学年度第一学期小学信息技术第三册上教案.docx
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学年度第一学期小学信息技术第三册上教案
2018-2019学年度第一学期
泰山版小学信息技术第三册（上）教案
2018.9
第1课手工制作网上搜
教学目标：
1、根据需要选择恰当的关键词进行搜索，掌握利用多关键词搜索信息的方法。
2、引导学生自主学习、主动探究，在与伙伴共同参与的制作活动中提高获取信息、筛选信息的能力。
3、体验利用信息技术工具解决生活中实际问题的需求，提高学生主动获取信息的兴趣，培养学生合理运用信息获取技术的意识。
教学重难点：
用关键词搜索信息，能用多个关键词搜索信息。
教学方法：
任务驱动、情景导入。
教学过程：
一、情境导入：
教师节快到了，大强想送给老师一个与众不同的祝福，能能也在思考什么样的祝福更有意义，小丽提议自己动手制作趣味折纸，得到大家的一致赞同。
那么怎么折呢？
二、引导发现：
1、查找“折纸花”的制作方法。
打开搜索引擎——XX。
输入关键词“折纸花”进行搜索，引导学生发现和定位关键词。
分别以“折纸”和“折纸花”为关键词进行搜索，比较搜索结果的不同，体会关键词的选择对搜索结果的影响。
筛选信息，浏览搜索到的结果，确定感兴趣的方法，并尝试动手制作。
2、查找“康乃馨”的制作方法。
增加一个关键词“康乃馨”缩小搜索范围，使搜索结果更加精确
打开搜索引擎----输入关键词“折纸花康乃馨”进行搜索---查看搜索到的结果（两个关键词之间要加空格）。
3、让搜索又快又准——多关键词。
体验合理利用多关键词进行搜索能提高搜索效率，在今后的学习生活中多加尝试，积累搜索经验。
强行“绑定”关键词——双引号。
（关键词用双引号括起来，搜索引擎就不会把它们分开搜索。
）
三、去探索：
1、查找感兴趣的手工制作，看看自己能否学着做出来
2、找找名人尊敬师长的故事或名言，做张小卡片与同学交流感受
四、知识卡：
折纸
阅读折纸的特点和作用，搜索折纸的历史和发展趋势等信息与同伴交流。
第2课网上信息可保存
教学目标：
1、能够根据需要将网上的图文信息复制到word中并保存，利用word初步整理下载信息的方法。
2、通过情景化、故事性的学习场景，让学生在交流中发现问题，在合作学习的过程中探究解决问题的方法，选择恰当的信息技术工具存储信息。
3、让学生体验利用信息工具解决生活中实际问题的需求，提高学生主动获取信息的兴趣。
教学重难点：
让学生自主学习、主动探究，在与伙伴共同参与的制作活动中提高获取信息、筛选信息的能力。
教学方法：
任务驱动、情景导入。
教学过程：
一、情境导入：
三人一起讨论家人关于饮食与健康的观点，产生困惑，小丽提出合理膳食对健康有利，大强决定查查怎样吃才是合理的，能能也表示赞同。
二、新发现：
有选择的保存网页信息。
1、选择有价值的信息。
打开“家庭营养配餐知识”网页并浏览信息。
确定自己感兴趣的部分信息，学生浏览之后，让学生知道哪些是有价值的信息，从而学会甄别信息。
2、保存图文信息到word。
为了方便整理、加工、可以将自己感兴趣的部分保存到word。
根据操作步骤动手实践，用“复制—粘贴”的方法将图文信息保存到word。
三、发现二：
无格式文本巧粘贴。
网页上的信息直接复制到word中会将网页格式也复制过来，即影响美观，又给排版带来不必要的麻烦，通过word中的“选择性粘贴”命令可以去掉网页格式。
一点通：
保存到word好处多。
通过讨论、交流，认识到将网页上的信息有选择地保存到word中能方便编辑、节约存储空间。
四、去探索：
