小学三年级文明礼仪校本教材教案.docx
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小学三年级文明礼仪校本教材教案
三年级文明礼仪教学计划
我们中华民族是具有5000年文明史的“礼仪之邦”，要继承和发扬这一美德，就要从小做起，教育学生学会做人，在家做个好孩子，在校做个好学生，在社会做个好少年。
为了把这一工作扎扎实实地开展好，特制定本学期文明礼仪教学计划如下：
1.一、学情分析：
三年级人数较多，每个班级大概都有六十几位学生。
经过两年多的努力，学生取得了一些进步，如学习习惯、学习品质等方面。
部分学生的学习习惯、学习态度差，势必会影响整体水平的发挥，思想比较上进，积极参加学校的各项活动,乐意为集体服务。
1.二、教材分析（教材的地位和作用）：
教材内容反映学校教育特色的重要课程，其质量的好坏、成果的大小，直接反映我校课改效果和办学特色，新的学期，我校在认真总结的基础上树立改革的精神，创新的理念，能让学生知道应该做个讲文明、懂礼仪的好学生。
三、教学目标（知识与能力、过程与方法、情感态度价值观）：
1、让学生懂得个人的仪容仪表的含义，知道个人仪容仪表的要求。
2、能让学生知道应该做个讲文明、懂礼仪的好学生。
3、从学生的交流中互相学习，互相认识，懂得哪个方面做得不够，应该如何改过。
四、教学重点、难点：
教学重点：
1、使学生懂得个人的仪容仪表的含义。
2、知道个人仪容仪表的要求。
3、知道应该做个讲文明、懂礼仪的好学生。
教学难点：
1、从学生的交流中互相学习，互相认识。
2、懂得哪个方面做得不够，应该如何改过。
3、仪容仪表在追求美的同时应符合学生的身份和特点。
五、教学措施：
1、调查走访，学习有关礼仪知识。
2、进行自主学习，拓展知识。
3、举行邀请函设计活动、感恩语言描绘活动.
4、引导学生体验不同社会角色。
六、教学安排：
每周一次
第一周：
小学生守则和日常行为规范
第二周：
专心听讲
第三周：
学会合作
第四周:
言谈礼仪中的文明用语
第五周：
课间礼仪
第六周：
学会谦让
第七周：
就餐礼仪
第八周：
做客
第九周：
礼貌用语知多少
第十周：
讲卫生、爱清洁
第十一周：
美丽的游乐园
第十二周：
我长大了
第十三周：
看我多精神
第十四周：
值日打扫礼仪
第十五周：
倾听礼仪
第十六周：
称赞礼仪
第一课《小学生守则》
教学目标：
让学生知道中小学生守则
教学重点：
学生能够理解中小学生守则李的内容
教学难点：
学生能够自觉遵守中小学生守则
教学过程：
1、热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党。
2、遵守法律法规，增强法律意识。
遵守校规校纪，遵守社会公德。
3、热爱科学，努力学习，勤思好问，乐于探究，积极参加社会实践和有益的活动。
4、珍爱生命，注意安全，锻炼身体，讲究卫生。
5、自尊自爱，自信自强，生活习惯文明健康。
6、积极参加劳动，勤俭朴素，自己能做的事自己做。
7、孝敬父母，尊敬师长，礼貌待人。
8、热爱集体，团结同学，互相帮助，关心他人。
9、诚实守信，言行一致，知错就改，有责任心。
10、热爱大自然，爱护生活环境。
第二课专心听讲
教学目标：
1、培养学生专心听讲的习惯。
2、培养学生积极发言和善于倾听别人发言的习惯
教学重点：
培养学生专心听讲的习惯
教学难点：
培养学生积极发言和善于倾听别人发言的习惯
教学内容：
一、培养学生专心听讲的习惯
（1）如何培养学生上课专心听讲的良好习惯是我们每个老师都关注的事情，作为老师首先要精心设计上课的教案，每节课都要吸引住孩子。
其次，就是在课堂上要注重和孩子之间的互动，把孩子的注意力，兴趣都调动起来，让孩子的思路紧紧地跟随着老师的教案过程来进行，久而久之，孩子就慢慢地养成了了专心听讲的良好习惯了。
（2）给孩子算一笔账
如何让孩子养成专心听讲的好习惯?
