二十六药.docx
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二十六药
一、
药
一、教学目标
（一）认识封建统治阶级镇压革命和愚弄人民的反动本质；理解小说以“药”为题的深刻含义以及对连接线索的作用。
（二）学习综合运用多种描写方法来塑造人物形象从而深刻揭示小说主题的写作方法。
（三）掌握课文在结构上的特点。
二、难点、重点分析
（一）如何分析小说《药》的结构？
分析：
了解结构特点是理解人物和概括主题的基础。
《药》的结构形式比较复杂，根据该篇的特点采用以下方法：
（1）分清场面，理清故事情节。
因为情节是由不同的场面组成的，随着场面的转换，情节才能随之展开。
《药》分五个场面：
第一个场面，时间是“秋天的后半夜，地点是茶馆，人物是华老栓、华大妈。
第二个场面，时间是拂晓前，地点是丁字街头的刑场，主要人物是华老栓、康大叔。
两个场面写的是一个事件——买药。
第三个场面，时间在天亮以后，地点是茶馆，人物是华老栓、华大妈、驼背五少爷，事件是吃药。
第四个场面，时间是下午，地点是茶馆，人物是康大叔、华老栓、花白胡子等，事件是谈药。
第五个场面，时间是第二年清明早晨，地点是坟场，人物是华小栓的母亲和夏瑜的母亲，事件是她们分别祭奠去世的儿子。
可见，本文的情节可分为故事的发生（第一、二个场面）、发展（第三个场面）、高潮（第四个场面）、结局（第五个场面）。
（2）理出情节线索，了解小说整体结构。
线索，对小说的结构有重大作用。
小说的一系列发展着的事件，情节中的一个一个场面，均是由情节线索贯穿起来的。
《药》则是采用双线结构的组织材料，从愚昧落后的群众和革命者两个侧面来表现主题的。
明暗线结构正是本文的结构特点。
《药》的主要情节由明、暗两条线构成，华家的故事是明线，夏家的故事是暗线，从而构成了这样的结构图：
故事情节
地点
结构
明 线
暗 线
开端
茶馆刑场
老栓买“药”
夏瑜就义
发展
茶 馆
小栓吃“药”
夏瑜的血被吃
高潮
茶 馆
茶客谈“药”
夏瑜被捕及狱中斗争情况
结局
坟 场
华大妈上坟
夏四奶上坟汇合
由上图所见，双线连的物是人血馒头，而双线连接的人则是康大叔。
（二）如何分析主要人物的性格特点？
分析主要人物的性格特点是理解小说主题的关键所在。
主要从两方面：
（1）分析人物的肖像、动作、语言和心理活动描写。
作为小说中的人物，不可能将以上描写面面俱到，可抓住作者重点刻画的主要人物来分析。
如，《药》中的主要人物有：
华老栓、夏瑜和康大叔。
对华老栓这一人物，作者主要通过他的行动和心理活动描写来反映其性格特点。
如：
他拿钱时“抖抖地装入衣袋，又在外面按了两下”的动作，以及到刑场时“按一按”衣袋的动作说明了钱来之不易，自己十分谨慎。
可是他却把希望寄托在这人血馒头里，可见其愚昧落后的特点。
这是从人物的动作描写来看。
另外，老栓在买“药”的途中“倒觉的爽快，仿佛一旦变了少年；得了神通，有给人生命的本领似的”和拿到人血馒头后“仿佛抱着一个十世单传的婴儿”的心理描写，写出了他对人血馒头寄予的希望。
这里的心理活动描写，则进一步突出了他的愚昧落后的性格。
对康大叔这一反面人物的心理描写，作者由主要借助于外貌：
