部编人教版七年级语文下册第三单元基础巩固+类文阅读知识清单.docx
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部编人教版七年级语文下册第三单元基础巩固+类文阅读知识清单
部编人教版七年级语文下册
第三单元基础巩固＋类文阅读知识清
单元目标
【语文应用】
1.识记、理解并积累每篇课文中的生字词。
2.了解和把握每篇课文的有关文化常识。
3.感知课文主要内容,理解每篇文章的主题，体会作者所表达的思想感情。
4.理解重点词语的含义，能联系实际，对作品发表个人见解。
【语文审美】
1.加强朗读训练,品味优美语言以及创造出的优美的意境，欣赏、领悟课文所表现的艺术美。
2.丰富自己的文化素养，从人类宝贵的精神财富中得到滋养和陶冶。
【语文研究】
1.搜集整理本单元涉及的文学常识,丰富自己的积累。
2.重点体会本单元文章所描绘的人性美，可模仿本单元的文章写一篇表现人性美的文章。
3.搜集阅读表现父爱或母爱的文章，写下自己的感受，学会感恩。
基础巩固
一、字词书写
1．下列句子中没有语病的一项是（）
A．近年来科学家发现了一种憎水玻璃，为戴眼镜的人解除了苦恼。
B．校长、副校长和其他学校领导出席了这届毕业典礼。
C．只有对老师所提的问题理解到位，就能回答得清楚明了。
D．目前，中国运载火箭技术研究院已经启动长征九号的关键技术研制。
2．将下列选项填入文段的空缺处，正确的一项是（）
爱心是________，使饥寒交迫的人感到温暖；爱心是________，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是________，使心灵枯萎的人感到情感的滋润；爱心是________，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。
①飘荡在夜空里的一首歌谣
②沙漠中的一泓清泉
③洒在久旱大地上的一场甘霖
④冬日里的一片阳光
A．④②③①B．③①④②C．①④②③D．②④①③
3．下列句子中，标点符号使用错误的一项是（）
A．我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。
B．做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。
C．接着，韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事，谈到法国语言上来了。
他说“法国语言是世界上最美的语言，最明白，最精确。
”
D．我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。
二、字词书写
4．根据拼音写汉字或给加点字注音。
（1）我以为她一定最安全了，既不做门房，又不是小孩子，也生得不好看，况且颈（_________）子上还有许多灸疮（_________）疤。
（2）这个方面，情况就jiǒng（__________）乎不同，而且一反jì（_________）往了。
5．指出下列每组词中的错别字并改正。
（1）惶恐 肿胀 默许 慰籍 改为
（2）塌败 凑合 湖涂 抱歉 改为
（3）荒僻 善良 取谛 闲聊 改为
（4）包裹 诲辱 凑合 僵直 改为
6．给下列加点的字注音。
镶嵌（_______）滞笨（_______）阴翳（_______）骷髅（_______）
攥着（_______）伛偻（_______）惶恐（_______）愧怍（_______）
三、基础知识综合
7．阅读下面语段，回答问题。
山花烂漫，我们在语文的旅途上前行，万物生长，我们也在成长，七年级下册的语文课文带给我们太多太多的感悟和体验。
读臧克家的《说和做——记闻一多先生言行片段》，我们感受到了闻一多先生钻探古代典籍时qiè（）而不舍的精神；读杨振宁的《邓稼先》，我们感受到邓稼先鲜为人知的为国献身的精神；读光未然的《黄河颂》，我们感受到黄河万丈狂斓的气势；读端木蕻良的《土地的誓言》，我们感受到作者内心犹如关东原野亘古地层岩浆翻涌般的爱国热情：