了解自己家里老人爱吃的水果，根据查到的信息和老人的健康状况，给老人停工一个科学选择水果的建议。
五、加油站：
将网页上的信息保存到word中，有事会将用于网页布局中的表格同时复制过来，可以通过word中“表格转换成文字”去掉这些无用的信息。
六、教学总结：
结合最后的漫画式和知识卡进行集体讨论交流，让学生自己总结合理膳食对健康的积极作用。
第3课制作一周食谱表
教学目标：
1、认识用表格规划信息的必要性，能够根据需求制作简单的表格，掌握表格的基本修改技术。
2、学会制作表格、调整表格。
3、体验用表格呈现信息的必要性，培养学生在生活中合理运用表格进行条理化思维的意识。
教学重难点：
创建表格、调整表格，插入行、列。
教学方法：
任务驱动、讲解示范、小组合作探究。
教学过程：
一、故事导入：
三人聊起家里的食谱，大强介绍起自己的早餐，能能则为周末的膳食安排提建议，由柜子得到启发，小丽提议用表格制作家庭一周食谱。
如何制作食谱表呢？
我们一起来探究。
二、建立一周食谱：
1、引导规划表格。
要做多少个才放得下一周的食谱呀？
一周有7天，一日有3餐……一个8行4列的表格刚刚好！
2、插入表格，示范、讲解。
“表格”菜单中的“插入”——“表格”，在插入表格对话框中输入“列数”。
和“行数”，单击“确定”。
3、输入表格内容。
三、增加一栏“我监督”。
方法是：
1、把光标移动到最右一列任意一格。
2、“表格”——“插入”——“列”
3、填写“我来监督”
四、调整列宽：
（将鼠标停放在竖线上，按住左键出现“‖”标志时向左拖动。
）
五、探索、实践：
1、调查本组同学的视力情况，用表格把这些信息整理出来。
根据提示自己尝试绘制表格。
2、了解家人最爱吃的食物，制作如下图所示的表格，给大家一个合理的饮食建议。
六、画龙点睛添标题——拆分表格：
表格做好了，好像没有放标题的地方了呀！
怎么办？
用“拆分表格”可以腾出地方写标题。
1、将光标定位在表格的第1行第一列。
2、执行“表格”——“拆分表格”
3、输入标题。
七、知识卡：
慎重补充人体所需的各种元素。
学生阅读知识卡，了解集中元素对人体的影响。
树立健康饮食的生活理念。
第4课网上戏曲快下载
教学目标：
1、认识下载工具，掌握以迅雷为代表的下载工具的使用。
2、初步应用下载工具，培养学生运用工具提高下载效率的意识。
3、加深对京剧这一国粹艺术的了解，提高学生对祖国传统文化的认识。
教学重难点：
认识和使用下载工具。
批量下载和断点续传。
教学方法：
任务驱动、讲解示范、小组合作探究。
教学过程：
一、情境导入：
大家下载过MP3歌曲吗？
说说你是怎么下载的。
阅读漫画：
大强戴着耳麦坐在电脑前听音乐，能能好奇地凑过来，发现大强在帮爷爷下载京剧MP3，小丽提议大家一起来帮忙。
对于下载比较大或者较多的文件时应该怎样操作会更快些？
二、让下载变得更快：
1、了解计算机安装了哪些下载工具
先使用学过的“目标另存为”方式进行下载，观察下载用时，认识直接下载速度慢。
然后查看计算机安装了什么下载工具。
认识迅雷图标。
2、使用迅雷下载。
参考教材操作步骤，启动迅雷软件。
右击“下载”——执行“使用迅雷下载”——在“建立新的下载任务”对话框中设置存储位置、修改文件名，单击“立即下载”。
观察下载用时。
三、网络掉线不用慌——断点续传：
使用网络下载时会遇到网络掉线、电脑死机等下载被迫中止的情况，下载工具可以将未下载完的任务保留下来，以便网络通畅后继续下载。
四、探究、尝试：
1、借助计算机中安装的下载工具下载你喜欢的歌曲。
2、评书吧有很多免费的相声、评书资源，把他们下载下来好好欣赏！
欣赏的过程中体验中国的传统艺术。
五、成批下载效率高：
