牡丹江中小学班主任培训.docx
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牡丹江中小学班主任培训
2008年牡丹江中小学班主任培训
学习简报（第三期）
学习专题——班级活动设计与组织
班级：
林口二班
班主任：
王立文
辅导教师：
李洪琳
主编：
王立文
教育应使每个人的天性和与生俱来的能力得到健康成长，而不是强迫儿童和青年接受外来的东西，德育是鼓励崇高的精神追求，而不是灌输规范。
教育应使受教育者现在的生活是幸福而有意义的。
看教育是否成功，就看它是拓展了还是缩减了受教育者的人生可能性。
我们也要用社会尺度衡量教育，但这个社会尺度应该是广阔而非狭隘的。
1、优秀学员6人：
焦彬、兰祥、王丽娟、杨微微、冯春涛、李洪琳
2、优秀个人主页7人：
曲知音、穆琳、杨微微、肖宏伟、陈冬梅、弓丽桃、车佳丽
3、向项目办推荐5篇优秀作业：
《“学会生活做网络的主人”主题班会及》林口镇七星学校路萍
《“学会感恩，学会做人”主题班会设计》林口四小 张颖
《“感恩母亲节”主题班队会活动设计》林口县七星学校 兰 祥
《“感恩母亲”主题中队会》林口六小李洪琳
《爸爸妈妈的口袋》主题教育活动设计林口六小焦彬
活动设计要用学生的大脑去思考
林口县七星学校 兰 祥
在班级活动中,班主任应该是活动的主导者，总策划人，学生应该是活动的主体。
班级活动应以学生发展为本。
所以，班主任在设计班级活动时切勿主观臆断，把自己的思想强加给学生。
忽视学生的存在，忽视学生的需要，忽视学生的思维，可能会导致设计的活动事倍功半，减弱活动效果，甚至会失去活动的意义。
班主任应该相信学生是具有创造性、超前性思维的。
在班级活动的设计过程中，不要让学生成为旁观者，而是要让学生成为主体，集中学生的智慧，让学生积极参与活动设计中来。
学生更了解自己需要什么，他们才是时代的主流。
班主任只有用学生的大脑去思考，集中学生的智慧，才能调动学生参与活动的自主性，发挥学生的创造性，才能设计出有时代特色的、符合学生身心发展规律的、学生喜欢的、有学生年龄特点的活动。
我在《感恩母亲节》主题班会设计时，便集中了学生的智慧，在我的引导下，学生自主设计了本次活动。
感恩母亲是一个老生常谈的话题，学生参加过类似的活动，有着一定的经验基础。
关键在于创新。
学生的方案是以小组的形式上交的，有的小组提出要为母亲做一件事，有的小组提出要制作一张感恩卡，并写上一句祝福的话，也有同学提出要写一篇感恩母亲的作文，献给母亲……我建议各小组就按自己的方案去做，并诱导学生怎样具体去做。
根据学生的方案，我归纳为本次活动的设计。
由于我调动了学生的参与活动的积极性和自主性，使活动取得了事半功倍的效果。
本次活动不但达到了德育教育的目的，而且活动充满了民主性、自主性、创造性和趣味性，寓教于活动之中，学生乐于接受，并在活动中体现出来。
在班级活动设计中，我们一定有学会用学生的大脑去思考，集中学生的智慧，既能设计出有创造性的、趣味性的、多样性的和自主性的活动，又减轻了我们班主任工作的压力，何乐而不为呢。
主题班队会设计要有神秘感
林口六小 赫英
在设计一节主题班队会时候往往只注重班队会开展进行时的效果，很容易忽略了准备过程中的保密情况。
有些教师在安排活动的时候，让第一小队唱歌，第二小队跳舞，第三小队弹琴------。
然后所有的学生都在一起排练。
准备的热火朝天，热闹非凡。
可是在正式开展活动的那一天，学生都知道个小队要演些什么，说些什么。
所以整个活动失去了他原有的神秘色彩。
学生也失去了他们的好奇心，活动的教育效果就不是那么的最佳了。
如果教师在安排活动的时候让各小队都对本小队的节目保密。
秘密排练，等到正式开展的时候学生的眼球都会一亮，而且对下一个节目充满了好奇。
这也就调动了学生的学习兴趣。
教育目的也就达到了事半功倍的效果。
学习任小艾心得体会
林口二小仲娟
推荐通过学习任小艾的报告，我明白了幸福的意义。
