浙教版品德小学三年级上册教案.docx
《浙教版品德小学三年级上册教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浙教版品德小学三年级上册教案.docx（34页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
浙教版品德小学三年级上册教案
第一单元我们一起成长
[课题]1天生我材必有用
[教学目的]
让学生知道每个人都有自己的特点，培养学生的自信心。
通过活动，让学生了解自己的特点和优势，开展“我能行”活动，发展学生的实践能力。
教育学生发挥自己的优势，初步树立服务于社会的思想。
[重点难点]
重点：
1.让学生了解自己的特点。
2.培养学生的自信心。
难点：
帮助学生认识和发扬自己的优势。
[教学过程]
一、师生对话：
当你站在起跑线上时，你会做什么动作？
手势眼睛心中想什么？
今天，我们站在新学期的起跑线上，你作了什么准备？
新学期的准备打算
二、发现自我：
1、出示——天生我材必有用
你怎么理解这句话？
你读懂这句话的意思吗？
解释：
每个人都有自己的优势，我们要善于发挥这种优势，相信自己可以做得更好。
2、让我们用发现美的眼睛找找自己身上的优点。
3、学生大声交流。
同学补充。
最后归结为三个字——我很棒！
同桌交流，并自信地说——我很棒！
三、发挥长处：
1、怎样发挥自己的长处，为班级服务，为大家服务，为自己服务呢？
活动设计：
要开运动会了！
你觉得你可以为班级做些什么，为什么？
运动员：
为班级争光
拉拉队：
为队员加油
服务员：
为队员服务
报道员：
为班级宣传
……
你觉得你的长处还可以为大家做些什么？
四、不断成长：
看来，的确是天生我才比有用。
但如果有才能不用，又会怎么样呢？
有一个小朋友说：
我是小百灵，所以，我只想展示我的歌喉，至于劳动吗？
我没有这个长处，让爱劳动的人去做吧！
对于这个想法，你有什么看法吗？
今天不行，不代表永远不行。
你同意这种说法吗？
五、让我们自信地告诉自己——我能行！
回归课题——天生我材必有用！
[课题]2我要向你学习
[教学目标]
让学生知道每个人都有自己的长处，也都会有自己的不足。
让学生懂得取长补短在成长过程中的重要意义。
引导学生主动地吸取别人的长处来弥补自己的不足，学会辨别什么是真正的长处。
[重点难点]
重点：
1、让学生知道每个人都有长处和短处的道理。
2、让学生懂得取长补短的重要意义。
难点：
引导学生真正地学会取长补短。
[教学过程]
课前游戏：
看到什么，想到什么，就说什么？
苹果？
尺子？
扫把？
……
这个游戏告诉你什么呢？
万事万物都有它的有利之处，正如上堂课所讲的：
天生我材必有用！
大家都有优缺点：
1、故事：
《骆驼和羊》，你看懂了什么？
2、再看看其他动物的优点和不足。
3、其实每个人都有优点和不足，应该怎么办？
（取长补短）
写一写你的缺点，想想你可以向谁学习？
活动：
向学习的同学说说自己的困难。
榜样同学说说自己的好方法。
4、听故事：
《项雷的心里话》
学生活动：
学校要组织黑板报比赛，怎样分工，怎样发挥大家的长处。
分四人小组开展活动。
分工
人员
长处
抄写
美化
排版
服务
分组交流，评议。
想一想为什么这么安排？
有什么好处？
——发挥自己的优势，为班级争光。
我会辨析：
看课文14页。
这样的取长补短对不对？
我帮你做值日，你替我做作业。
我数学不好，你语文不行，让我们共同进步。
妈妈，我要像她一样自己上学同桌讨论，交流。
五、总结：
让我们发挥自己的长处，学习他人的长处，让自己进步更快！
[课题]3竞争与合作
[教学目标]
培养学生的竞争意识，鼓励学生积极参与竞争。
培养学生的合作精神，懂得既要竞争，又要互相合作，才能成功。
初步培养学生的规则意识，能自觉地遵守竞争规则。
[重点难点]
重点：
让学生知道现代社会生活中竞争无处不在，鼓励学生参与竞争。
让学生懂得有序的竞争可以促进人的发展。
让学生懂得合作的重要性。
难点：
既参与竞争又积极合作。
[教学时间]2课时
第一课时
[教学过程]