早期教育期间，可以给孩子算一笔账：
如果不认真听课，受到损失的是谁?
为了弥补课上的损失，要在课外多付出多少努力?
上课搞一点小动作，玩得也不痛快，却要失去课外的娱乐时间，这划算吗?
孩子想明白了，就会愿意专心听课。
二、培养孩子积极发言的好习惯
让学生在课堂上消除害怕感。
“因害怕出错”不敢发言的学生大有人在，特别对后进生来说，更是愿意做一个听众，他们把老师的提问当作“伤心事”；也有一些学生想说但又怕别人取笑自己，从而害怕发言。
对此，影响发言能力。
这样如此循环，学生的发言水平得不到发展。
课堂上让学生回答出错是正常现象，老师不应粗暴的对待，而是应该采取恰当的评价。
三、课堂上调动学生发言兴趣
引导学生上课积极发言、动手、动口、动脑相结合。
能够有效地实现知识内化。
这也是培养学生良好学习习惯的一个因素。
因此，教学中，我特别重视口语表达能力。
使学生养成敢于发言的一种手段。
这样学生思维被调动。
课堂气氛也活跃课堂效果会提高。
如在教学一个口语课《平凡事物中发现美》这个训练时，我设计了说话训练。
让每位学生参与，畅所欲言。
在教学时，后进生更是不离不弃。
给他们要求稍低一些，可以说几句话或两三段内容，只要把中心说出来。
对于基础好的学生我要求他们把内容说完整，甚至有条有理。
然后学生之间交流。
特别是后进生只要能大大方方，站起来敢于发言我就表扬，以此培养学生自信心。
小组之间再进行小比试。
要求：
“大大方方‘声音响亮‘叙述得体”。
这样学生之间发言精彩的就会脱颖而出。
特别是小组内好的学生帮助后进生，互助说。
好的学生会有成就感，后进生也感到同伴对他的信任。
发言也会调动起来。
因为每个学生的发言差异不一样。
说的不好的学生教师多鼓励、引导，让他反复去练习。
也可以用激励性语言评价，“相信你，你能行,你提高我为你高兴，”“你回答不上来，不要气馁，再来一次。
”总之，学生们听到这些语言，上课的情绪会调动，发言也会踊跃。
四、发言权公平，不垄断
课堂上，有的学生思维敏捷，发言胆大。
老师一提问题总是抢先一步。
教师如果不稍加控制。
就会造成这些学生对于发言的垄断。
教师如果不稍加控制。
其他同学没法施展发言机会。
久而久之发言积极性也消失了，有位教师说，平时，老师一提问题，发言快的抢先。
其他学生没有机会。
课堂中出现极少数人发言。
大多数冷场看到这种情况，为了挽回这个局面，我与班级学生来了个约定；为了让每位学生都顾及到都有发言机会。
以后你们举三次手才可以获得一次发言机会，有创意，再奖励一次。
这样做，既照顾发言快的学生的情绪，又调动了学生的思维。
更多的是让其余同学也参与其中，感受发言的乐趣。
如：
有一次，我班的学生在老师提出问题后，发言积极的学生首当其冲，不善言语的学生或后进生闭口不答，只当听众。
面对这种情景，我让发言积极的学生去帮助不善发言的学生。
讲课前，我总是和他们谈天并采取相应奖励的措施。
发言积极和不发言的配合。
如果谁回答不上来他的同伴就会帮他。
他们就有奖励，获得“一个小红旗”或“一个拥抱”。
这样，学生的积极性就会调动。
特别是不爱发言的更有信心。
因为让他们感到了发言权的公平。
老师对他们是一碗水端平的。
五、培养学生善于倾听发言的习惯
（一）、要求孩子尊重他人的劳动。
如何让孩子养成专心听讲的好习惯?