多任务下载：
在页面上右击鼠标，执行“使用迅雷下载全部链接”——单击“筛选”，在“扩展名”窗格中勾选“.mp3”和“.wma”，单击确定。
六、知识卡：
了解“票友”“京剧旦行”两个京剧相关名称，开阔视野，了解国粹——京剧。
第5课图像调整好上传
教学目标：
1、能够根据实际需要调整图像的大小和亮度，了解批量调整图像的技巧。
2、通过预设情景化的学习场景，引导学生发现图片上传的问题并探索解决的方法，交流图像调整的经验。
3、引导学生有意识地关心、了解家人，体味浓浓的亲情。
教学重难点：
能够根据实际需要调整图像的大小和亮度，了解批量调整图像的技巧。
教学方法：
情境激趣，教师演示，学生探索。
教学过程：
一、情境导入：
班级组织“家有一宝”网上摄影展，同学们都在踊跃参加，大强想在网上为奶奶建立一个相册空间，能能也想让姥姥上网来“秀一秀”。
二、调整图像的大小：
1、了解网站要求。
上传图片到网上时应了解网上图像大小的限制，做到心中有数。
2、了解上传图片的大小。
在ACDSee浏览窗口中可以查看图像的尺寸和大小，大致判断是否符合上传的要求。
3、调整图像的大小。
打开ACDSee编辑面板，选择“调整大小”命令，输入新的宽度和高度，保持图像，完成编辑。
二、调整照片的亮度：
引导学生根据预览的效果灵活调整曝光、对比等选项的设置，尽量使画面接近自然，这样才能达到较好的效果。
三、一点通：
照片大小我知道
可以单击“估计新文件的大小”按钮，查看照片占用空间的大小。
四、去探索：
在自己的QQ空间或博客上建立一个亲情相册，“晒晒”你的家人吧。
在教学中，鼓励学生动手实践，学以致用，体验学习的快乐。
四、加油站：
批量加工有秘籍：
ACDSee有批量调整图像大小的功能，可以提高调整图像的效率。
五、教学总结：
结合最后的漫画式讨论交流，让学生自己总结，共同分享温暖的亲情，还可以结合知识卡倡导学生“老吾老以及人之老”，从而爱自己的长辈开始，关注周围社区的老人，共创和谐社会。
第6课图像编辑更艺术
教学目标：
1、能够对图像进行适当的裁剪使主体更加突出，能够把照片旋转一定的角度使更具艺术效果，了解使模糊照片变清晰的技术。
2、根据提出图像加工的问题，并探究图像编辑的技术，提高对图像基本编辑加工的兴趣。
3、通过对图像信息进行编辑的过程，培养学生利用技术改变构图的意识，提高学生的审美能力。
继续倡导学生关爱长辈，为长辈做些力所能及的事情。
教学重难点：
图像的裁剪方法、旋转方法，掌握加工技术。
教学方法：
学生讨论，教师演示和直观操作相结合的教学方式。
教学过程：
一、情境导入：
能能、大强和小丽在讨论什么呢？
（三人一起讨论自己和老人相处的一些照片，这些照片承载了和谐家庭的欢声笑语，小丽提议大家将这些珍贵照片整理一下，珍藏这些快乐。
）
二、学习新课：
1、将照片中无关的人物请出去。
（1）裁剪图像观察照片，确定画面的主体部分，根据操作步骤，使用裁剪命令去掉照片中的无关信息。
注意通过调整尺寸控制点改变裁剪范围，裁剪后的图像宽高比例可以参考黄金分割比例。
（2）保存图像完成编辑后，根据实际需要确定保存方式，注意保留原始照片。
2、把照片旋转一下更艺术根据操作步骤，将照片按一定的角度旋转，以期达到更好的艺术效果。
一点通：
取景适当效果佳通过讨论、交流，明确裁剪照片的一般原则：
既要考虑照片的主题，又要考虑整体视觉效果。
三、探索练习：
1、让学生根据提供的素材照片，进行突出画面主体的练习。
2、找一幅图连续旋转几次，并一一保存成连续的文件，快速浏览这些照片，观察产生的效果。
（学生选择自己喜欢的卡通角色图片，保存成为连续的文件名，如01.JPG、02.JPG?
?
