七年级历史下册第20课明清经济的发展与闭关锁国教学设计新人教版.docx

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七年级历史下册第20课明清经济的发展与闭关锁国教学设计新人教版

明清经济的发展与“闭关锁国”

○教材分析

人教版新课标七年级《中国历史（下册）》第三单元第20课《明清经济的发展与“闭关锁国”》，它向我们展示了这一时期中国经济的发展以及中国面临的严峻形势，为学生进入八年级近代史的学习奠定基础，在七年级下册中地位非常重要。

《明清经济的发展与“闭关锁国”》有三部分内容，分别是明清经济的发展、中国资本主义萌芽的产生和清朝的闭关锁国政策。

第一部分明清经济的发展，这一时期经济的发展是历朝经济发展积累的必然结果，也是当时统一多民族国家巩固的必然结果，相对统一稳定的社会环境为经济的发展提供了良好的条件，在农业、手工业繁荣发展的基础上，商品经济空前活跃；第二部分是中国资本主义萌芽的产生，随着商品经济的发展，在我国的部分地区出现雇佣与被雇佣的资本主义性质的生产关系，这是早期的资本主义萌芽的一种形式。

第三部分是清朝的闭关锁国政策，在经济上，推行“重本抑末”政策，压制了民间工商业的发展，并且严格限制对外贸易，也就限制了中国资本主义因素的发展。

在思想文化上，盲目自大，阻隔对外交流，看不到世界的发展变化，无法及时学习西方先进的思想文化和科学技术，从而导致了中国在世界上的落伍，这是八年级上册中国近代百年屈辱史的一个非常重要的原因。

学习这一课，可以将中国古代史和近代史很好的衔接起来。

○学情分析

1.初一学生思维活跃，具有较强的好奇心和探索精神，自我意识有了迅速的发展，，有自我教育的要求和强烈的表现欲望，但由于认知能力有限，分析、解决历史问题能力较弱。

2.通过图片、影像资料引导学生分析问题，形成自己的判断认识。

3.注重加强知识之间的前后联系，增强感性认识，便于进行对比分析。

4、相应对策：

借助形象、直观教学手段，创设教学情境，在自主、合作中，师生互动，生生互动，以问题为中心，提出问题，解决问题，发挥集体智慧，突出重点，突破难点。

○整体设计

●教学目标

1、知识与能力目标：

通过学习，使学生了解明清经济发展的状况，即农业、手工业、商业较前代有了较大发展。

认识经济的发展为资本主义萌芽产生创造条件,理解资本主义性质生产关系特征。

从不同角度分析归纳清朝政府实行“闭关锁国”政策的原因、表现和带来的影响，提高分析问题和解决问题的能力。

通过谈这节课的感受，锻炼学生思维能力，语言表达能力，以史为鉴的能力。

2、过程与方法：

指导学生通过研读史料，从材料入手解决问题，通过创设历史情景，研读史料、视频资料等多种教学方法，充分利用小组合作，进行问题探究，引导学生自主探究思考问题，合作学习解决问题，掌握思维方法，提高学习历史的能力。

