学年度北师大版一年级上册数学教案.docx
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学年度北师大版一年级上册数学教案
2017--2018学年度北师大版一年级上册数学教案
学期总备
一、学生情况分析。
一年级有名学生,男生人,女生人。
总体来看,基础较差,好多学生连1、2、3、4、5等数字都不会写,还有学生连10个都数不清。
再加上学生刚入学,年龄比较小,对学校的学习生活有一定的陌生感,但同时也具有很强的好奇心,教师在教学中应多鼓励学生参与学习活动,鼓励良好行为,让他们喜欢上课,喜欢数学。
刚入学学生个体差异相对较大,有个别学生已经不同程度地掌握一些简单数学知识,教师根据班中学生的具体情况出发,适时调整教学进度,采用多种教学方法组织教学。
二、教材分析。
本册教材以实践新课标的理念、要求为出发点,以学生为主体编排教材,课堂教学以实践活动和动手操作为主。
教材从实际出发,提供了大量的观察、操作、实验及独立思考的机会,让学生从生活实际出发和客观事实发展,为确立学习者的主体地位创设了良好的课程环境。
教材注重问题的探索性,例如:
比较、分类、等部分内容,重点在于经历探索,获取有关知识的体验。
第一单元“生活中的数”。
经历从实际情境中抽象出数的过程,能用10以内的数表示物体的个数或事物的顺序,并能认、读、会写0到10各数。
在一一对应的活动中比较物体数量的多少,认识“=”、“<”、“>”,能比较10以内数的大小。
第二单元“比较”。
在具体情境中,能够比较两个物体的大小、多少、长短、高矮、轻重,体验并积累一些简单的比较方法。
经历“比一比”的过程,同时与他人交流比较的方法,并尝试解释自己的思考过程。
积极参与数学活动,养成仔细观察、认真思考的良好学习习惯。
第三单元“加与减
(一)”。
经历自主探究算法并与同伴合作交流计算方法的过程。
在具体情境中,通过操作活动,初步理解加减法的意义,探究并掌握10以内数的加减法的计算方法。
能正确计算得数是10以内的加与减及连加、连减和加减混合,并能解决生活中有关的简单实际问题。
在各种活动中,不断养成仔细观察、独立思考、认真倾听、有条理地表达的良好习惯。
第四单元“分类”。
在动手操作的活动中,经历分类的过程,初步体会分类的含义和方法,感受分类在生活中的作用。
能按给定标准或自己选定的标准进行分类,体会分类标准的多样性。
运用分类的方法,解决生活中相关的实际问题。
初步养成有条理地整理物品的习惯,体会分类在生活中的必要性。
第五单元“位置与顺序”。
结合具体情境,体会前后、上下、左右的位置关系,会用前后、上下、左右描述物体的相对位置。
能比较准确地确定物体的前后、上下、左右的位置,体会具体位置的相对性。
逐步养成按一定顺序进行观察的习惯,体会到生活中有数学,初步感受用数学的乐趣。
第六单元“认识图形”。
在丰富的操作活动中,经历观察、想象和交流的过程,积累认识几何体的数学活动经验。
知道长方体、正方体、圆柱和球的名称,并能识别这些几何体。
在分类、观察等学习活动中,形成对长方体、正方体、圆柱和球的直观认识,发展语言表达能力。
感受数学与生活有密切关系,培养探索精神和与人合作的意识。
第七单元“加与减
(二)”。
结合数数、操作直观模型等活动,认识11-20各数。
初步了解数的十进制,认识个位和十位,会比较20以内数的大小。
在教师指导下,能从日常生活中发现和提出简单的数学问题,并尝试解决。
经历与同伴交流算法的过程,初步体会计算方法的多样性,激发学生对计算活动的兴趣。
第八单元“认识钟表”。
在具体的生活情境中,经历认识钟表的过程,知道钟表可以用来计时。
初步认识钟表,会认读整时和半时。
在认识钟表和认读时间的过程中,初步学习观察、比较的方法。
结合日常作息时间,在与他人的交流中,知道要珍惜时间,学会合理安排时间,养成良好的珍惜时间的习惯。
三、“三环六步”教学模式下提高教学质量的措施
1、培养良好的学习习惯。
学生学习的常规的培养和训练是保证教学质量的前提。