，快速浏览这些图片，观察效果。
）
四、加油站：
让照片更清晰学生自主探索：
通过“编辑模式”的“清晰度”功能，可以将模糊的照片变清晰。
四、知识卡：
黄金分割介绍黄金分割的相关知识，了解生活中的黄金分割。
第7课我给图像添文字
教学目标：
1、能够给图像适当的标题、人物对话等形式的文字，了解特殊效果文字的应用。
2、体验如何让图像更具说服力，培养学生综合运用图文进行信息加工的意识。
3、体验文本、图像的不同用途，提高审美能力。
教学重难点：
给图像添加文字标题，为照片设计人物对话，让文字更具艺术效果。
教学方法：
任务驱动、讲解示范、合作探究
教学过程：
一、动漫故事导入：
爱心小队的同学们到社区老年公寓慰问，能能因病无法参加。
活动归来，大强拿着照片向能能介绍。
小丽提出，如果照片能“说话”就好了，这样大家都能清楚地了解照片的故事。
怎办呢？
对啦！
给照片加上恰当的文字，可以让读者更准确、更全面的了解照片中包含的信息。
二、探究学习：
1、给图像添加文字编辑模式——添加文本——在“文本”区域输入标题内容，设置字体、大小、颜色等——调整位置——单击应用。
学生尝试操作练习（利用“撤销添加文本”功能可以修改文字信息）归纳：
添加标题时，不但要对文字信息进行提炼和归纳，还要注意根据图片的主题和版面布局，选择恰当的位置、字体、大小、颜色。
2、照片人物会“说话”如何更为生动活泼地呈现照片所显示的细节呢？
比如这张照片，这位同学说些什么？
提醒在word和powerpoint中“自选图形”中的“标注”功能。
在ACDsee中如何操作？
小组内尝试“添加文本”——勾选“气泡文本”——输入对话内容——在“气泡文本设置”栏设置气泡样式，完成。
3、让文字更艺术——文字效果添加了标题或对白的照片太有意思了，不过总觉得这些文字有点儿呆板。
怎样处理文字效果更好呢？
打开“添加文本”——勾选“效果”——输入对话内容——单击“效果”右侧的“设置”，选择恰当的效果并设置“浓度”和“频率”——单击“完成”——单击“已完成编辑”保存。
4、给图片添上适当的文字，提醒人们爱护环境。
5、发挥你的想象力，为照片中的小动物设计合理有趣的对话。
6、知识卡：
二胡。
学生自读学习。
第8课修复照片更完美
教学目标：
1、利用ACDSee软件去除红眼、去除照片上的杂物，让眼镜不再“反光”——修复。
2、增强学生的创新意识，培养学生对已有信息的选择、处理和应用能力。
3、培养学生之间的交流协作，团队意识。
教学重难点：
去除红眼、去除“杂物”、修复难点：
去除红眼、去除“杂物”主要教学方法：
任务驱动、讲解示范法、讲授与实践相结合。
教学方法：
学生讨论，教师演示和直观操作相结合的教学方式。
教学过程：
一、情景导入：
老师先给同学们出示几张照片，请同学们观察照片有哪些地方是不完美的。
师：
同学们平时有没有照的照片认为比较好，但只是有一点瑕疵（红眼、杂物、和眼镜反光等问题），这时应该怎么办呢？
今天这节课，我就是来帮助同学们解决这一难题的。
接下来，我们来共同学习一下怎样用ACD看图软件来解决这些问题，把照片修复的更加完美。
二、新授：
（一）消除照片中人物的红眼。
在acd中打开图片，执行“编辑面板”上“红眼消除”。
单击眼睛的红色部分单击“完成“根据操作步骤，使用红眼消除命令去掉照片中的红眼。
使眼睛恢复神采。
**单击放大工具放大图像，然后拖动图像使眼部处于中央位置。
这样可以更清楚的显示图像。
（二）去除照片上的“杂物”。
观察图片，看图片哪些地方不完美有瑕疵。
讨论一下该怎样去除这些杂物师演示执行“编辑面板”上的“相片修复”选中“克隆”选项在画框旁边的空白墙面处右击选取克隆样本，在画框上进行修复多次重复，直至杂物消失单击“完成”。
去探索1：
请为小猫“克隆”一个小伙伴；让草地开满鲜花。
2、试着把小白兔的红眼睛“变”成黑眼睛。
（三）让眼镜不再反光教师展示图片，这幅图片有什么问题？
答：
眼镜的反光很影响效果教师：
那我们有没有办法来让眼镜不再反光呢？
我们就一起来研究一下。
在“编辑面板”上，执行“相片修复”命令。