可以告诉孩子，老师讲课是一种劳动，任何劳动都应该受到尊重。
从这个角度看问题，就能让孩子学会尊重别人，仅仅从礼貌的角度上，也不好意思上课搞小动作。
（二），少让孩子参与成人活动，多与同龄人交往。
同龄人之间的交往是平等、互换、互惠的。
与同龄人交往能够学会妥协、付出、协商，是一个人适应社会的过程。
过多参与成人活动，会导致孩子不清楚自己的位置，总是希望得到别人的关注。
第三课学会合作
教学目标：
1、让学生学会与人合作，合作时能听取别人意见，不固执己见。
2、让学生懂得与别人合作时，要互相信任，互相支持，互相配合，互相帮助
教学重点：
让学生学会与人合作，合作时能听取别人意见，不固执己见
教学难点：
让学生懂得与别人合作时，要互相信任，互相支持，互相配合，互相帮助
教学过程：
活动1：
生活的发现——生活中的合作
请大家欣赏06年春节联欢晚会的相声《谁让你是优秀》，并根据相声表达的含义编成一个故事。
故事可以是你自己的也可以是别人经历的。
教师用多媒体播放06年春节联欢晚会的相声《谁让你是优秀》学生以小组为单位讲述或表演。
（略）
教师总结：
（应对表演的学生进行适当的评价和表扬）世界上的许多事情需要合作才能完成，从书本、文具、服装、粮食到航天技术，从一场足球比赛到一部电影等等，可以说无一能离开人与人的密切合作。
在这个世界上，个人的力量总是单薄的，一个人无力去解决生活中的所有问题，学会与人合作，你所有的努力都将会事半功倍。
俗话说：
“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
”一个人，即使是天才，也不可能样样精通。
所以，人要成就大业，就必须善于利用别人的智力、能力和才干，培养互助合作精神。
引出本节课的内容：
学会与人合作
活动2：
阅读材料——一场不该输的比赛
教师用多媒体投出下面的材料，让学生阅读并思考：
为什么巴西队会输得心服口服？
材料：
第16届世界杯足球赛决赛在东道主法国队和上界冠军巴西队之间展开。
按球球王贝利的说法“法国队著名的球星只有齐达内一个，而巴西队人人都称得上是球星。
”然而，比赛结果却大大出乎赛前预料，巴西队以0：
3的悬殊比分惨败给法国队。
原因何在？
原来法国队非常重视整体的攻防配合，而巴西队只凭借球星个人的技术作战。
结果，巴西球星单枪匹马轮番冲击，在法国队的整体攻防前毫无优势可言。
赛后，贝利坦然说：
“0：
3的比分让巴西队输得心服口服。
”
学生甲：
巴西队的队员是个人英雄主义。
学生乙：
法国队的队员相互配合较好。
教师总结：
是啊，两队最大的区别在于有没有相互配合。
所以人们常说：
“一朵鲜花开不出美丽的春天。
”孤单的竞争是无力的，竞争呼唤合作。
学会与人合作的第二点：
有效指挥，相互配合（板书）合作了有什么样的好结果呢？
教师用多媒体投出录像。
活动７：
心忧天下
在激烈的国际竞争中，中国该怎样立于不败之地？
教师提出问题：
放眼当今世界，各国之间无论在科学技术、经济建设、文化教育，都有着较量。
美国人警惕自己“欧洲有超越之趋势”，日本提醒自己“国家面临崩溃的边缘”，他们看到了来自各方面的强大竞争力，产生了一种危机感，因而千方百计发展科学技术，加速经济建设。
从很大程度上看，民族的希望，国家的前途，有赖于人们的危机感，和由此而爆发的竞争力。