幸福就是喜欢做你不得不做的事情！
社会的发展需要不同的人才，每一项工作都需要人们的付出，需要人们各施其职，各尽其能，社会才会和谐发展。
人民教师是个崇高的职业，是个任重而道远的工作。
而班主任的工作最为烦琐，最为繁多。
请想想，繁重的教学任务加上德育工作是个多么重而大的担子，是个多么重大的工作！
有这么一个真实是故事：
三个人在建房子，别人问他们在干什么？
一个说在干活，一个说在赚钱，另一个说在建造一座美丽的宫殿！
许多年过去了，前两个人仍只是在盖房子，第三个人已经成为了著名的工程师了。
我不喜欢用职业的高低来判断人生的成功与否，只是面对同一件差事，不同的心态造就不同的人生。
工作不仅仅是谋生的手段，更应该是人类获得幸福的途径。
班主任工作有时可能只是上级安排下来的工作，是项不得不做的事情。
我们往往只有变任务为责任，变任务为使命，寻找工作的亮点与快乐，才能享受为人导师的幸福！
也正是任小艾老师对教育工作的热爱，对教育的执着，才能让她无时无刻都散发着独特的个人魅力！
任老师的演讲使我深深地感受到她对教师这一职业，对学生这一服务对象的热爱！
爱，是什么？
爱是花香鸟语，爱是涓涓流水，爱是细雨清风，爱是星星之火……爱是人类身上的天使光环！
爱，它养人于无形，育人于无形！
任老师对学生由心底而发的爱能润物细无声！
也正因为这一份深爱，她的一言一语都满溢着激情，并且深深感染着每一个听众，悄然鼓舞着每一个有心人！
古人说：
“父母之爱子则为之计长远”，老师对学生的爱也如此！
爱，要科学，不要溺爱；爱，要民主，不要盲爱！
以爱为圆心，以科学为圆规，以技巧为半径画一个教育的圆，画一个幸福的天地！
让学生在班级活动中发挥自主性
林口六小时继伟
每个学生都有自己的个性特点,因此他们的爱好也存在着差异,作为班主任,要善于在班级活动中充分发挥自主性,为学生的和谐发展提供和创造宽松、民主的教育空间。
只有这样，才能让学生在班级活动中充分发挥自主性,成为班级的主人，使班级成为学生健康成长的精神家园。
怎样才能让学生在班级活动中充分发挥自主性呢？
下面结合班级活动的经验谈一下自己的看法。
一、培养学生自主意识。
在班级管理中，特别要注意调动学生的积极性，鼓励全员参与，培养自主意识，让孩子们以小主人的状态置身于集体中，不断地完善自己，调节自己，使他们的积极性、主动性得到最大限度的发挥。
二、制定目标，培养自主精神。
每个学生都是班级管理的主人，既是被管理者，又是管理者。
因此，作为班主任，首先要从思想上更新管理观念，确认每个学生在班级中的主体地位、权利和义务，尊重学生的人格、个性，加强自主意识和民主意识的教育，在班级中我让每个学生都有负责的工作，比如，黑板有负责人，花盆有负责人，黑边有负责人等等，让学生真正把自己当做班级的小主人。
三．发挥班级特色，张扬学生个性。
班主任的所有工作都应紧紧围绕学生这个主体来展开，都应在尊重、理解和关心学生的基础上，引导学生实班现自我价值，使其个性得以充分的张扬，从而使其自我价值与社会价值达到有机和谐的统一。
一个班级在其管理建设过程中，是否真正把学生当作了班集体的主人，是否为每个成员创造了成功的机会，使他们能找到自身满意的位置，使他们的兴趣、爱好、特长得到满足和展现，使他们的个性得到充分的张扬。
总之，作为一名班主任，在班级管理中注意充分发挥学生的主体作用，培养学生的自主意识,发挥学生的自我管理才能，这样既能提高学生的集体主义感，还能提高学生的整体素质让学生在学习中体验成长的乐趣，从而使每个学生个性得到张扬。
相信，只要教育得法，每个孩子都会成为班级管理的积极参与者。
在活动中培养孩子的能力
林口二小韩锐
班级活动为学生思想品德的成长提供了实践的条件和生活经验的基础。
班级活动，充实了学生的生活，密切了学生与社会之间的联系，使学生更多地体验个人同他人、集体、社会的复杂关系，并在实践活动中履行所掌握的品德规范，丰富学生的精神世界，把小学生旺盛的精力、浓厚的兴趣、广泛的爱好引导到健康发展的轨道。
