中班语言教案设计方案大全.docx

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中班语言教案设计方案大全

中班语言教案设计方案大全

　　儿童心理的研究成果和长期的教育实践已经证明，幼儿期是人一生中掌握语言最迅速的时期，也是人类语言发展的最关键时期。

以下是小编精心收集整理的中班语言教案设计方案,下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。

　　中班语言教案设计方案1

　　活动目标：

　　1、明白适合自己的才是的，养成不与别人攀比的习惯。

　　2、引导幼儿明白不要因为对方的穿着朴素就不愿意与对方做朋友，要学会发现对方身上的优点。

　　活动准备：

儒灵童教材

　　活动过程：

　　一、活动导入

　　1、带领幼儿随着儒灵童歌曲做律动。

　　2、带领幼儿向孔夫子行三鞠躬礼仪。

　　二、新授课程

　　1、“听”故事提问导入：

小朋友你见过长满蝴蝶的裙子吗?

请听故事《长满花蝴蝶的裙子》。

　　2、安静听《儒灵童》故事，情境导入。

　　教师提问：

安妮为什么想要一条长满花蝴蝶的裙子?

　　故事总结：

安妮看到小朋友都夸奖萌萌的裙子漂亮，回家又是吵又是闹的问妈妈要更漂亮的裙子，后来穿上漂亮的裙子被蝴蝶带到了天上才知道自己错了，小朋友们不管什么时候都不要与他人攀比，适合自己的才是的。

　　3、“看”动画提问导入：

小朋友，你们觉得什么样的衣着打扮看?

　　4、认真看《儒灵童》动画，启发思考，教师提出如下问题：

（1）豆豆戴了与萌萌一样的花帽子之后有没有得到赞扬?

（2）第二天豆豆来到幼儿园之后，为什么会受到赞扬?

　　（3）如果你是豆豆你会不会与萌萌和壮壮攀比?

为什么?

　　5、幼儿有疑问可再次观看动画，老师根据本班级幼儿共性特征及个体差异，对动画进行暂停或播放，结合剧情节点，在幼儿已有经验上进行选择性互动提问教学。

　　教师总结：

豆豆喜欢与人攀比，总觉得别人的东西都是好的，总是向妈妈要与其他小朋友一样的衣物。

可是这些衣物都不适合他，所以他并没有受到称赞。

小朋友们要记得，只有适合自己的才是的。

　　三、图谱演示，判断对错教师出示两张图片让幼儿判断对错。

　　教师看图总结：

小朋友穿衣服不是比谁的衣服是新买的，谁的衣服漂亮，只要是干净整洁、大方得体的衣服就是漂亮的衣服。

　　四、游戏互动，巩固主题名称：

衣食住行不攀比规则：

教师事先准备孩子的衣服，请几名幼儿参加，首先让幼儿认识其他孩子的衣服鞋子，然后请坐在椅子上的幼儿将鞋子脱下后放入圆圈内，老师将鞋子打乱，游戏开始，幼儿从圆圈内找出自己伙伴的衣服鞋子，并帮伙伴穿好，先穿好的为胜利者。

让失败的幼儿说说这节课教会了什么本领。

　　五、活动延伸，主题内化

（1）带领幼儿诵读《弟子规》经典。

（2）教师可在日常生活中多鼓励有幼儿穿着朴素干净。

　　（3）和家长联系，习惯养成延续至家庭中落实。

　　中班语言教案设计方案2

　　【教学目标】

　　1、学会朗诵诗歌，在熟悉原诗内容结构的基础上，基本能根据图谱编出与原诗结构相同的诗歌段落。

　　2、感受诗歌的语言美，激发幼儿热爱大自然的情感。

　　【教学准备】蜜蜂、燕子、蜻蜓、蝴蝶头饰若干，蝴蝶纸偶一只，在教室里布置四幅春景图。

　　【教学重点】在学习诗歌的基础上，尝试仿编诗歌。

　　【教学难点】用与原诗韵律节奏相同的诗歌的语言进行仿编。

　　【教学过程】

　　一、准备活动。

　　师：

今天，我们中一班来了一位小客人，让我们看看它是谁呀?

（蝴蝶）

　　师：

漂亮的花蝴蝶来教室做客了，你们猜猜看它会来做什么呢?

（幼儿回答）

　　师：

对了，花蝴蝶来找朋友，你们猜猜看它会来找谁做它的好朋友呢?

　　边说边出示背景图，幼儿回答。

　　二、学习诗歌。

（1）师：

花蝴蝶会找谁做朋友呢?

（小草）

　　花蝴蝶飞来了，和小草握握手，（出示握手图片），那她对小草说什么呢?

（幼儿回答）

　　让我们来听一听花蝴蝶到底会和小草说什么呢?

　　“花蝴蝶对小草说：

咱们是朋友”老师带领幼儿一起说

　　小朋友们真棒!

谁愿意来把这一段完整的说给大家听听?

（幼儿看图谱说）

　　师：

让我们一起来学一学花蝴蝶好吗?

（幼儿与老师一起朗诵）

（2）咦，花蝴蝶又飞走了，又找谁做朋友了呀?

（小花）

　　谁愿意把花蝴蝶找小花做朋友用，像刚刚那样好听的话来说一说?

哪个小朋友愿意第一个来试一试?

（鼓励幼儿来说一说）请幼儿回答

　　你们说，__小朋友说的好不好啊?

