第二讲 关注子女人际交往.docx
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第二讲关注子女人际交往
第二讲 关注子女人际交往
孩子进入职校后，就意味着要在三年职校生活中为今后的职业生涯夯实基础。
除了学习专业技能以外，还要提高性格修养、言行习惯、思维能力、处世技巧、生存发展能力等等。
而这些综合素质需要孩子在与他人的交往中培养，在人际关系中形成。
作为家长，我们有责任指导子女处理好这些人际交往问题，为子女获得事业成功奠定必要的基础。
根据有关媒体报道，2007年1月7日下午．在上海市田林路肯德基快餐店，一男两女三个职业中学的学生坐在一起聊天．其中男孩一直搂着一名戴眼镜的女生。
傍晚5时左右，一位四十多岁的妇女直冲进来，对着戴眼镜的女生大喝一声：
“你在做啥！
”男孩立刻放开搂着女孩的手。
妇女生气地对女儿叫道：
“你不是说去读书吗?
早知道这样，还让你上什么职中?
”孩子们仍是一言不发。
妇女气极了，大声要求男孩和另一个女孩写下名字，说是要告到学校 去。
两人写下后，妇女强行拉女儿离去，但此时女儿却不肯走。
“啪!
”一个响亮的耳光打在女孩脸上，众人皆惊，男孩和另一个女孩更是脸色大变。
妇女不依不饶地继续拉扯女儿往外走，甚至一把揪起了女儿的辫子。
在拉扯和连续的耳光中．女儿的眼镜片掉落碎了，头发散乱了。
这种情形下，旁边有几位女士过来劝她不要在公众场合打孩子，妇女才停手，并终于强拉着女儿到了店外面。
另两个孩子也跟出门外。
在马路上，母女俩又起了争执，母亲，不择言地谩骂着，引起了许多路人围观。
最后，母亲把女儿塞入了一辆出租车离去。
作为读者，我们不禁为这个女孩担心，不知道她回家将面对怎样的惩罚，三个孩子在学校又会有什么样的遭遇。
作为职校生，应当思考一下，在学习生活相对自由的情况下，应该如何进行正确的人际交往?
如何交友才能让父母放心，同时，我们想对这位母亲说：
“请你停手，如此的武力强压只会激发出孩子强烈的逆反心理，伤害母女感情，更可能在孩子心理上形成阴影。
”通过这个案例，每一个人都不禁要想：
对于职校生的人际交往，我们家长应如何给予科学的指导呢?
一、了解子女择友、交友的特点
与普通中学的学生相比，职校生学的是专业技术，学的是社会生存能力。
他们不以“分数”论英雄，没有高考的压力，学习上的空余时间相对较多，学校生活也相对自由，因 此，他们更有时间和精力用于择友、交友上。
但是处于青年初期的职校生，交友心理尚未成熟，家长有必要对这一阶段孩子的交友特点加以了解，这样在指导过程中才更有针对性和实效性。
职校生的交友是怎样的状态呢?
概括起来有以下六个特点：
（一）交友热情高
进入职校后，学业、就业、竞争、生存、发展等问题，使多数年少的职校生处于焦虑、彷徨等情绪状态之中，于是，寻求快乐、渴望得到理解、渴望摆脱孤独感就成为职校生强烈的情感需求，这就决定了职校生渴望交友，喜欢交友，常常以自己的朋友多而自豪。
他们不再满足于老师和父母的教导，而把注意力转向同伴和社会。
他们与同龄人之间更容易产生共鸣，所以也最容易成为朋友。
（二） 交友面广
与一般中学生相比，职校生活动范围大，接触社会早涉及的领域广，交往的人员较复杂。
既有昔日的同窗好友，也有新结交的朋友；既有同性朋友，也有异性朋友；既有校内朋友，也有社会朋友；既有生活中常见到的朋友，也有网友。
甚至是朋友的朋友，虽不大熟悉，他们也会认为是自己的朋友。
（三）择友的标准和动机多样化
总体上讲，职校生对友谊的理解已有一定的深度，多数学生会认为“人相知，贵知心”，认为朋友应当相互信任、理解、尊重、宽容。
但由于个体差异及对“朋友”的理解不一，职校生的择友标准、动机也多种多样，一般集中在人品相近、兴趣相似，能同心同乐、取长补短，以及“哥们儿”义气、“小团体”意识等等。
某职校学生择友标准调查统计表
（被调查职校二年级学生1112人）
问题一
你为什么交朋友
人数
所占比例
原因
1、相互学习，取长补短
131
11.8％
2、经常在一起玩，寻求开心
379
34.1％
3、多一个朋友多一条路
