学习实践XX年四年级英语下册第五单元导学案pep新版.docx
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学习实践XX年四年级英语下册第五单元导学案pep新版
XX年四年级英语下册第五单元导学案（pep新版）
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Unit
5myclothes
总课时
6
课时
第五课时
年级
四年级
主备人
黄胜忠
授课人
课型
新课
班级
教学方法
交际法、游戏法等
学习准备
教师准备
单词卡片
学生准备
彩色笔
学习目标
知识目标：
能听懂、会说、会读描述性单词：
coat,shirt,socks,jacket,sweater,shorts。
能力目标：
能找出Let’sfindout内容，听懂句子Iwanttowearmybluepants.Iwanttowearmyyellowdress.
情感态度：
能够学会意思与衣服搭配的表达方式。
重
点
难
点
、立体掌握单词coat,shirt,socks,jacket,sweater,shorts的正确发音、认读、汉语意思、形像、拼写等。
2、能用相关词汇描述相应的服装。
正确拼写句子。
导学过程
导学过程
二次备课
自主学习
一、课前复习：
复习前面Let’stalk的句子和单词。
二、课前预习：
（1.可以查电子词典，听录音或向老师，组长请教单词coat,shirt,socks,jacket,sweater,shorts的正确发音，并知道汉语意思。
2.通过whatcolourarethey?
练习颜色单词。
）
（一）、写出下列单词的汉语意思。
coat（
）shirt（
）
socks（
）
jacket（
）sweater（
）
shorts（
）
（二）、将给出的块拼装成新词，写在对应中文后的横线上。
衬衫s
t
袜子s
夹克衫j
et
毛衣sw
ter短裤sh
一、全体学生呼英语励志口号：
knowledge
ispower.
二、热身、复习：
1、教师拿出一支红色钢笔，问：
what’sthis?
This’sapen.
whatcolourisit?
It’sred.
2、学生回忆问东西的颜色。
3、读Let’stalk的句子
三、小班交流，共同修订预习的答案，找出存在的问题：
、完成预习内容。
2、试着读一读。
四、导入新课，板书课题。
展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。
导入并指导学习新的内容：
教师播放录音
、听录音、学习本课新单词。
（coat,shirt,socks,jacket,sweater,shorts。
）
第一遍，感知大意，并小声模仿跟读。
第二三遍，大声模仿跟读。
（提示：
重点注意听发音。
）
2、小组内练习，自己试读然后自信的大声读。
比一比，谁读的次数多，谁记得最好。
3、教师由词入句、由句入境。
如：
socks--wherearemysocks?
\whatcolouraresocks?
（替换单词进行练习）
游戏活动
规则：
一个同学说出单词的单数（或复数），由另一个同学说出这个单词的复数（或单数），同时说出别的名词单数或复数，再由下一个同学接着进行。
如：
sock---socks、shoes---shoe、...
师生评价：
谁读得最准确，谁反应最快。
练习拓展
、拼读单词。
2、继续完成Let’sfindout
学生动手给这些服装涂上自己喜欢的颜色，并鼓励自己用学过的句子表达：
如：
thisismy.....\it’s+颜色\those/theseare+复数名词\they’are...等。
Homework:
把本课时的单词和短语多读几遍，也可以背下来。
总结
这节课我学会了
，我还懂得了
板书设计
Unit
5
myclothes
coat（
）shirt（
）
socks（
）
jacket（
）sweater（
）
shorts（
）
socks--wherearemysocks?
\whatcolouraresocks?
课题
Unit
5myclothes
总课时
6
课时
第六课时
年级
四年级
主备人
黄胜忠
授课人
课型
新课
班级
教学方法
交际法、游戏法等
学习准备
教师准备
录音
学生准备
学习目标
知识目标：
掌握T—shirt,pants,shoes,hat四个单词和句子Thesearejohn’sshoes.Thisischenjie’sdress.的拼写。
能力目标能翻译并理解意义，正确回答问题和书写句子。
（能灵活运用所学知识）
情感态度：
能听懂Storytime的内容
重
点
难
点
、立体掌握单词T—shirt,pants,shoes,hat的正确发音、认读、汉语意思、形图）像、拼写等。
2、能用相关词汇简单描述whose…arethese?
whose…isthis?
导学过程
导学过程
二次备课
自主学习
一、课前复习：
日常口语交流。
A:
whose.............arethose?
B:
Theyare............
A:
whose............isthis?
B:
It's...............
二、课前预习：
（提示：
先请教Readandwrite短文内容，并知道汉语意思。
2.圈出不懂的单词和句子，小组之间比一比，看谁翻译的准确，老师进行指导。
）
、写出下列单词的汉语意思。
T—shirt（
）pants（
）shoes（
）hat（
）
2、根据短文内容完成下列问题。
（1）、ＡretheseSarah’sbluepants?
（2）、ThisisAmy’sredT-shirt.
（3）、whoseshoesarethese?
（4）、whosehatisthis?
一、全体学生呼英语励志口号：
knowledge
ispower.
二、热身、复习：
日常口语交流。
A:
whose.............arethose?
B:
Theyare............
A:
whose............isthis?
B:
It's...............
师生交流，检查预习内容，提示学生一会儿进行修改订正：
三、导入新课，板书课题。
展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。
四、导入并指导学习新的内容：
教师播放Readandwrite的录音
1、听录音、了解大意。
第一遍，初步感知课文大意，并小声模仿跟读。
第二三遍，大声模仿跟读。
（提示：
注意语音语调，重点听自己不会的单词和句子。
）
2、自己读2--3遍。
3、小组内练习，试着翻译短文。
小班交流
、小组内交流练习：
探讨不了解的短文内容。
交流核对四个问题的答案。
2、lookandwrite展示：
读句子，说出句子的汉语意思。
我还会写出的句子：
，意思是
3、及时评价：
Let’ssing:
教师播放歌曲，学生聆听或跟唱，学习歌曲内容。
练习拓展
一、用is、am、are填空。
、whatcolour
it?
2、I
wuyifan.
3、This
mynewcoat.
4、These
yourpants.
5、whose
theskirt?
二、story
time.
、教师播放录音。
学生根据图意了解故事大概内容，教师可以适当提出问题。
2、师生共同分享故事
Homework:
把本课时的单词和短语多读几遍，也可以背下来。
总结
这节课我学会了
，我还懂得了
板书设计
Unit
5
myclothes
T—shirt（
）pants（
）shoes（
）hat（
）
Thesearejohn’sshoes.
Thisischenjie’sdress.
课后反思
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