3、情感态度与价值观目标：

通过历史情景的再现和感悟、分析和讨论，认识到“开放”带来繁荣富强，“闭关锁国”导致落后的道理，提高学生以史为鉴、拥护改革开放政策的自觉性。

从而形成科学的发展观。

●教学重点

“闭关锁国”政策是本课的重点。

为了能解决重点，我将“闭关锁国”从政策出现的原因、表现、以及影响进行了分析，并且进行了前后联系，联系唐朝和现代中国的开放，让学生得出结论：

“闭关锁国”弊大于利，提高学生以史为鉴、拥护改革开放政策的自觉性。

依据课程标准中的表述：

　能简述“闭关锁国”的主要表现和分析其历史影响。

达到“以史为鉴”的目的，认识“闭关锁国”政策是造成中国近现史上落后的重要原因，因此把“闭关锁国”的政策作为本课的重点。

●教学难点

　资本主义萌芽这一概念是本课的难点。

具体是通过“机户出资，机工出力”这种形式表现出来的，它给社会生活带来一系列新的变化。

但由于中国自然经济的顽固性、封闭性造成国内市场狭窄，同时从业者缺乏资本积累，手工业难以扩大再生产，加上统治者的压制，束缚了资本主义的发展，因此仅仅是萌芽状态。

这需要教师通过引导学生以看故事的方式激发学生兴趣，并且通过视频资料加以理解认识。

●课前准备

为更好的有效教学，课前搜集课程教学资料，参考教研组指导意见，制成课件，结合实际编写教案、学案等，上课前一天发放学案让学生做好预习。

●课时安排

1课时

●教学方法

本课采用研读史料、问题探究、小组合作等多种教学法，引导学生自主探究思考问题，合作学习解决问题，同时采用多媒体课件来辅助教学。

导

入

新

课

通过多媒体等形式，让学生能充分感受历史；结合提出的问题，调动学生思维积极性，从而推进教学进程；通过小组合作讨论探究，培养团队集体意识。

展示图片，提出问题，多媒体展示：

学生活动预期效果：

学生1：

水稻。

学生2：

粟。

[提出问题] 自从张骞出使西域以来，我们内地有哪些作物是从外面引进的？

多媒体展示作物图片：

学生活动预期效果：

据图回答葡萄、核桃、苜蓿、占城稻等。

[提出问题]我们现在学习明清时期，又有哪些新的作物被引进国内呢？

当时的社会经济发展情况怎样？

带着问题大家来阅读课本。

展示课题

设计意图：

本节课以学生学过的古代农作物的种植、引进的史实开始，创设问题，激发学生兴趣，能使学生对一类问题形成一定的专题知识框架体系，有助于以后的复习。

对课题解读，可以帮助学生理解本课的主要知识分类，形成对本课整体的初步认识，也有利于学习。

讲

授

新

课

总体构思：

我把本节内容分成明清经济的发展、中国资本主义萌芽的产生、清朝的“闭关锁国”政策三个主题进行学习，这样有利于学生形成整体知识框架体系，明晰思路，便于掌握；为突破重点难点，设计一定难度的探究题，加强学生之间的互助合作；采用知识框架结构形式便于学生从整体把握，清楚的知道学习的内容，分层次学习，有助于培养历史学习能力，注意加强对前后知识的联系，发挥历史的警示作用。

首先检查学案自主学习完成情况，熟悉本课基础知识：

一、明清经济的发展

提出问题：

通过预习，明清经济的发展主要体现在哪几个方面？

学生活动预期效果：

回答农业、手工业、商业。

教师总结：

明清经济的发展重点在发展上，我们通过观看图片出一起巩固各行业的发展情况，多媒体展示：

学生活动预期效果：

观看图片掌握巩固基础知识

设计意图:

用图片的直观方式取代简单的文字描述，让学生对中国明清时期经济的发展有个直接的认识。

合作探究，交流展示

（一）

观看图片，提出问题：

上图有“东西两洋货物俱全”、“西北两口皮货发客”等招牌，

想一想，这种景象反映了什么？

东西两洋和西北两口分别指的是什么？

学生活动预期效果：

学生积极思考，踊跃回答:

