开(中央电大)本科《心理学》十年期末考试简答题题库(排序版).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021年国开(中央电大)本科《心理学》十年期末考试简答题题库(排序版).docx（9页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
国开（中央电大）本科《心理学》十年期末考试简答题库（排序版）（更新至22年7月试题）说明试卷号1293。
格式塔学派提出的知觉组织原则有哪些？
[214年1月试题]格式塔学派提出的知觉组织原则有哪些？
[218年1月试题]答
（1）邻近原则空间上比较接近的刺激物会被知觉为一个整体。
（2）相似性原则在大小、形状和颜色等属性上相似的刺激物会被知觉为一个整体。
（3）连续性原则具有良好连续性的几条线段会被知觉为一个整体。
（4）闭合原则指人们倾向于将图形知觉为一个连续的、完整的形状。
（5）同域性原则处于同一地带或区域的刺激物更容易被知觉为是一个整体。
根据艾宾浩斯遗忘曲线，简述复习时可遵循的策略。
[212年7月试题]根据艾宾浩斯遗忘曲线，简述复习时可遵循的策略。
[215年1月试题]根据艾宾浩斯遗忘曲线，简述复习时可遵循的策略。
[22年7月试题]答德国心理学家艾宾浩斯最早对遗忘现象进行了科学的研究，根据实验结果绘成了著名的遗忘曲线。
从曲线可以看出，遗忘在识记后的最初阶段速度最快，以后逐步变慢，即艾宾浩斯遗忘曲线表明，人类的遗忘规律是先快后慢。
根据艾宾浩斯遗忘曲线，复习时应遵循的策略是
（1）及时复习；
（2）复习形式应该多样化；（3）合理的分配复习时间。
简述马斯洛需要层次理论的主要观点。
[211年7月试题]答美国心理学家马斯洛提出了“需要层次理论”，马斯洛需要层次理论认为，人的需要可以分成5个层次生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。
上述五种需要，以层次形式依次从低级到高级排列，可表示成金字塔形；
一般来说，当低级需要未得到满足时，这些需要便成为支配个体的主导型动机，只有当某低层次的需要相对满足之后，其上一级需要才能转为强势需要。
但这种需求层次的等级顺序也不是绝对的，有时人也会在低级需要尚未满足前，去寻求高级需要。
简述亲社会行为发生的过程。
[213年7月试题]简述亲社会行为发生的过程。
[214年7月试题]简述亲社会行为发生的过程。
[217年1月试题]简述亲社会行为发生的过程。
[218年7月试题]答
（1）知觉到需要。
（2）个人的责任。
（3）权衡成本和收益。
（4）决定如何给予帮助。
简述情绪的成分。
[219年1月试题]答情绪是一个多成份的复合心理现象。
它是由主观体验、外部表现和生理唤醒等三种成分组成的。
主观体验是个体对不同情绪状态的自我感受。
每种情绪有不同的主观体验，它们代表了人的不同感受。
即人们感受到的是快乐还是痛苦。
情绪的外部表现，通常称之为表情，它是在情绪状态发生时身体各部分的动作量化形式，包括面部表情、姿态表情和语调表情。
生理唤醒是指情绪产生在一定的生理激活水平上，它涉及广泛的神经结构，神经系统的一定部位的激活，为情绪的发生和活动提供能量。
简述群体极化产生的原因。
[211年7月试题]答群体级化产生的原因有
（1）责任分散是群体极化的一个重要原因。
（2）社会比较。
人们希望他人能对自己做积极的评价，所以会采取更为极端的方式以与他人或社会的要求相一致，最终也造成了团体的决策趋于极端。
（3）说明性辩论。
人们从他人那儿获得论点和信息，如果多数人支持这些论点，个体也会倾向于支持它；
并且更多支持而不是反对的论点会出现，从而使得这种观点变得极端。
（4）文化价值观。
倾向于对冒险性或者保守有较高的评价，群体的决策可能会受这样的文化价值观影响。
简述人格的自我调控系统的成分及其作用。
[211年1月试题]答自我调控系统是人格中的内控系统，它分为自我认知、自我体验、自我控制三个子系统。
其作用是对人格的各种成分进行调控，保证人格的完整、统一与和谐。
自我认知是对自己的洞察与理解，包括自我观察、自我评价。
如果不能正确认识自己，会出现诸多问题。
自我体验是伴随自我认识所产生的内心体验，是自我意识在情绪上的表现。
