两水中学中长期发展规划1620.docx

两水中学中长期发展规划1620.docx

《两水中学中长期发展规划1620.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《两水中学中长期发展规划1620.docx（8页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

两水中学中长期发展规划1620

践行科学发展观实现学校和谐健康发展

（2016——2020年发展规划）

一、指导思想

高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入落实科学发展观，抢抓机遇，乘势而上。

以改革求发展，以管理求质量，以创新求突破，注重和谐环境建设，注重学生未来发展，注重教育教学质量提高，以“创建省级示范学校”为奋斗目标，努力把我校办成校风正、教风好、学风活，具有鲜明特色和优势，具有较高质量和有品位的陇南市八县一区的品牌学校.

二、办学思想

办学理念：

和谐责任质量品味

校风：

勤朴恒毅

教风：

自信负责学研严谨

学风：

刻苦诚朴善思恒毅

校训：

校兴我荣校衰我耻

三、办学目标

1、总体目标

努力办成教学有特点，学生有特长，学校有特色的现代化学校；努力建成教育理念先进，队伍结构合理，文化氛围浓厚，绿色、和谐、可持续发展的知名学校，努力创建省级示范高中学校。

2、治校目标

有序——学有规范、教有规格、管有章法；

激活——激奋动机、激发活力、激励潜能、激扬典型；

创新——研究新问题，总结新经验、创造新成绩，攀登新台阶。

3、培养目标

管理人员——有胆、有识、有德、有情、有度。

教师队伍——教育人格丰满、教育智慧优化、教育成绩优异。

后勤人员——为教育教学服务、为师生生活服务、为学校发展服务。

学生队伍——自信、自律、勤勉、求成。

4、特色目标

小三科教育保先进，显亮点，展特色，创品牌。

创建小科类教育特色学校。

四、发展规划：

1、师资队伍建设

坚持“质量第一，稳步发展”的原则，把发展重点放在求质量、创名校上，力争五年内成为名牌学校。

加强队伍建设，推进新一轮课改。

建立一支政治思想文明，工作作风过硬，基本功扎实，遵纪守法，爱岗敬业，爱生如子，教育书人的师资队伍。

实现教育思想、教学观念、课程观和教师角色的转变，使教师成为学生学习的促进者，课程的创生者、建设者，教学的研究者；改进课堂教学，落实“三维”目标，建立自主、合作、探究、体验的学习方式；加强教师培养，实现以学科带头人和骨干教师组成的教师队伍：

⑴进一步改变教育观念、树立适合素质教育的教育思想、教学理念，重建“课程观、教学观、学生观”。

转变教师角色，建立师生相互尊重、赞赏的师生关系；改变教师的教学方式，建立“关注全体、平等交往、积极互动、共同发展”的教学观；构建关注全体、师生平等交往、师生与生生积极互动、共同发展，注重“三维”落实的课堂教学结构，建立“自主、合作、探究、体验”的学习方式。

⑵加强名师工程建设，树立学校师资品牌。

加大骨干与学科带头人的培养步伐。

在三至五年内，使学校骨干教师达一半以上，县级以上骨干教师80人，学科带头人45人。

⑶进一步提高教师的文化、学历层次，加强对教师的现代教育技术的培训。

在五年内，实现本科学历100%以上，应用现代教育信息技术能力达100%。

⑷加强教学与课题的研究，不断完善教研组与备课组建设，不断提高教师的教学研究能力。

结合学校学生实际，各教研组成立研究课题。

⑸不断优化教师的年龄结构，实现教师队伍老中青相结合的组合，提高教师的整体素质。

⑹加强学校的班子建设，不断提高学校的管理水平。

⑺通过学科带头人评选，实行全员聘任制，职称评聘分离、竞聘上岗等政策，引入教育教学与竞聘上岗机制，加快教育改革步伐，加快队伍建设，促进青年骨干教师与学科带头人的培养。

2、德育工作：

认真学习、宣传、贯彻《中共中央国务院关于进一步加强与改进未成年人思想道德建设的若干意见》，新的《中小学生守则》、《小学生行为规范》和《公民道德纲要》，以开展多种形式活动，进一步加强学生的思想道德教育、行为规范的养成教育、“五爱教育”，以“八荣八耻”为指导，在学生中扎实开展社会主义荣辱观教育活动，牢固树立社会主义荣辱观。

（1）充分发挥校本资源的作用，以爱国主义教育为主线、以地方的旅游、德育基地、乡情教育、地方文化等教育资源为载体，将武都的历史、地理、文物，大自然的山川、草木等，现实社会中的人物、事件、机构等纳入德育资源的视野，对学生进行爱家乡、爱武都、爱祖国的教育。