从摆放学习用品起,怎样听讲、怎样书写、怎样记作业,以及的简单的检验作业的方法等都是学习习惯的内容。
课堂上要采取循序渐进的方式,逐步引导学生会独立思考、敢于提问、认真倾听别人的意见、乐于表达自己的想法等内在的学习品质。
通过本学期的学习,建立一个良好的开端,以后的学习中仍应充分关注学生良好学习习惯的养成,将这一目标贯穿在教学的全过程中。
2、备课。
认真钻研了《数学课程标准》、教材、教参,对学期教学内容做到心中有数。
按照学校要求进行集体备课,充分发挥团队精神,互相取长补短,把集体的结晶运用到教学中。
同时进行单元备课,掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。
思考学生怎样学,学生将会产生什么疑难,该怎样解决。
在备课本中体现教师的引导,学生的主动学习过程。
充分理解课后习题的作用,设计好作业练习。
3、上课。
(1)、创设各种情境,激发学生思考。
放手让学生探究,动手、动口、动眼、动脑。
对学生的回答采取“扬弃”的态度,从而打破了上课发言沉闷的局面,使学生乐于思考,敢于积极回答问题。
针对教学重、难点,选择学生的探究结果,学生进行比较、交流、讨论,从中掌握知识,培养能力。
根究学生练习不同坡度,不同层次的题目,巩固知识,形成能力,发展思维。
现在学生普遍对数学课感兴趣,参与性高,为学好数学迈出了坚实的一步。
(2)、努力构建知识网络。
一般做到一小节一整理,形成每节知识串;每单元整理复习形成知识链;一学期对整册书进行整理复习。
学生经历了教材由“薄”变“厚”,再变“薄”的过程,既形成了知识网,又学到了方法,容易产生学习迁移,给学生的创新、实践提供了可能。
4、作业。
做到精讲多练,有针对性。
同时对学生的作业及时批改,认真对学生的每一道错题进行纠错。
分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。
根据不同层次的学生特点布置分层作业,使所有学生都学有所获。
5、重视学生的经验和体验,根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材。
比如教学10以内的加减法时,大部分孩子已经会计算10以内的加减法,但不能够把题意表述清楚,所以教学时重点就要放在培养孩子口头表达能力,让他们把话说完整;提高孩子的计算速度上等。
重视学生对数概念的理解,让学生体会数可以用来表示和交流,初步建立数感。
计算教学体现算法多样化,允许学生采用自己认为合适的方法进行计算。
6、加强小组合作学习,培养学生的团队精神和合作意思。
四、教学进度安排
周次
课题
课时
备注
1
可爱的校园快乐的家园玩具小猫钓鱼
5
2
文具快乐的午餐动物乐园
4
3
过生日下课啦跷跷板
5
4
一共有多少还剩多少可爱的小猫
5
5
练习一猜数游戏
6
国庆节
5
7
跳绳可爱的企鹅小鸡吃食
5
8
乘车练习二加减发表
5
9
整理与复习整理房间一起来分类
5
10
中期复习
5
11
中期考试
12
前后上下
5
13
左右教室单元测试
5
14
认识图形我说你做单元测试
5
15
古人计数搭积木
5
16
有几瓶奶有几棵树
5
17
有几只小鸟练习三做个加法表
5
18
数学好玩一起做游戏小明的一天
5
19
总复习
5
20
期末检测
5
可爱的校园
一、教学目标:
通过学生对书中情境的观察,激发学生的学习兴趣,使学生感受到数学学习的乐趣,获得良好的情感体验。
二、教学流程设计
三、教学重点:
初步感知小组交流的作用。
1、寻找身体上的数
师:
1——10这几个数在日常生活中经常用到,我们身上就有许多,快找一找,说一说!
(1)学生之间互相观察,互相说。
(2)集体反馈交流。
(学生可能说:
有1个脑袋,1张嘴,10个手指等。
只要说得对,教师就应该给予肯定,同时要注意让学生把话说完整。
)
2、寻找教室里的数
师:
同学们在自己身上找到了这么多的数,真了不起!
快来看看我们的教室,你们能发现哪些数?
