仲恺中学德育自评报告.docx
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仲恺中学德育自评报告
人生最重是精神，精神日新德日新
仲恺中学申报市德育示范学校自评报告
仲恺中学是惠州仲恺国家级高新技术开发区内唯一的一所完全中学，也是全国唯一一所以我国著名民主革命先驱廖仲恺先生的名字命名的名人纪念中学。
多年来，在各级党委、政府和上级教育主管部门的正确领导下，在社会各界人士的关心支持下，仲恺中学全体师生员工共同努力，不断推动学校的发展壮大，教育教学质量不断提高，办学实力不断增强，树立了良好的社会形象。
特别是2010年2月，仲恺高新区全面启动体制机制改革，正式行使市一级经济管理权限和县（区）一级行政管理权限，仲恺中学正式由仲恺高新区直属管辖，区委、管委会高度重视仲恺中学的发展，加大了投入，不断完善办学条件，引进了优秀人才，充实了教师队伍，仲恺中学驶入了发展的快车道。
一、学校概况
我校位于仲恺先生的故乡——惠州仲恺高新区陈江街道，地处高新区中心区范围内。
我校的前身是陈江农业中学、陈江中学，创办于1964年。
1984年为纪念廖仲恺先生更名为仲恺中学，1987年迁至现址。
校园建设布局科学合理。
学校规划面积15万平方米，现使用面积94188平方米，建筑面积51835平方米，生均占地面积22.1平方米。
学校依山而建，环境优美，校园内绿树成荫，绿化覆盖率达到90%。
学校分教学区、生活区、运动区。
教学区教学楼7栋，设有标准教室70间，教辅室70间；生活区建有教师住宅楼7栋共180套，学生宿舍楼4栋共有宿舍220间，学生食堂可容纳1000余人同时就餐。
运动区建有400米塑胶跑道运动场一个，篮球场7个，羽毛球场6个，排球场1个，室内乒乓球室1个，乒乓球桌16张，体育卫生器材、设施设备齐全，能满足全校体育教学的需要。
我校教学设备设施齐全。
按照省、市教育部门相关规定，配齐了常规教学仪器、艺术教学仪器设备，满足了教学需要。
理化生学生分组实验、演示实验开出率均达100%。
高中36个班课室全部安装了多媒体电教平台，初中部每个年级配备两个了多媒体电教平台，全校教师每人配备了一台笔记本电脑。
学校图书馆建筑面积360平方米，藏书17万册，生均41册；报刊207种，各种教学参考书、工具书2.3万册；电子图书25万册，能满足师生教学与课外阅读需要。
我校有教学班69个，学生4500人，在编教职工255人，专任教师233人，其中研究生学历13人、本科学历168人、专科学历52人，学历达标率为100%；我校领导班子年富力强，平均年龄在40岁以下，均有本科以上学历、10年以上的教学经历，而且都承担着一线的教学任务和市级以上科研课题，是教学教研的骨干。
2006年我校被评为惠州市篮球传统特色项目学校和广东省绿色学校；2007年11月被评为惠州市一级学校；2008年荣获惠州市校园文化范例奖，并被评为惠州市党史教育基地、广东省特级档案综合管理单位；2009年和2010年被评为区师德建设先进集体；2010年荣获惠州市“高考成绩优胜奖二等奖”;2010年12月被评选为广东省一级学校。
德育是教育的灵魂和核心。
办学以来，学校始终坚持“德育为首”教育思想，努力探索新型管理模式，强化德育治校理念，认真研究新形势下教育教学中出现的各种问题，在德育内容和方法上努力探索、积极实践，取得了可喜的成绩，先后被评为惠州市“安全文明校园”、。
学校的德育特色和显著成绩，有力地促进学校办学质量的提高和学校的发展，得到了上级领导的充分肯定，赢得了广大家长的充分信任和社会的普遍认可。
现将我校德育各项工作开展情况，汇报如下：
一、育人理念先进
我校根据《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《公民道德建设实施纲要》要求，在创办初期，提出了“做人与生存并重”的德育理念和“德育为首，质量为本，能力为重”的办学思想。