学生小组讨论（略）
教师总结本节课的内容：
学生齐读下列名人名言：
1.爱人等于爱自己，宽容别人，自己也会得到宽容。
——马克.吐温
2.对我来说，生命的意义在于设身处地地替别人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。
——爱因斯坦
3.唯有具备强烈的合作精神的人，才能生存，并创造文明。
——泰戈尔
第四课言谈礼仪中的文明用语
教学目标：
让学生懂得使用文明用语是学生应有的美德
教学重点：
让学生知道常用的文明用语，并学会运用
教学难点：
培养学生使用文明用语的良好习惯
教学过程：
使用礼貌语言，是有文化修养和道德修养的标志，是心灵美的外在表现。
学会使用礼貌语言，是做一个文明市民的起码要求。
学会使用日常生活中的见面语、招呼语、感谢语、致歉语、告别语。
早晨见面互问“早晨好”，平时见面互问“你好”。
分别时说“再见”、“请再来”，特定情况下可另用“祝您健康”、“祝您一路顺风。
”得到别人帮助后说声“谢谢”、“多亏您的帮助”、“实在过意不去”。
有求于人说声“请”、“麻烦您”、“劳驾”、“请问”、“请帮助”，打扰别人或有愧于人说声“对不起”、“请原谅”、‘很抱歉”、“请不要放在心上”。
养成对人用敬语，对自己用谦词的语言习惯。
一般称呼对方用“您”、“同志”，对长者用“大爷”、“大妈”、“老人家”，不要用“喂”、“老家伙”、“老太婆”、“老头”等。
对少年儿童用“小朋友”、“小同志”、“小同学”，不要用“小家伙”、“小东西”等。
称呼别人的量词用“位”、“各位”、“诸位”，不要用“个”；对自己或自己一方的人可以用“个”，例如：
对方问“几位?
”自己答：
“X个人”。
注意多用商量的口气或祈使句，少用命令的语气或无主句。
如：
“您请坐”、“请打开窗户好吗”、“同志，请让开一点”，就比“坐下、“打开窗户”、“喂，躲开”礼貌、和气、文雅得多，并能使人乐意接受。
注意说话的语调和语气。
同一个词、同一句话，用不同的语调、语气，会产生不同的效果。
例如“对不起”这句话，因说话时的语调不一样，可以是表示歉意，也可以是威胁、讽刺。
为了避免误解，我们说话时一定要区分不同的场合、环境、对象，运用不同的语气、语调。
注意说话的空间和时间。
谈话人的身份各异，如果是长者、上级、师辈，谈话的距离太近和太远都是失礼的。
男女同志之间，距离不宜太近。
谈话时间太长，使人感到疲倦厌烦；过短，使人不明了你的意思。
说话时把意思表达明白即可，不要啰嗦或言不达意。
日常礼貌用语
日常礼貌用语是指在日常工作、生活、交往中，不论男女老幼，不论从事何种职业，都可以使用的礼貌语言。
讲日常礼貌用语，要做到亲切、热情、自然。
日常礼貌用语主要如下：
1．“请”字开路。
不管何时何地，也不管何人何事，只要你需要别人帮忙时，就必须先说“请”。
2．“谢谢”压阵。
凡给你服务、做事或帮忙，无论对你的帮助是大是小，都要说声“谢谢”。
当人们称谢时，接受者也要用“不用谢”、“别客气”、“没关系”、“这个算不了什么”、“乐意效劳”等礼貌用语回敬，以示尊重对方。
3．“对不起”不离口。
无论何时何地何事打扰别人，都必须说声“对不起”。
当一方说“对不起”时，另一方也应用“对不起”、“没关系”、“抱歉”之类的礼貌用语来应答，以示相互尊重、相互谅解。