(1)学生独立观察,寻找个数。
(2)学生之间互相交流。
(3)集体交流。
(学生可能会说:
有1块黑板,2扇门,6盏灯,25张桌子,47名学生……对于能说出比10大的数的学生要及时鼓励。
)
3、寻找校园里的数
师:
现在,我们要数一数“可爱的校园”中的数。
(1)学生独立观察,寻找个数。
(2)学生之间互相交流。
(3)集体交流。
4、课堂小结
师:
这节课我们在忙什么啊?
你发现什么呢?
(这节课我们在数数,发现我们身边到处都是数学)
5、布置学生实践活动
课后到校园到处看看,边看,边和小朋友交流,再把看到的记下来,明天上课和大家一起交流。
四、教学反思
学生对数学产生了一定的学习兴趣,再加上原有的基础,对1—10的数的“数数”的要求,基本上都能完成。
但是,由于课堂常规的影响,学生的观察、说话、倾听的习惯没有得到很好的培养。
第一单元生活中的数
一、单元教学目标:
1、初步感受数学与生活的联系以及学习数学愉悦。
2、初步形成良好的学习习惯。
3、能正确地数出数量在10以内物体的个数,会读、会写0——10各数。
4、掌握10以内数的顺序和大小,初步体会基数与序数的含义。
二、单元教学建议:
1、本单元是学生学习数学的开始,教学时要特别重视激发学生的学习兴趣。
在数数、人数、读数、写数的教学过程中,教师要重视实物操作,使学生在生活经验的基础上体会数的意义。
2、学校教育的开始是学生良好学习习惯形成的关键时期,教学时教师应当注重培养学生观察、书写、思考、倾听、提问等良好的学习习惯。
教师应注意引导学生仔细观察题目,在弄清题意的基础上独立完成。
在学生做练习的过程中,教师应注意加强对个别学生的指导。
3、初入学的学生不太容易分辨数字的结构和笔顺,容易搞错上、下、左、右的位置。
由于学生的手指肌肉不是特别灵活,要把数字写的正确、整齐、匀称是比较苦难的,因此,教学时教师不要急于求成,可以要求学生每次少写几个,经常练习,除课本中的练习外,教师可组织学生在田字格本中练习写数,逐步提高。
4、本单元课时安排:
8课时
第一课时
快乐的家园
一、教学目标:
1、帮助学生形象的理解:
1可以表示1个体(如1个萝卜),也可以表示这类个体的1个集合(如1筐萝卜),可以表示很大的物体,也可以表示很小的物体。
2、借助挂图引导学生充分观察,交流图中物体的数量,提高学生的观察能力。
二、教学重点:
理解数“1”的含义。
三、教学流程设计:
1、学习1可以表示什么?
观察课本中的图,说一说你看到了什么?
用数学的语言来叙述。
(1个萝卜、1筐萝卜、1个太阳、1座大山……)
说说1个萝卜和1筐萝卜有什么不同?
让学生说一说生活中用到1的地方?
2、学习2、3、4可以表示什么?
(1)让学生仔细观察,自己说说看到了什么?
(2)互相交流你看到了什么,是什么看的?
(3)集体交流。
体会数不仅可以表示多少(如运动员的人数),也可以表示顺序(如小运动员球衣上的号码)。
3、练习
(1)连线。
(找朋友)先让学生观察,在弄清题意的基础上,让学生独立完成。
同桌交流。
(2)数一数,画一画。
先让学生说说,你在这里看到了什么?
书上是怎么来表示看到的数的?
你能用自己喜欢的画画来表示吗?
(3)选同样的数。
老师说清题目的意思,在让学生自己完成。
可以用两种方法,一是数出左边的数量,再从右边选出同样数量的物体圈上,二是可以用一一对应的方法,然后再圈起来。
4、小结:
这堂课你有什么收获呢?
教学反思
第二课时
玩具
一、教学目标:
1、借助儿童喜欢的玩具,使学生能正确数出5以内物体的个数。
2、通过小组合作,初步培养合作意识。
二、教学流程设计:
1、数一数,说一说。
(1)让学生仔细观察主题图,自己数一数,说一说。
(2)小组交流,你数出什么?
是怎样数的?
(3)全班反馈。
2、写数
师:
这些数你会写吗?
你喜欢些哪个?
(1)学生自己写喜欢的数。
师:
你认为自己哪个写的最好?