当一个人对自己有积极评价时，就会产生自尊；
当一个人对自己有消极评价时，就会自卑或内疚。
自我控制是对自己行为的调节。
它包括自我监控、自我激励。
简述心理健康的意义。
[216年1月试题]答心理健康是人类整体健康的一部分；心理健康是影响身体健康的重要因素；
心理健康是个体实现良好社会适应的前提和保障；心理健康是保障社会和谐与安宁的重要条件。
简述心理学的功能。
[212年1月试题]简述心理学的功能。
[214年1月试题]简述心理学的功能。
[219年1月试题]答心理学的主要功能表现在以下几方面。
（1）描述和测量。
每一种心理现象都具有质和量上的特点。
心理学能对这些质和量的特点进行描述和测量，就能帮助人们理解和控制这些行为。
（2）解释和说明。
心理学不仅描述和测量心理现象，而且还要找出心理现象产生的原因，并进行解释和说明。
一般心理学从生理、心理、行为和社会文化等四个层面的整合来解释和说明心理现象发生和发展的特点。
（3）预测和控制。
预测和控制是心理学功能最显著的表现，这依赖于测量工具和相关的理论。
心理学家往往通过测量一个人的现在和过去，来预测他将要做什么或怎么做。
例如，如果知道一个学生的智力水平、学习动机的水平和学习策略，就可以预测他在学校学习的表现。
同时，还可以帮助他改进学习方法或提高学习水平等。
简述意识的含义并列举意识的几种不同状态。
[211年1月试题]答从心理内容上讲，意识就是指个体所拥有的对现实生活的知觉体验，其中既包括可以用言语表达出来的，也包括难以用言语表述清楚，但是却是能够让人亲身体会到的。
一般来说，可以从以下几个角度理解意识的概念第一，意识是一种觉知。
第二，意识是一种高级的心理机能。
第三，意识是一种心理状态。
意识的不同状态有睡眠、梦、催眠和白日梦。
简述意识的作用。
[215年7月试题]答意识的作用主要体现在以下几个方面
（1）意识对人所觉察的和注意的范围进行限制，从而减少刺激输入的流量；
（2）意识使人们依据知觉的组织规律，把连续不断的经验划分为客体和事件；（3）意识使人们能利用过去的记忆对现时输入信息作出最佳的判断和行为；
（4）意识的能动性使人们可以有限度地超越外部的信息内容，在其范围之外建构它们的意识内容。
意识也有局限性。
如在大多数条件下，外部世界仍限制着意识经验的内容范围，意识很难在同一时间内容纳过多的东西等等。
简述语言获得的先天因素论。
[219年7月试题]答心理语言学家乔姆斯基提出了语言获得的先天因素论，他认为，个体语言的获得，主要是由个体的先天因素决定的。
人类生来具有一种能够对语言符号进行加工的装置，叫做“语言获得装置”。
该装置存储于人类的认知结构中，其对语言的获得不需要刻意的教导，就能自动吸收。
有了这样一个装置，当个体发育到某种程度的时候，只需要少量的语言刺激，个体就能充分利用、自行变通，说出各种最基本的语句。
认知神经科学研究发现，大脑某些部位的损伤或病变会导致语言能力的丧失，这支持了语言获得的先天因素说。
简述影响人格形成的因素。
[217年1月试题]答影响人格形成的因素包括生物遗传因素、家庭环境因素、早期童年经验、学校教育经验、社会文化因素等。
简述影响态度改变的因素。
[213年1月试题]简述影响态度改变的因素。
[215年1月试题]简述影响态度改变的因素。
[216年7月试题]简述影响态度改变的因素。
[219年7月试题]简述影响态度改变的因素。
[22年1月试题]答
（1）宣传说服者特征；
宣传说服者的可信度和吸引力等是影响人们态度转变的主要变量。
（2）信息特征；
信息本身的内容和组织对于态度的转变也有重要影响。
（3）渠道特征；
宣传说服有许多渠道，其中包括个体间说服和通过大众传播媒介的宣传说服。
（4）信息接收者特征；
它包括信息接收者的智力水平、原有态度和认知需要等都对态度改变有影响。
简述注意的特点及其外部表现。
[217年6月试题]简述注意的特点及其外部表现。
[218年1月试题]答注意的两个特点是指向性和集中性。
注意是一种内部心理状态，可以通过人的外部行为表现出来。
（1）适应性运动；
（2）生理变化；（3）无关动作停止。
注意作为一种内部心理状态，它和外部行为表现之间，并不总是一一对应的。
简要说明情绪的功能。