4．“上午好”、“下午好”、“晚上好”、“晚安”这类的问候语天天说。
文明礼貌用语除上述以外，还有很多很多，如：
“您好”、“劳驾”、“我可以……”、“再见”、“欢迎光临”，等等。
第五课课间礼仪
教学目标：
要让学生知道课间时间应该怎么做
教学重点：
让学生明白课间应该做到文明休息
教学难点：
学生能自觉遵守，并做到课间文明休息
教学内容：
（1）导入：
在我们身边，在我们的校园，在我们的课间，就有许许多多活动有秩序、文明礼让的好孩子。
他们是校园课间的文明之星、礼仪之星。
下面，我想请大家说一说发生在课间的小故事，说说那些活动有序、文明礼让的好孩子在课间都是怎么做的？
（2）组织交流
在交流中，引导学生通过身边实例，明确课间应做些什么，怎么去做。
如：
1、做好准备：
下课音乐响，整理好个人卫生，准备好下一节学习用品后方可离开座位。
不去厕所的同学在室内座位上休息或排队到操场跑步玩耍，室内文明休息，不大声喧哗，不乱动他人物品。
2、有秩序上下楼规范行走：
去厕所的同学要排队，节约用水，不打闹，途中右行礼让，楼梯内走廊内不能停留，不大声喧哗，不拥挤，不奔跑追逐打闹，不滑楼梯扶手，手不摸墙壁。
上下楼靠右行，相互礼让，遇到老师或外来人员，要主动问好，，双手自然下垂在前方握，问“老师好”后鞠躬，声音要适当，充满感情，同时让老师或外来人员先行。
3、课间文明：
教学楼内，要保持安静，不在走廊、大厅内、教室门前做游戏。
校园里要做有意义的活动，不无故出校门，不爬栏杆、大门、体育器械等。
在教室内休息的同学要在自己的座位上做课前准备或休息，不允许在教室内乱窜，大声喧哗、敲打桌椅等。
4、尊重他人劳动，保持校园卫生。
课间休息可以极目远眺，放松视觉，轻松大脑，可以做积极有益的小游戏…
5、进教师办公室前先敲门报告，得到允许方可进入。
6、不能欺负小同学，不能到其他班级串门，不出校门，不能乱抛乱扔。
严禁在教室里或在走廊、楼梯上打闹追跑，不大呼小叫，不做危险的事情。
不得拿或玩耍危险物品（如小刀、雨伞、三角板、木棒、打火机等）。
7、师生之间、同学之间互相尊重，礼貌用语挂在口边；要热情关心和帮助有困难的同学，不要随便议论同学的不是，对同学的相貌、体态、衣着不能品头论足，不给同学起侮辱性的绰号，不伤害别人的自尊心，同学忌讳的话题不要去谈。
8、提前进入教室，特别是音乐、体育、电脑、科学等学科，要按时排队到达指定教室上课。
铃声一响，静等老师上课，若因特殊情况，老师没有及时到位，理应安静自学，班干部维持好秩序，同时班长到办公室了解情况。
9、同学们,我们要牢记校园课间礼仪，从我做起，从一点一滴做起,让文明礼仪的种子在我们心中深深扎根。
这里老师再给大家一句忠告：
提高认识，牢记安全第一。
时刻提醒自己注意安全，时刻问自己这事能做吗？
危险吗？
会造成伤害吗？
凡是危险的事坚决不做。
同学们，让我们每个人“高高兴兴上学，平平安安回家”。
第六课学会谦让
1.、导入 新课
1．教师讲述：
在美丽的大森林里有两只小山羊，它们同时走到一座独木桥前，两只小山羊都想先到河的对岸去，它们同时走上了小桥。
教师开始演示课件一并继续讲述：
（名称：
小羊过桥）
教师讲述：
两只小羊各不相让，结果怎样？
我们一起来看一看。
2、教师继续演示课件一：
