人教版小学英语三年级上册教案全Unit 3 单元教案 1.docx
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人教版小学英语三年级上册教案全Unit3单元教案1
PartA
Lookatme!
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教学内容
ALet'stalk～Lettersandsounds
教学目标
【知识目标】
1.重点字母：
Ee、Ff、Gg、Hh、Ii
2.重点词汇：
face、ear、eye、nose、mouth
3.重点句型：
—Howareyou？
—I'mfine,thankyou.
【能力目标】
1.通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用句型。
2.培养学生正确地模仿语音、语调的能力。
【情感目标】
学会关心他人，懂得爱惜自己的身体。
教学重点
1.听、说、认读、写字母Ee～Ii。
2.听、说、认读单词ear、eye、nose、mouth、face。
3.句型“Howareyou?
”的运用。
教学难点
1.字母Ee～Ii的笔顺及占格，nose与mouth的读音。
2.熟练地使用询问对方近况的句型及回答。
3.听懂Let'sdo部分的指令，并做出动作。
教学准备
课本、录音机、磁带、字母卡片图、玩偶、五官图片、课件。
课时安排
3课时。
第一课时
教学过程
批注
一、Warm-up&Revision
学生之间运用第一、二单元所学的句子相互打招呼，教师先与一名学生示范。
T：
Hello！
/Goodmorning！
/Goodafternoon！
I'm...What'syourname?
S1：
Hello！
/Goodmorning！
/Goodafternoon！
Myname's...
T：
Nicetomeetyou.
S1：
Nicetomeetyou,too.
活跃课堂气氛，同时复习了前两个单元的句型，增进了师生、学生与学生之间的交流。
二、Presentation&Practice
1.Let'stalk
（1）师生观看Let'stalk部分的课件。
听录音，了解对话内容。
（2）教师演示Let'stalk的内容，使学生进一步理解对话。
教师先左手举起ChenJie的头饰，右手举起小鸟的头饰，用不同声调引出对话内容。
接着教师用Mike和ChenJie的头饰进行后面的对话。
（3）教师提问Mike和ChenJie是怎样用英语打招呼的。
能力强的学生尝试性地说：
“Howareyou?
I'mfine,thankyou.”教师要说明“Howareyou?
”是用于熟人之间有一段时间未见面或是对方身体欠佳的礼貌用语。
（4）教师用课件展示两名学生早上背着书包一起去上学的情景，引出句子“Let'sgotoschool！
”
（5）教师带领读对话两遍。
再次播放录音两遍，学生跟读。
（6）请三名学生分别扮演小鸟、ChenJie、Mike表演对话。
2.Let'splay
游戏：
开火车击掌问候。
三人一小组活动，相互击掌问好。
S1：
Hello！
Hello！
S2：
Howareyou?
S3：
I'mfine,thankyou.Howareyou?
S1：
I'mfine,thankyou.Howareyou?
S2：
I'mfine,thankyou.
结合课件、创设的情景、教师的讲解，使学生理解对话，然后再进行对话练习。
通过游戏反复操练重点句型。
作业
设计
熟读Let'stalk部分的对话，有能力的学生可以背诵。
板书
设计
Unit3Lookatme！
Howareyou?
I'mfine,thankyou.
Let'sgotoschool!
第二课时
教学过程
批注
一、Warm-up&Revision
1.检查Let'stalk部分的内容是否读熟了。
三名同学分角色读对话。
2.教师用学过的问候语问候学生，要求学生做出相应的回答。
T：
Hello！
S1：
Hello！
T：
Goodmorning/afternoon.S2：
Goodmorning/afternoon.
T：
Howareyou?
S3：
I'mfine,thankyou.