随着教育形势向前发展，同时结合办学实际，学校确立了“以人为本，和谐共进，自强不息，追求卓越”的办学理念和“面向全体，分类施教，全面发展，彰显特长”的教育理念，至此，学校的德育工作有了更加明确的目标和方向。
学校紧紧围绕教育理念全面开展德育工作，不断加强教师的师德学习，积极开展“以身立教、为人师表”师德建设主体教育月活动和“创先争优”活动，增强教师育人工作的紧迫感和使命感，让全体教师认识到“一个学生代表一个家庭几代人的希望”。
要求教师根据初中生可塑性强，又是世界观、人生观、价值观开始形成阶段的特点，做到“不放弃任何一个学生”、“不歧视后进生”。
要求教师根据学生发展的差异性，深刻认识“成绩好不一定是好学生”、“成绩不好不一定是差生”，不断引导教师正确认识学生好与差的评价标准，走出文化成绩作为唯一评价标准的误区。
在抓好教学工作的基础上，积极开展有益于学生全面发展的德育工作，挖掘潜质，突出特长。
学校根据学生“独生子女、农村子女多”的特点，结合市场经济下商业性突出的社会现实，除了开展常规的思想教育外，还将以儒家思想为主体的中华传统文化思想，列入学校思想教育的重要内容，构建具有特色的育人工程。
二、育人机构健全
学校把德育工作放在学校管理工作的首位，充分发挥党组织在德育工作中的政治核心和监督保证作用，成立了以校长任组长、分管德育工作的副校长任副组长的德育工作领导小组。
学校设立德育处、团委、学生会，配备团委书记1名，心理健康专职教师2名，聘请了叶健伟、苏警官为法制副校长，人员落实，职责明确，德育管理网络健全，全方位开展德育工作。
学校结合实际落实德育工作法规细则，落实上级布置的德育工作任务，每学年、学期制订德育工作计划，定期召开德育专题工作会议，专门研究德育工作的内容，德育处每周召开年级组班主任工作例会。
德育各项工作做到制度化、规范化，确保管理工作运行正常。
三、育人措施到位
（一）环境育人，润物无声
学校积极创设良好的校园人文环境。
校园布局科学合理，绿树成荫，环境清新。
精心打造学校的文化景观，美化校园，将校园内的一座荒山改造成德沁园，把廖仲恺先生一生的丰功伟绩融入景观当中。
德沁园集教育教学、锻炼健身、观赏游览于一体，既是兼具生物园、植物园和地理园功能的教学公园，又是爱国主义和环保教育主题公园，成为高新区中小学生开展爱国主义教育的一个重要基地。
另外，精心布置各种宣传栏，完善了相关功能场室及各种器材设备。
以中华传统文化为核心内容的校园文化，让影响中国数千年的儒家思想无声的融入学生的成长，达到了潜移默化的教育效果。
现在，学校的校园环境更加优美，文化氛围浓郁，充分展示了我校的人文精神和师生的精神风貌。
（二）健全制度，面向全体
为贯彻实施学校“面向全体，全面发展”的教育理念，确保德育工作落到实处，学校制定了一系列德育工作制度。
先后制订《仲恺中学优秀班主任、年级组长评选方案》、《仲恺中学班主任量化评价方案》和《班主任考核办法》，对每位教师工作进行公平、公正的评价；制订《仲恺中学星级学生评比方案》、《仲恺中学文明学生评比方案》、《仲恺中学内宿生管理制度》、《仲恺中学学生奖惩条例》等学生管理制度，强化教师的育人意识，端正教师教育教学工作态度，引导部分家长纠正以学习成绩作为评价学生唯一标准的错误观点。
学校全面、系统的德育工作管理体系，冲破了传统“以学习成绩论好坏”的误区，有力推动了学生的全面发展，实现了学生群体优化和群体自律目标的达成，收到了教育人、引导人、激励人的良好教育效果。
（三）合力育人，事半功倍
1.全员参与。
学校建立全员育人制度，落实教职工岗位育人职责，力求做到教书育人、管理育人、服务育人。
以课堂教学为德育工作基本阵地，要求全体教师明确“全员德育”的内涵，将德育工作渗透到各个学科教学工作中。