（2）加强学校文化建设。

学校文化对学生品行、素质的形成具有深层次影响和教育意义。

搞好学校文化建设是加强和改进学校德育工作的重要途径。

要让学生在参与学校文化建设的过程中，体验和接受健康向上的文化教育功能的影响。

组织师生共同参与建设整洁优美、富有教育意义的绿色校园环境。

利用铭言、人物、故事、文物和景观布局、建筑装饰等，形成学校健康向上的人文生态景观。

开展丰富多彩的学科、体育、艺术和娱乐活动，建设以爱国主义和优秀民族文化为主体的校园文化。

（3）进一步细化、规范学校的德育活动，以重大节日，纪念日、民族的传统节日为契机，制定德育工作与学生思想道德建设的计划，落实工作制度与要求，有阶段性地抓好系列教育活动，开展社会服务、劳动、社会实践与体验活动。

不断增强学生的思想道德水平，劳动思想与技能，增强学生正确的学习目的性，培养良好的学风。

（4）发挥课堂教学主渠道作用，做到全过程育人。

充分体现课堂教学育人为本、德育为先的原则要求，切实减轻学生过重课业负担。

充分挖掘各学科课程中的德育资源，创设引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性。

倡导主动参与、探究发现、交流合作的学习方式，使教学过程成为向学生传递正确价值观的过程。

（5）加强心理健康教育。

积极创设良好的心理健康教育环境；面向全体学生，实施发展性和预防性心理健康教育；通过多种途径，开发学生的心理潜能，提高学生的心理素质。

要加强学生心理健康教育课程、教材、教法的研究并将心理健康教育贯穿于各学科教学之中。

积极创设条件开设心理健康教育活动课或选修课。

（6）建立健全并充分发挥共青团组织的作用，积极有效地开展“读书、研究性学习、学雷锋行动、社会实践、春游”等丰富多彩的共青团支部教育活动，不断陶冶学生的情操，培养学生热爱自然与祖国的思想，培养学习探究与体验的热情。

（7）认真抓好学生的法治教育，不断提高学生的法治意识，安全和防范意识。

以《社会治安条例》、《未成年人保护法》、《预防未成年犯罪法》教育，交通安全教育、消防教育，游泳安全、预防高致性禽流感等教育、食品卫生与心理健康教育为重点，根据季节特点，有重点地做好学生的法律法规教育，安全教育，确保学生的安全健康成长。

（8）创建学校社会新型协作体制。

学校、家庭和社会共同担负着未成年人思想道德教育的责任。

成立家校委员会，在充分发挥学校在学生思想道德教育中的主导作用的前提下，积极探索创建学校主导、家长和社会积极参与的新型德育协作体制。

逐步试点建立以班级为基本单位、由家长自荐或选举、与班主任和任课教师共同组成的新型家长教师协会，增进家长间的团结互助，促进家长与教师的相互交流，让家长主动参与班级的教育管理，协助班级开展教育活动。

继续通过家长委员会、家长学校、校长信箱、家访、联系簿、网络等行之有效的家校合作方式，普及家庭教育科学知识，推广家庭教育的成功经验。

针对家庭教育中的突出问题开展研究与咨询活动，搞好学校和家庭教育的有效衔接。

二、实施步骤

第一阶段：

（2016年—2017年）

（1）梳理德育实践活动，完善“三风四校”等校园文化建设，构建德育校本课程体系；

（2）进一步完善学校德育管理网络及各项规章制度；

（3）开展“班主任工作基本功”校本培训，提升班主任育德能力；

（4）进一步完善学生家长委员会制度，建立学校和家庭教育的有效衔接。

第二阶段：

（2018年—2019年）

（1）以中学德育内容系列为线索，构建并实施初中三年和高中三年德育分层实施序列；

（2）优化“特色班级创建制度”和班级评优制度；

（3）整合德育资源，加强德育基地建设，最大限度地发挥其德育功能；

（4）收集近几年来学校班级活动成功经验与教育案例；

（5）以现代信息技术为载体，实现学校德育工作管理网络化。

第三阶段：

（2020年）

（1）完善班主任与任课教师紧密结合制度，强化学校、家庭、社会互动合作的工作机制，构建立体教育网络；

（2）整合校内校外资源，开展系列特色活动，打造有两水中学品牌特色的活动；

（3）在探索的基础上形成学校特色的学生自主发展的德育模式；

（4）总结提炼班主任和任课教师开展教育案例研究的成果，汇编《两水中学德育案例集》。

3、教学工作

（1）建立以校为本的教学研究制度，注意教师的创造性劳动（不断创新），教师角色的转变（研究者），每位教师要研究教学过程与方法，不断形成自己的特色与个性。

（2）建立民主的教学管理机制。

通过教代会，校务会等形式，广泛建立民主的、科学的、和谐的，教师、学生、家长共同参与决策的教学管理机制，加强监督，充分调动教师的积极性。

（3）建立旨在促进教师专业成长的考评制度。

在充分考虑教师创造性劳动、情感与工作态度、角色转变，以及教学思想、方向的同时，将教师的教学研究、教改实验、课堂教学和校本课程的开发、现代教育水平以及师生关系等引入考评内容，并做到真抓实干，杜绝形式。