谈话导入：
现代社会充满竞争。
学习、工作、生活中都如此。
它已经成为现代生活中不可缺
少的一部分。
你知道有哪些竞争吗？
班队干部竞争
各种比赛（学习中的竞争）
企业、工厂之间的竞争（市场的竞争）
招聘人员有竞争……（工作中的竞争）
看来，生活中竞争处处可见！
大家都来说：
那你知道为什么需要竞争吗？
四人小组讨论，至少归纳三条。
交流：
预设：
竞争能锻炼人的胆量
能催人不断地学习
能让每件事做得更好……
竞争的规则：
反例：
如果咱们班要和另一个班进行拔河比赛。
可是，他们班出了10个人，而我们班出了5个人，你们同意这样的比赛吗？
学生讨论、交流。
你从这件事中得出个什么道理？
竞争要有一定的规则，做到有序竞争。
板书——公开公平公正
辨析：
这些同学的做法是对的吗？
“我当班长，我让我妈和老师说说。
”
“咱们这么要好，到时投我一票。
”
“他肯定不行，选我吧！
”
“我们有竞争，但我们是好同学，让我们互相帮助。
”
“这次参赛的作文，我让爸爸代劳了。
”
你同意这种做法吗？
在竞争中成长：
既然竞争对我们的成长如此重要，那，我们怎样获得成功呢？
让我们一起回顾一下，校园文化艺术节的片段。
舞蹈《我的舞蹈我的梦》获得了一等奖《大家来恰恰》获得了二等奖。
他们在参与竞争中获得了成功？
为什么会成功的呢？
许许多多师生的共同合作：
排练化装包车服装
舞台、灯光、空调……
为了演出了顺利进行，多少人在共同努力，这就是竞争中的合作！
现在，你理解什么是合作吗？
让我们下节课进一步来认识合作。
总结：
这堂课你最大的收获是什么？
下节课我们要分四人小组共同制作一张8K大的画版，内容是：
迎接国庆。
四人小组怎样合作？
准备工作、材料、分工…
第二课时
[教学过程]
一、活动前的准备：
迎接国庆画板制作比赛开始。
各组作了哪些准备？
小组交流。
讨论：
活动前的准备非常重要。
分工
材料准备
设计
正式活动：
分组进行；
巡视，并表扬各组的优点。
展示评比：
小组进行展示，并说说合作过程。
讨论优秀作品的产出，合作重要性的体现。
人人参与
取长补短
勇于创新
今天的合作，你有什么遗憾？
第二单元我的家庭
[课题]1我来画棵家庭树
[目的要求]
1、让学生认识家庭，知道自己是家庭中的一员，体会家庭成员间的亲情。
2、知道家庭是社会的基本单位，认识自己的社会关系。
3、培养关爱家人的意识。
[重点难点]
重点：
1、通过认识自己的家庭，认识自己的社会关系，知道每个成员在家庭中的责任。
2、让学生懂得家庭和睦、幸福是家庭生活的首要条件。
难点：
懂得中国传统大家庭中亲属关系的称谓。
[教学课时]2课时
第一课时：
[教学过程]
一、游戏引入：
我们来玩个游戏，我说出一个数字。
你来说说代表什么？
“1”——生回答。
如果我说代表一个孩子，那么：
“2”你能想到什么？
“4”你又想到什么？
师：
这就是我们经常说的“421”现象。
二、介绍家庭基本结构：
1、横轴，代表夫妻；纵轴代表父母与子女关系。
板画，及点。
·——·
·
如果依次这样画，你能画吗？
这就是最简单家谱。
2、请你画画家庭结构图吗？
三、学生活动：
1、画画简单的家谱。
可以写称谓。
更可以加上名字甚至所知道的生日等。
交流展示。
2、你还可以用其他形式来画吗？
学生作画。
交流。
四、课外延伸：
1、看了家谱，你想说什么？
2、你知道为什么我们国家要实行计划生育吗？
五、布置作业：
1、调查
2、下节课带照片介绍。
[课题]2、我家的故事
[学习目标]
1、探究、记录家人和家族的历史，理解身边的历史。
学习用新的眼光看待身边的人和事，更深刻地理解家庭生活的意义。
从《我家的故事》中体会家人的关爱，理解家长，更爱自己的家。
2、情感与态度------从《我家的故事》中体会家人的关爱，了解身边的故事，理解家长，更爱自己的家，体会家庭成员间的亲情，培养关爱家人意识。
能力------认识自己的家庭、社会关系，探究、记录家人和家族的历史，理解身边的历史。
学习用新的眼光看待身边的人和事，更深刻地理解家庭生活的意义。