357
32.1％
4、找一个人说说知心话
245
22％
问题二
你会交什么样的朋友
人数
所占比例
答案
1、真诚，尊重他人的人
311
28％
2、兴趣相投、想法一致的人
201
18.1％
3、讲哥们义气、为朋友两肋插刀的人
142
12.8％
4、学习成绩优秀的人
120
10.8％
5、为我所用的人
85
7.6％
6、来自同一地区的人
197
17.7％
7、朋友越多越好，什么样的人无所谓
56
5％
（四）喜欢交异性朋友，容易出现“早恋”现象
在与异性相处的问题上，职校生显得比一般中学生更活跃，“早恋”问题更容易在他们身上发生。
随着身心发展，职校生实现自我价值的愿望越发强烈，希望得到别人的肯定，引起别人尤其是异性对自己的关注；一些职校生感到学业轻松，无升学压力，缺乏理想，觉得学习生活索然无味，特别渴望与异性相处，产生心理上的满足；还有一些学生学业上不思进取，得过且过，精神上倍感空虚，便将与异性交往作为一种娱乐甚至是一种刺激，，这些心理都使职校生与异性相处过于频繁，他们中有些人对“早恋”现象视为正常。
某职校学生“早恋”现象调壹统计表
（被调查职校二年级学生1112人）
问题
答案
人数
所占比例
你认为哪些是校园生活中的热点问题？
学习成绩
99
8.9％
就业
345
31％
男女生交往
668
60.1％
你赞成职校生读书期间谈恋爱吗？
赞成
483
43.4％
反对
629
56.6％
你对别人在校期间谈恋爱的态度如何？
反对
286
25.7％
不反对
702
63.1％
无所谓
124
11.2％
你在校期间会谈恋爱吗？
会
225
20.2％
不会
294
26.4％
不知道
593
53.4％
你认为职校生在校期间谈恋爱正常吗？
正常
811
72.9％
不正常
301
27.1％
（五）交往手段网络化
网络的飞速发展，也影响到了职校生的人际交往。
网络的随意性、匿名性、隐蔽性、无限性给学生带来了交往的安全感。
正如一位孩子所说：
对网友敢说实话，可以认识更多的人，找到好朋友，让自己更放松。
据统计，网络聊天已成为青年人交友量主要的途径，几乎每一个职校生都有QQ号，他们有时甚至会把自己的QQ号留在公共场所的桌椅上，希望认识到更多的朋友。
（六）交往心理不稳定
职校生对交友热情高，但不一定能持久，人际交往中往往显得情绪多变，用情绪代替理智，心理不稳定，容易产生许多消极心理。
如，以自我为中心，把自己的标准强加于人；自负自私；待人不诚，不讲信用；为了面子容易愤怒；对人不尊；不愿与人交往；容易冲动发火失去冷静，烦躁粗俗，行为不雅；抑郁冷漠，玩世不恭，消极混世……这些都是职校生人际交往的障碍。
二、必须让子女学会择友、交友
通俗地说，人际交往就是人与人的交流和往来。
人一出生，就落入了人际交往之中：
首先是依赖父母，再者是需要和同伴一起玩耍，之后从家庭到学校，再从学校走向社会，完成从一个自然人向社会人的转化。
从某种意义上可以说，人际交往的轨迹也就是人生的轨迹。
创造和谐的人际关系，是成功的人生不可缺少的一个重要方面。
因此，家长必须指导子女用正确的方法择友、交友，做好这项工作，意义重大。
（一）良好的人际交往是孩子的精神需要
通过健康、广泛、高质量的交往，孩子们可以获得纯洁的友谊，拓展知识面，丰富自己的阅历，培养高尚的情操，使自己的人生具有幸福感。
（二）良好的人际交往能帮助孩子避免迷茫困惑，少走弯路
“近朱者赤，近墨者黑”。
我们常常听到有的孩子因为结交了坏朋友，染上了恶习，甚至走上了犯罪道路；有的孩子结交网友，轻信网友，招来祸害；有的孩子因为“早恋”，在把捏不住的情况下做出了一些“出轨”行为，给今后的人生埋下隐患；有的孩子因为一点点小事与同学大打出手，造成人身伤害；有的孩子因无法与人相处而产生厌学避世情绪，最终选择了退学……因此，正确地处理好人际关系，对孩子顺利完成学业，走出职校之门，意义重大。
（三）良好的人际交往能帮助孩子健全人格
人际交往是人生不可缺少也无法回避的课题，特别是到了青年时期，孩子们会面临许多人际交往的难题。
比如，如何与异性相处?