读杨绛的《老王》，我们感受到一个幸运的人对一个不幸者的愧怍之情：
A。
（1）给加点字注音，根据拼音写汉字。
qiè（_____）而不舍鲜（_____）为人知亘（_____）古
（2）文中有一个错别字的词是“_______”，应改为“__________”。
（3）“愧怍”的意思是：
_______。
（4）结合语境，请仿照前面句子在A处续写一句话。
________________
四、句子默写
8．请将下面诗文语句补充完整。
（1）______________，草色入帘青。
（刘禹锡《陋室铭》）
（2）深林人不知，______________。
（王维《竹里馆》）
（3）草树知春不久归，______________。
（韩愈《晚春》）
（4）______________，决眦入归鸟。
（杜甫《望岳》）
（5）《登飞来峰》中表现诗人不畏艰险的一句是______________，_____________。
（6）《游山西村》中表现民风淳朴、热情好客的一句是______________，______________。
五、语言表达
9．在街头巷尾，我们常会见到这样的乞讨者：
手足完好，但神志木然，双手向前，不知羞耻——“给一点，给一点”。
他们与老王一样同属“不幸者”吗？
面对这样的人，我们应施以援手，奉献爱心吗？
你对“不幸者”有怎样的认识？
六、名著阅读
10．阅读下面两个语段，回答问题。
（甲）
这么大的人，拉上那么美的车，他自己的车，……车箱是那么亮，垫子是那么白，喇叭是那么响；跑得不快怎能对得起自己呢，怎能对得起那辆车呢？
……非快跑，飞跑，不足以充分发挥自己的力量与车的优美。
……他感到疲乏，可是很痛快的，值得骄傲的。
（乙）
他觉得这无论怎样也比拉车强，挣钱不多，可是不用卖力气呢。
打着面小旗，他低着头，嘴里叼着烟卷，似笑非笑地随着大家走，一声也不出。
到非喊叫几声不可的时候，他会张开大嘴，而完全没声，他爱惜自己的嗓子。
（1）上面两个语段选自小说《_______》，作者_______。
（2）批注是读书时常用的方法。
请阅读（乙）段文字，参照示例，对人物的心理作分析批注。
示例：
（甲）段文字中，多个“那么”连用，写出了祥子面对属于自己的车的时候，内心无比愉悦，意气风发的样子，看哪哪都好。
_________________________________
（3）从语段（甲）到语段（乙），人物心理发生了巨大的变化。
请根据小说的内容，说说哪些大事导致人物的巨变。
（写出三件即可）
_________________________________
七、综合性学习
11．综合性学习。
中国是礼仪之邦,礼仪文化历史悠久,博大精深。
为弘扬中国的礼仪文化,学校准备举行以“礼仪文化”为主题的活动,请你参加。
（礼仪板报我设计）
（1）为营造浓厚的礼仪文化氛围,你班准备出一期以“礼仪”为主题的黑板报,请身为宣传委员的你设计三个板块名称。
①____________________________________________
②____________________________________________
③____________________________________________
（礼貌用语我知晓）
（2）从括号中选出恰当的词语填在横线上。
你被评为校“礼仪之星”,学校委托你邀请市礼仪专家梁教授来校讲座。
见面时,你会说:
“梁教授,①__（久违、久仰）大名!
”
呈邀请函时,你会说:
“梁教授,敬请②__（莅临、光临）指导!
”
临别时,梁教授赠书一本,你会说:
“您的大作一定认真③__（阅读、拜读）!
”
（礼节习俗我评说）
（3）聪聪家来客人时,妈妈总喜欢给客人夹菜以表示热情。
这种待客礼节你赞成吗?
说说你的看法。
类文阅读
一、现代文阅读。
（一）非文学文本阅读
《一本好书》经典新读：
《骆驼祥子》见青年奋斗指南
《一本好书》第二季第二期的书目，仍是来自中国现当代文学的经典著作。
告别上一期《红岩》群像式英雄的叙事之后，第二期的《一本好书》开始落点于个人的视角，以上世纪二十年代的北京为背景，讲述一个底层小人物奋力为生活拼搏，却最终希望破灭的故事。