学生1：

这些招牌反映了当时明朝货物齐全。

学生2：

反映了当时对外交往活跃。

学生3：

货物流通遍布各地。

学生1：

东西两洋指的是东洋和西洋。

（联系郑和下西洋）

西北两口很多同学不是很明确

教师总结：

明朝时对外交流比较频繁，商业繁荣，物资流通很快。

，多媒体展示：

插播一首歌曲《走西口》激发学生兴趣。

过度链接：

明清经济（农业、手工业和商业）的发展，促进了中国资本主义的萌芽

中国资本主义萌芽的产生

展示问题，加深理解：

故事欣赏，合作探究

（二）：

小说《醒世恒言》里，写了一个小手工业者发展成为机户的故事：

苏州盛泽镇上，有个小户人家施复夫妇两口子，他们有一张织机，养几筐蚕，缫丝织绸，生活过得还可以。

他们织的绸光彩润泽，在市场上，人们争相加价购买，施复夫妇赚了许多银子。

几年之后，他们增买了三四张织机；不到十年，积累了几千金，又买了两三所大房子和三四十张织机，雇人织绸。

（1）故事中的情况有可能出现在什么时候？

（2）“雇人织绸”反映了当时的一种什么生产关系？

施复夫妇的身份变成了什么？

雇佣的人我们如何称呼？

这种情况我们如何称呼？

（3）这种情况反映了当时我国的社会经济发生了怎样的变化？

学生活动预期效果：

学生能结合材料及基础知识得出：

学生1：

明朝中后期

学生2：

雇佣。

机户、机工、机户出资，机工出力。

学生3：

出现了雇佣与被雇佣的关系，这是资本主义性质的生产关系。

教师总结：

所谓资本主义萌芽是指处于萌芽状态的雇佣关系，它的发展方向是资本主义。

当时仅仅出现在个别地区、个别行业，自给自足的自然经济仍为我国经济的主体，因此，我国出现了资本主义萌芽并不代表我国就要走资本主义道路。

它的发展有许多障碍，尤其是清朝时期实行的“闭关锁国”政策的阻碍，导入下一环节。

设计意图：

通过小故事的形式让学生利用材料得出结论，增强学生阅读材料，解决问题的能力，通过《明朝资本主义萌芽的产生》的视频激发学生学习兴趣，进一步巩固知识。

三、清朝的“闭关锁国”政策

[提出问题]清朝为什么要实行“闭关锁国”政策？

闭关锁国”具体表现有哪些？

“闭关锁国”产生了什么样的影响？

学生活动预期效果：

学生热情参与，巩固了自学知识。

学生1：

（1）自给自足的封建农业经济稳定，清朝统治者坚持“以农为本，重本抑末”的政策，认为中国无所不有，无需同外界进行太多的贸易。

（2）清统治者对世界了解很少，不知道西方科学技术发展突飞猛进的形势，仍以天朝大国自居，不屑同外国交往。

（3）当时西方正在世界范围内进行殖民扩张，清统治者害怕沿海人民与外国人交往后，国家领土主权受到外国侵略，危及自己统治。

学生2：

（1）实行严厉的海禁政策

（2）只开放四个港口，后减至一个港口（广州）作为对外通商口岸。

（3）严格限制出口的种类和出海船只的载重量。

（4）代表中国政府的广州十三行统一经营管理贸易，管理外国商人。

中国外销产品，一律由其收购承销。

教师：

多媒体展示，加强巩固：

合作探究，交流展示（三）：

正是由于我国的闭关锁国政策，才导致我国逐渐落后与世界，对比一下郑和下西洋、引进外国作物和清朝闭关锁国的不同后果，谈谈你的看法。

多媒体展示：

教师总结：

郑和下西洋，促进了中外经济文化的交流，促进了农业、手工业和商业的发展；

清朝“闭关锁国”，使中国在世界上迅速落伍，从世界经济、科技强国，变成了全面落后于西方的弱国。

设计意图：

通过加强对重点知识的两次掌握，争取当堂巩固；通过对问题的思考，学会前后联系，能使学生自我总结提升；通过小视频让学生体会闭关锁国的危害。

[提出问题]

1.为什么中国出现了资本主义萌芽，却没有走上资本主义道路呢？

谈谈你的看法或认识。

2.从唐代的“海内存知己”到明代的郑和下西洋，再到今天的改革开放都确立了我国的强国地位，而清朝的闭关锁国对中国带来的危害，你有什么感想或启示？

学生预期效果：

能展开小组讨论，发挥集体的力量，不拘泥与标准答案，自由发挥更好。

设计意图：

在掌握基础知识的同时，适当的提升一下，有助于学生学会独立思考、解决问题的能力提升。

教师总结：

多媒体展示

板

书

设

计

设计意图：

板书设计能很好看清明清经济的发展包括农业手工业商业三个方面，中国资本主义萌芽的产生包括时间、地点、表现三方面；清朝的闭关锁国政策包括原因、表现、影响三方面，有层次性和具体性，便于学生明确学习任务和掌握学习目标。

课

堂

总

结

结合多媒体，根据板书总结:

布

置

作

业

1.了解明清时期经济发展的具体表现及作用？

2.对于中国资本主义萌芽的产生你是如何认识这一问题的？

3.观看电影《鸦片战争》，写一篇观后感，分析中国战败的原因。

（200——300字即可）