如何保持同学间的友谊?
如何在新环境下尽快拥有好朋友?
朋友之间出现不愉快怎么化解?
这些问题如果得不到及时、有效的解决，不仅会影响到孩子的情绪和心态．还会干扰孩子正常的学习生活，甚至引发心理问题、人格问题。
（四）良好的人际交往有利于孩子职业发展
美国著名教育家卡耐基认为人际关系是成功最重要的因素。
他说：
“一个人事业的成功，只有15％是靠他的专业技术，另外的85％要靠人际关系、处世技巧。
喜欢别人，又能让别人喜欢的人，才是世界上最成功的人。
”职校生掌握好为人处事之道，培养好综合素养，将为其今后的职业发展打下坚实的基础。
三、指导子女择友、交友的策略
由于社会大环境的不良干扰，由于孩子生活经历的贫乏，职校生会遇到形形色色的交往问题。
这不仅需要教育工作者的指导和引领，同样也需要家长们本着对孩子人生发展负责的精神加以积极地帮助和支持。
那么，家长应当如何做好指导工作呢?
（一）要鼓励子女广泛交友，表明家长的态度
职校生处于生长发育的关键时期，如果处理不好人际关系，极易受到孤独、寂寞、自卑和疑虑等心理问题的困扰，甚至导致扭曲人格的形成。
古人云：
“三人行，必有我师焉!
”每个人都有自己的长处和短处，多结交对自己有益的朋友，就可以了解别人．也让别人了解你。
友谊是以情感为支点的，相互了解是彼此产生感情的基础。
所以，家长不要把孩子当作私有财产，将其按自己的意志去塑造，这样做的后果必将导致孩子与社会疏远。
应该鼓励孩子多与伙伴交流，走进同学中间、同伴中间，主动地了解别人，也让别人了解自己。
在交友过程中，应扩大交友的范围，只有多交友、广交友，才能更广泛地接触到各种各样的人，通过筛选，从中找出自己理想中的朋友，拥有和谐的人际关系，从而避免造成交友面狭窄，拉帮结派，形成小圈子、小团体。
父母要尝试接触、接纳孩子的同伴，不要一味地只看到孩子同伴身上的不足。
做孩子朋友的朋友，会赢得孩子更多的尊敬和爱。
父母应适当给予孩子时间和空间上的自由，不要有意或无意地充当“监视者”，不要随便干预孩子们正常的交友活动，应该让孩子自己解决交友中的各种问题。
（二）要教导子女养成良好的交往品质．尽到家长的义务
基于职校生的交友特点，家长一定要关心子女和什么人交朋友，如何交朋友，对他们进行多方面的交友指导和教育，培养其良好的交往品质。
1．要教导子女慎重择友
孔于说：
“益者三友，友直，友谅，友多闻，益矣。
”意思是说，选择正直、诚实、胸襟宽广、见多识广的人做朋友，能得到益处。
家长应提醒自己的子女多交益友，多与学习成绩优、人品性格好、专业技能佳、工作能力强的同学交朋友。
要了解孩子友伴的具体表现和道德面貌如何，这样才能正确帮助孩子择友，促使其找到好朋友并与好朋友友好相处，在将来的职业发展中共同努力，共同成长。
2．要教导子女与朋友真心相待、诚心相处，学会理解与宽容
对于同学之间的交往，真诚可以说是一块试金石。
在校园里，孩子每天都和同学进行着大量的交流，有学习上的相互切磋，有生活中的相互帮助，更有心灵上的相互沟通，这都需要孩子用真诚去维系。
家长要教导孩子，真诚是朴实的，它不需要慷慨激昂，也不需要华丽的词藻，它是多年以后收到友人问候时的那份激动，是多年以后得到友人在工作上扶助时的那份感激。
当同学、朋友遇到挫折，苦闷、压抑时，要学会真诚、耐心地倾听对方的诉说，在倾听过程中，不时插上一两句富有情感的安慰话，引导他走出烦恼与不快的泥淖，他会觉得你这样的朋友才是真的朋友。
要让孩子建立起好人缘。
人缘好的人是群体中的明星，令人羡慕。
他们凭借融洽的人际关系，受到大家的重视和赞赏，因而具有较高的安全感和自信心。
但好人缘不是会拉关系，不是哥儿们义气，更不是讨好卖乖。