结合校本教材《认识生命珍惜生命》，《学生心理健康教育读本》，有机地对学生进行品德教育，发挥课堂教学的德育功能。
明确教职员工的岗位育人职责，要求职工文明服务，发现学生不文明行为要敢于批评指正；要求生活导师在管理过程中，既要硬性的纪律要求，又要软性的循循引导。
2．引导学生自主管理，营造校园和谐氛围。
仲恺中学的教室不仅有学校统一布置的国旗、班风牌、中学生日常行为规范、眼保健操、名人名言，每一个班都有学生自己制定的班规、自己设计的班徽、班刊、班级奋斗目标、各类宣传栏、读书角……在教室环境的创设上营造温馨的浓浓的进取向上的班级文化氛围，塑造班级精神。
学校的值日工作也离不开学生的自主管理，教学区、宿舍区、饭堂等学生活动的主要场所都能见到值日学生的身影。
各项大型活动都有学生做的主持人……学生在自主管理活动中增强了主人翁意识和责任感、培养了诚信与团队精神、激发了创造潜能，展现了自身才华。
“服务同学，奉献校园”、“人无我有、人有我优”、“我可以，我能行”等充满自尊、自信、自豪的崭新理念净化着学生的心灵，从“要我做”变为“我要做”，从“他律”变为“自律”，从“被动”变为“主动”，增强生生之间、师生之间和谐关系，也为学生的全面发展提供了新的更广阔的空间。
3．家校合作。
我校建立学校、家庭、社会各方沟通的德育网络，形成德育合力，发挥德育的整体功能。
成立家长委员会，定期召开会议，共同商讨孩子的成长、学校的发展；成立家长学校，定期召集家长开展“如何与孩子沟通”、“如何让孩子学会学习”等探讨活动；每学期召开家长会，通报学生在校的情况和学校的要求；定期举行感恩父母、感恩师长大型讲座；规范落实《家访制度》，开展形式多样的家访、电访和约访，及时、有效且有针对性地开展家校互动工作。
通过几年来的家校紧密联系和教职工紧密合作，学校营造出一个内容丰富、充满活力的育人环境，学校德育工作形成了一股强大的合力，育人工作效果更加明显。
（四）优化机制，狠抓落实
加强班主任队伍建设是学校教师培训工作的重点。
学校制定了《班主任工作指引》、《班主任考核办法》、《仲恺中学学校班主任工作职责》、《仲恺中学班主任量化评价方案》等规章制度和激励机制，使班主任工作有章可循，充分发挥班主任德育工作主力军作用。
利用专题会议和师德专题讲座，学习贯彻《中小学教师职业道德规范》等法律法规，使教师牢固树立“以身立教，为人师表，以德育人”的思想。
定期召开班主任工作经验交流会，每天检查班主任早读、晚修到位情况，将班会课落实情况直接与班主任工作津贴、绩效挂钩，每学期评选“先进班主任”等，不断完善、优化评价机制，激励班主任从细节抓起，从每一个学生抓起，强化了班主任管理业务学习和互通，提升了班主任的管理能力和威信，促进了学校德育工作不断取得实效。
学校严格实施督查机制，重视学生仪容仪表定期排查工作，强化学生的纪律观念和行为规范，对违反规定的学生及时进行批评教育和处理，确保学校纪律的严肃性。
（五）突出重点，破解难点
1．后进生转化工作是我校德育工作的重点和难点，也是亮点。
转化后进生是每一个教师不可推却的责任，我校在“一个孩子关乎一个家庭几代人的梦想”、“不放弃任何一个学生”的思想指引下，把后进生转化工作放在德育工作举足轻重的位置。
建立了教师个别辅导制度，制订了《后进生转化考核方案》，把后进生转化工作作为班主任工作和教师教学工作量化考核重要条件，明确班主任、科任教师对每个后进生负责。
建立后进生档案，及时反馈、定期汇报转化情况和总结转化成果。
学校不仅对后进生转化工作进行方法指导，而且更重视转化过程和结果的评价。
开设以“关爱后进生”为主题的教育论坛，由转化后进生成绩突出的班主任作经验报告；开展“育人能手”评选活动，让每位教师肩负转化后进生的责任，积极参与育人工作。
开设论坛和开展评选活动，进一步提高了全体教师的育人思想认识，明确了转化工作的目的意义，为教师树立了育人榜样，为育人工作提供了有效方法，激发了教师育人工作的信心。