板演
(2)学生板演后比较
比较过程中要讲出写数的方法。
3、实践练习
(1)写数,让学生自己写,同桌说说各个数所表示的意思。
(2)看数划线,学生弄清题意后自练。
(3)数一数,填一填,知道这些数所表示的意思。
4、小结:
这节课你感到最有趣的是什么?
第三课时
小猫钓鱼
一、教学目标:
借助情景,感知“0”的真实含义,会正确书写“0”
二、教学重点:
理解“0”的含义。
三、教学流程设计
1、创设情景
(1)出示小猫钓鱼图,讲故事导入,提出问题?
第1只小猫钓了几条鱼,写几呢?
第2只小猫钓了几条鱼,写几呢?
第3只小猫钓了几条鱼,写几呢?
再来看看,第四只小猫它钓了几条鱼呢?
一条都没有怎么来表示呢?
2、自主探索,体验0的含义
(1)学生自主思考,怎么来表示“一条都没有“
(2)同桌交流
(3)集体反馈。
得出:
一个也没有时用“0”表示。
0是一个数,比1、2、3、4……要小。
(4)指导“0”的书写。
3、实践体验
(1)学生“分铅笔“
理解“0“的含义(表示一个物体都没有)
想一想“0还可以表示什么?
同桌交流,全班反馈。
4、拓展巩固
(1)数一数有几朵花,并写下来。
(2)读一读,写一写。
(3)说一说生活中哪些地方还用到“0”
5、小结:
这节课你感到最有趣的是什么?
第四课时
文具
一、教学目标:
1、借助情境,使学生能正确数出数量是6——10的物体的个数。
2、会正确书写这些数。
二、教学重点:
能正确地数6——10的数及书写。
三、教学流程设计:
1、找朋友
交流图意。
先独立数数,说出每副图中有什么?
多少?
》
如:
第一幅图中有铅笔10枝。
再连一连
连后,引导学生小组讨论,说说自己是怎么连的。
全班交流。
2、活动
“数一数”自己的铅笔盒里的文具。
充分进行观察操作,引导学生交流,再说一说铅笔盒里有什么?
有多少?
3、写一写
小朋友能正确地数出这么多的文具用品,真了不起,我们一起来写写吧!
6个圆圈,6本书,6枝铅笔,用“6”表示。
学写6,
同样的方法理解7、8、9。
学写7、8、9。
注意书写“8”的顺序,师先师范,学生再练习。
还要注意6和9的区别。
让学生说说。
在书写练习过程中,可以让学生写写自己家里的“电话号码”或“门牌号码”!
4、6、7、8、9、分别可以表示什么?
5、练一练
先要弄清图意,看懂第一幅图提出的示范,再独立完成,“数一数,画0,再写数,渗透了一一对应的思想,逐步体验实物,符号,数字之间的联系。
第3题,学习数数,数数可以顺着数,也可以倒着数。
本题是发射火箭倒记时的情境,可以先从1数到10,然后再从10数到1。
五、教学反思
数文具这个环节,学生虽然表现出一定的积极性,但是由于秩序教乱,学习的效果并不是很好。
写数,学生基本上都能正确的写出数,有写同学在8书写的时候,顺序不是很对!
第五课时
快乐的午餐
教学内容:
快乐的午餐(比多少).
教学目标:
1、知识与技能:
在数一数、比一比、画一画的活动中,直观认识两个数量(10以内)间的相等于不等关系。
培养学生动手操作、仔细观察、清楚地表达以及主动参与学习的能力。
2、过程与方法:
学会“一一对应”的方法比较物体的多少,理解“一样多”“多”“少”“最多”“最少”的含义。
3、情感态度与价值观:
使学生感受到数学与生活的密切联系。
培养学生认真倾听,有序操作,大胆表达的良好的学习习惯。
教学重点:
理解“多”“少”“同样多”“最多”“最少”的含义。
描述比较的结果。
教学难点:
能动手操作,用“一一对应”方法比较物体的多少。
教学准备:
1、教具:
多媒体课件、松鼠、盘子、勺子、杯子图片。
2、学具:
圆片、三角形若干
教学过程:
一、创设情境,激发兴趣。
1、谈话:
小朋友们,秋天到了,漫山遍野的松果都成熟了,小松鼠们采摘到课好多好多的松果。
今天中午,它们决定好好地庆祝一下,享受一个丰盛的、快乐的午餐。
揭示课题:
快乐的午餐(并板书)。
2、观察主题图,说说你看到了什么。
学生交流汇报:
松鼠有6只,盘子有6个,勺子5个,杯子7个,并发现餐具不够。
二、观察操作,探究新知。
1、师:
真是个粗心的服务员,那谁在家帮忙摆过餐具?