课件内容：
两只小羊各不相让，同时掉入河中。
教师提问：
两只小羊为什么都掉进河里了？
（它们不懂得谦让）
教师小结：
两只小羊都想自己先过桥，谁也不谦让谁，结果都掉到河里去了。
请学生谈谈看了小羊过桥的事情，你有什么想法？
二、学文明理 谁听过《孔融让梨》的故事，给大家讲一讲。
（如果学生没听过《孔融让梨》的故事可以播放录音故事。
）
学生讲《孔融让梨》的故事，教师和其他同学一起补充。
教师提问：
（1）当哥哥让孔融拿梨时，他是怎么做的？
板书：
不抢先能让人
（2）他为什么只拿了一个最小的？
板书：
懂得讲谦让
孔融把大梨让给哥哥、弟弟，哥哥、弟弟会怎么想？
孔融的爸爸妈妈又会怎样想？
6．小组交流自己的看法。
三、分组汇报。
四、教师小结：
孔融四岁就懂得讲谦让，爸爸、妈妈夸他是个懂事的好孩子，哥哥、弟弟跟他的关系更加亲密。
（板书：
关系亲密）而且，讲谦让也是我们中华民族的传统美德，（板书：
美德）所以，《孔融让梨》的故事一直流传到今天。
教师提问：
听完孔融让梨的故事，大家懂得什么叫谦让了吗？
板书：
好处方便.
五、教师小结：
在好处、方便面前能够做到不抢先、能让人，就是讲谦让的表现。
第七课就餐礼仪
一、礼仪导语：
细节往往很重要，细节可以看出一个人的习惯、性格、做事的方法等等。
注意细节的人，能够在以后成功的道路上更进一步的发展。
就像日常生活中的柴米油盐一样，看似平凡，却是缺一不可。
“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。
所以，我们要时时注意细节问题。
具体事例：
小军是一个很调皮、粗心，又有点急性子的人。
在中午吃饭的时候，看到老师一不留神，自己就插队插到前面的同学那里去了。
打到饭以后，急急忙忙的跑到自己的座位上来，低着头，就吃起饭来。
三两分钟就搞定了。
吃完饭了，等老师下去检查的时候，走到小军面前，同学们都在笑。
原来，小军的脸上还粘着几颗饭粒。
1.、提出问题：
同学们对小军的行为有什么看法？
2.小组讨论。
3.小组代表发言。
你认为他们在餐桌上有哪些不文明的举止呢？
1筷子不能舞动 不能对准别人指指点点 2不能翻检食物 3不能大声嬉笑打闹 4不能抢食物 5要讲究卫生
☆餐桌上的讲究
师：
我们中国人讲究美食，更讲究餐桌上的礼节规矩，论语中提到“食不言寝不语”，你知道我们中国人吃饭有哪些讲究吗？
生：
三长两短：
这意思就是说在用餐前或用餐过程当中，将筷子长短不齐的放在桌子上。
这种做法是大不吉利的，通常我们管它叫“三长两短”。
就餐是生命活动的必须行为，但也是我们享受生活的一种方式。
不管是吃西餐还是中餐，我们都要做到文明礼让，让美食美味使生活变得更加美好。
在就餐过程中我们要做到：
第八课做客
一、故事导入
小狗做客
在奇奇森林里，住着许多动物。
一天，小猫请小狗来他家做客。
小狗走到小猫门前，看见门关着，便嘟哝起来：
“请我来还把门锁上，小猫真是的！
”接着就嚷嚷：
“小猫，快开门，要不我走啦！
”
“来啦！
来啦！
”小猫一边说一边打开门，“请进。
”“哇！
你家布置得挺不错嘛！
”小狗在客厅里东瞧瞧，西望望。
“谢谢夸奖。
”小猫笑着说，“对了，我做了一盘三明治，这儿还有可乐，请你品尝品尝。
”
“怎么不早说，肚子都饿扁了。
