学年第二学期英语教学总结Word文件下载.docx

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在此，我对本学期的英语教学工作做一个具体的回顾与总结：

一、专注教学，促进个人教学成长

　　1.研讨教法，充分备课。

教学中，备课是一个必不可少的环节。

由于我没有担任班主任，时间相对比较充裕，所以我每天都可以花大量的时间在备课上，认真钻研教材和教法。

课前，为了活跃学生，调动课堂氛围，我还设计了一些创新教学活动，确实教学效果十分理想。

同时，我还花时间在网上查找相关课件或者自己加工、自己制作一些必需的课件，在课堂上起到了非常好的作用。

此外，我还参加了学校举办的多媒体课件制作比赛，并获得了“一等奖”。

在参赛期间，我学习了更多教学现代化的知识和技能，对于提高课堂教学改革，建设有特色的魅力课堂有了更深入的认识和明确的方向。

2．虚心请教，取长补短。

在教学上，有疑必问。

我在各个单元的学习上都积极与其他老师商讨，学习他们的方法。

除了自己钻研备课外，我还积极参加听课和评课，经常去旁听其他老师的课，认真学习她们的教学方法，记录她们的教学过程，再对比我自己备课的内容，不断地进行修改，取长补短，让自己的课堂更精彩。

本学期里，我一共听了35节一帮一指导老师的课，以及40节其他老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足。

在听了初三一位经验丰富的老师的英语阅读课，我深受启发，虚心向老教师请教，及时记下自己的感悟，并运用到自己的教学课堂中去，达到了良好的效果，于是便将它整理成文，在参加学校举办的教学论文比赛中获得了“一等奖”。

正所谓，经验是最好的老师，在学校有丰富经验的老师的带领和教导下，我必将成长更快。

　　二、因材施教，打造高效课堂教学我所教的、班学生中，班学生属于基础较好、上课比较活跃、积极性比较高的班级。

而学生则基础较差、上课比较懒惰被动、积极性不高。

因此，在备课和上课时，我不得不根据两个班的实际情况进行备课和授课，因材施教。

对于每节课的导入部分，例如warming

　　up或leadin，我会利用不同形式的方法导入和热身，例如“brainstorming”、“enjoyavideo”、“listentoasong”、“watchthepictureandguess”、“revision”等等。

在教单词时，除了利用音标教单词外，我还会通过图片和其他道具配合教学，教完之后马上检测，例如利用“中译英”、“英译中”、“看音标写单词”、“看谁记得快”、“我是单词王”等形式开展。

并且利用早读、课前预习、上课抽读等各种方式进行复习、巩固单词音标。

对于单词记忆：

要求从开学起，每天坚持对课本中的新单词进行读写，每周两次的单词听写。

　　对于课文朗读：

抓好课前预习好习惯；

课堂上运用范读、听录音读、自由读、有感情读、分角色读等方式，对学生进行朗读训练与指导。

　　阅读和写作：

从平时上课到考试，刻意让学生进行阅读和写作的训练，提高阅读和写作水平。

为了全面提高学生的英语综合素养，采用一些个性化的方法：

每位学生都有一本摘抄本，将所学课文、课外阅读中看到的重点句型和词组等进行摘抄记录，并进行记忆积累，还有每人一本错题本，把每次考试的错题收集并重新做过，逐步养成日积月累的好习惯。

　　三、立足课内，学以致用展成果学习英语必须重视积累运用，学生只有对知识有了一定积累之后才能运用。

为了拓展学生的知识视野，立足课内知识，我在班上开展了两大英语活动：

　　1.

　　“我爱记单词比赛”：

为了检查学生平时记单词的情况，也为了帮助学生巩固单词，在期中考试和期末考试之前，我在班和班分别举行了两次“我爱记单词比赛”，这也是我们两个班独有的记单词比赛。

第一次记单词比赛内容为第1至第6单元；

第二次记单词比赛内容为第7至第12单元。

我找了几个英语实习生当评委，给学生打分并评选出

　　一、二、三等将和优秀奖，然后再给相应学生颁发奖品，以激励学生再接再厉，好好记单词。

　　2.

　　“英文书写比赛”：

从上个学期起，我便要求和的学生坚持练英文字帖，为检查和提高学生的英文书写水平，初一级举行了“英文书写比赛”，而此外，我也在班上评出

　　一、二、三等奖和优秀奖若干名，并给相对学生奖励。

以此来鼓励学生要注重书写，认真书写。