“浑身黑色”、“玄色布”、“玄色腰带”、“满脸横肉”以及“嚷”着，说出的话，“撮着”人血馒头塞与老栓等一系列动作，表现了他的凶狠、残暴、贪婪无耻的特征。
特别是在抓过老栓递给的洋钱时，一个“捏”字，就刻画了这个人是老刽子手，不用数，不用看，一捏就知道多少钱的特点。
这一动作描写，将人物写活了。
而对夏瑜这一正面形象的刻画，则主要通过刽子手和茶客的谈话来侧面描写他对革命矢志不移，具有革命者英勇无畏、大义凛然的英雄气概和为革命而献身的精神。
（2）分析环境描写。
环境是人物活动和故事发生发展的场所，特定的人物总是在特定的环境中成长起来的，所以对小说环境描写的分析，也是理解人物形象的一个重要方面。
例如，本文第一部分“华老栓买‘药’”中对刑场环境的描写，创造了阴森恐怖的气氛，表现了华老栓胆小善良的性格，也写出了老栓和一堆看客愚昧麻木的特点。
（三）如何分析《药》的主题？
1．通过了解故事情节，把握小说的主题。
《药》的第一部分“华老栓买‘药’”的情节，通过老栓取钱、刑场所见和买人血馒头；可以看到老栓的愚昧落后；而“小栓吃‘药’”一节，可以进一步加深对老栓愚昧的认识，也在暗示小栓将死于愚昧；在第三部分“茶馆谈‘药’”中通过人物的谈“药”的情节，可以理解作者的写作目的是在刻画康大叔的丑恶形象和夏瑜的革命精神。
最后一部分华、夏两家的人上坟，则可以进一步加深对主题的认识。
特别是情节发展到高潮部分，则更是分析作品主题的主要部分。
在《药》中的“茶馆谈‘药’”一部分，借助于侧面描写歌颂了夏瑜大义凛然、为革命献身的精神，揭露了封建阶级的鹰犬康大叔、夏三爷、红眼睛阿义的丑恶形象。
从而深刻反映了文章的主题。
可见，本文的主题是作者通过描写华、夏两家的悲剧，控诉了封建制度的罪恶，揭露了封建统治阶级镇压革命和愚弄人民的反动本质，表现了群众的愚昧和革命者的悲哀。
2．通过作者塑造的主要人物形象把握主题。
这是因为，作者塑造人物形象的目的就是表达一定的思想。
透过主要人物的性格特征，可以弄清作者的立场和他对现实生活的模仿，看出他爱什么，恨什么，歌颂什么，暴露什么，肯定什么，反对什么。
经过这样的综合分析，可以概括出作品的主题。
例如，《药》中作者对华老栓的刻画，让我们看到作者既同情他的不幸，又批判他的愚昧落后，可用“哀其不幸，怒其不争”来概括。
从作者对夏瑜的态度，可见他既赞扬他的精神，又指出他的斗争缺乏群众基础，因为他的主张、行动没有得到群众的理解和支持。
而对康大叔，通过作者对他的外貌、行动语言的描述，我们足可见对其憎恶的态度。
（3）还可以通过了解创作的时代背景和创作小说的动机了解主题。
《药》一文创作于1919年4月，此时作者正是一个在黑暗中摸索的战士。
他说；“我的取材，多采自病态社会不幸的人们中，意思是揭出病苦，引起疗救者注意。
”并非批判辛亥革命严重脱离群众。
《药》的主题正如鲁迅自己所说的：
写群众愚昧和因群众的愚昧而带来的革命者的悲哀。
离开作者创作的实际和写作意图，仅靠凭空分析而得出的主题是不可取的。
（四）主要写作特点。
1．精巧的构思和别致的结构。
首先是小说的名字《药》，发人深省。
它不仅概括了小说的主要情节，而且连接了华、夏两家的故事，使明暗线互相连接。
更重要的是具有揭示主题的作用，它从不成其药的人血馒头被落后群众当作药的悲剧里，探索什么才是医冶半殖民地半封建旧中国的痼疾的“药”。