知识------了解家庭的发展变化，了解家中发生的事件，认知到我是家中的一员，知道每个家庭成员在家庭中的责任。
[学习重点]
1、感受父母长辈的养育之恩，向长辈表达感激之情，知道每个家庭成员在家庭中的责任。
2、了解长辈的故事，深刻理解家庭生活的意义，体会家庭成员间的亲情，培养关爱家人意识。
[学习难点]
1、学习受爱和施爱。
感受父母长辈的养育之恩，向长辈表达感激之情，
2、通过《我家的故事》，让学生更理解家长，更爱自己的家。
[学习准备]
1、搜集家中父母长辈有特殊意义的老照片。
2、询问家中父母长辈在家庭中发生的有意义的事情。
3、教师做一本家庭影集。
[教学过程]
一、情景引入，导入新课。
1、每个人都有一个家，每个家庭都有许多的故事，每个家庭每天都在发生着不同的故事，今天我们就来讲讲《我家的故事》。
2、教师拿出试先准备好的一本家庭影集，给学生做介绍。
二、寻找故事，小组交流
1．同学们，你们课前也去搜集了在家庭中发生在父母长辈们他们身上有意义的事情或者对他们来说有特殊意义的老照片。
现在老师请你们将搜集到的事件或者照片在小组里先和同学们聊聊。
当然这些事情会有喜，有悲，有苦，有乐，他们都是我们家庭中生活的一个个难忘的片断。
有些事情，当时你也在场，你是什么样的反应呢？
2、小组同学交流，代表发言。
3、教师总结：
不同的家庭有不同的家庭成员，有着不同的经历，作出了不同的贡献，每个家庭的故事各不相同，我们要尊重和爱戴自己的长辈
三、家庭调查，“我爱我家”
导语：
家庭是我们最熟悉的地方我们在家庭中出生长大……我们在成年后还将建立自己的家庭，养育子女。
一代一代绵延不断。
我们先来做一个家庭调查，用一句话来描述家庭的人员的特征或生活习惯。
（课前布置完成）
试一试，用一个什么方式来讲自己家庭的故事，
下面，我们来开一个“我爱我家”的故事会，老师先来当这次故事会的主持
人，等会再请同学来当。
主持人：
每个同学的家中一定都有一段感人的故事，谁愿意将这故事来讲给大家听听呢？
让大家也来听听你们家的故事。
从家的故事中，你找到了什么样的美德？
课件出示（根据学生事前调查，典型故事取样）：
有一位妈妈，生日……爱好……特点：
勤劳（或善良或敬业或勇敢，有一次……）
如果是谁家的故事，请你站起来！
师：
为什么你认为肯定是你妈妈（爸爸……）？
引导学生说说为什么说妈妈很勤劳？
再启发其他同学找找妈妈勤劳的例子。
以此类推！
交流中出示歌曲《我爱我的家》。
感受父母为家庭的付出！
4、请同学来讲“我爱我家”。
5、主持人：
听了那么多的故事，再看看你们搜集到的照片，你们对你们的家还有什么想说的吗？
6、学生自由发表想法。
7、主持人：
这些故事或者照片都是我们每个同学家庭片断的一个个缩影呀，看到了这些照片，我们看到了我们家庭的过去，想一想一下我们现在的生活，大家就更体会到了我们每个家庭的来之不易！
作为家庭成员的一份子，我们也要学会珍惜自己的家庭，我们不仅仅是接受家人的关爱，也应更加关心我们的家人，是不是呀？
8、教师总结：
从长辈们的身上我们学到了许多优秀的品质：
勤劳、善良、耐心、关爱他人、坚强、勇敢、不怕困难……，我们在家的关爱中成长，我们在爱的怀抱中长大，我们该如何让家庭中的传统美德发扬光大？
四．我以家为荣，牵手亲情
我们在了解父母的职业，在听了别人讲述的故事，知道我们的父母在社会、家庭中扮演的不同角色，我们该如何心他们为荣，让家庭中的传统美德发扬光大？
我想如何表达自己对家人的爱？
设计自己的“亲情苑”。
1．填写家中特殊的日子表格。
2．在这些重要的日子你都会干些什么？
（我们可以干什么，来表达对他们的爱！
）
3、自己设计一个“亲情苑”的活动方案
交流活动方案，播放并同唱《感恩的心》。
[课题]3、家人关爱我成长
[目的要求]
知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，萌发感激之情。
认识在自己的成长过程中父母所付出的辛勤劳动，学会关心体贴家人，孝敬长辈。
学习料理自己的生活，培养家庭责任感。
[重点难点]
学会料理自己的生活，尽量少给家人添
关心家庭生活,愿意分担家务,培养一定的家庭责任感.
