培训学校教师年终工作总结(精选3篇)Word下载.docx

培训学校教师年终工作总结(精选3篇)Word下载.docx

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有句成语是：

只要功夫深，铁杵磨成针。

是的，作为一名xx员工，我在工作中无意中会考虑不周显得毛毛糙糙，不甚妥当。

当意见、建议来临时，现在的我不再不悦，不再拒绝。

而是以更高的要求来要求自己，努力告诫自己：

换个角度静心仔细想想如何能的好一些。

　　二、素质提升：

在学习中我认真听取经验，仔细记录，并在活动后的空余时间认真思考推敲，有目的的在班中进行一些尝试。

在工作中，我认真投入，认真学习。

我感到人人都是我的师长，我能学，要学的东西还很多。

　　如：

招生的话术，推科的技巧。

　　三、教育教学方面：

一年来我一直担任取聚美校区的办公老师，在工作中严格要求自己，刻苦钻研业务，不断提高业务水平，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法。

　　1、尊重学员是以学员为主的关键。

在教学中，深刻体会到要以学员为主，以学员的发展为主。

　　2、规范作业：

学员学习新课和知识的系统化、条理化，要靠一定的作业来巩固提高。

通过规范化的作业使学员的思路明晰，条理清楚，巩固记忆。

养成良好的学习习惯。

　　3、活跃课堂气氛，与学员多沟通，做到关系融洽，利于以后的推科。

　　四、遵守纪律方面：

本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。

在工作中，尊敬领导、团结同事，正确处理好与领导同事之间的关系。

　　五、工作业绩方面：

随着学校对教师业务能力要求的提高，今年通过不断学习推科话术及其他老师的帮助，成功的推过几次科，未来目标是发展更多的学员续科。

另外本人在教学之余，抽时间自学其他课程，简单掌握了一些其他软件的应用。

未来目标就是掌握更多软件的应用。

　　培训学校教师年终工作总结2算了一下，离我来到xx培训学校的时间已经过去了半年的时间，现在也已经到了我试用期快要结束的日子了。

在半年的试用期里，我作为一名xx培训学校的一名试用教师，来到这里工作，让我有了很深刻的体验。

不仅是对作为一名教师的体验，也是对热爱生活的一种体验。

接下来，我就把我在这半年的试用期里所做的工作做了如下大致的总结。

　　其实刚来到xx培训机构作为一名试用期教师的时候，我只是抱着一种尝试的心态，因为朋友都说我很适合教师的这份工作，再加上当时对自己的未来还很迷茫，所以就来到了这里开始进行半年试用期的工作。

　　在来到这里工作的第一个星期是我比较痛苦的一个星期，我记得我当时是被分配到了二年级所在的班级里，当xx老师的助教。

刚到他们班的时候，同学们都不认识我，我也不知道该怎么跟他们打交道，所以他们都不太愿意跟我亲近。

而且因为培训学校的特殊性，所以我每天的工作安排时间是上午的十点到晚上的七八点。

在那段时期里，我十点钟来到培训学校后，还要等到中午十二点学生们从他们自己所读的公立学校放学，去接他们才有事情干。

在此之前的两个小时，是我觉得无比煎熬的两个小时，因为我不知道自己要干什么。

并且，在午休后，同学们都去学校上课了，我回到培训学校里又开始感到不知所措了。

直到等到他们下午放学后，我才能算是真正忙起来，因为要给他们做很多课后作业的辅导和复习工作。

所以，我感觉这一整天的工作内容和时间都分配的不太均匀。

　　但是，后来，我慢慢的适应了这个环境后，我才开始在每一段时间里都有了事情可忙。

因为，这虽然只是一个培训机构，但是我们也还是要对孩子们的功课负责，晚上要给孩子们上课，所以我们这些老师也要做好相关的备课工作，并且我们还要做每天定期的开会，让每位老师都指出自己在上课的时候遇到的问题，然后，再一起讨论，得出解决方案，来帮助我们更好的提高自己的授课能力。