另外，华、夏两家都死了儿子的故事说明了群众的愚昧和革命者的悲哀，构思十分巧妙。
最后是别致的双线结构，因在前面“如何分析小说结构”一节已阐述，不再赘述。
2．侧面描写和气氛烘托。
《药》的侧面描写主要体现在对夏瑜的刻画上（其他如夏三爷、红眼睛阿义等）从康大叔对夏瑜的极度仇视，我们了解到夏瑜的坚贞不屈、大义凛然，使文章短小精悍而意味深长。
本文运用景物描写来烘托气氛，别具一格。
如，开头写“秋天的后半夜”，“夜是黑沉沉的”，烘托出黎明前的黑暗时刻的突出特征：
阴暗、凄清、恐怖，也渲染了夏瑜就义时沉寂而肃杀的气氛。
又如，借对坟场的描写，荒凉的穷人丛冢，“铁铸一般站着”的乌鸦，“枯草”发出“一丝发抖的声音”烘托了坟场的悲凉的气氛。
正如鲁迅所说：
“《药》的收束，也分明留着安特莱夫式的阴冷”。
就是最好的注脚。
（五）本课的重点和难点。
1．重点：
文章的情节结构和人物性格特点的分析（详见前面1、2两节）。
2．难点：
《药》的主题和结尾景物描写的作用。
对于《药》的主题，相当一部分人认为是批判辛亥革命脱离群众。
而教科书（第三册，209页和268页）摒弃了这种“传统”意见，而采取了较为符合作者思想实际的“表现了群众的愚昧和革命者的悲哀”一说，很有见地。
故学习时要特别注意。
此外，对坟场上的乌鸦，文中共有三处写到：
一处是由夏四奶奶的哭诉谈到乌鸦；一处是“听到”夏四奶奶的哭诉，乌鸦“铁铸一般站着”，这里是在照应夏四奶奶的祷告，它“听到”后，并没有飞上这坟顶。
而结尾写乌鸦“箭也似地飞去了”，也是在照应夏四奶奶的话，让她知道，她的儿子是不会显灵的，故坟顶上的花环也并非是特意显点灵，她的希望破灭了。
三、教学过程设计
（一）预习指导。
1．读课文前，结合“预习提示”的内容，教师介绍作品的时代背景（辛亥革命前夕）和作者的写作背景（“五四”运动前夕）。
写作背景：
本文收入作者的短篇小说集《呐喊》。
反映了辛亥革命前后中国社会的现实。
鸦片战争之后，满清政府更加反动黑暗、腐败无能，对外投降卖国，对内加强反动统治，残酷镇压革命运动。
这篇小说写于1919.4.25，“五四”运动爆发前夕，小说以1907年资产阶级民主主义革命家秋瑾被害事件为背景，反映了辛亥革命前后中国的社会现实。
1907年7月6日，安徽巡警道兼巡警学堂堂长，光复会成员徐锡麟准备在学堂毕业大会之际刺杀安徽巡抚恩铭，因弹尽事败被捕，恩铭的亲兵残酷地挖出徐的心肝炒食，时年34岁。
紧接着，光复会的另一成员秋瑾被人告发，7月13日清兵包围秋瑾主持的绍兴大通学堂，寡不敌众，终遭被捕，15日杀于绍兴城内“古轩亭口”，时年32岁。
鲁迅就是以秋瑾被杀害的事件为背景，写了这篇小说《药》。
20世纪初中国资产阶级领导的辛亥革命兴起，这曾经给鲁迅先生极大的鼓舞。
但是，中国几千年封建统治，广大群众长期陷于愚昧麻木之中，民主思想的不到响应；鲁迅先生看到袁世凯篡夺革命果实、张勋复辟，看到了民族资产阶级的妥协性和软弱性，不发动群众，脱离群众，民族革命总是一次又一次的失败，这又使得作者对于辛亥革命大失所望。
鲁迅在失望和痛苦之中，深刻剖析中国社会的种种弊端，积极探索救国救民的真理。
鲁迅在《我怎么做起小说来》中说：
“我的取材，多采自病态社会的不幸的人们中，意思是揭出病苦，引起疗救的注意。