其实，人缘好的孩子之所以受同学欢迎，是由于他们有受人欢迎的个性品质，如尊重他人、关心他人、富有同情心、对工作有责任感、待人真诚、乐于助人、具有谦逊的品质……好人缘不是刻意追求得来的，而是对一个人优良的个性品质的回报，要鼓励子女多从加强个人修养上面做文章。
3．要教导子女树立平等包容、自尊自重的交往意识
受社会大环境的一些不良影响，有些孩子所处的集体可能缺乏应有的平等和包容，比如来自经济条件较差的家庭背景的孩子会受到歧视，学习落后的同学会受到冷落，这些同 学本来就很容易有自卑倾向，如果再受到来自同伴群体的拒绝会加剧其自卑情结。
作为家长，无论你的孩子属于具有优越地位的一群，还是处于弱势群体的范畴，都应当对他们及时予以引导和帮助。
要让生活环境优越、学习成绩突出的同学懂得，每一个人都是平等的，谁都没有权利歧视别人。
关心别人、平等地对待每一个人，不仅是一种美德，也是一种修养。
不懂得尊重别人的人，将来是会碰钉子、吃大亏的。
要让生活条件不够好、学业不理想的孩子在面对不利的生存环境时保持平和的心态。
贫困可以改变，落后也可以转变，只要自己不自卑、不气馁，以积极的态度对待生活和学习，同学们自然会改变对你的态度，你的精神会赢得别人的尊重。
4，要指导子女正确处理小事，消除消极心理，避免小事处理不当引发矛盾
现在的职校生大多数是独生子女，在家庭教育环境中形成的以自我为中心和任性跋扈的不良个性具有一定的普遍性。
有些孩子不能正确地处理集体生活中出现的问题，不能正确处理小事，容易产生消极心理，从而出现矛盾冲突，影响人际关系。
比如，有时朋友之间产生误会不能心平气和地沟通化解，从而影响了友情；有时同学间争相表现又互不相让而引发矛盾；有时有孩子嫉妒同学的才华和相貌而耿耿于怀。
遇到这样的情况，家长要及时予以劝诫．让孩子懂得交友需要心胸开阔，不能斤斤计较，不可听风就是雨，要用自己的脑子进行判断，遇事应主动进行沟通，不能凭借不确切的信息就与朋友翻脸。
交友就要学会包容别人，宽以待人，如果气量大小就很难拥有持久的朋友，如果事事都想压人一头，就容易成为孤家寡人。
交往中应学会欣赏别人，嫉妒是友谊的天敌，不仅会破坏同学友谊，还会败坏自己的情绪。
家长在处理这些问题时最不可取的就是抱着只要孩子没吃亏就行的心态，甚至纵容孩子的霸道和自私，这样做最终会害了孩子。
在孩子的交友问题上，家长应从大处着眼，从长远打算。
5．要指导子女人际交往的策略和技巧
由于职校生人际交往的经历较少，缺乏必备的交往经验，交往中可能会遇到尴尬的局面，家长应经常性地给孩子指导。
比如，与人交谈时要有礼貌，谈话态度应诚恳，说话时目光要正视对方，要给别人说话的机会、不要轻易打断对方的谈话等。
如果孩子在与朋友交谈时不能很好地把握这些规则，就会让别人感到不痛快，甚至伤害到别人的自尊，导致周围的人因为你缺乏教养而疏远你。
因此，让孩子懂得一般的交往准则并有意识地培养自己的交往艺术，在当今社会是十分必要的。
孩子如果能够处事得体、待人真减、举止文雅、谈吐不凡，就会拥有更多的朋友，就会获得交友体验的快感，就会保持愉快而积极的心境。
这不仅有助于孩子的身心健康．有利于孩子的学业进步，更会令孩子因掌握了与人交往的有效策略而一生受益。
6．要教导子女与人交往时必须保持自身人格的完整．维护好自己做人的道德准则
要教育子女，与人交往固然需要态度平和，大方慷慨，照顾友伴的需求，但也必须有一定的限度。
随和不是放弃一切原则，慷慨也不是任人取求。
否则，无助于友，无益于己，既会丧失自身的人格，又会损害双方的友谊。
同学和朋友之间常有事相托，这是正常的。
但有时相托相求的事超出了自己的原则范围和客观现实，面对此种情况．要果断地说“不”。
同 学、朋友间的交往应该是互利互惠的，有思想交流、知识互补．还有情感的沟通等。
