语文关于《花》教案范文Word格式.docx
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这些花美吗?
它们都是些什么花?
4、师板书课题：
这些花都是花朵。
5、引导学生说：
你们还见过哪些花朵，说出来与大家一起分享?
6、过渡：
同学们说的这些漂亮的花，我们都说它是花朵。
7、齐读课题《花朵》
二、自读课文，整体感觉
1、出示课件（带拼音的课文）：
这节课老师带你们去认识三种特殊的花朵。
请同学们借助拼音，自由读课文;
2、板书：
告诉老师这三种特殊的花是什么?
（星星、焰火、我们）
3、同桌之间互读，互相纠正读音。
4、指名读;
三、指导学生读，师生共同正音
1、读：
借助拼音，自由读课文。
不会读的字停下来，借助拼音多读几遍。
2、指名读，师生共同纠正读音;
3、师范读课文;
4、师教读;
5、男女PK
6、板书：
（词语，带拼音）现在啊，老师先要检查检查课文中的词语你都认识吗?
（点名读、齐读、分组读、开火车）
6、给词语去掉拼音，你们会读吗?
打乱顺序（指名读、开火车）
7、生字宝宝啊，从词语里跳出来了，你们还认识吗?
哟!
都认识呀，真棒，鼓励自己。
8、老师啊，还想加大难度，有信心挑战吗?
这是去掉拼音的课文，谁会读?
（太棒了，让我们一起鼓励她吧!
）
10、齐读课文，说说课文有几句话?
你是怎么知道的?
逗号：
在句子中间停顿。
句号：
一个句子完整了，就有句号。
11、感受句号逗号的作用;
（比较没有标点的句子读起来难受不好听;
标上符号后句子读起来通顺好听），读课文来区别。
12、老师带着读一遍，跟着读一遍。
13、自己再读两遍。
四、指导背诵，朗读感悟
1、分组朗读句子
2、谈话：
你们见过晚上的夜空吗?
是什么样的?
3、出示夜空课件：
什么在夜空中一闪一闪的，像什么?
闭着眼睛背一背。
4、指名背，齐背：
你觉得有星星的夜空美不美?
你能把它背出来吗?
5、谈话：
你们见过焰火吗?
什么时候见过?
6、出示焰火燃放的课件：
美不美?
它像什么?
能不能背出来呢?
把眼睛关上，试着背一背。
7、指名背，齐背。
8、齐读第三句;
9、出示学生玩耍的课件;
同学们看，谁在操场上玩?
玩的开心吗?
告诉学生：
我们在祖国的关怀下成长，像可爱的花朵一样。
10、全班齐背第三句;
11、背诵课文《花朵》
12、会背的同学，把课后第一题的花红色。
五、作业
语文关于《花》教案范文二
一、教学目标
1、借助拼音正确地朗读课文，能背诵课文。
2、能结合生活实际，感受到美好。
3、会认“花、朵”写七个生字及组词，含写“火”“我”字。
二、设计思路
充分利用学生已有的知识、引导学生自主读书，培养学生爱读书的习惯，鼓励学生选择自己喜欢的方式朗读，让学生享受朗读的乐趣。
三、重点难点：
1、能正确朗读课文，背诵课文。
2、“火”“我”字的书写。
四、教学准备：
几种常见的花朵课件;
带拼音课文和去掉拼音课文内容课件;
布满星星的夜空课件;
焰火燃放的情境课件;
学生们玩耍的情境课件。
五、教学时间：
两课时：
一、情景进入，激发兴趣。
1、出示各种花朵课件，说出花朵的名称，感受花的美。
师：
（菊花、向日葵、水仙、牡月）对，这些花都是花朵，揭示课题：
（板书：
花朵）
2、你们还见过哪些花朵，说出来与大家分享?
同学们说的桃花、梅花、月季花等许多漂亮的花、我们都说它是（指课题）生齐：
花朵。
3、这节课老师带你们去认识三种特殊的花朵。
请翻开书，自己读一读，就知道这是什么花。
二、自读课文，读准字音。
1、借助拼音，自由读课文。
能告诉老师这三种特殊的花是什么?
星星、焰火、我们）
2、同桌之间互相读，互相纠正读音。
3、指名读。
三、指导学生读，师生共同正音。
1、课件：
环节①有拼音的课文;
环节②去掉拼音读课文。
①学生自由读课文，遇到不认识的字，借助拼音进行认读。
②去掉拼音读课文，把课文读正确，注意把要求认的字和会写的生字读正确。
2、老师示范读，学生比较，感受（感受老师读，有停顿更好听）
3、再读课文：
认识逗号、句号。
说说课文共有几句话?
你是怎样知道的?
告诉学生逗号是在句子中间的停顿，句号是一个句子说完了就在后面写一个句号;
一个句号就是一句话。
4、让学生感受逗号和句号的作用。
标上符号后句子读起来顺畅、好听）
例句：
今天有许多老师来我们学校听课我们感到非常高兴。
（老师一口气读完，提问：
你觉得老师读得怎样?