（4）建立课堂教学评价机制。

建立“关注全体、师生平等交往、师生与生生积极互动、共同发展、注重过程与方法、情感、态度及价值观”的课堂教学结构的评价。

注重过程管理。

在检查教学常规上下功夫，在检查课堂司课状态上下功夫，在检查质量检测和质量分析上下功夫。

（5）建立促进学生发展的评价机制。

关注学生差异、关注过程与方法、态度与情感，平时与终结、自评与互评、家长评价与教师评价相结合的学生评价体系。

（6）加强考试制度的改革，对学生进行综合的多元的评价改革。

（7）关注课堂教学。

扎实落实课堂“讲练测”、“讲练结合”、“小组合作学习”的教学方式。

深入进行教学研究、专题研究等项工作。

（8）实现目标化管理，落实目标责任制，坚持学科奖励制度。

建立多元评价体系，形成发展性评价机理。

做好学分管理工作，积极有效开展学生综合实践活动，研究性学习活动。

（9）严格执行体育、卫生工作条例，规范两操一课的管理，办好美术、体育特长班，充分挖掘教师潜能，发挥教师所长，在新课程改革中，使艺体教学成为学校亮点和新的增长点，陶冶学生情操，培养学生专长，培养学生审美，实现学校艺、体、卫工作保持全区领先水平，进入全市先进行列中。

4、教研工作

1、推动“校本培训”，打造优秀教研团队。

通过校内老教师的“专家讲座”、新老教师的“拜师结对”和青年教师培训等途径大力开展“校本培训”，分享和促进教教师的专业成长，努力提升教师教学艺术、教学水平和教研能力，确保教师是教育教学改革的推动者，是教育教学研究的引领者。

2、打造“品牌教研组”，提高学校教学教研发展的基本教研单位的能力、水平。

通过校本教研、教学反思和课题引领，促使教师的专业发展由外在引导发展转化为内在需求、自主发展，教师的教学教研活动由个体零散转化为集体协作，提升教师的实践智慧，把握教师专业成长的现实途径，发挥不同层次教师的表率作用，促进所有教师都能取得进步，把教研组锻造成学校管理和教学研究的有效载体和促进教师专业发展的学习共同体。

3、建设“教学名师工作室”2-3个，用优秀的师资保证教育的优质。

成立以“本土教育家”、特级教师、学科名师、学科骨干教师为主体的学科“教学名师工作室”和学科中心教研组，以此凝聚队伍，攻坚难题，提炼经验，引领发展，扩大影响，扩大各学科教研工作在市区的影响力。

4、建设“片区教育教学科研协会”，促成优质教育教学资源的互通和共享。

建立对象开放、任务开放的武都区西路片初中联片教研和武都区高中教研协会为基础的“片区教育教学科研协会”，深化城乡学校“帮扶结对”活动，发挥优质教育资源的辐射、示范作用，推动城乡学校和教师之间的经验交流和资源共享，带动促进片内、区内教育的均衡发展和整体提高。

5、加强教师信息技能和素养的培育，提高教师的信息技术教学应用的能力与水平。

让信息技术进入教室、进入课堂，由此改善课堂的结构和形式，以虚拟加现实的内容丰富课堂教学的内涵。

同时，加强教师的现代教育教学理论、观念、教学方法、信息技术和课程的整合，用科学技术解放和发展教学生产力。

6、加强教研网络建设,通过学科QQ群、教研沙龙、教研论坛、教研博客、学科资源库等有效形式，努力实现教学、研究的信息化和优质教学资源的共享。

7、高度重视教师队伍建设，注重教师队伍学历结构、年龄结构、教研水平的均衡发展。

采取灵活多样的形式加强与校际交流合作，争取通过5年的努力，评选一批学校教学新秀、教学骨干、学校名师，打造名师工作室2-3个，带动教研队伍的发展。

5、后勤保障

一、校园操场建设

1、做好校园绿化工作

2、校园水路的改建

二、学生公寓楼的修建

1、为改善学生在外寄宿零散，难于管理等问题，学校修建一栋7层双面框架公寓楼

2、修建一栋三层框架食堂

三、在外征地20亩

1、修建体育场

2、修建一栋六层框架住宅楼，进一步改善教师住宿条件，让教师安居乐业