不能将这种正常的交往当作功利性交往或一味地加以索求。
朋友交往中有时也要勇敢地说“不”。
7．要时常告诫子女与朋友交往必须对彼此的关系有明确的认识，交往要有“度”，要掌握好分寸
俗语说“物极必反”。
生活中，任何过了头的东西都会走向它的反面。
异性朋友交往如此，同性朋友交往也如此。
交往过密反而容易出现裂痕，而把握适当的“度”，才能使同学间的友谊成为永恒。
朋友有很多，所形成的关系各不同，对不同的关系必须认识清楚，举措得当。
对新结识的朋友就不能像对待多年深交的老朋友那样不拘小节，对一般的异性同学就 不能像对待自己的同性姐妹那样随随便便。
不少孩子不懂得这一点，初次相识就一见如故、不分彼此地亲密往来，待后来发现有许多意见相左的地方，想摆脱却又纠缠不清，最后弄得反目成仇。
8、要理性对待子女交友中的失误
如果子女交上了坏朋友却又全然不觉时，作为家长袖手旁观当然不行，采取简单禁止的方法恐怕同样收不到预期的效果，相反，可能会使孩子产生逆反心理。
正确的做法是心平气和、推心置腹地和孩子讨论，动之以情，晓之以理，使之心悦诚服。
同时，还要告诉孩子识别和疏远坏朋友的具体方法，并尽量让他们自己去妥善处理。
（三）要关注子女人际交往中的敏感问题，给予正确的疏导、帮助
1、要关注子女异性交往及其可能产生的“早恋”问题
遇到此类问题，我们家长该持怎样的态度呢?
首先，作为家长，需要有科学的态度和正确的理念，在处理这一问题时才能冷静和理性。
不要笼统地认为孩于与异性相处是一件极不光彩的事，自己也跟着丢人，甚至以过激的方法加以处理。
职校生由于性生理与性心理的成熟与觉醒，两性的情感渴望已成为处在花季的他们最重要的心理内容之一。
这是客观存在的，也是正常的，既不必大惊失色，也无法人为地遏制。
两性间的交往是一把“双刃剑”，处理好的话它能装点生活，充实心灵，为多彩的青春时代增加一抹浪漫的回忆；如果处理不好，就有可能造成心灵的伤痛，导致学业的荒废，引发更多的烦恼。
因此，家长既要承认这一现象的客观性．保持平和的心态关注孩子，又要保持一种积极干预、正确引导的态度，让孩子的情感沿着理性之路前行。
其次．家长要做好孩子的顾问和导师。
家长不能抱侥幸的心理，持被动的态度，寄希望于“早恋”问题不一定发生在自己孩子身上，坚信职校三年中自己孩子不会出问疆，尽可以放心。
其实，异性间交往的教育、情感与恋爱的教育、性生理与心理的教育，都是孩子们的人生必修课，家长应有计划地适时对孩子加以引导。
这不仅对孩子在职校三年中的健康 成长有现实意义，对他们走上社会后的生活也会具有持续性的指导作用。
因此，家长要在没有出现问题之前超前引导。
在亲子双方都较理智的情况下，教育才会更有效果。
如果平时 不闻不问，一旦发现问题，采取紧急干预，或情急之下采用过激的行为处理，不仅于事无补，还会留下后患。
当孩子开始与异性交往时，家长要经常性地对孩子进行引导。
让孩子明白男女同学间公开、广泛的交往是正常、健康的，不必有所顾虑，父母会理解和支持；让孩子懂得交往应该讲究分寸，距离能产生美，特别是一对一的男女同学交往，如果占用太多的时间会影响学业，还有可能影响与其他同学的友谊，如果一时冲动做出不理智的举动将使两个人终身遗 憾；让孩子理解水能载舟，亦能覆舟，当感情离开理智时，就会成为气势汹汹的山洪，成为袭击心灵的凶手；让孩子明白．职校三年是人一生中至关重要的一段历程．需要做的事情很 多，如果放任自己陷入情感的漩涡中不能自拔，就很可能会因此失去许多更需要自己很好把握的东西。
总之，这些情感教育有助于孩子理性地思考异性交往的问题。
第三，家长要选择有效的解决问题的策略。
当孩子出现了所谓的“早恋”现象时，又该如何处置呢?