[教学时间]2课时
第一课时
[教学过程]
课前唱首快乐的歌。
我在长大：
1、师：
从呱呱落地起，到现在，你发现你有了哪些变化吗？
学生交流：
长高了长胖了能干了懂事了……
2、从我们的变化你感受到了什么？
我们的成长离不开父母的辛勤抚育。
成长故事：
成长过程中，有许多的第一次，有哪些第一次？
走路、说话、吃饭、拔牙、上学……
2、成长中，哪些父母的关怀让你记忆深刻？
看病、过生日……
牢记家人关怀：
听了那么多的故事，你们发现父母都有一些怎样的共同点？
希望孩子幸福快乐懂事，愿意付出许许多多。
2、出示：
游子吟
齐读。
总结，布置调查父母的快乐。
第二课时
[教学过程]
出示学生拿来的小衣服、小鞋子。
让我们来试穿一下！
发现什么？
从小到大，你穿过多少件衣服，多少双鞋子吗？
看着这些，你感觉到了什么？
父母把爱和温暖融进了每一件衣服！
例举：
一个三年级孩子，父母为他收藏了83双曾经穿过的鞋子！
你知道父母长辈最开心的是什么吗？
学生交流：
希望我开心，希望我幸福，希望我天天有进步，希望全家平安……
你们发现了什么？
——原来，父母的开心都和我们紧紧相连！
我们怎样为长辈添开心？
我们能做什么？
我们做了什么？
学生交流！
采摘爱心苹果。
你觉得哪个苹果你做得最好？
学生交流！
能做到的打星星，不能做到的，打三角星，以后努力做到！
把开心带回家。
让我们从问候父母做起，敲敲背，倒杯茶，做父母的开心果，为他们带去开心！
[课题]4、欢迎来我家
[目的要求]
理解文章的意义，学会待客的礼节。
知道家的地理位置和家里的布局，认识家周围的环境，增进对家的情感。
[重点难点]
重点：
通过“同学到我家来做客”，了解家的地理位置和家周围的环境，学会待客和做客的礼节。
难点：
能向同学介绍自己家的大致路线。
[课时安排]2课时
[教学过程]
第一课时
[教学过程]
一、师生谈话：
同学们将水果拼盘送给老师品尝，让老师感觉到，一个能时刻记住关心自己的人，就是一个学会感恩的人。
这是一种高尚的品德。
你们，就是这样的人！
加上五角星。
今天，老师再给大家一个“1”，你想到什么？
学生自由发言。
师引导：
今天，班里来了一位听课的老师。
那你，想说一句什么话呢？
生自由发言。
可即兴采访，可问好！
（让学生处处感受到自己的热情、有礼）
师：
我想对他说——欢迎来我家！
揭示课题
二、待客礼仪：
谁能告诉我，要欢迎这位老师来我家做客，我应该怎么做呢？
板书：
热情大方有礼
学生交流。
现场指导。
同桌尝试。
哪组做得好，我就请这位老师与到你的临时之家做客。
预设：
谁发现了他待客的优点了？
有没有比水果更好的待客方式？
她哪些地方做得很好？
现场活动：
邀请老师到家做客。
请老师点评小主人做得怎样？
能得几颗星？
再给大家一次机会。
邀请同学到你家做客。
学生活动。
采访客人，你觉得到他们家的感受是什么？
——热情大方有礼
三、怎样到我家？
看到那么多好客的小主人，我也真想到你家去？
可是，我怎么到你家呢？
学生交流：
方法一：
乘出租车到某小区，几幢几室
方法二：
来接你
方法三：
画张路线图
方法四：
打个电话
让我们来设计一张你的名片！
学生活动。
姓名住址电话欢迎词
随机介绍。
四、提出问题，布置观察作业：
1、提出问题：
看来，许多同学还叫不出路名，不知道自己所在的小区。
怎么办？
2、下节课，我们主要来介绍自己家的方位，并要请你画画家里的摆设。
第二课时
[教学过程]
一、师生对话：