班级活动促进学生特长和能力的发展。
在活动中，学生根据自己的兴趣、爱好和特长，自愿地去选择自己感兴趣又适合自己的活动，这样学生就可以按兴趣、爱好、特长组织在一起，共同促进，使特长和能力得到充分的发挥。
学生是班级活动的主人，有的班级活动需要由他们自己来设计、组织、管理，即便是以班主任为主组织、领导的班级活动，同样需要学生积极参与设计、管理，这些对学生独立工作能力的培养和锻炼都有积极的作用。
班级活动还可以满足学生交往的需要，使他们在交往中培养起健康的、丰富的感情，学会处理各种人际关系。
为了保证活动的成功，还需注意几个问题
林口六小王秀娟
全班同学的精神状态。
活动实施前的一天至两天的时间，班上要创造一种准备积极投入活动的态势，准备工作在抓紧进行，舆论工具发出具有鼓动性和号召力的信息，班级骨干和每个成员都表现出积极的姿态。
此时，往往会出现干扰因素，比如班上出现了某种偶发事件，引起情绪波动，或者有人对活动抱怀疑态度以至说风凉话等。
这需要班主任和班委会及时做出处理，及时调整大家的心理状态，使干扰降到最低限度。
这样，在活动开始时，全班才能有一个好的心理环境。
主持人的精神状态和能力。
活动实施，要求主持人全身心投入，精神振作。
其情感，其语言，其动作，足以感染和带动全班每一个同学。
主持人在活动中就是带头人，是指挥者。
除了熟练的准备好的主持词之外，有时需要灵活性，有时需要幽默感。
主持人是很难当的，不是谁都可以承担。
班主任和班委会对活动主持人要慎重选择，要培养和训练。
处理好活动中的偶发事件。
“天有不测风云”，活动进行过程中，难免出现始料不及的问题：
突然停电、录音机卡壳、发言或演节目的人过分紧张忘了词、突然有人不舒服……除非出现使活动不得不停止的事情，否则应妥善处理偶发事件，继续进行活动。
必要时，班主任要出面说几句话，使大家保持平静
班级活动开展有法
林口镇明德小学孙兴宏
孩子的心灵有时是很难懂的，我们只能通过班级的一些活动来了解孩子，走进孩子的心灵，做学生充分信任的良师益友，更好地去关爱学生的心灵。
做小学的班主任还不同于中学，小孩子还不懂那么多的关爱回馈，我们只能通过多多的与学生们交流来了解他们的想法和班里的情况。
与孩子们谈心了解他们的内心世界，让学生知道老师在时刻的关注他们。
找到了解决问题的突破点，问题就容易解决。
有时老师由于急躁的情绪或一时不冷静会说出一些过火的话，如：
“你真是咱们班的害群之马，我怎么会遇上你这样的学生！
”“咱们班有了你算是完了，你就是一个小流氓的坯子！
”“你真是无药可救了，还是回家自学去吧！
”“你永远也学不好，你要能及格，太阳就从西边出来！
”这些定性的话、消极的断言，严重伤害了学生的自尊心，使他们失去了努力改正缺点的勇气和信心，严重抑制了学生的主体性。
有时，教师一句伤学生的话，就可能使学生永远不能原谅老师，产生对立的情绪，教育工作就更难进行了。
所以我们要多发现学生的闪光点，以点促面，才能促进学生的向前发展。
所以“贴心交流”还是非常重要的。
我们要开展丰富多彩的主题班会活动，净化学生的心灵，让班集体成为每一个学生的乐园，学生从内心乐于进校乐于学习，从内因上使学生能够对自己进行自我约束。
班级活动中的松与紧
林口二小杨微微
良好的班风形成，除了要有正确的舆论导向外，还要培养学生的荣誉感、责任感，使班级有内在的凝聚力和亲和力，并确立班级和个人的奋斗目标，使集体和个人能健康、向上、和谐地发展。
为实现这一目标，我认为要在“严”和“爱”上下功夫。
下面就从我的班主任管理实践出发，谈谈自己肤浅的认识。
一、严的教育。
学生毕竟是孩子，来校学习接受教育的，再优秀的学生不可能没有缺点、不犯错误。
因此，要对他们严格要求。
“严”并非苛刻、死板、固执己见，而要从学生的根本利益出发，对学生的不良思想和行为倾向进行正确、严格的教育和引导。
１、严而有理。
当班级出现不正常现象或学生违纪甚至多次违纪。