说一说你是如何摆餐具的?
2、动手操作,学习新知活动一:
摆盘子师:
谁能将松鼠们的盘子摆一摆,看盘子够吗?
先看图中有几只松鼠?
有几个盘子?
(请一名学生上台摆)摆完后,请学生说一说他是怎么摆的。
(一个对着一个地摆)引导学生说1只松鼠对1个盘子。
师:
你为什么要把它对的这么整齐?
(一眼能看出多少)全班动手操作摆一摆:
用三角形代表松鼠,用圆片代表盘子,请先拿出它们各自相对应的数量,再动手摆一摆。
学生观察、汇报结果。
师:
盘子够吗?
你们怎么知道?
(每只松鼠都有1个盘子,盘子没有多余的)引导学生完整清楚地表达:
松鼠的数量和盘子的数量一样多。
小结:
一一对应地摆,松鼠和盘子都没有多余的,这样说明松鼠的数量和盘子的数量一样多。
(板书:
一样多)
活动二:
摆勺子和杯子师:
盘子够了。
那么勺子和杯子够用吗?
先数数勺子有几把,然后用刚才的方法摆一摆,看一看,勺子够吗?
(学生用学具摆一摆,请一名学生上台摆。
)
学生汇报结果:
勺子不够,勺子少,松鼠多。
引导学生完整清楚地表达:
勺子的数量比松鼠的数量少1个;松鼠的数量比勺子的数量多1个。
(板书:
少)师:
勺子不够怎么办?
(加上一个勺子就一样多)
师:
再来数数杯子有几个?
摆一摆,结果是什么?
(学生用学具摆一摆,请一名学生上台摆)学生汇报结果:
杯子多,松鼠少。
引导学生完整清楚地表达:
杯子的数量比松鼠的数量多1个;松鼠的数量比杯子的数量少1个。
(板书:
多)师:
怎么做杯子和松鼠一样多?
(去掉一个杯子)
第六课时
3、谁最多,谁最少?
师:
刚才同学们说的太好了,那么,你能说一说盘子、杯子、勺子谁最多,谁最少吗?
观看课件,同桌互相说一说,然后学生进行汇报。
小结:
“最”是指两个以上物品进行比较时居首位的。
从图中可知杯子最多、勺子最少。
(板书:
最)
4、总结:
我们能用一一对应的方法比较多少,(板书副标题:
比多少)并能够用清楚地表达出谁和谁同样多、谁比谁多、谁比谁少。
3、应用知识,解决问题。
1、游戏:
摆学具。
(1)圆片和三角形摆得一样多。
1、圆片摆得多,三角形摆得少。
2、画一画。
完成练一练第1题,引导学生读懂题目要求,再进行解答。
3、比一比。
完成练一练第3题,引导学生读懂题意,再解答。
四、课堂总结。
谈收获:
今天这节课你学到了什么知识?
第七课时
动物乐园
一、教学内容
北师大版义务教育课程标准实验教科书一年级上册第
二、教学目标
1、知识目标:
(1)、初步学会数10以内的物体的个数。
(2)、初步体会数的广泛性。
2、能力目标:
通过观察交流等探求活动,初步形成数感,锻炼观察能力和口头表达能力。
3、情感目标:
(1)、体验与人合作、交流的快乐,初步形成合作参与意识,尊重与欣赏他人的意识。
(2)、形成对学习的兴趣及其对人、对物的爱的情感,初步养成会听、会说、会补充的良好习惯。
三、教学过程
(一)谈话引入
师:
小朋友们现在已经是一年级的小学生了,你们来到学校,看到咱们的校园非常美丽吧?
今天,动物学校也开学了,小动物们也背着书包来到学校,猜猜看,动物学校有些什么动物呀?