相信说到这里，已经有不少人猜到——这不就是老舍先生笔下的《骆驼祥子》吗？
《骆驼祥子》却永远活在读者心中
作为中国当代大师级小说家，老舍先生的文学成就是公认的。
而《骆驼祥子》之所以能在读者心中长盛不衰，也是因为老舍先生深厚的功力。
哪怕一个普通得不能再普通的洋车夫，你也能透过老舍的笔墨，看清他脸上的褶皱，手心的茧子与内心的惆怅。
《骆驼祥子》的经典性，使得外界对它的解读从未间断。
描述上世纪20年代军阀混乱时期人力车夫的悲惨命运，用祥子来象征旧社会劳苦大众，是对《骆驼祥子》主旨最普遍的一种解析。
除此之外呢？
一贯勤劳与要强的祥子，不安于卑贱的社会地位，一心想要凭借一己之力，做一个独立的劳动者。
他相信靠着个人奋斗，一步步终能达到自己理想的彼岸。
从进入北平，再到一路打拼，老舍先生是带着个人主义视角去描写祥子的个人奋斗与成长。
他对祥子的一切变化都刻画得入情入理，用一双犀利之眼去体察人、描写人、关怀人，而这，也恰恰是作品真正的价值所在。
可见，对于一部经典作品而言，多元性的解读往往会带来更多思想火花的碰撞。
而《一本好书》会如何诠释他们眼中的《骆驼祥子》呢，或许观众在看完这一期《一本好书》后都会找到属于自己的答案。
个体价值实现的道路上，你我皆是“祥子”
祥子，可以说是中国当代文学作品里最有名的拉车夫形象之一。
虽为农民出生，没有受过教育，但祥子清晰知道自己想要的是什么。
反正自己年轻，身体壮，有革命本钱，无家庭负担，与如今赤手空拳来大城市打拼的年轻人一样，他坚信城市是勤奋者的天堂，只要付出就会有回报。
与祥子一样，许多年轻人背井离乡，身怀梦想。
乍一听热血奋进，但偏偏在实现理想的道路上处处都要披荆斩棘。
这种个人奋斗的一致性，让《骆驼祥子》与年轻人之间形成互文的现实观照，足以体现出《一本好书》选取书目的用心。
可见除了经典本身的属性以外，如何引发当下阅读者的共鸣与价值收获，才是《一本好书》选书的初衷。
为观众选好书，“试”好书，拉近大家与阅读的距离，让书与大众真正发生碰撞与勾连，也正是“大众阅读的试衣间”的价值所在。
《骆驼祥子》的经典远不只限于对旧社会的抨击，它真正发光的内核是在于个人奋斗史的刻画。
这种个人命运的普遍性共振，正是来自于老舍先生的文字力道。
（选自环球网，有删改）
12．《一本好书》是由腾讯视频的一档场景式读书节目，通过演员的演绎，以舞台戏剧、片段朗读、影像图文插播等手段，呈现书中情节和情感。
请联系全文，说说本文作者认为节目组选择《骆驼祥子》进行改编演绎的理由。
13．文中说“他相信靠着个人奋斗，一步步终能达到自己理想的彼岸”，祥子奋斗的过程，经历了怎样的三起三落，试着完成下面思维导读。
14．加点的“大众阅读的试衣间”在文中是什么意思？
15．《一本好书》导演关正文在采访里表示，读书这件事不止是为了获取知识，其核心价值更在于汲取全人类智慧和经验的精华，实现滋养个体生命成长的目的。
请结合本文谈谈你阅读《骆驼祥子》的收获。
16．暑假期间，小明跟小兰就阅读《骆驼祥子》和《红星照耀中国》，进行了一番讨论。
请根据你自己的阅读经验，将对话补充完整。
小明：
我觉得《骆驼祥子》和《红星照耀中国》虽然文体不同，但有共通之处。
《骆驼祥子》中祥子努力的目标是______；而《红星照耀中国》中红军长征的目的是：
______二者的行动都有明确的目标，而且说到底都是为了生存。
小兰：
对。
《骆驼祥子》前期祥子为了自己的目标真的做到了刻苦耐劳；而红军长征中______和____这样的情节也体现出红军不怕死，不服输，坚忍不拔的“长征”精神。
我觉得这里也有相似之处。
阅读下面的文章，完成后面的题目。
回忆齐白石先生
①我从小学戏，没有读过书。
一九五○年与书香门第的后生吴祖光结婚。
后来，我成为齐白石老先生的干女儿。
齐老常常手把手教我画画，他还教导我：
“搞艺术也是表现自己，就如我画画、你唱戏，道理都是一样：
讲骨气，讲正义，有勇气，最重要的都是表现自己。
”
②我因演出繁忙，不可能在画画上画出成绩来。
但我在演戏上，是遵照齐老的教导做的，在舞台上我挺胸抬头唱戏，面向观众。