几年来，我校转化工作效果突出，后进生转化率达到90%以上。
2．学生宿舍管理工作是我校德育工作的又一个重点、难点和亮点。
我们制定了《文明班评选办法》、《学生德育量化管理方案》、《学生宿舍管理规定》等管理制度，明确了学生应遵守的最基本的道德行为规范，约束了学生违纪行为的发生，帮助学生养成遵纪守法的意识和良好的文明行为习惯。
学生宿舍采取班主任和生活办老师共同管理方式，生活办老师负责学生日常生活管理，班主任负责学生思想工作引导，宿舍内务、卫生等项目达到了准军事化管理标准。
男女生宿舍都有闭路电视监控，并安排生活办老师全天24小时值班，确保学生安全。
同学之间偶尔发生的矛盾，因有生活办老师和班主任的密切关注，这些矛盾都能及时得到化解，处在叛逆年龄阶段的两千多名中学生集体居住在学生宿舍，三年来没有发生严重违纪行为。
2．以廖仲恺先生生平事迹的爱国主义教育是我校德育工作的一大亮点。
学校将校园内的一座后山改造成德沁园，把廖仲恺先生一生的丰功伟绩融入景观当中。
德沁园集教育教学、锻炼健身、观赏游览于一体，既是兼具生物园、植物园和地理园功能的教学公园，又是爱国主义和环保教育主题公园，成为高新区中小学生开展爱国主义教育的一个重要基地。
在日新楼三楼，学校创设廖何纪念馆，同时与仲恺农学院的合作，把廖仲恺先生一生的丰功伟绩通过大量的图片、文字，直观的展现在学生面前，是一个非常重要的爱国主义教育的基地之一，每年新生入学都要组织他们进馆参观、学习，并要求写好心得体会。
学校还在每学期还起始年级举行廖何知识竞赛，通过竞赛的形式，让学生更加了解廖仲恺的爱国主义精神，帮助学生树立正确的人生观、价值观，时刻铭记：
人生最重是精神，精神日新德日新的校训。
使爱国主义教育成为我校德育教育的一大亮点。
（六）内容丰富，寓教于乐
学校围绕“分类施教，彰显特色”的教育理念，积极开展形式多样各类专题活动，潜移默化，寓教于乐。
开展“安全教育月”系列活动，利用每周晨会、班会、宣传栏、广播站开展安全宣传教育活动，组织学生进行紧急逃生演练；聘请法律专家、律师对学生进行法律法纪教育、禁毒教育；开展“庆国庆”、参观廖仲恺纪念碑等爱国主义教育，开展“建军节”双拥活动、参观科技馆等活动；开展为地震灾区捐款、与兄弟学校贫困学生“手拉手”等活动。
每两年举办一场感恩讲座、两年一届学校运动会，每年举办一次新生军训、廖何知识比赛、演讲比赛等各种文体活动；定期开展“星级学生”等评选活动。
形式多样、内容丰富的教育活动，不仅活跃了学生校园文化生活，而且极大地促进了学校育人工作，营造了良好的校风。
（七）以人为本，科学引导
疏导学生的心理压力，减轻学生的心理负担，提高学生应对学校生活和社会生活能力是我校心理辅导与健康教育的重要内容。
办学初期，学校就明确了德育工作方向，探索切实可行的辅导模式，完善心理辅导体系，建立高素质的教师心理辅导队伍，并尝试形成德育特色。
开设了心理健康课，由专业心理健康教师上课，根据学生年龄特征，有针对性进行心理辅导和心态教育；设立心理咨询室，每天接受学生电话、信件、网络、面谈等方式的心理咨询疏导；成立年级心理协会，定期举办“考前心理辅导”、“青春期教育”等专题讲座；重视教师心理健康教育专业培训，积极组织教师参加“心理健康C证”培训，定期组织班主任、任课教师和学生干部进行心理辅导交流学习，开展各种形式的心理康乐活动，把思想道德教育和心理健康教育有机地结合起来。
目前，我校专职心理教师2人，取得心理培训A证1人，B证12人，C证人，初步搭建完成学校的心理辅导和健康教育工作架构。
心理健康教育系列工作，有效地加强了学生心理的科学引导，排除了学生许多心理障碍和困惑，调整了学生的学习心态，增强了学生的信心，为学校落实“学会做人，学会学习、学会生活”的培养目标发挥了重要作用。
四、育人效果显著
（一）学生综合素质全面提高
1．学生品行得到优化。