复习旧知，不断巩固所学知识。
同时营造学习英语的氛围，为进入新课做准备。
二、Presentation&Practice
1.Let'slearn
（1）教师指着自己的脸说：
“Thisismyface.”用同样的方法依次介绍ear、eye、nose、mouth，引出本课重点单词，将生单词带领学生读五遍。
（2）教师利用课件呈现五官图片，让学生看图说单词。
（3）播放录音，让学生跟读。
（4）游戏：
贴五官。
教师将一个玩偶的脸贴在黑板上，让学生听单词，将相应的器官图片贴在相应的位置。
如：
教师说nose，学生拿起鼻子的图片贴在脸部中间。
2.Let'sdo
（1）教师说第一单元中的指令，学生做动作，然后让学生思考open与close的意思。
T：
Openyourpencilbox.（一名学生做出打开铅笔盒的动作）
T：
Closeyourbook.（一名学生做出合上课本的动作）
（2）教师通过夸张的动作，让学生明白touch的意思。
T：
Touchyourmouth.（同时做出摸嘴的动作）
T：
Touchyoureye.（同时做出摸一只眼睛的动作）
（3）听录音，学生边说边做动作。
（4）教师说Let'sdo部分的指令，点学生做动作。
利用自己的五官教授单词，更直观、易懂。
nose与mouth的发音较难，教授时注意学生掌握的情况。
通过旧知带动新知，通过动作让学生理解单词，在活动中学习语言。
作业
设计
熟读五个身体部位单词。
板书
设计
Unit3Lookatme！
faceeareye
nosemouth
第三课时
教学过程
批注
一、Warm-up&Revision
1.全班合唱“ABCsong”。
2.游戏：
抢答字母。
教师出示字母Aa～Dd的大小写，学生快速抢答读出字母，并在黑板上的四线格内书写。
通过竞赛的形式复习巩固字母，能调动学生的热情。
二、Presentation&Practice
1.Listen,repeatandchant.
（1）教师用课件展示鸡蛋与大象的图片以及单词egg、elephant,让学生看看这两个单词的首字母，学生能迅速找出其首字母都是e。
（2）教师展示字母Ee的卡片，并将Ee规范地写在四线格中，然后带领学生读五遍。
（3）以同样的方法教字母Ff～Ii。
（4）听录音，跟读字母与单词。
（5）游戏：
书法比赛。
教师报字母，学生在练习本中写出相应的大小写。
2.Listenandcircle.
（1）听录音，完成题目。
（2）听录音，师生一起核对答案。
（3）学生跟着录音读。
3.Writeandsay.
学生在练习本上写字母，边写边读。
同时让四名学生在黑板
上分别示范四个字母的书写。
多种形式的操练，让学生从听、说、认读、写这四个方面掌握字母。
作业
设计
在英语练习本上抄写字母Ee～Ii，每个字母写一行。
板书
设计
Unit3Lookatme！
在本单元的A部分，我们学习了字母Ee～Ii的书写，学习了五个身体部位词汇，学习了如何询问对方近况，学习了介绍身体部位的句型。
通过图片、动作、游戏等，加深了学生对词汇、句型的理解与记忆。
PartB
教学内容
BLet'stalk～Let'ssing
教学目标
【知识目标】
1.重点词汇：
arm、hand、head、body、leg、foot
2.重点句型：
—Howareyou？
—Verywell,thanks.
【能力目标】
1.培养学生熟练使用问候语的能力。
2.培养学生的听力能力。
【情感目标】
感受学习英语的乐趣，学会关心他人。
教学重点
1.能听、说、认读六个身体部位单词。
2.掌握“Howareyou？
”的多种回答形式。
教学难点
1.区分hand与head的发音。
2.能听懂指令做出相应的动作。
3.能正确完成听力题目。
教学准备
课本、录音机、磁带、木偶、身体部位图片、人物头饰、字母卡片、课件。
课时安排
3课时。
第一课时
教学过程
批注
一、Warm-up&Revision
1.教师让学生分角色朗读ALet'stalk部分的对话，复习对话。
2.游戏：
我说你做。
（1）教师让学生分小组练习eye、face、ear、nose、mouth。
小组的每一个组员轮流说一个单词，其他同学指着自己相应的部位。
（2）全班学生站起来，教师说五官单词，学生指着相应的部位，说错的学生坐下，五轮游戏后，站着的学生获胜。
复习A部分的重点词汇、句子，为衔接新课做准备。
二、Presentation&Practice
1.Let'stalk
（1）教师拿出木偶，介绍说：
“Thisisapuppet.若要邀请朋友一起做木偶，我们可以用句型Let'smakeapuppet！
”然后带学生将句子读五遍。
（2）教师拿出木偶走到几位学生面前打招呼。
T：
Hi！
Howareyou？
S1：
I'mfine,thankyou.
T：
Hi！
Howareyou？
S2：
I'mfine,thankyou.
...
（3）教师在讲台上用木偶的语气自问自答说：
“Howareyou？
Verywell,thanks.”并解释“Verywell,thanks.”与“I'mfine,thankyou.”的意思和用法相同,带学生读五遍。
（4）教师播放录音，让学生了解对话内容。
（5）学生听录音，跟读对话。
（6）学生戴上人物头饰，给对话人物配音。
2.Let'splay
（1）教师带领学生读几遍对话，然后让学生自己读几遍。
（2）游戏：
句子接龙。
六人一组，学生用自己的真实姓名做Let'splay部分的活动。
先将生词、新句子教授给学生，再学习对话，由浅入深。
通过游戏操练并巩固句型。
作业
设计
熟读并表演本课Let'stalk部分的对话。
板书
设计
Unit3Lookatme！
Howareyou？
I'mfine,thankyou.