选中“修复”选项，将“笔尖宽度”调小在反光点附近右击选取来源点，单击反光点继续修复其他反光点，单击“完成”。
去探索2：
同学们找几张图片进行练习一下消除红眼，去除杂物，和修复反光。
（同学们可以找几张自己的照片来进行修复一下，过一把“美容师”瘾）
知识卡：
怎样拍出好照片？
1、不要晃动相机2、小心对焦3、注意正确的曝光4、尽量保持画面简洁。
第9课声音信息能录制
教学目标：
1、了解如何用Windows的录音机软件，并学会录音和保存声音。
2、培养学生动手操作能力和团结协作的精神。
3、培养学生学习用计算机录音和进行音乐创作的兴趣。
教学重难点：
学会用Windows的录音机软件录制和保存声音，录音控制的设置。
教学方法：
任务驱动，师生共同学习探究，鼓励学生自学和小组探究。
教学过程：
一、情境引入：
今天老师请来了另一位老师，他与老师的声音一模一样，请听他的指挥。
（播放教师录音）
同学们，你们喜欢唱歌吗？
生：
……谁愿意来唱给大家听？
（指生一名上台唱，教师递给事先准备好的话筒，同时给他/她录音。
）
这位同学唱得真不错，还想听吗？
生：
……
师：
好，我们再来听一遍吧（教师播放刚才的录音）
师：
咦！
你们知道刚才XXX同学唱歌的声音是怎么进入电脑的吗？
生：
……
师：
对，录音。
你们想不想把自己说的话或者唱的歌录下来呢？
生：
……
师：
好，今天我们就一起来学习声音的录制吧！
（板书课题：
声音的录制）
二、新课教学：
（一）分组及分组要求：
同学们，刚才老师叫上课的声音和XXX同学唱歌的声音都是利用多媒体计算机录下来并播放的。
你们能行吗？
老师相信你们一定能行。
大屏幕出示分组要求：
1、四人一个小组，分工明确2、四人一起阅读步骤，拟出简要步骤3、一人动手操作一人记录步骤（可在刚才拟出的简要步骤上修改），一人协作操作，一人协作记录。
（二）录音前的准备：
1、分组完成录音前的准备（大屏幕出示）。
任务一：
完成录音前的准备（同时旁边出示耳麦连接示意图）。
2、教师巡视，个别组辅导。
3、学生汇报（相机提示还有没有其它方法打开音量控制窗口）。
4、师小结提醒：
试一试，对着话筒说话，听耳麦是否有声音。
在话筒复选框处注意是选择还是静音，如果是选择就打勾，如果是静音却要去掉勾（反正没声音就在话筒处打勾或去勾试）。
（三）用windows的录音机录音：
1、我们万事具备，请动手录音吧。
注意记录好步骤，步骤尽量写简单些（大屏幕出示）
任务二：
请随意录一段话吧，然后播放，听听自己的声音。
2、生汇报录音步骤。
3、有没有同学观察到，在不播放的情况下，怎么才知道我们录音是成功了的？
（按下录音按钮后，对着话筒说话，中间直线变成波浪线）
4、师提问：
当你对刚才录音不满意或者另一个同学想录他的声音时你是怎么做的？
（四）保存录音任务三：
请把刚才你的录音保存下来（位置：
你们自己的文件夹）[以前学过保存，这儿可以弱讲，巡视帮助有困难的小组]
（五）练一练：
在我们同学心里都有一些悄悄话想对自己的爸爸、妈妈或者老师同学说，可当面又不好意思说，那请你们把他录音一下吧。
有机会放给他们听听，也可以下课后通过邮件方式发送给你的爸爸、妈妈或者朋友，如果是给老师说的悄悄话就请发给我吧。
（板书邮件地址）
三、拓展激趣：
其实除了windows的录音机以外，还有很多很好的录音软件如GoldWave、录音大师等软件，他们的功能更强大，（简单演示）他们可把声音的任意一段剪切下来，也可以把几种声音混合在一起，也可以把声音连接起来，还可以让声音变调等等。
有了这些工具，有了这些功能，我们用它们创作出自己喜爱的音乐。
播放教师用录音软件制作的音乐作品。
四、小结。
第10课声音片段巧截取
教学目标：
1、让学生能学会准确找到需要截取的声音位置；
2、学会删除当前位置以前的内容；
3、学会删除当前位置以后的内容；
4、培养学生对音乐的审美意识，学会选取符合情境的背景音乐。
教学重难点：
声音的定位和截取。
教学方法：
情境激趣，教师演示，学生探索。
教学过程：
一、情境导入：
引导学生根据《望洞庭》这首研讨中所描写的美妙意境，为古诗选择一首古筝曲伴奏。
但曲子前面的部分。