以“学会做人”为中心任务的育人工作，凸现了我校突出的教育质量，为学校的快速发展起到非常重要作用。
三年来，我校法纪教育成绩显著，“文明学生”、“三好学生”占80%以上，全校学生的操行评定优良率达99﹪，一直保持未成年人违法犯罪率为零的纪录，形成了文明有礼、遵纪守法、好学上进的良好校风。
2．学业成绩全面提高。
近年来，我校努力克服生源基础薄弱的困难，大力推进课堂教学改革，取得了较好成绩。
一是高考实现了“低进高出”的目标。
我校升学率逐年提高，2010年高考中，我校有157名同学上线，其中本A线6人，完成市高考指标的150%；本B线13人，完成市高考指标的130%，专科上线率比2009年递增25%，荣获了市“高考成绩优胜奖二等奖”，实现了我校“为平民的孩子圆大学梦”、“为后进生圆大学梦”的承诺。
特别是在没有特招特长班的情况下，通过开设音、体、美等特长专业，为高校输送了一批“小三科”人才，2010年高考美术特长生高考本科上线率达90%，体育特长生20人术科成绩达到了本科资格线。
3．学生综合能力得到提升。
此外，连续几年，学生参加国家、省、市各级绘画、书法、摄影、手工、舞蹈等各种比赛，都获得较高的荣誉。
（二）教师师德高尚，铸就良好师风师魂
1．教育工作成绩突出。
三年来，我校教师在市级以上刊物发表或获奖论文共51篇，其中国家级15篇、省级16篇、市级20篇。
语文等学科教研组被惠城区教育局评为先进科组。
教师基本功比赛区级以上获奖共58人次。
有41人参加市、区级以上的教学比赛获奖，其中钟利文老师参加广东省2010年思想政治“同课异构”优质课比赛荣获惠州赛区第一名、广东省二等奖；曾伟群老师参加“初中文言文阅读教学优秀课例录像课比赛”，荣获惠州市一等奖并送省教研室评比。
市级以上获奖课件、教学设计等15个。
20名老师获课件评比一、二、三等奖。
2．科研成果累累。
三年来，全校教师共撰写学习心得体会多篇，发表教育论文篇，教学论文多篇。
先后有篇教育论文、篇教学论文在国家、省、市级获奖；有人次获得校级优质课、课堂教学大赛奖励，人次在市级、省级教学研讨会上示范课，人次获得省、市优质课例奖励。
其中，
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此外，有人次辅导学生参加国家、省、市级各类竞赛中分别获金、银、铜奖和优秀指导奖。
（三）德育特色彰显，社会普遍认可
在先进育人理念指引下，学校通过实施一系列的育人措施，教育工作效果明显。
校园内同学之间、师生之间文明有礼，互敬互爱，课室、宿舍、饭堂处处干净整洁，同学们个个性情活泼开朗，学习习惯、生活习惯得到培养和规范，学习方法和生活常识得到不断丰富，生活能力得到锻炼和逐步提高。
家长普遍认为，孩子进了仲恺中学后，文明礼仪、行为习惯、思想品质等方面有了较大的转变和进步。
家长的口碑成了学校的活广告，家长的赞语成为学校快速发展的“催化剂”。
由于家长的宣传，我校已有部分学生是从深圳、东莞、河源等市转来读书的。
同时，也不断有省、市兄弟学校的领导到我校来参观学习，从2007年开始，仲恺农学院等10多所学校德育线的主要领导来我校交流学习。
对照《广东省中小学德育工作评估指标》，我校的自评分为298分，达到广东省德育示范校的评估标准。
当然，我们在工作中还欠完善，在全员育人方面做得还不够细致。
今后，我们将进一步加强学校的德育规范化、制度化建设，加强学习，提高学校德育工作的整体水平，不断研究新时期学校德育工作的艰巨性和复杂性，认真总结经验，积极探索，创新思路，使学校的德育工作适应新形势的发展和时代要求，以更优异的成绩感谢各级领导和社会各界的关心支持！
我们热热欢迎评估小组和专家对我校进行评估，并诚恳接受、认真领会评估组的意见。
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