Verywell,thanks.
第二课时
教学过程
批注
一、Warm-up&Revision
1.请学生表演BLet'stalk部分的对话。
2.学唱歌曲。
（1）教师播放BLet'ssing中的歌曲“Headandshoulders,kneesandtoes”的录音。
（2）提问学生能听懂哪些表示身体部位的单词。
学生能听出已学单词eyes、ears、nose、mouth，教师讲授歌曲中其他的身体部位单词，重点教head。
（3）再次播放歌曲，学生学唱。
通过歌曲将学生迅速引入课堂，复习学过的单词，也为学习新单词做了铺垫。
二、Presentation&Practice
1.Let'slearn
（1）教师利用课件出示五官图片，让学生看图说一说。
（2）让学生在原有单词的基础上，利用课件呈现图片进一步学习身体部位的名称词body、leg、arm、hand、head、foot。
head和hand发音易混，教师在此处应适当提示，注意区别发音。
（3）教师指着脚的图片，用句子“Thisisthefoot.”向学生介绍。
教师再指着其他的身体部位图片，请几名学生用此句型向大家说一说。
（4）让学生听录音，一边听一边指着自己身体的各部位。
（5）游戏：
我说你画。
学生按教师的指令画图，如：
教师说head，学生则画出一个脑袋，以此类推，最后画出完整的一幅画。
可以让一、两个学生到黑板上画，起引导作用。
复习头部各部位的名称，来导入到其他身体各部位的学习中。
通过动作、画画，加深词汇的记忆。
2.Let'sdo
（1）教师说Let'sdo部分的指令，并示范相应的动作。
（2）教师带领学生读三遍Let'sdo部分的句子。
（3）让学生站起来，一边听录音一边做动作，不会的学生可模仿书上的图片。
（4）请几名学生到讲台上，剩下的学生跟着教师说指令，上面的学生做动作。
作业
设计
画一画自己，并用英语标出各身体部位。
板书
设计
Unit3Lookatme！
bodylegarm
handheadfoot
第三课时
教学过程
批注
一、Warm-up&Revision
1.师生合唱“Headandshoulders,kneesandtoes”。
2.请几名学生分别读一读A、B部分的Let'stalk中的对话。
回顾本单元的词汇与句子。
二、Presentation&Practice
1.Starttoread
（1）游戏：
找朋友。
教师把Aa～Ii的18个字母卡片，发给18名学生，教师说字母，持有该字母卡片的两名学生（一个拿的大写字母，一个拿的小写字母）站起来，向大家展示。
（2）教师指着书本Findandsay.部分的图中的字母F，并说：
“IseeF.”接着让学生找一找图中的字母并用句型“Isee...”说出来。
（3）给五分钟让学生完成Readandcount.部分的题目，然后请几名学生汇报答案后，师生共同核对答案。
2.Let'scheck
（1）Lookandmatch.
①自己读一读题中的单词。
②教师带领学生将单词读一遍。
③完成题目，核对答案。
先通过游戏、总结等形式复习相关字母、词汇、句子，再做相应的练习题，学生能更牢固地掌握知识。
（2）Listenandnumber.
①师生一起总结打招呼用语。
T：
早上见面怎么打招呼？
Ss：
Goodmorning.
……
T：
初次与对方见面应该如何打招呼？
Ss：
Nicetomeetyou.
T：
问候身体状况怎么说?
Ss：
Howareyou？
②学生仔细观察Listenandnumber.部分的图片，然后听录音，完成题目。
③听录音，核对答案。
作业
设计
1.完成同步练习册。
2.读熟本单元的Let'stalk与Let'slearn中的对话、单词。
板书
设计
Unit3Lookatme！
Goodmorning/afternoon.
Hello/Hi!
Nicetomeetyou.
Howareyou?
I'mfine,thankyou.
Verywell,thanks.
在本单元的后三个课时中，我们继续学习了六个身体部位词汇，以及“Howareyou？
”的另一种回答方式“Verywell，thanks.”通过游戏、练习等不同形式的操练，学生很好地完成了。
在教学过程中，我注意了新旧知识的衔接，降低了学生学习的难度，也巩固了旧知。
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