我演的节目，创造的人物，大都是一些争取自由、有正义感、有反抗精神的古今女性。
如《刘巧儿》中的刘巧儿，《杨三姐告状》中的杨三姐等。
放开手画画，挺起胸唱戏，这是我向齐老学画得到的最珍贵的启示。
③有一天，裱画家刘金涛陪我去齐老家学画画，恰好齐老一人在家。
金涛兄说：
“今天齐老可要好好教干女儿画画了。
”齐老让金涛铺好纸，高兴地把我叫到他身边，手里拿着一支笔：
“来吧，画一张。
”我心想：
“做艺术家就不能退后，这也算是第一课。
”于是我接过笔，放开了手，大甩笔画了一个小兔。
齐老高兴得像孩子：
“好！
好！
这个小兔画得有神，就是嫩了点，好！
”稍微停顿了一下，他接着说：
“我是看看凤霞有没有胆子。
画画的敢甩笔杆子，当伙计的敢端盘子，唱曲的敢扣弦子，当裁缝的敢下剪子。
凤霞有胆子，有艺术家的气魄！
”
④齐老是很重情义的。
记得他过九十大寿，我跟金涛兄去给他拜寿，他领着我来到后院，我看到北面墙上有个小洞，里边有一个牌位，写着“贤妻宝珠灵位”。
齐老默默鞠躬，我当然也照着做了。
齐老严肃地指着灵位说：
“这是你娘的灵位，我每天都要来看她，她跟我只是受罪了，没有享过福。
”齐老说着眼睛湿润了。
我感觉到齐老的感情是非常深的，平时几乎不流露。
⑤齐老对看门的老尹很严格，可是也不亏待他。
齐老说：
“对佣人要宽厚，有好处。
”老尹为人善良，老是拿着笤帚不停地打扫。
齐老不给他工钱，每月给他画张画，有时为了奖励，给他多画一张，老尹就知足了。
因此，祖光去齐老家，老尹总喜欢挽着祖光，去他的小门房看看齐老给他的画，他手里真有好画。
祖光从老尹手里买了不少画。
老尹对金涛说：
“吴先生大方，我说多少钱从不少给，有时多给了还不让我找钱。
”齐老不只对老尹这样，无论对谁，都一律同等对待。
⑥齐老在生活中始终保持着他当木工时的朴素习惯。
有一次，金涛和我陪齐老吃饭，一位梳着圆头的女佣人为老人端上一些饭菜，一盘豆豉辣椒，一碗腊肉素白菜汤，都是些小盘小碗。
金涛兄吃完，小声对我说：
“我没有吃饱。
”但我吃了两碗饭，喝了一碗汤，急着要看齐老画画。
齐老对秘书武大姐和我说：
“你们就是不考虑金涛是爱吃的人，我的小女儿凤霞吃什么都行，今天金涛肯定没吃好，下次请您去曲园吃。
”
⑦齐老有很多学生，老人画画时大家都围在一边看，老人一声不响闷头画。
可是在大家不在的时候，他就边画边传授我如何用笔，如何调色，如何心里要有实物，手上才能疏能跑车、密不透风，画出实物的神采来，画得不像不要紧，可以定要神似。
他还说：
“你毕竟不是在照相，你是根据实物，经过你的画笔，再创造出你所想象的神采，这才叫艺术品的神韵，原封不动画出的桃子是匠气作品，要琢磨怎样画活了，看着已像离开了纸。
”
⑧也真是这样，看看齐老画的一篮子桃子：
那大桃压在简陋的篮子上，大胖桃子的丰满可爱，竹篮子的单薄负重都跃然纸上。
由此，能够看出齐白石的艺术家风度。
我看齐老画画，再仔细研究齐老的画，再回想齐老的教导：
“你画画跟唱戏一样，不可死学原搬，要记住花力气，下苦功，再创造，不能不进取啊！
”真是受益匪浅。
（选文有改动）
17．在向齐老学习画画的过程中，“我”获得了哪些唱戏方面的启示？
18．从选文第④⑤⑥段看，齐白石先生具有怎样的精神品质？
19．请对选文中加波浪线的句子进行简要赏析。
（1）好！
好！
这个小兔画得有神，就是嫩了点，好！
（2）那大桃压在简陋的篮子上，大胖桃子的丰满可爱，竹篮子的单薄负重都跃然纸上。
20．选文在选材上有什么特点？
二、文言文阅读
阅读下面文言文，完成下面小题。
卖油翁
欧阳修
陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。
尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。
见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：
“汝亦知射乎？
吾射不亦精乎？
”翁曰：
“无他，但手熟尔。
”康肃忿然曰：
“尔安敢轻吾射！
”翁曰：
“以我酌油知之。