[211年7月试题]答情绪对于人类的生存与发展具有重要作用，其功能主要表现在四个方面
（1）适应功能。
情绪是进行社会适应的一种重要手段，人们根据别人的情绪采取适当的行为，进行社会交往。
（2）动机功能。
情绪与动机的关系十分密切，主要体现在两个方面。
首先，情绪能够激发和引导行为。
其次，情绪能够直接反映个体内在动机的强度与方向，所以，情绪也被视为动机的指标。
（3）调控功能。
情绪对于人们的认知过程既有积极作用，也有消极作用。
大量研究表明愉快的情绪会使人更有效率地学习和解决问题，也能激发出更富有创造力的想法。
消极情绪，如恐惧、悲哀、愤怒等会通过缩小认知范围，干扰或抑制认知功能。
（4）信号功能。
在社会交往中，人们的心理可以通过表情表现。
表情是情绪的外部表现，具有信号传递作用，属于一种非言语性交际方式。
人们可以凭借一定的表情来传递情绪信息和思想愿望。
举例说明错觉产生的原因。
[216年7月试题]答错觉的产生既有客观原因，也有主观的原因。
（1）客观上，错觉的产生大都是知觉对象所处的客观环境有了某种变化导致的。
有的是对象结构发生了某种变化，如垂直水平错觉，有的是对象所处背景发生了变化，如月亮错觉。
（2）主观上，错觉的产生可能与个体过去的经验、动机、预期和认知方式等因素有关。
比如，人们在知觉三维空间物体的大小时，总是把距离估计在内。
当人们把知觉三维世界的这一特点用于知觉平面物体时，就会引起错觉现象，潘佐错觉就是这样产生的。
举例说明心理学的功能。
[211年7月试题]答根据例子分别阐述心理学的功能
（1）认识内外世界；
（2）调控行为；（3）预测未来；
（4）改善和提升生活质量。
能力的差异主要表现在哪些方面？
[212年7月试题]能力的差异主要表现在哪些方面？
[216年1月试题]能力的差异主要表现在哪些方面？
[218年1月试题]能力的差异主要表现在哪些方面？
[22年1月试题]答人与人之间在能力上存在着明显的差异；
能力的差异主要表现在
（1）能力的类型差异；
指构成能力的各种因素存在质的差异。
（2）能力发展水平的差异；
指不同人的同种能力在量的方面存在差异。
它表明人的同种能力发展水平有高有低。
（3）能力表现早晚的差异三个方面；
有的人在儿童时期就在某些方面显现出非凡的能力。
有的人能力发展较晚，年龄很大时才达到较高的水平。
能力是如何分类的？
[213年7月试题]能力是如何分类的？
[214年7月试题]能力是如何分类的？
[218年7月试题]答
（1）根据能力所表现的活动领域不同，可以划分为一般能力和特殊能力。
（2）根据能力是否能够帮助人们创造出新事物，可以划分为模仿能力和创造能力。
（3）根据能力的功能不同，可划分为认知能力、操作能力和社交能力。
人格有哪些特性？
狭义的人格结构主要由哪些成分组成？
[212年1月试题]人格有哪些特性？
狭义的人格结构主要由哪些成分组成？
[217年6月试题]人格有哪些特性？
狭义的人格结构主要由哪些成分组成？
[219年1月试题]答人格具有自然性与社会性的统一、独特性与共同性的统一、稳定性与可变性的统一、独立性与整体性的统一等特性。
狭义的人格结构由气质、性格、认知风格和自我调控等心理现象构成。
如何理解语言和思维的关系？
[212年1月试题]如何理解语言和思维的关系？
[214年1月试题]如何理解语言和思维的关系？
[217年6月试题]答语言是交流的工具，同时也是人们思维的工具。
语言与思维有着十分密切的关系。
一方面，语言依赖思维。
语言不是空洞的声音，而是具有一定意义的心理现象，语言的意义主要来自于思维。
另一方面，思维需要通过语言来表征。
儿童学习语言的过程，就是学会用词语和句子来表征客观事物的过程。
掌握了语言这一有力工具，客观事物及其相互联系就可以用一种更为经济的符号来表示。
什么是动机？
它具有哪些特点？
[22年7月试题]答动机是由目标或对象引导、激发和维持个体活动的内在心理过程或内部动力。
也就是说，动机是由一定的目标引导和激发的、产生原动力推动个体的行为。
动机的特点；
（1）动力性。
（2）指向性。
（3）隐蔽性。
（4）活动性。
（5）维持性。
什么是创造性思维？
有哪些特征？
[214年7月试题]答创造性思维，是指人们应用新颖的方式解决问题，并产生新的、有社会价值的产品的心理过程。
