三年级起始英语第二册全册教案陕旅版.docx
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三年级起始英语第二册全册教案陕旅版
三年级起始英语第二册全册教案（陕旅版）
Unit7ILieTheRedDress
教学目标及重难点分析：
20能够听、说、读、写单词:
aet,ap,shirt,seater,trusers,shes,ss
21能够听懂、会说、会用单词：
hse,LiDng’s，sarf,hat,bluse,shirt,dress
22能熟练掌握句型：
-hseaetisthis?
-Isthaturseater?
-N,it’sLiDng’s
-hsessarethses?
-Aretheurss?
-N,theareRbin’sss
4初步掌握名词所有格的构成以及用法。
能够熟练地运用单数或者复数名词做谈论物主的问答。
6能用本句型自如对话。
前准备:
18教师准备aet,ap,sirt,seater,trusers,shes,ss等教学图片。
19学生自带一小玩具。
20教师准备小夹子两个。
教学过程:
8热身（aringup）
教师可播放Unit7中Let’ssing部分的歌曲，和学生一起边跳边说唱进行本节的热身活动。
9新展示（NePresentatin）
a教师通过同学们喜闻乐见又非常熟悉的两个卡通人物err和T的对话引出本重点句型和词汇学习。
（操场上）
T:
Hi!
err!
Isthisurseater?
err:
N,it’sa’sseater
T:
hseaetisthat?
err:
h,it’saet!
!
hseshesarethese?
Aretheurshes?
T:
es,theareshesThanu!
err:
u’reele
b教师结合一些教学实物或者教学图片进行讲解本重点词汇aet,ap,shirt,seater,trusers,shes,ss以及句型hseaetisthis?
/Isthaturseater?
N,it’sLiDng’s/hsessarethses?
/Aretheurss?
-N,theareRbin’sss的学习：
在教师进教室之前，先收集3个或者几个学生的衣服或者小玩具，一进教室就问hseapisit?
a,isiturap?
Lil,isiturdll?
在这样一个大语境里，学生会很快理解本重点句型hse…isit?
的意思，教师马上引导学生说：
es，it’s…/N,it’snt…
然后随机从班里同学的桌上拿几种不同种类的本问道：
hsebsarethese?
AretheT’s/err’s…bs?
引出复数形式，并引导学生进行回答es,theareT’s/err’s…bs/N,thearentT’s/err’s…bs
接下，教师可以通过前已经准备好的卡片引出本的重点词汇，可以采用不同的方式结合本重点句型进行单词的新授和句型的应用。
在此教师要给学生说明：
a为不定冠词，表示一个、一…，如：
aap（一顶帽子）,aaet（一夹克）等；如果要表示袜子或鞋之类成双的东西，我们要说成apairfshes/ss但是要特别给学生说明：
在英语中，一些由对称两半构成的东西如：
长裤、短裤、眼镜、剪刀，都习惯用作复数，并且没有单数形式，但可以用apairftrusers/glasses表示一条裤子，一副眼镜等。
再给学生说明：
名词所有格就是给人名或表示人物、动物的名词后加’s构成，表示“…的”，如：
Lu’sbie,Lu的自行车，LiLei’shinesebLiLei的语书，等等。
d最后，教师可以通过Let’sguess部分的猜猜看和学生一起进行训练、巩固和复习：
A:
hsebagisthis?
B:
Leteguess…,isitRbin’sbag?
:
N,itisn’t
3巩固活动：
（小组游戏）
1）Flashards
教师拿出前准备好的英语单词卡片，在学生面前或快速或慢速的闪动，让学生一起说出该单词。
这里教师可以先以较慢的速度依次展示，然后随机快速闪动，充分调动学生的积极性，有利于学生注意力的有效集中，但该活动不宜占用太多时间。
对反应较快的学生教师要提出表扬和鼓励。
2）Gruprs
教师可以安排学生四人一小组围圈坐好，大家分别拿出自己前就已经带的小玩具，闭上眼睛任意打乱顺序，然后开始发问hse…isit?
或者hse…arethese?
学生在猜之前，可以说Leteguess!
然后进行猜测，其他同学予以回答。
3）背背夹
教师先将学生分成两组，每次每组派一名同学到讲台前，面对黑板站好，教师将随意拿出本中的四会单词其中两张，给底下在座的同学看过之后，分别夹在这两个同学的背后，两个同学在老师的指令下转身面对面站好，手背后，通过移动脚步，尽自己最大的努力去看对方背后的卡片，但是不可以动手，先看到的并且说的正确的将为该组赢得一分。
注意要有时间限制。
如果在规定时间内双方都没有看到对方的卡片，可以给双方每人一次猜测的机会。
4）Ase!
教师背对学生，选出10个学生分别放一自己的衣服或者东西之类的放在讲桌上，然后站成一排在讲台上，每次由教师拿出一或者若干东西给底下在座的同学看，然后由全班同学向教师发问hse…isit?
/hse…arethese?
由教师猜。
本活动很有意思，教师在猜测的过程中故意猜错几次，做出很无奈的表情，有助于吸引学生的注意力。
4听录音学习，并跟读：
（1）Listen,landrepeatⅠ,Ⅱ（播放该部分的录音）
（2）Listen,landsaⅠ,Ⅱ（播放对话部分录音）
（1）
A:
Isthaturseater?
B:
N,it’aLiDng’sseater
A:
Andhseaetisthis?
B:
h,it’saet
A:
Hereuare
B:
Thanu
（2）
A:
hsessarethese?
B:
N,theareRbin’sss
通过本部分的学习学会hse…isit?
/hse…arethese?
的问答，能在句型的使用中熟练运用所学单词，巩固单复数的变化，能在日常生活中自如运用。
后作业（Her）：
练一练。
做Let’spratise部分
A:
S1:
hsesirtisit?