”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。
因曰：
“我亦无他，唯手熟尔。
”康肃笑而遣之。
21．下列句子朗读节奏划分正确的一项是（）
A．乃取/一葫芦置于/地B．乃/取一葫芦/置于地
C．乃取一/葫芦/置于地D．乃/取一葫芦置/于地
22．解释文中加点词的含义。
（1）覆（____________）
（2）遣（____________）
23．翻译文中画线句子。
（1）见其发矢十中八九，但微颔之。
（2）翁曰：
“以我酌油知之。
”
24．本文说明了什么道理？
请用一个成语概括。
阅读下面的文言文，完成下面小题。
（甲）陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。
尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。
见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：
“汝亦知射乎？
吾射不亦精乎？
”翁曰：
“无他，但手熟尔。
”康肃忿然曰：
“尔安敢轻吾射！
”翁曰：
“以我酌油知之。
”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。
因曰：
“我亦无他，惟手熟尔。
”康肃笑而遣之。
（选自《卖油翁》）
（乙）欧阳修字永叔，庐陵人。
四岁而孤，母郑①，守节自誓②，亲诲之学。
家贫，至以荻③画地学书。
幼敏悟过人，读书辄④成诵。
及冠⑤，嶷⑥然有声。
修始在滁州，号醉翁，晚更号六一居士。
天资刚劲⑦见义勇为虽机阱⑧在前触发之不顾。
放逐流离，至于再三，志气自若也。
（《画地学书》）
注释：
①母郑：
母亲郑氏；②守节自誓：
自己下决心不改嫁；③荻：
与芦苇同类，这里指荻杆；④辄（zhé）：
立即，就；⑤冠：
指成人；⑥嶷（nì）然有声：
人品超群而享有盛誉。
声：
声誉；⑦天资刚劲：
生性刚直；⑧机阱：
设置机弩的陷阱。
这里比喻陷害人的圈套
25．解释下列句子中的加点词。
（1）公亦以此自矜：
__________；
（2）尔安敢轻吾射：
__________
（3）至以荻画地学书：
___________；（4）亲诲之学：
__________
26．乙文中画曲线句子断句正确的一项是（）
A．天资刚劲/见义勇为/虽机阱在前/触发之不顾
B．天资刚劲见义/勇为虽机阱/在前触/发之不顾
C．天资刚劲/见义勇为虽机阱/在前触发/之不顾
D．天资刚劲/见义勇为虽/机阱在前触/发之不顾
27．翻译下面句子。
（1）汝亦知射乎？
吾射不亦精乎？
（2）幼敏悟过人，读书辄成诵
28．《卖油翁》一文告诉我们________________道理。
乙文中欧阳修为什么最终能成为人品超群的文学家：
____________________________________
参考答案
基础巩固
一、字词书写
1．D
【详解】
A．偷换主语，后一句的主语应为“憎水玻璃”，在“为”前面加上“这种玻璃”；
B．表意不明，“其他学校领导”是“学校的其他领导”还是“其他学校的领导”不清楚；
C．关联词错误，“只有…才”或“只要…就”，将“就”改为“才”。
故选D。
2．A
【分析】
本题考查句子补写。
“温暖”对应“阳光”，第一空应选④；在沙漠中濒临绝境时，一泓清泉可以让人重新看到希望，第二空应选②；久旱的大地上的一场甘霖可以使枯萎的事物得到滋润，第三空应选③；孤苦无依的人可以因为夜空里的一首歌谣而获得心灵上的慰藉，第四空应选①。
综上所述排序应为“④②③①”，故选A。
3．C
【详解】
C.有误。
应为：
他说，法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确。
故选C。
二、字词书写
4．
（1）jǐngchuāng
（2）迥既
【详解】
（1）颈子（jǐngzǐ），脖子；疮疤（chuāngbā），疮好了以后留下的疤；注意分辨前鼻音与后鼻音。
（2）迥乎不同，形容差别很大，完全不一样；一反既往，完全与以前相反；注意“迥”字没有一横，“既（已经）”不同于“即（就）”。