创造性思维有四个重要特征，分别是新颖性、流畅性、灵活性和精致性。
什么是手段一目的分析？
包括哪些步骤？
[215年7月试题]答手段一目的分析就是将需要达到的问题的目标状态分成若干子目标，通过实现一系列子目标最终达到总目标。
基本步骤包括
（1）确定事件当前状态和目标状态间的差距，并找到能够缩小差距的步骤；
（2）如果不能直接达到最终目标，就尝试找到子目标；
（3）寻找达到子目标的方法，实现子目标；
（4）尝试新的子目标，如此循环往复，直至问题解决。
什么是知觉的恒常性？
常见的恒常性有哪些？
[215年1月试题]答知觉恒常性是指当知觉的客观条件在一定范围内改变时，我们的知觉映像在相当程度上却保持稳定的特点。
常见的知觉恒常性包括大小恒常性，形状恒常性和颜色恒常性。
使用智力测验时应注意哪些问题？
[211年1月试题]答
（1）智力是动态过程，不能贴标
签；
（2）智力有多种成分，人的能力是多方面的，只给出单一智商值结果的测验可能不太恰当；（3）注意智力测验的文化适用性；
（4）多因素影响智力测验结果，如健康、环境氛围等。
想象有哪些功能？
[213年1月试题]想象有哪些功能？
[216年7月试题]想象有哪些功能？
[22年1月试题]答
（1）预测和计划的功能。
人们从事某些活动时，可以通过想象预测活动的结果，从而指导活动进行的方向。
（2）补充知识经验的功能。
实际生活中，有许多事物是无法直接感知的，但是可以通过想象来补充这种知识经验的不足。
（3）代替的功能。
当人们的某些需要无法得到实际的满足时，可以通过想象的方式得到满足或实现。
（4）生理调节的功能。
想象可以调节机体的生理活动，改变人体外周部分的机能活动过程。
信息加工的观点是如何阐述记忆过程的？
[213年7月试题]信息加工的观点是如何阐述记忆过程的？
[217年1月试题]信息加工的观点是如何阐述记忆过程的？
[218年7月试题]答信息加工的观点认为，记忆就是人脑对外界输入信息进行编码、存储和提取的过程。
从某种意义上讲，记忆就像是一台电脑。
编码是人们对外界信息进行形式转换的过程。
存储是将感知过的事物、体验过的情感、做过的动作和思考过的问题等，以一定的形式保持在人们的头脑中。
提取是指从记忆中查找已有的信息的过程。
遗忘的影响因素有哪些？
[211年1月试题]答遗忘的进程不但受时间因素的影响，还有其他的影响因素
（1）材料的性质与数量。
一般来说，人们对熟练的动作和形象材料遗忘得较慢，并且有意义的材料比无意义的遗忘得慢。
在学习程度相同的情况下，识记的材料越多，忘得越快，材料越少，遗忘越慢。
（2）学习的程度。
实验证明，低度学习容易遗忘，适度的过度学习可以巩固记忆效果，但是大量的过度学习，会造成时间和精力的浪费。
一般来说，学习程度达12%效果最佳。
（3）记忆材料的位置。
有研究表明，最后呈现的项目最先回忆起来且遗忘的少，其次是开始呈现的项目，回忆效果最差的是中间部分的项目。
所以，在记忆一份学习材料时，对学习材料的中间内容要重点加强，前后学习材料是相对容易记忆的部分。
（4）记忆者的态度。
记忆者对识记材料的需要、兴趣等，对遗忘有一定的影响。
大家可能会有这样的经历，该记住没记住，不该记住反倒记住的现象。
一般来说，对于自己不重要、不感兴趣，或是不需要的信息，人们容易遗忘。
影响时间知觉的因素有哪些？
[213年1月试题]影响时间知觉的因素有哪些？
[215年
7月试题]影响时间知觉的因素有哪些？
[219年7月试题]答影响时间知觉因素包括
（1）感觉通道的特性；
在判断时间的精确性上，听觉最好，触觉次之，视觉最差。
（2）一定时间内发生事件的数量和性质；
一定时间内，事件发生的越多，性质越复杂或越生动，人们就倾向于把时间估计得越短。
（3）人们的兴趣和动机；
人们对自己感兴趣的东西，会觉得时间过得很快。
对厌恶的东西，会觉得时间过得很慢。
注意的特点及其外部表现。
[212年7月试题]注意的特点及其外部表现。
[216年1月
试题]注意的特点及其外部表现。
[22年7月试题]答注意的两个特点是指向性和集中性。
注意是一种内部心理状态，可以通过人的外部行为表现出来。
（1）适应性运动。
（2）生理变化。
（3）无关动作停止。
注意作为一种内部心理状态，它和外部行为表现之间，并不总是一一对应的。
升级会员 