IsitLiShan’ssirt?
S2:
es,itis
S1:
hseshesarethse?
AretheLiShan’sshes,t
S2?
es,theare
学生两两一组，或者放学后和懂英语的家长通过看图进行问答，或就日常生活中的事物进行自如问答，使学生能更加自如的运用所学单词和句型。
Unit8anusiing
教学目标及重难点分析：
23能够听、说、读、写单词:
fishing,pla,ping-png,basbetball
24能够熟练准确地运用词组：
gsiing/fishing,plaping-png/basetball等进行自由会话。
2进一步掌握表示建议的句型：
Let’sgfishing!
Let’splabasetball!
26进一步巩固并且拓展句型：
Duliesiing/plaing/draing…?
27能够听说句型:
hataIding?
u’resinging/plaing/…
前准备:
21教师准备本Listen,landrepeat（Ⅰ）（Ⅱ）中的教学卡片或者教学实物。
22教师准备玩具小熊一个，歌曲Bing一首。
23乒乓球拍一副。
教学过程：
10热身（aringup）
教师可在上前先播放Bing的歌曲，带领学生边唱边跳，充分提起学生对于堂的兴趣，进行本节的热身活动。
11新展示（NePresentatin）
a教师可以通过同学们喜闻乐见又非常熟悉的几个卡通人物err，T和Alie的对话引出本重点句型和词汇学习。
（间，在去操场的路上）
err:
L!
Alie!
（手指着不远处的Alie）
T≈err:
Hi!
Alie!
Dulieplaingbaseball?
Alie:
N,Idn’t
err:
Dulieplaingping-png?
Alie:
es,Id
T≈err:
Let’splaping-pngtgether
Alie:
Allright!
b教师结合一些教学实物或者教学图片进行本重点句型Let’s…/Dulie…?
和四会单词fishing,pla,ping-png,basbetball和词组：
gsiing/fishing,plaping-png/basetball的讲解：
教师先拿出前准备好的一副乒乓球拍，边做打乒乓球的动作边问学生Hi!
Everbd!
L!
hataIding?
引导学生回答uareplaingping-png紧接着，教师再做一些动作，如：
plaftball/basetball,gsiing,gfishing的动作，逐步引出本的重点词组，每引出一个词组，教师要给学生一定的时间进行接受和消化，在学生基本掌握的情况下，教师再引出Dulie…?
Let’s…句型，由于这两个句型，学生在以前可学习中接触过，所以比较容易理解意思。
教师应该将重点放在新词组的应用上。
这里希望教师给学生说明“Dulie…?
”，表示“你/你们喜欢…吗?
”在这里lie后边要跟动词的-ing形式，即动名词，表示一种习惯，如：
Duliesiing?
/Dulieplaingftball?
/Duliegfishing?
et而Let’s…后边却要跟动词原形，如：
Let’sgfishing/Let’splabasetball/Let’splaping-png等。
对于他人的邀请我们可以用“！
”“AllrightLet’s”“Great!
”“Let’sg!
”等不同的方式回答。
接下，教师可以通过播放Let’ssing部分的歌曲和学生一起边唱边跳，培养学生对英语的兴趣：
Bing!
neafarerhadadg
andBingashisnae,sir
BING
BING
BING
andBingashisnae,sir
3巩固活动：
（小组游戏）
1）hataIding?
这个活动可先由教师做示范，主要是进行所学词组的加强巩固练习。
如：
教师做打乒乓球的动作，学生要迅速反应所学词组plaping-png在学生了解如何去做之后，教师可将舞台交给学生，让他们自由去发挥，对表现出色的学生，教师要进行及时的表扬和鼓励。
2）“抛绣球”
教师先安排学生坐好之后，随意的将前准备好的玩具小球抛给底下在座的学生，当学生接到玩具小熊之后，该同学就需要迅速站起，说出Let’s…，然后其他同学在听到之后，马上做出相应的动作，并说出：
!
Let’sg/Allright!
/Great!
等话语。
当然为了避免重复，教师可以要求孩子们不能重复前一个同学所说的Let’s…句子。
3）hisN1?
教师可将Listen,landrepeat
（1）
（2）中的卡片随意的贴在教室的不同位置，然后由教师发令，学生边重复边做动作边向相应卡片移动，看看谁做的好，说的更好。
如：
教师发令说：
ftball学生边说：
Ftball,ftball,let’splaftball!
边做踢足球的动作，边向相应的卡片移动，看看谁最棒。
4）自编自演
教师可以先鼓励学生根据内容Listen,landsa中的内容进行编排表演。
在学生掌握的情况下，可以由学生自己找自己的小伙伴一起进行自编自演，看看谁演的更有趣更精彩。
当然，教师可以给学生一些必须包括的词组或者短语，让学生的训练有一定的针对性。
4听录音学习，并跟读：
（1）Listen,landrepeatⅠ,Ⅱ（播放该部分的录音）
（2）Listen,landsa（Ⅰ）（播放对话部分录音）
A:
Let’sgfishing!
B:
!
Let’sg!
A:
Let’sgsiing
B:
AllrightLet’s
（3）Listen,landsa（Ⅱ）（播放对话部分录音）
A:
Let’splaftball
B:
Great
A:
Let’splabasetball
B:
Allright
通过本部分的学习更加巩固Let’s…句型的用法，能在句型的使用中熟练运用所学词组，能在日常生活中自如运用。
后作业（Her）：
练一练。
做Let’spratise部分
S1:
Dulieplaingping-png?
S2:
es
S3:
Great!
Let’splatgether!
S4:
!
S:
Allright!
学生几个人一小组进行对话，学会在日常生活中使用所学的短语、句型。
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