这就首先要求教师及时了解情况，分清对错和利害，然后发散思维，初步拟出几种教育措施，接着幻想一一实施，最后择优选择最为合理、恰当的措施。
２、严而透情。
人性和时代的特点证明打骂不是最有效的教育方法。
在教育中不让学生的身体和心理受到伤害，让学生感到教师是在非常真诚地关心他、帮助他。
在具体的实施中注意调控好自己的心态和行为：
变痛恨为痛心、发怒为宽容、责骂为劝慰、殴打为抚摸、训斥为商量、罚站为请坐、冷漠为热情。
记得有一句话是这么说的：
不是锤的敲打，而是水的抚摸，才使石子变得这般光滑剔透。
３、严而垂范。
“学高为师，身正为范”，可以说一个教师的言行举止，会对学生产生潜移默化的教育效果。
这就要求教师品德高尚、言行规范、严于律己。
《勤俭节约》主题班会
林口第六小学 张玉萍
目的：
1、让学生真正理解、懂得什么是勤俭节约？
2、让学生明确勤俭节约的重要性，使他们头脑中形成要养成勤俭节约的意识。
3、教会学生养成勤俭节约的习惯。
准备：
1、让学生利用网络平台和生活实际，搜集有关节俭的素材。
2、邀请老革命和学生家长代表参加班会。
过程：
一、情景导入：
首先，播放短片《勤俭节约-----中华民族的传统美德》，引入正题。
二、意识形成：
其实，现代孩子中有很大一部分不能真正意义上理解，勤俭节约的真正内涵，所以我第一个环节，请学生自由发言，说出你心中认为什么是勤俭节约？
（这个环节中学生可以畅所欲言，各抒己见，教师不必对他们所说的做出准确的纠正，只是对偏的太远的给以适当的引导）
第二个环节，请老革命代表，谈谈他心中的勤俭节约是什么？
（这个环节中可以让学生从心里感受到那个年代人们的艰苦，和勤俭节约的重要性；但学生会觉得那个年代与我们太远，甚至与他们无太大的关系。
）
第三个环节，请学生家长代表发言，谈谈他们心中的勤俭节约。
（这个环节学生会感觉时代与他们接近了，但还是有所不同。
）
最后，请与他们朝西相处的学生代表发言（注：
这位学生家中的条件要适中，不要太高，也不能太低，但平常要有良好的节俭习惯），说出他心中的勤俭节俭。
这样由远及近，层层递进让学生真正了解，认识，理解什么才是真正的“勤俭节约”，同时感觉到勤俭节俭的重要性，进而在头脑中形成应该养成“勤俭节约”这一良好习惯的意识。
三、习惯养成：
第一步：
教师设凝：
我们同学现在有不节俭的行为吗？
（学生积极发言，挖掘生活中不良的行为习惯，为以后良好习惯的养成做好辅垫）
第二步：
教师提问：
我们应该怎么样做才能养成新时期“勤俭节约”的好习惯？
（学生畅所欲言，各抒己见，最后达成共识，向全班乃至全校发出“校园节俭”倡议，号召全校学生养成良好的节俭习惯。
）
四、总结升华：
请学生谈谈这节班会课的收获及感想。
最后教师归纳总结升华主题。
汶川，我们心中永远的痛
----纪念5.12汶川大地震一周年主题队会设计
林口县七星学校 兰祥
活动背景：
2008年5月12日14点28分，一场突如袭来的灾难降临在汶川这个美丽而普通的城镇，汶川地震了。
高楼大厦瞬间夷为平地，十几万条鲜活的生命被埋在废墟之下。
这场国难牵动了亿万中国人的心，地不分南北，人不分种族、不分老少、不分贫富，在党中央的领导下开展一场轰轰烈烈的救援活动和重建工作，爱的奉献使生命延续的奇迹不断地出现，6万多条生命被抢救了出来。
但是，汶川却成了我们心中永远的痛。
时值汶川地震一周年，我们很难忘记，也不会忘记那些死难人们，尤其是那些风华正茂的少年儿童。
我们要悼念亡灵，为生还者祈福。
活动目的：
1. 通过活动纪念那些在地震中遇难的人们特别是孩子们，教育学生要永远记住国难日，要敢于面对困难，充满战胜困难的信心和勇气。
2. 通过活动歌颂那些在地震中涌现的英雄，学习他们感人的事迹，教育学生在灾难面前惟有科学的态度、求是的精神和不懈地奋斗才能战胜它，激发学生学习的热情、热爱科学的热情、爱主义热情，并付之于行动中。
活动准备：
1. 组织学生每天坚持看新闻，及时捕捉汶川在重建过程中和汶川儿童现实情况的信息。
2. 在班主任的帮助下收集汶川大地震中英雄人物的先进事迹。