”小狗说着，一个筋斗翻上餐桌，拿起三明治往嘴里一塞，又举起可乐猛摇，然后猛一开瓶盖。
“嘭！
”随着一声巨响，从瓶里喷出可乐洒在小狗、小猫的脸上和地板、餐桌上。
“哎哟！
小心点，别把地板弄脏了！
”小猫叫道。
“有什么大惊小怪的，不就是“可乐爆炸”吗？
我在家常玩，没事！
”小狗慢条斯理地回答。
“哇！
”小狗突然像发现新大陆似的指着厨房喊，“我最吃的红烧肉！
”
说着又跳到厨房，不顾一切地抓起一块红烧肉往嘴里塞。
“别急，别急，没人跟你抢。
”小猫笑着将红烧肉端到客厅餐桌上，接着又端上了凉拌韭菜、油炸排骨。
小狗看见有油炸排骨，急忙又拿起一块来啃。
接着，小猫又端来一瓶“人头马”。
小狗一看有酒，赶紧给自己和小猫各倒了一杯，然后举起酒杯对小猫说：
“来，咱俩干。
”说完，一饮而尽。
不一会儿工夫，桌上的酒菜便被一扫而光了。
晚上，小猫送走了小狗。
说：
“这样的邻居我再也不敢惹了。
”
【思考】
同学们，谁能说说，小猫为什么不敢请它的邻居了？
小狗的哪些做法你认为不对呢？
你知道应该怎样做吗？
【做客礼仪规则】
1、做客时穿戴要整齐，仪容要整洁。
2、进门前要按门铃或轻轻敲门，待有回音或有人开门后方可进入。
3、主人斟茶或给糖果，应起立双手接过，并说“谢谢”。
4、不可与小伙伴一起忘情嬉闹，不可随便进入大人的卧室和乱翻别人的东西。
5、离开亲友家时，要郑重其事的告别。
《吃出文明》
就餐礼仪讲究多，大人先坐我后坐。
左侧入座左侧出，互不妨碍都方便。
大人动筷再动筷，筷子不能乱指点。
不挑不拣不乱翻，乱敲乱插是忌讳。
站起夹菜不礼貌，转到面前再来吃。
想替别人把菜夹，使用公筷受欢迎。
给人敬酒要适量，不要灌酒出洋相。
礼字当头度为先，热情过头惹人嫌。
安静就餐多和谐，我们大家都做。
第九课礼貌用语知多少
一、导语。
同学们，在与人相处，与人交流的过程中，礼貌用语不可少，我们在不同的地点，不同的场合正确使用礼貌用语，有助于我们与人交往。
尤其是对于我们小朋友来说，如果经常使用可礼貌用语那么人人都会喜欢我们，夸奖我们。
二、讲故事。
你想做个懂礼貌的孩子吗？
要想懂礼貌必须知道什么？
三、学生说出常用的礼貌用语及使用的场合和对象。
四、考察情况，即兴表演。
第一轮：
进出校门、上下楼梯时，遇见了老师怎么办？
上课迟到怎么办？
向老师提问使用什么礼貌用语？
第二轮：
同学帮自己带回作业本，应该怎样表达自己的表情？
小方向小明借铅笔时，应该怎么说？
小明上楼梯时，不小心踩了小红的新鞋，他们互相应怎么对待？
第三轮：
小林坐在汽车上，看见一位老奶奶站在自己旁边，小林应怎么做？
爸爸的同事来家做客，小强见后应该怎样对待？
1.、礼貌用语有哪些
例：
初次见面说“久仰”；好久不见说“久违”。
等候客人用“恭候”；宾客来到称“光临”。
未及欢迎说“失迎”；起身作别称“告辞”；
看望别人用“拜访”；请人别送用“留步”。
陪伴朋友用“奉陪”；中途告辞用“失陪”。
请人原谅说“包涵”；请人批评说“指教”。
求人解答用“请教”；盼人指点用“赐教”。
欢迎购买说“惠顾”；请人受礼称“笑纳”。
五、总结。
希望大家从今天开始，从自己做起，时时不忘使用文明礼貌语言。
第十课讲
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