生:
有小兔、小猴、小狗、小熊、大象、小松鼠、小猫……
师:
小朋友们想的真多,那我们就一起去看看动物学校开学的情况吧!
(出示主题图)
(点评:
教师利用语言魅力,使学生感知校园的美丽,并通过故事情节将孩子引入动物世界的童话中去,从而激发学生愿意观察的欲望,使学生对数学产生亲切感。
)
(二)探究活动
1、任意观察
问:
看看动物学校有什么?
师:
数数图上的动物分别有多少。
它们都在什么地方?
把你的发现告诉同桌的小伙伴吗?
指定部分学生汇报。
(点评:
让学生尽情地看,使学生在具体的场景中自主地、有兴趣地观察,自然感知各数,自我体会发展——数就存在于我们的生活中,数是人类的好朋友;渗透数学与生活密不可分的联系,形成对数的感知和表象,初步体会交流的快乐。
)
2、探讨数数规律
师:
刚才你们的汇报都非常好,但是老师一样一个小小的建议,能不能按照一定的方法来数一数呢?
(1)四人小组内探讨数数规律。
(2)汇报:
你们是怎样数的?
小组甲:
先数数目小的,再数数目大的。
小组乙:
先数远的,再数近的。
小组丙:
先数上面的,再数下面的。
小组丁:
从左边数到右边。
(3)互评:
你们认为你们组的数法有什么优点?
你们认为别的小组方法比你们组好在什么地方?
你想为他们提什么建议?
(4)教师小结:
真能干,你们用不同的方法仔细观察了动物学校各个物体的数量,会正确的数出1~10各数。
(点评:
让学生在互相启迪过程中感知认识,完善认识,并感受到如何评价自己、评价他人和倾听他人意见。
在看、数、听、说的过程中给学生提供一个充分交流信息、收集信息的机会,使学生的学习个性化。
课堂成了学生探索与交流、自由表达观点、实现心灵放飞的舞台,提高了学生的学习兴趣,丰富了学生的数学情感。
)
第八课时
(三)及时强化,层层深入
一、寻找身体上的数
a)同桌之间互相观察、交流。
b)集体反馈交流(注意引导学生说一句完整的话)。
二、数周围的实物
三、猜一猜,想一想,说一说,验一验
a)手里最多能拿几支粉笔?
b)盘里最多能放几个苹果?
c)笔筒里最多能放几支笔?
四、寻找校园里的数(可带领学生去操场上找一找,说一说。
)
(点评:
在整个练习过程中,让学生运用各种感官,看、猜、想、说、验,让学生主动探索,集体交流,发挥学生的主体性,同时渗透估计的意识,使学生在相互启发中体验成功的乐趣,有益于创造性思维品质的形成。
)
第二单元比较
一、单元教学目标:
1、通过比较的活动,让学生感受数学与生活的联系,培养学生仔细观察、认真思考的良好习惯。
2、使学生经历比较实物的多少、大小、长短、高矮、轻重的过程,体验一些具体的比较方法。
3、让学生经历简单的推理活动,培养学生初步的推理能力。
二、单元教学建议:
1、提供生动有趣的学习情境。
2、引导学生思考与交流。
3、联系生活实际,自己比较活动。
4、本单元课时安排:
6课时
第一课时
过生日
教学目标,
1、知识目标:
让学生在生动具体的情境中感知比较的方法,初步了解比较的思维方法。
2、能力目标:
学生通过观察思考,讨论交流,初步感知直接比较的方法
3、情感目标:
培养学生的合作意识和关心父母的思想感情。
教学重点:
在掌握了“多”“少”“最多”“最少”基础上,进一步探索比较方法。
教学难点:
掌握比较的方法,会用多种方法比较。
教具准备:
实物投影课件
教学过程:
一、创设情境
师:
小朋友们,你们喜欢过生日吗?
你们过生日时妈妈会买什么?
今天是淘气妈妈的生日,看,他们在开生日会呢?
过生日中有哪些数学问题呢,这节课我们就来研究一下“过生日”(课件出示)
2、观察主题图,说一说你看到了什么?
师:
同学们仔细观察这幅图片,你们能用带数字的话来说一说你看到了什么吗?
生:
1个大西瓜,1个西红柿,3个大小不同的盘子,1张