老师要检验一下，是否已经知道了待客的礼仪了？
师生活动：
电话——怎么走？
我家离学校近，如果我想从学校出发，你画张地图让我找到你的家。
二、怎样画地图？
画地图要注意什么？
学生交流
要用小符号；
要标出明显标志；
要写出路的名称；
要写清楚家的位置及楼号。
要标明方向……
三、学生活动：
学生画地图
随机展示、交流
四、作品展示：
以四人小组为单位，进行介绍，进行认路，看看能不能找到同学的家。
对有问题的地图进行修改。
第三单元为中华之崛起而读书
【课题】1“问号”之歌
【目的要求】
1、了解古今名人从小好学、勤学的故事，搜集有关的格言、谚语，从而知道应该从小爱学习。
2、使学生明白爱学习来源于队知识的渴求，培养学生对事物的好奇心。
3、教育学生珍惜现在的学习环境和条件，知道学习是学生的主要任务。
【教学时间】1课时
【教学过程】
一、出示课题，理解含义：
今天，老师带大家共同走进第三单元。
出示：
为中华之崛起而读书
你理解这句话的意思吗？
周恩来的话读书——为了祖国的繁荣昌盛我们都是未来的主人
二、我们的主要职责：
1、我们现在为了什么而读书呢？
2、大家都为我们提供了怎样的学习条件？
家庭：
学校：
社会：
3、我们的任务就是学习。
出示问好歌。
齐读！
三、故事会：
1、不是每一个孩子都有着这么好的条件的？
让我们一起说说古往今来的读书故事。
2、师生讲故事。
《刻苦学习的华罗庚》《匡衡凿壁借光》……
他们的学习条件？
你爷爷奶奶的学习条件？
贫困生的学习条件？
……
现在的我们，学他们什么呢？
学生交流。
不怕困难想办法
爱学习学本领……
四、名言伴我行：
1、出示：
爱书吧，它是你知识的源泉。
——高尔基
你还知道哪些名言？
学生交流。
感受名言蕴涵的道理。
2、让我们选择一句最让你感动的名言，记下来，作为自己学习的动力。
【课题】2做学习的有心人
【目的要求】
让学生懂得学习需要耐心和毅力。
教育学生养成良好的学习习惯，独立完成学习任务，不抄袭，不舞弊。
引导学生学会克服困难，体验克服困难取得成功的乐趣。
初步形成积极向上的生活态度。
【重点难点】
重点：
1、懂得学习需要耐心和毅力。
2、教育学生独立完成学习任务。
难点：
养成良好的学习习惯。
【教学时间】1课时
【教学过程】
一、师生对话：
在学习生活中，让你印象最深的是哪件事？
你有没有碰到学习中的困难？
交流：
马虎成绩不好比不过别人懒惰记不住……
二、我们要做有心人。
1、让我们分组选择一个困难，想想用什么办法来解决？
2、小组讨论。
3、交流：
重点引导：
坚持到底就是胜利；
耐心、仔细，反复练习；
认真做，仔细检查；
要学笨鸟先飞……
4、出示：
世上无难事，只怕有心人！
困难就像弹簧，你强他就弱，你弱他就强！
5、通过大家的交流，你学到了哪个金点子。
把它作为处方，克服你的困难。
三、学生活动：
1、检查我们的耐心和仔细。
活动：
钓鱼。
2、认真地找一句学习名言抄下来。
要求：
正确，认真，并记牢。
3、反馈学习结果。
看来，困难难不倒大家。
大家不要被困难打倒，而要打倒困难！
4、在日常学习中，哪些同学是有心人？
学习身边榜样，大家互相提醒，都来做学习的有心人！
四、参观作业本，让我们从写每一个字，读每一句话做起，养成良好的学习习惯。
【课题】3寸金难买寸光阴
【目的要求】
1、知道“寸金难买寸光阴”的含义。
懂得时间是非常宝贵的，要珍惜时间。
2、引导学生珍惜时间，学会合理安排时间。
【重点难点】