保持平和的心态很重要。
急躁和烦恼只能使自己方寸大乱，责备和训斥也无 助于问题的解决，简单制止及“高压政策”同样无法从根本上消除隐患，还可能导致孩子的心理压抑和精神冲突。
家长需要记住，情感问题的解决要有一个过程，不能急于求成，孩子 的思想和情绪没有回到正常的轨道上，问题就不算解决。
要与孩子冷静地沟通，倾听孩子的真正想法，体会孩子的真实感受，站在孩子的角度换位思考，然后晓之以理，讲明利害，给孩子思考的机会，让孩子自己做出选择，两代人共同努力摆脱困扰。
2．关注子女网上交友及其产生的良莠不分问题
网络也是一把“双刃剑”，职校生交网友同样具有两面性，需要家长对其进行正确引导，让孩子们能正确处理网络交友。
首先，不能一味地把网络视为洪水猛兽加以排斥。
孩子在课余时间上网交网友还是有益处的。
网上虚拟交友，符合职校生的心理特征，网络让孩子无话不谈，可以减轻其心理负荷。
好的网友如一本内容丰富而高雅的书，没有低级趣味，也没有哗众取宠。
结交网友，通过双方的情感、语言交流，可以相互传递信息，让双方在接受新事物、了解新思想方面达成共识；可以涤荡人的灵魂污点，纠正行为偏差；可以把对方当成是一面镜子，整衣冠，正心灵，使自己的思想和行为踏上正确的发展轨道；可以开阔视野，陶冶情操，感受到时代浪潮的脉搏，坚定自己对美好生活的憧憬和向往。
其次，正确引导和教育。
由于网上聊天的人多且杂，社会阅历浅的职校生在其中很难辨明好坏是非，容易上当受骗。
作为家长，要加强关注和引导，宜疏不宜堵，更不能放任自流。
既不能因为上网的负面效应而禁止孩子上网，因噎废食，也不能让孩子自己在网上任意漫游，撒手不管。
适当的监督、了解、谈心、观察，必要的检查，应该是家长的责任。
要教育孩子把握好以下几点：
一是要交友谨慎，稳中求进。
网络交朋友一定要看清楚对方的目的，是想好好做朋友呢，还是另有所图。
可以靠打电话、写信的方式来试探，从对方的文化水平和思想状况上分析对方的情况，万万不可急于见面。
曾经有一个湖南的女学生急切地跑到山东去见她的网友，结果，为自己的冒失付出了惨重的代价，那个网上所谓的山东大学研究生不过是一个无业青年。
二是不可“泛泛而交”。
有的职校生在选择网友时良莠不分，误以为网友越多越好，还把网友的多少看成是自己交际能力的一种显示和证明，结果经常沉迷于与网 友聊天，耽误了学习时间，影响了正常的学习和生活。
三是不应舍近求远。
有的孩子只注重与网友来往，而忽略了身边的老师和同学，人为地筑起了与同学相处的高墙，什么事情只想与网友交流而不告诉老师和家长，身边也没有朋友，这样无疑相当于画饼充饥，不利于自己的成长。
作为家长必须告诫孩子，不能沉迷于虚幻的世界中，学习习惯的改善、专业技术的进步、职业能力的提高，始终是职校生的第一要务，不应该以荒废学业为代价去网上交友闲聊。
四是要做到“善”与“诚”，这是交友的基础。
对待网友要善意相待，不起坏心。
网友与现实中的朋友一样，交往时也应注意交往规则、交往道德。
总之，家长应多一分细心，多一点责任，多一丝关心，通过有效引导，避免孩子陷入“误区”，确保孩子身心健康成长，顺利完成学业。
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