在下午的时候，我也不再闲着，因为要参加校长给我们每天的培训，还要制定学生们的复习计划和考卷等等工作。

　　这些都让我对这个培训教师的岗位慢慢产生了热爱和坚定，我也相信自己会走上一条变得越来越优秀的道路。

　　培训学校教师年终工作总结3

　　一、备课的经验

　　1、备课时要对三套不同的教材来回比较，从而选择确定一种较适合学生的教内容和方法。

70%左右要紧扣正在使用的教材，30%左右要纵横渗透，综合整合，作相关发挥。

　　2、在假期中把新学期的课完全备好，包括各次考试的.题目，要有一个整体的备课框架，然后才上课。

最好的教学策略是按照“整体→部分→整体”进行教学。

　　3、备课要掌握教材的整体结构，要深入了解学生的现状与需求。

　　广泛搜集相关资料，合理取舍讲课的内容。

只能讲授学生可能懂的内容，不能讲授学生无法理解的内容。

　　二、上课的经验

　　1、上课怎样开头，怎样结束，要反复推敲。

开头要激发兴趣，结束要让人回味。

开头结束都力求短小精干，切忌拖泥带水。

板书演示要清楚明了，重点关键要突出鲜明。

坚决守时，决不压堂。

　　2、上课要关心每位学生。

要使绝大多数都能真懂。

在让学生思考、操作、讨论时，优秀生和后进生应有所区别，体现出“因材施教”。

　　要使优秀生感到一定困难，要使后进生感到在进步。

　　3、要善于提出恰当的问题，要让学生有独立思考和独立操作的时间。

一堂课要有动有静，有张有弛，有严肃有笑声。

每一节课的最精华之处，一定要放慢速度，让学生能铭刻在心。

　　4、教学过程的关键是“交流—互动”。

要依据教学内容和学生实际，尽可能让学生自己活动。

学生的听、说、读、写、议、辩、练、评要交替进行。

　　5、每次上课后，要及时记下自己成功之处和不足的地方。

要作“教学日记”，随时总结经验，自觉进行反思。

要及时将教学经验上升到模式建构，从个别上升到一般。

　　三、考试的经验

　　1、千方百计要让成绩差的同学考出好成绩。

一定要增强每位学生的自信心，激发学生的学习兴趣。

因材施教地改进学生的学习方法。

让学生能建构的、主动的、体验的、合作的进行学习。

　　2、要从“逻辑”、“操作”、“艺术”、“交往”这些不同的

　　思维方式进行考试。

让每一位学生在一学年中都曾有获得前三名的经历，对你的教学留下美好的回忆。

　　3、对成绩优秀的学生，真正有效的促进方法，是让他们深切地知道：

　　“不进则退”。

考试要让他们感受到一定压力，保持必要的张力。

避免他们盲目自满，但不能伤害他们的自信与自尊。

　　4、每次考试后，应立刻将正确答案公布或发给每位学生。

要学生“趁热打铁”，修正错误，巩固正确，打好基础。

当天知道作业正确与否，对于有效的学习是十分必要的。

　　四、提问的经验

　　1、设计教案的核心是设计问题。

问题要深浅适度，利于启发学生；

问题要有生活背景，能激发兴趣；

问题要有实际意义，为今后学习奠基；

问题解答要及时反馈，真正巩固。

　　2、提问与思维。

　　“选择思维”的问题是：

　　“这是唯一的解决办法吗？

还有其它解决办法吗？

”，增加思路。

　　“前瞻思维”的问题是：

　　“如果那样做，会出现什么情况呢？

”。

要有预见。

　　3、“情感思维”的问题是：

　　“出现这样的结果满意吗？

我的情感上能接受吗？

”尝试体验；

　　“换位思维”的问题是：

　　“别人怎样看这个问题？

别人会有怎样的感受？

”设身处地。

　　4、要鼓励学生提问题。

要将学生的问题集中起来，进行系统研究。

努力做到针对性强，切实帮助解决学生提出的问题。

从问题到问题，学无止境。

　　五、综合的经验

　　1、对学生好的言行，要及时给予肯定的回应；

对学生不好的言

　　行，及时给予否定的回应。

大多数应是“肯定回应”；

　　“否定回应”只占少数。

　　2、每一学年都要调查统计学生喜欢什么样的个人。

力争在自己最弱的一项上，有所改进。

不断提高自身素质，重在提高教学的艺术性，体现出“审美和立美”，艺无止境。

　　3、每上一节课，要设想全人类都在倾听，要认真负责、实事求是、力戒偏见。

要以自己的全部智慧来上好一节课，让学生如坐春风。

　　“生命和使命”，价值统一。

　　4、要珍惜时间。

力争以较少的时间，让学生掌握较多的知识，培养较强的能力，学会独特的审美，发展良好的人格。

知识、能力、审美、人格是不可分割的整体。