重点：
1、让学生明白时间的宝贵。
2、引导学生学会安排时间。
难点：
让学生真正做到珍惜时间，能够合理安排课余时间。
【教学过程】
一、创设情境（五分钟）：
1、师：
铃声已响，40分钟计时已经开始了！
你希望在40分钟内，用好多少分钟？
2、让我们一起用好40分钟！
哦，现在只有35分了，你知道35里面有几个10分钟吗？
二、第一个十分钟：
1、老师想和大家聊聊，你对时间是怎么看的？
理解：
寸金难买寸光阴。
时间是宝贵的，要珍惜时间。
为什么说时间是宝贵的呢？
——一去不复返！
我们再也回不去前面的时间了！
2、十分钟你觉得有多长？
（课间十分钟）
我觉得时间有很多很多嘛？
如果不珍惜，你就什么都没有学会？
少壮不努力，老大徒伤悲。
3、刚才的十分钟，你是不是全部参与了？
那你有什么收获？
三、第二个十分钟：
看来我们真的要珍惜时间。
1、单位时间里，我们可以做些什么呢？
2、给大家五分钟时间，看看大家有什么收获？
根据组内提供的纸条，进行准备。
组1：
写字；
组2：
做数学题；
组3：
整理书包；
组4：
查字典。
3、各组汇报：
五分钟的收获
4、在这个十分钟里，你有什么收获？
四、第三个十分钟：
1、既然好好利用时间，就会有许多收获。
那么，你有没有好好利用时间呢？
2、学生交流：
正面：
利用好时间，培养兴趣，增长了知识。
比如课堂上，做家庭作业，整理书包等。
负面：
做事拖拉；课前准备不充分；先玩再做作业等等。
3、我们应该怎样做？
出示：
聪明的孩子，今天做明天的事；
愚蠢的孩子，今天做昨天的事。
五、我们只有五分钟了：
在这最后五分钟里，你最想说的是什么？
你最想做的是什么？
明日复明日，明日何其多。
吾生待明日，明日成蹉跎！
让我们珍惜时间，从珍惜课堂40分钟做起！
第四单元七彩的社会生活
【课题】1生活中的你我他
【目的要求】
1、了解社会职业分工及其特点。
2、引导学生尊重并珍惜劳动人民的劳动成果。
3、培养学生团结协作的活动能力。
【重点难点】
重点：
知道不同职业的特点。
难点：
懂得怎样尊重并珍惜劳动人民的劳动成果。
【教学时间】2课时
第一课时
【教学过程】
一、创设情境，引入课题：
1、每天早晨，当你走出校门时，你知道有多少人在为你服务吗？
2、学生交流：
清洁工人为我们带来了安静的街道；
小店服务员为我们提供了早点：
……
3、生活中有许多人都在为我们服务。
出示课题：
生活中的你我他
二、初步认知，职业分类：
1、你还知道哪些人在为我们服务？
理发师、商场服务员、警察、医生、教师、农民……
还有哪些你没有看到的人也在为我们服务？
航天人员、卫星发射站工作人员、电视台、……
2、所有的职业，你觉得可以分为几类，怎样分？
直接生产产品的——生产业
不直接生产产品的——服务业
3、说说哪种职业是生产业，哪种职业是服务业？
你父母的工作属于哪一类？
四人小组合作交流。
学生反馈。
三、畅谈理想，明辨是非。
1、长大后，我们都会有自己的职业，你希望成为哪个行业的人呢？
小组交流，讨论，反馈。
2、三百六十行，行行出状元。
出示：
学习不好，就去扫大街。
对此，你有什么看法？
3、P75齐读《我的理想职业》
师：
职业无高低贵贱之分，任何职业都是我们所不能缺少的。
我们能少了医生吗？
——
我们能少了清洁工吗？
——
我们能少了工程师吗？
——
四、课堂小结，课外延伸。
今天的课堂，你感受最深的是什么？
让我们作个调查，说说你的父母，都在为
升级会员 