”这话有两层意思：
一是小说写的人物多是“不幸的人们”（包括民众和革命者），二是写作目的在于“揭出病苦”（包括写出民众的愚昧和革命者的悲哀）。
当时鲁迅对革命的对象、任务、途径等问题，还不能作出马克思主义的回答，所以只是“引起人们疗救”而已。
2．在学生通读课文后，要求学生完成以下思考和练习题。
（1）题目中的“药”是指什么？
这药用来治什么病？
它是怎么来的？
这是否“包好”的药？
为什么？
（2）小说是怎样围绕“药”而展开情节的？
（3）小说写了哪几个主要人物？
按社会关系给他们分类。
（二）检查作业，教师订正。
1．标题“药”：
指人血馒头。
血是被害革命者夏瑜的鲜血，给华小栓治痨病用的。
这不是“包好”的良药。
为什么不是良药，可以从三方面看：
华老栓愚昧无知，受骗上当；刽子手以此骗人钱财；小栓病死。
2．小说围绕“药”展开情节，买药——吃药——谈药——吃药的结果。
3．人物：
（三）指名学生口头叙述华、夏两家悲剧故事的梗概。
要求主要情节不遗漏，时、地、人、事交待清楚，并说清两家之间关系，口述时间不超过3分钟。
教师订正：
故事发生在辛亥革命时期的一家茶馆。
小茶馆业主华老栓的儿子小栓患了痨病，他到刑场买人血馒头给儿子治病。
刽子手康大叔，用烈士夏瑜的鲜血沾在馒头上卖给华老栓。
小栓当天早上吃了人血馒头，而第二年就死了。
夏瑜是资产阶级民主革命者，他家贫寒，参加革命后因夏三爷告密而被捕。
在狱中他坚贞不屈，坚持宣传革命道理，甚至劝“牢头造反”，终于在敌人屠刀下英勇就义。
想不到他的鲜血却被刽子手卖给华老栓为儿子治病。
小栓和夏瑜死后，都被埋在穷人的坟地里。
这就是华、夏两家的悲剧。
（四）提问：
两家故事就有两条线索，这两条线索是怎样交织在一起的？
明确：
小说两条线索交织的关键是买人血馒头，馒头上血的献出者和买去治病的服用者发生了关系，这就把素不相识的两家自然地联系起来。
小说情节的发展是在四个相对集中的场景中进行的，两条线索也就是在这些场面中交织的。
在刑场上，由夏瑜被害、老栓买药而将两线连接，这是情节的开端；在老栓家，由小栓服下夏瑜的血而将两线交织，这是情节的发展；在茶馆里，由茶馆谈药并谈夏瑜而将两线汇集，这是情节的高潮；在坟场上，由华大妈与夏四奶奶同时为儿子上坟而将两线融合，这是情节的结局。
1、明写华老栓买“药”，暗写夏瑜牺牲。
开头写阴暗气氛，接着写华老栓拿着好不容易积攒下来的血汗钱去买“药”的情景，然后写他怀着无限希望回家。
──情节的开端
2、明写华老栓夫妇煨“药”和华小栓吃药，暗写革命者夏瑜的血被吃。
从华老栓夫妇煨“药”和看着华小栓吃“药”的描绘中，可以看出他们爱子心切和深信人血馒头是治病的良药。
华小栓吃“药”的情景和他吃“药”后的咳嗽，预示着华小栓的悲剧命运。
──情节的发展：
驼背五少爷到茶馆，在结构上有过渡作用。
3、明写刽子手和茶客们谈“药”，暗写革命者在狱中的英勇斗争。
开头写华老栓的辛勤劳动，接着写“闯进”来的一副凶相的刽子手康大叔，他先自欺欺人地吹嘘“药”，又怀着炉羡的心情介绍了他的同伴牢头阿义和出卖革命者的夏三爷，然后作者又借他的口讲述了夏瑜的英勇无畏和坚贞不屈；而驼背五少爷等人对他叫嚷的反应，则再次反映了各阶层群众愚昧的精神状态。
──情节的高潮