基本步骤：
一． 以班为单位，由班主任或学生讲解有关地震的知识
二． 以班为单位，开展英雄事迹故事会
三． 5月12日，召开全校型悼念活动
1.14点28分，降半旗，默哀三分钟。
2.校长做《汶川，我们心中永远的痛》主题讲话
3.辅导员诵读温家宝总理写给都江堰市全市中小学生的回信
4.学生代表演讲《谁是最可爱的人》
5.辅导员做总结性讲话
四．开展学生地震中自护自救演练活动
班级活动—词汇碰碰面
林口镇明德小学车佳丽
活动目标
1、通过词语接龙比赛活动的开展，激发孩子积累词汇的兴趣，并学会词语接龙的方法。
2、活动中，培养学生合作精神与竞争的意识，在激烈与友好的比赛中，让孩子感受到学习的有趣、学习的快乐、学习的重要。
3、活动的开展与拓展，学生灵活应能力的能力有所提高。
活动准备
1．把自由组合，全班分成4个小组。
2．收集积累词汇，可以做好词汇积累的笔记。
活动过程
1. 自我表现，激发趣味
从开学到现在，我们已掌握了许多好词好句。
（指名说说，表现各自的才华）
2、出示歇后语
今天老师再送你们几条歇后语：
1）老（鼠）过街——人人喊打。
（2）（牛）角抹油——又尖又滑。
（3）老（虎）嘴里拔牙——冒险。
（4）（兔）子尾巴——长不了。
（5）（龙）王跳海——回老家。
（6）打（蛇）七寸——找要害。
（7）（马）尾搓绳——不合股。
（8）挂（羊）头卖狗肉——有名无实。
（9）（猴）子照镜——得意忘形。
（10）（鸡）蛋碰石头——不自量力。
（11）（狗）捉耗子——多管闲事。
（12）（猪）八戒照相——里外不是人。
（读一读，发现了什么？
你能唱一唱、诵一诵十二生肖歌曲或儿歌吗？
）
3、比赛开始
今天，我们进行一次友谊比赛，看看哪一组的小朋友合作的好，哪一组的小朋友积累的词汇多。
让我们掌握的词汇都说出来碰碰面。
游戏规则：
见面——面条——条件……（游戏一词语接一接，火车开起来。
开错或开不动都要扣分）
（游戏二词语谐音也可以开火车，看看火车开得有多长）
老师帮助累计分数、主持
4评选合作优胜组
5、活动小结：
通过本节课，你有什么收获？
愿我们的小朋友在以后的学习中，不断思与学、积累更多的好词好句
设计有特色的班级活动，增强班级凝聚
林口镇明德小学弓丽桃
要使班级有凝聚力，还必须精心组织必要的有特色的活动能使学生身心愉快，充分享受大家庭的温暖。
使学生体会到他们所在的集体是幸福的集体，团结的集体，温暖的集体。
从而更加热爱这一集体，就能以更轻松的心情投入到学习、生活及工作中去。
我国早期教育史上就有组织学生课余活动的记载。
《学记》记载：
"时教必有正业、退息必有居学"，并提出：
"故君子之于学也，藏焉，修焉，息焉，游焉。
夫然，故安其学而亲其师，乐其友而信其道，故以虽离步辅而不及也"。
要求学生学习与游憩相融合。
这样才会使学生感到学习生活愉快，从而亲其师，乐其友，达到信其道坚定不移的目的。
可见精心组织必要的活动是多么的重要。
班级活动形式多种多样，包括教育活动、教学活动、文娱活动等，开展时必须要有个整体的计划。
应针对学生的特点，精心安排和设计活动，并且通过同学们的精心组织与准备，最后顺利开展。
比如做语文实践活动，应提醒他们在注重知识的同时，也要发展多方面的才能，使得同学们真正做到知能并重、一专多能。
“学会生活做网络的主人”主题班会及评析
林口镇七星学校路萍
活动背景：
当今社会，网络已遍布各行各业，大街上大大小小的网吧随处可见，青少年沉溺于网络，厌学、逃学甚至走上犯罪的道路也是经常见诸报端。
所以，引导学生正确运用网络已迫在眉睫，更是我们第一位教师应尽的责任和义务。
班会过程：
一、班主任发言，
各位同学，我们都知道网络已走进我们的生活，与我们的生活密切相关。
那么，网络给我们带来了什么呢？
我们周围的人是在主宰网络，还是被网络牵制呢？
今天，我们就来开展“学会生活做网络的主人”这样的一个主题班会。
今天的班会由我们班的**同学主持，大家欢迎!