5．
（1）籍改为藉
（2）湖改为糊
（3）谛改为缔
（4）诲改为侮
【详解】
慰藉：
安慰，抚慰的意思。
“藉”有“抚慰”的意思，注意上偏旁为“艹”。
糊涂：
指人头脑不清楚或不明事理，也指事物混乱不清。
“糊”有“不明事理，认识模糊混乱”的意思，注意左偏旁为“米”。
取缔：
指明令取消或禁止某事。
“缔”有“禁止，约束”的意思，注意左偏旁为“纟”。
侮辱：
指欺侮羞辱或使蒙受耻辱。
“侮”有“欺负，轻慢”的意思，注意左偏旁为“亻”。
6．xiāngqiànzhìyìkūlóuzuànyǔlǚhuánɡzuò
【详解】
镶嵌：
指将一个物体嵌入另一个物体中，使二者固定，也指以物嵌入，作为装饰。
“镶”是指把物体嵌入，“嵌”是指把小物体卡紧在大物体的空隙里。
注意“嵌”的读音为“qiàn”。
滞笨：
形容人行动迟缓或者思考迟钝。
“滞”有“迟缓，不灵活”的意思，注意“滞”读“zhì”，勿读为“dài”。
阴翳：
含义是阴霾，枝叶繁茂成荫，树阴。
“翳”有“遮盖，障蔽”的意思，注意读音为“yì”四声。
骷髅：
指干枯无肉的死人的全副骨骼或颅骨。
注意“骷”读为“kū”，勿读为“gǔ”，“髅”读音为“lóu”二声。
攥着：
指（用手）紧紧握着，拿着。
“攥”有“握”的意思，读为“zuàn”，注意与“编纂（zuǎn）”的“纂”做好区分。
伛偻：
即腰背弯曲。
“伛偻”读为“yǔlǚ”，注意与“佝偻（gōulóu/lou）”做好区分。
惶恐：
惶惧惊恐。
“惶”有“恐惧”的意思，读为“huánɡ”二声，注意与“慌（huāng）”做好区分。
愧怍：
指惭愧，羞愧，引申为因有缺点或错误而感到不安。
“怍”有“惭愧”的意思，读为“zuò”，勿读为“zhà”。
三、基础知识综合
7．锲xiǎngèn狂斓狂澜惭愧（示例）读鲁迅的《阿长与（山海经）》，我们感受到作者对朴实善良的长妈妈浓浓的怀念与感激之情。
【详解】
（1）“qiè”写作“锲”，锲而不舍：
不断地镂刻。
比喻有恒心，有毅力。
“鲜”读作“xiǎn”，鲜为人知：
很少有人知道。
“亘”读作“gèn”，亘古：
远古。
（2）“狂斓”应写作“狂澜”，意为：
巨大的波浪。
（3）愧，惭愧。
怍，惭愧。
愧怍：
惭愧。
（4）本题为开放类试题，与例句格式相同，言之成理即可。
如：
读鲁迅的《社戏》，我们感受到小伙伴们真挚的情意和淳朴的乡情。
四、句子默写
8．苔痕上阶绿明月来相照百般红紫斗芳菲荡胸生曾云不畏浮云遮望眼自缘身在最高层莫笑农家腊酒浑丰年留客足鸡豚
【详解】
默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
本题中的“阶、芳菲、浑、豚”等字词容易写错。
五、语言表达
9．正方陈述：
对于这样的人我们依然应该怀有一颗爱心，他们也应当是个“不幸者”，他们的不幸不在于物质的多少，而在于失掉了做人的尊严、人格、骨气、节操，这是一种精神上的不幸，这种不幸更令人同情，也更需要帮助。
反方陈述：
示例：
这种手足健全，完全可以自食其力的人并非不幸者，而是丧失了做人的尊严，他们的毫无廉耻只会让我们怒其不争，我们的奉献、援助也只会促使他们更加没有骨气。
【详解】
本题考查对具体问题的看法和语言的表达。
解答此类题要观点明确，结合自身或社会现实展开论述，语言简洁、连贯、得体、言之有理、言之有序。
本题作答时首先要表明自己的观点，可以是这些人是“不幸者”应该帮助，可以是这些人不是“不幸者”不应该帮助；再结合自身或举例谈理由，应该帮助可以从他们的不幸在于精神而非身体来谈，不应该帮助可以从帮助反而会助长人的惰性来谈；语言简洁、连贯、得体、言之有理、言之有序。
六、名著阅读
10．骆驼祥子老舍（舒庆春）示例：
【乙】段文字中，“打着”“低着”“叼着”“似笑非笑”“一声也不出”，通过对祥子的动作、神态描写，写出了祥子经过一系列的生活变故后，此时萎靡不振的样子，只想浑浑噩噩地过日子。
①祥子自己辛苦
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