这一部分人物最集中，作者把不同人物都清晰地刻画出来了，在这么多的人物中，竟然没有一个略表同情的，作者从深沉的悲痛中暗示了辛亥革命失败的原因。
4、明写华大妈和夏四奶奶上坟，暗写革命者死后的寂寞与悲凉。
作者写了华大妈因儿子吃了“灵药”，仍不免一死的悲哀与空虚，并刻画了夏四奶奶伤心羞愧的感情，反映了夏四奶奶对儿子的不理解，同时也写了华大妈对夏四奶奶的关心。
坟场的景物描写渲染了悲凉的气氛，而花圈的描写则表现了革命的希望和作者对革命的关心。
──情节的结局
两条线索通过刑场、茶馆、坟地等场景由连结到交织，最后融合在一起，形成一个完整的故事。
作者之所以把华老栓一家的悲惨遭遇作明线来写，而把革命者夏瑜的英勇斗争作为暗线来写，是由小说所要表现的主题所决定的。
把明线暗线交织在一起写，特别是选择华老栓的小茶馆作为主要场景，让各种人物聚集在一起，可以简明地表现人物间的复杂关系和各自性格，使情节集中，结构严谨，更好突出主题。
教师边评讲，订正，边板书：
故事情节
华家（明线）
交织点
夏家（暗线）
开端
老栓买“药”（秋天的后半夜）
刑场（明暗接连）
夏瑜就义，血被卖
发展
小栓吃药（当天早上）
老栓家（交织）
夏瑜血被吃
高潮
茶客谈“药”（当天上午）
茶馆（汇集）
茶客谈夏瑜（血的由来）
结局
华大妈上坟（次年清明）
坟场（融合）
夏四奶奶上坟（次年清明）
（五）讨论：
这篇小说如果不采用明线和暗线相交织的方法来安排情节，可以不可以？
比如，能否只用单线，或两条都用明线？
请说出理由来。
教师提示：
1．用单线有两种情况，一是只写华家的遭遇，这虽然也能构成小说，但主题难以深入开掘，恐怕无法超越“反迷信”“反愚昧”的高度；二是只写夏家的悲剧，并把暗线变为明线，这当然也能构成小说，但主题难以深化或有可能使主题散而不集中。
况且鲁迅写小说的时代，旧民主主义革命者已退出了历史舞台，一味对他们进行歌颂已不再符合历史的需要了。
2．如果小说都用两条明线展开，那么时空难以处理，情节容易零散而不集中，从而导致头绪紊乱。
3．这篇小说用明暗线索展开情节，不仅头绪清楚，而且开掘出了深刻的主题。
这个主题的深刻在于，把家庭悲剧跟重大社会问题紧紧联系起来，使人们不仅深刻认识到“病态”社会的不幸人们“不幸”在哪里，而且激起人们去思索如何“疗救”这个病态的社会。
（六）提问：
小说以“药”为题，是否还有哪些深意？
明确：
“药”的表层意思是人血馒头不是治痨病之“药”，它是使人早日丧生的迷信之药。
但它的深层意思还在于让人们思索如何去探索济世良方。
题目语带双关，小栓得了痨病服错药而死了，“病态”的社会要服什么“药”才有“疗救”的希望呢？
民众是愚昧的、痛苦的，革命者是悲哀的、寂寞的，真是“路漫漫其修远兮”，人们需“上下以求索”。
（七）追问：
同学们学过近代史和现代史，请说说马克思主义的济世良方该是什么？
明确：
革命者不能脱离群众，只有唤醒愚昧群众的觉悟，才能取得革命胜利。
1.人血馒头不是药，这迷信的结果，只会使人早日丧生。
2.夏瑜式的奋斗和牺牲也不是药，救不了社会的病苦，唤不起愚昧群众的觉悟。
3.真正疗救中国──华夏，只有舍此另找新药，能根治脱离群众这一症结的新药。
小说标题为《药》，寓意深刻。
穷苦的城市贫民以革命者的鲜血作为治病的良药，这是何等可悲的社会现实!