，参加今天的班会有两个方阵，他们分别是“神舟”队和“联想”队，大家欢迎!
现在，“学会生活做网络的主人”主题班会开始，有请主持人。
二、网络知识竞答，丰富网络知识
主持人：
21世纪的今天，电脑已走进千家万户，我们的生活也与电脑密切相关，特别是网络像一座四通八达的桥梁把世界各地的信息汇集在一起，为我们的生活增添了无穷的色彩和无尽的方便。
那么，你知道关于网络的哪些知识呢？
请各方阵比赛回答。
生甲：
我们可以用网络查资料。
生乙：
我们可以用网络来和外地的人聊天，甚至可以看到对方的样子，听到对方的声音。
生丙：
网上可以购物。
……
主持人：
两个方阵的同学真是学识渊博啊，今天我听了也让我长了很多知识，这轮比赛，“神舟”队略胜一筹，我们为他们掌声鼓励!
不过马上还有比赛，“联想”队一定会超过“神舟”队的!
（评：
知识竞争答不是一个单纯的比赛，这个活动丰富了学生的知识面，知道了以前自己不知道的网络的用处。
）
三、辨论网络的利与弊，学会正确利用
主持人：
网络的确有很多用处，我们周围有很多人都很喜欢上网，还有的人因为喜欢上网被我们称作是“网虫”，那么，网络会不会给我们的生活带来一些弊端呢？
请两个方阵就“网络的利与弊”展开一次辩论吧。
我们先决定正、反两方，请两个方阵各派一名代表走上前台。
主持人：
现在请正反两方同学先做准备。
主持人：
辩论会现在开始，请正反两方先阐明本方观点，正方开始。
正方代表：
我方认为，网络利大于弊。
因为网络给我们的生活带来了方便，我们可以查询资料，可以网上购物，在网上看电影，听音乐，看新闻，可以代替书写的信件，发E-mail给远在千里之外的亲朋好友，等等。
所以我们认为网络得大于弊。
反方代表：
我方认为，网络弊大于利。
因为我们可以看到、听到有很多人因为沉溺于网络之中，不能自拔，耽误了学习，影响了正常的生活。
还有的青少年因为无钱支付上网的费用去偷去抢，走上犯罪的道路，还有的人上网老是打游戏，还在网上看一些不健康的东西，所以我方认为网络弊大于利。
主持人：
现在请双方同学自由辩论。
正方甲：
他们那样做完全是不能控制自己。
反方甲：
可是网络对他的诱惑确实是很大啊!
……
（评：
辩论会的目的是让学生明白正确运用网络的重要性，在辩论的过程中让学生明确怎样做才是让网络为我们造福，并且让学生知道不正确利用网络的危害性。
）
四、自编自演网络小品，实行对症下药
主持人：
双方同学各执己见，难分高低啊!
其实，今天的班会还有两位主持，请同学们以热烈的掌声有请他们闪亮登场!
主持人“学学”：
大家好，我是主持人“学学”，我喜欢上网，在网上，我能学到很多网络知识和技能，我可以在网上看我喜欢看的寓言、童话故事，也可以看新闻，网络可以帮我搜集资料。
上次，刘教师让我们搜集《只有一个地球》，我就是借助网络来搜集的。
总之，网络使我开阔了眼界，丰富了我的生活，我还打算学习从网上下载文件呢。
主持人“玩玩”：
你那有什么意思啊!
学习太累了，也太枯燥了，所以我经常上网，你猜我上网都做些什么？
告诉你吧，我最经常玩的就是网络游戏了，可来劲了，在网吧里我能玩一整天都不回家。
主持人“学学”：
你那样做不好，对学习不好，对身体也不好，
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