有一段较长的空白。
提问：
应该怎么办呢？
根据学生回答，引出定位截取声音片断、删除声音片断的需求，导入本节课。
二、新授：
1、定位音乐开始位置。
学生自己阅读课本，进行尝试。
指名进行演示。
总结操作步骤：
手动时间滑块到起始处。
单击播放键试听，注意记好音乐开始的时间。
重复试听，到音乐开始位置时，单击停止键。
2、删除空白音乐。
学生自学，教师巡视指导。
指名演示。
三、谈话：
选择配乐时，需要注意以下三点：
一是音乐旋律与朗诵主题相吻合，二是朗诵节奏和音乐节奏相配合，三是音乐时间比朗诵时间稍长，但不宜过长。
四、探索练习，大显身手：
任务：
你喜欢朗诵哪方面的文章，选择一段合适的伴奏音乐，你也来一段配乐朗诵吧。
五、拓展延伸：
1、自学课本中，在截取声音方面，到底哪个精确？
2、学有余力的同学自主阅读知识卡部分。
第11课选用经典好镜头
学习目标：
1、掌握播放视频光盘、定位要截取的视频片段、保存视频片段等基本操作。
2、通过截取运动会上精彩镜头这一任务，了解视频剪辑的全过程及视频剪辑技术的用途与意义。
3、体验视频文件可以生动再现美好生活的特点，培养选用经典好镜头的情感需求。
教学重难点：
播放视频文件，截取视频片段。
教学方法：
任务驱动，师生共同学习探究，鼓励学生自学和小组探究。
教学过程：
一、情景导入：
能能从老师那里借来了一张最近学校运动会的录像光盘。
运动会上大强和能能认真负责地履行着志愿者的义务，为运动员们做了大量的服务工作，错过了不少精彩的比赛。
这张光盘的到来让他们喜出望外。
录像资料里会有他们的身影出现吗？
他们会从中看到哪些精彩赛事呢？
二、新授：
1、截取精彩视频片段
学生按以下步骤尝试：
首先播放视频文件，然后定位并截取精彩视频片段，最后保存截好的视频片段。
师巡视，指导操作。
2、一点通：
时间让剪辑更准确。
在观看时记住视频开始和结束的时间，然后在“开始时间”输入对应文本框内，可以实现准确定位与截取（用狸窝全能视频转换器），也可尝试其他软件的操作方法。
三、探索：
1、搜集自己感兴趣的视频资料，如运动会、精彩歌舞、相声、小品等，从中挑选值得保存的镜头截取下来。
2、搜集自己从出生至今的所有视频资料，从中截取各个成长阶段最有代表性的镜头，制作自己的成长宝盒。
（选作）
四、加油站：
质量好，文件小。
视频文件比文本文件要大得多，占用资源大。
视频质量与文件大小成正比，视频质量高就意味着文件会占用较大的空间。
因此，在保存时需要权衡视频质量和文件大小。
五、知识卡：
奥运会。
最早的运动会就是古希腊的古代奥运会，全称是“奥林匹克运动会”。
“奥林匹克”一词源于希腊的地名“奥林匹亚”，它象征着和平和友谊。
第12课视频信息用心拍
教学目标：
1、认识生活中常见的视频拍摄设备，至少会使用其中的一种设备。
2、了解调整焦距、选择拍摄位置等对拍摄质量的意义，掌握把拍摄好的视频保存到计算机中的方法。
3、拍摄一段视频，体验拍摄视频记录美好生活的成就感。
教学重难点：
抓住时机拍摄精彩镜头，拍摄视频，并将视频保存到计算机中。
教学方法：
讲解示范法、任务驱动。
教学过程：
一、情境导入：
大强邀请能能、小丽周末一起去动物园，这个提议得到了大家的一致赞成。
尤其是能能，心里一直惦记着动物园里精彩的海豚表演。
怎样才能随时想看就能看到自己喜欢的动物表演呢？
小丽提出了一个非常好的建议。
他们将如何实现自己的“录像师之旅”呢？
他们会有哪些收获？
二、新授：
1、新发现：
抓住时机拍摄精彩镜头.
认识拍摄设备——DV、数码相机，学习使用方法，了解录像、播放、暂停等符号。
拍摄操作——将设备调整到摄像状态——按下录制键开始拍摄——根据拍摄需要适当调整镜头焦距——再次按下录制键，结束拍摄.
保存拍摄信息——将摄像设备与计算机链接——打开摄像设备的电源开关——找到设备中的视频文件——将视频文件复制到计算机中.
2、一点通：
拍摄三部曲。
学生分组讨论学习。
第一步：
拍什么？
——确定拍摄对象。
第二步：
在哪拍？
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