革命者应该吸取历史教训，克服脱离群众的弱点，发动群众起来共同斗争，这样才能推翻黑暗社会，这对于革命者是一剂良药。
一个“药”字，不仅简明而集中此揭示了作品的思想内容，同时也尖锐地向读者提出了一个严重的社会问题。
鲁迅在小说中指出:
人血馒头是医不好小栓的痨病的，辛亥革命也医治不了社会的病症，只有充分揭露封建统治阶级的罪恶，唤起人民的觉悟，推翻整个封建制度，才是改造旧中国，拯救劳动人民的良药。
这就是鲁迅用“药”作这篇小说题目的用意。
（八）讨论：
环境，是人物生存的空间，人物活动都离不开特定情境。
试举例说明小说中的环境描写的特点以及对表达主题的作用。
提示:
《药》中的自然环境和社会环境十分清晰传神，带有鲜明的时代特点，它对作品典型环境的形成与主题思想的揭示起了重要作用。
1．时代特点例：
描写茶馆——点油灯，用洋钱，茶客无所事事。
描写刑场——“士兵衣服前后有个大白圈”、“颈项都伸得很长，仿佛许多鸭，被无形的手捏住了的，向上提着”的看客；描写坟地——摆出菜、化过纸，等等。
（交待清末资产阶级革命时期特定社会背景，社会习俗，或表现广大群众的愚昧和麻木）。
2．景物特点例：
小说开头写“乌蓝”的天、“青白”的光、“灰白”的路（气氛阴森幽暗，基调冷峭深沉）；华老栓得到人血馒头后，作品写到“太阳也出来了”；在他面前，显出一条大道，直到他家中”（反衬出华家幻想的破灭）；最后一节坟场描写，写天气“分外寒冷”，枯草“支支直立”，声音“愈颤愈细，细到没有”，乌鸦“铁铸般站着”，等等（烘托出夏四奶奶与华大妈无比沉痛与悲凉的心情，这些无不引起读者的共鸣）。
（九）分析人物形象的性格。
小说是通过故书情节来展示人物性格表现主题的。
下面我们就来看看《药》的“情节的设计是否有力地表现了人物性格”。
华老栓（《药》的主人公）：
先看华老栓：
购药前：
觉爽快， 跨步格外高远
十分兴奋，充满希望---受人欺骗愚弄，愚昧无知）
购药中：
慌忙 抖抖 不敢去接--------胆小善良
购药后：
“精神只在一个包上”“ 别的事情都已置之度外了”
什么事情？
是谁的血？
他为何被杀？
----）
“整天的笑”----自私麻木
“要将这包里的新生命移植到他家里收获许多幸福”-
充满希望--------愚昧无知）
集中表现了什么？
-------愚昧无知 麻木不仁
体会一下作者为何为他取名叫“老栓”？
补充材料：
“有一回，我竟然从画片上会见我久违的许多中国人---而显出麻木的神情。
----即使体格健全，如此茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客。
”（鲁迅《呐喊。
自序》）
------取“精神麻木”的“木”和“体格健全”的“全”组成一个“栓”。
实际上就包含了对人物的评价。
1．华老栓的身份与社会地位是怎样的？
一个没有觉悟的劳动群众，经济困难（如，“满幅补钉的夹被”见215页），地位低下（如，“两个眼眶，都围着一圈黑线”还要对客人“笑嘻嘻的”）。
2．华老栓有哪些性格特征？
愚昧、落后。
他爱子心切，深信人血馒头能够治儿子的病，他能为买到这种药深感“爽快”（如，4页对他“……觉……变……得……有……”这些充满信心的神情描写。
完成“思考和练习四”，2），感到“幸福”（如，5页对他“……别的事情，都已置之度外了……”的心理描写。
完成“思考和练习”四、3），他只关心儿子，对革命不关心更不理解，不知他儿子吃的人血馒头正是革命者的鲜血（见5页“……那红的还是一点一点的往下滴”）浸泡的。