）标上逗号和句号读一遍。
今天，有许多老师来我们学校听课，我们感到非常高兴。
（让学生感受有逗号和句号后读起来顺畅、好听）
5、老师带读一遍，跟着读一遍。
6、用自己喜欢的方式读课文，看谁把课文读得正确，读得流利。
四、指导背诵、朗读感悟。
1、分组朗读句子（一组读一句）
2、指导朗读，背诵第一句：
①指名读句子：
②出示夜空的课件：
什么在夜空中一闪一闪，像什么?
然后闭目背一背
③指名背、齐背。
你觉的有星星的夜空美吗?
你能不能把它背出来?
3、自学第二句：
①指导读句子：
②出示课件：
焰火燃放的景色。
（帮助学生体会背诵）
多美的焰火呀。
燃放在夜空中就像花朵一样。
③指名背，齐背。
4、朗读体会第三句：
①齐读句了：
学生在操场上玩耍的情境。
同学后看，谁在操场上玩?
我们在祖国的关怀下健康成长，可爱的象花朵一样，所以说我们是祖国的花朵。
（通过画面闭目感受背诵）
③全班齐背。
5、背诵课文《花朵》
小组同学互背→齐背→板书“→”符号，然后围着课题画一朵花。
6、今天晚上同学们把这篇课文读给爸爸妈妈听。
语文关于《花》教案范文三
活动目标：
在故事讲述中初步了解花卉的生长过程，萌发幼儿亲近自然的情感。
活动准备：
1、花卉生长的多媒体2、幼儿操作人手一份图片四张。
（一粒花种子，小苗苗，花苞，盛开的花）3、长方形的底板活动重点：
学习观察，了解花卉的生长过程活动难点：
按花卉生长过程正确排序
一、谈话导入，引出主题1、师：
小朋友们，春天来了你们有没有到花园里去玩呢?
在花园里看到了什么?
2、花园里有漂亮的小花，这些小花都一样吗?
怎么引导到这个小结上去呢?
3、小结：
有的还是小小的花苞，还有的正在开放，有的花已经盛开。
二、故事讲述，初步了解1、故事讲述师：
你们想不想知道花是怎么长大的?
今天我请来了种子宝宝，我要讲一个关于种子宝宝的故事，种子变成花的过程就在这个故事里了。
2、故事回忆师：
听了刚才的故事，谁能告诉我种子是怎么慢慢变成小花的?
（幼儿自由回答）小结：
小种子先成了小苗苗，然后变成小花苞，最后变成了一朵小花。
三、尝试操作，提升经验1、认识操作材料
（1）师：
老师这里有几张图片请你们数一下?
（4）师：
你们要仔细看，说说你看到了什么?
（一粒花种子，盛开的花，小苗苗，花苞）
（2）出示长方形的底板，认识排序的起始记号。
我们一起来看一下，这个上面有哪些数字。
集体数一下。
（3）请小朋友们动动脑筋，想一下哪张图片排在第一?
（种子）2、、幼儿操作，教师观察指导。
每个小朋友桌子上都有四张图片还有一张底板，请你们帮它们排排队。
（教师观察1、幼儿操作材料的使用是否正确2、观察哪些幼儿已掌握，哪些幼儿未掌握方法，做到心中有数）3、展示幼儿作品，请个别幼儿讲述排序方法
（1）说说你是怎样给四张图片排队的?
为什么要这样排?
（2）小结：
按照花的生长顺序排列4、幼儿集体验证自己的作品是否正确。
5、播放轻快的音乐一段，根据故事内容做动作师：
小种子们来跟着种子妈妈一起长大吧!
6、小结：
有了花儿我们的生活变得更美好，让我们和花儿做朋友吧!
附故事：
我是一粒种子我是一粒种子，钻进了泥土里下小雨了，我慢慢抬起头呀!
长出一片小绿叶我伸伸胳膊，长出了一片大绿叶小朋友们给我浇浇水，我结出一个花苞苞大家都来浇水，花苞苞呀开出一朵美丽的花小花说：
小朋友们见到你们真高兴!
通过观察和排序，初步了解花卉的生长过程，萌发幼儿亲近自然的情感。
1、前期请家长带幼儿到公园或小区花园观察花。
2、花卉生长的多媒体3、幼儿操作人手一份图片四张。
（一粒花种子，小苗苗，花苞，盛开的花）4、长方形的底板5、《小雨沙沙》音乐一段活动重点：
按花卉生长过程正确排序活动流程：
一、展示收集的信息，自由交流分享1、师：
你们和爸爸妈妈去小花园里玩了吗?
看到了什么?
（花）2、师：
小朋友们回去都记录了花园里看到的花，请你来说说，你看到的花是什么样子的。
有的花已经盛开，有的还是小小的花苞，还有的正在开放。
二、启发引导，初步了解1、引导幼儿结合自己的生活经验，初步了解花的生长过程
（1）师：
（种子）三、尝试操作，提升经验1、幼儿操作，教师观察指导。
3、说说你是怎样排的。
（1）说说你是怎样给四张图片排队的?
（2）为什么要这样排?
（3）小结：
按照花的生长顺序排列三、观看多媒体，感知验证1、（多媒体播放）就让我们一起边看边听花卉生长的故事吧。
2、初步了解花卉生长过程后，请个别幼儿上来排序。
3、根据花卉的生长过程，请幼儿验证纠错。
4、请小朋友用动作表现花儿生长过程。
（放音乐）5、小结：
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