这又表现了他麻木、无知。
但他又和一切劳动者一样，具有勤劳、善良、俭朴的品格（见：
高潮部分6～7页对老栓的外貌、动作的直接描写和侧面描写；开端部分4页～5页有关对老栓的动作描写；如，“老栓接了”显得庄重，“抖抖的装”显得激动，“按了两下”显出小心谨慎，这些都联系着他的内心活动，表现着性格；再如，“吃一惊”不但写出场面的可怕，还显现了老栓的胆怯，“按一按”写出了老栓的钱来得不易和对钱的珍惜，以及对儿子医病的渴盼，“摸出洋钱，抖抖的想交”写出了他对钱的珍惜及惊惧的神态，又“不敢拿他的东西”更体现了他的胆怯和善良及其矛盾心情），应当说这些才是他性格的主要方面。
3．作者对他的态度怎样？
可用“哀其不幸，怒其不争”来概括。
既同情他的不幸，又批判他的愚昧落后；他的愚昧落后是封建统治者长期统治造成的。
夏瑜（《药》的主人公）：
-----“家里只有一个老娘”“穷”得“榨不出一点油水”-----出身穷苦
“不要命”-----置生死于度外，不怕牺牲，无私无畏
入狱原因：
被“夏三爷告官”（不先告官，连他满门抄斩--------社会黑暗）
告官：
得赏二十五两雪白的银子----人性丑恶）
狱中表现：
“关在牢里还要劝牢头造反”“说阿义可怜”（-----敌我不分，对象不清）
“打不怕”-------（不屈不挠，意志坚定）
“这大清的天下是我们大家的”----（目的不明）
人们对他的反应如何？
他革命：
“啊呀，那还了得。
”“发了疯了”（认为大逆不道）
他挨打：
“这两下，一定够他受用了”（高兴得拍手叫好）
“打了这种东西，有什么可怜呢？
”（毫不同情）
他受刑时：
“人们潮一般向前赶”“颈项都伸得很长”----------（看热闹，麻木）
他死后：
刽子手用人血馒头谋利
愚昧群众用他的鲜血为儿子治病
母亲上坟时“现出羞愧的颜色”“硬着头皮”
-------说明他从事的革命事业无人能理解，包括他的家人。
也说明他所从事的革命是脱离群众的革命，是不彻底的革命。
分析之前，教师可介绍一些夏瑜这个人物形象的背景材料（见人教社1991年1月第1版高中第三册教参第146～148页，补充资料四“关于秋瑾烈士被害和《药》的创作”以及补充资料五“关于《药》的素材”），并适当讲解一些生活原型与艺术典型的关系。
分析夏瑜时应紧扣课文进行分析。
夏瑜在作品中没有出场，作者主要是通过刽子手和茶客的谈话来侧面描写他的行为思想。
1．夏瑜的身份、家境和对革命的认识是怎样的？
夏瑜是资产阶级民主革命者。
家境贫寒，对革命矢志不渝，具有革命者英勇无畏、大义凛然的英雄气概和为革命而献身的精神（见高潮部分8页）。
他出身寒微，致使贪婪的牢头从他身上“榨不出一点油水”。
他立志推翻清朝的统治，对建立“我们大家”的天下充满信心。
他劝“牢头造反”，对革命矢信矢忠，终于倒在敌人的屠刀下，表现出革命者正气凛然的英雄气概。
2．作者对他的态度怎样？
既赞扬其精神，也形象地指出他的斗争的悲剧性；即：
他的主张、行动、牺牲未能赢得群众的理解、支持、同情；但他的牺牲并非毫无影响。
（参见高潮和结局部分）
康大叔：
再看康大叔：
交易中：
眼光：
像两把刀-----凶狠
神情：
焦急----贪婪
行为：
一只大手向他摊着，一只手却撮着一个往下滴血
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