（好）

　　那拍拍手表扬表扬她（幼儿拍手）

　　让我们一起大声的把这一段说一说，好吗?

（好）

　　小朋友们真棒!

　　（3）其实，花蝴蝶、小花、小草都是谁的朋友呀?

（春天）

　　他们一起说：

我们都是春天的朋友（带领幼儿一起说）

　　三、仿编活动。

　　1、师：

快看看谁又来我们教室来做客啦?

（小燕子、小蜜蜂、小蜻蜓）

　　它们也要来找自己的好朋友，你们愿意帮助他们吗?

（愿意）

　　那我们把小燕子、小蜜蜂、小蜻蜓找朋友，也编成一首和刚才一样好听的诗歌，好吗?

（好）

　　老师为你们每一组准备了一张图谱，请你们按照图谱上的内容和你的朋友一起编一编，好吗?

（好）

（2）幼儿创编。

　　（3）小朋友们编好了吗?

老师请每一组的代表上来把编好的诗歌读给大家听听，谁愿意第一个来?

　　每组请一位小朋友上来说

　　（4）小朋友们说的好极了!

等会老师带着大家一起去外面玩一玩找朋友的游戏，好吗?

（好）

　　花蝴蝶飞来了，

　　和小草握握手，

　　她对小草说，

　　咱们是朋友;

　　花蝴蝶飞走了，

　　和小花握握手，

　　她对小花说，

　　咱们是朋友;

　　花蝴蝶、小草、小花，

　　都来和春天握握手，

　　她们一起说：

　　我们都是春天的朋友。

　　中班语言教案设计方案3

　　【活动目标】

　　1、能根据图片的细节展开联想，较连贯地讲述图片的内容。

　　2、感受想象，续编图片故事的乐趣。

　　【活动准备】

　　经验准备：

幼儿认识猫和老鼠的生活习性。

　　材料配套：

教学挂图、幼儿用书。

　　【活动过程】

　　1、以情境表演引出图片的内容。

　　引导语：

请小朋友仔细听听、看看、是什么动物来了?

它们在做什么?

　　组织幼儿观看五个幼儿的情景表演《花花猫和灰灰鼠》，并提出问题让幼儿思考：

猫和老鼠到底在做什么?

　　2、出示挂图。

　　引导幼儿观察和讲述图片内容。

　　提问：

图上是什么地方?

有谁?

它们在做什么呢?

谁能用优美的词句来描述?

　　教师请个别幼儿来讲述图片内容。

　　小结：

在客厅的沙发边，一直花花猫蜷着身体在睡大觉，它紧闭双眼，趴在主人的靴子上正睡得香甜。

一群灰灰鼠沿着墙角蹑手蹑脚地走了过来，它们探头探脑、东看西看，还相互对伙伴轻声说：

"喂，小声点，小声点，千万别发出声音。

"有纸灰灰鼠勇敢地跑到花花猫的前面，睁大眼睛仔细瞧了瞧，看见花花猫正在睡大觉呢。

　　3、出示挂图。

　　引导幼儿观察和讲述图片内容。

　　提问：

什么原因让花花猫醒过来了?

它醒来后做了什么?

灰灰鼠的表情怎样?

它们是怎么想的，怎么做的?

　　鼓励幼儿展开想象，与旁边的小朋友相互讲讲这幅图的内容。

请个别幼儿在集体面前讲述。

　　小结：

原来，主人的靴子里装了感应器，只要有轻微的声响，感应器就会震动，花花猫就会马上清醒过来。

它猛地站了起来，圆睁着双眼，跟着感应器的音乐手舞足蹈起来。

灰灰鼠吓了一跳，有得大声地喊叫：

"啊!

花花猫醒了，真可怕!

"有得目瞪口呆，满脸疑惑：

"这真神了，花花猫怎么醒了?

还跳起舞来了?

"

　　引导幼儿思考：

结果会怎样?

花花猫会吃掉灰灰鼠吗?

　　4、引导幼儿展开想象，续编故事

　　引导语：

这两幅图的内容真有趣，结果会怎样?

后来还会发生什么有趣的事情?

请你把图片的故事编讲完整。

　　提出编讲要求：

（1）要将图上花花猫和灰灰鼠的表情、动作讲出来。

（2）要动脑筋想，想出和别人不一样的结果。

　　（3）要把图片的故事讲得完整、有趣。

　　请幼儿分组轮流讲述和续编故事，并给图片取名。

　　请个别幼儿在集体面前讲述图片内容，教师给予小结、评价。

　　【活动反思】

　　此活动的重点在于对图片内容的联想和扩展，应着重引导幼儿观察和想象图上的动物的表情、动作和心理活动，并续编图片内容的结尾。

还可以将其和语言区结合，让幼儿继续看图讲述，或者表演图片内容。

这样效果可能更好。

　　中班语言教案设计方案4

　　设计意图：

　　纲要中指出：

家庭教育对于幼儿的成长有着极其重要的影响。

良好的家庭教育既能让幼儿在充满爱意的氛围中成长，又能以其力所能及的方式去关爱别人，有助于形成健全的人格。

所以我设计了本次活动，《想要妈妈的木木鸭》是一节中班语言活动，故事内容浅显易懂，围绕“木木鸭的心理活动”为线索展开。

故事生动形象地表现木木鸭想要妈妈的渴望，也让孩子们感受自己拥有妈妈的爱是多么的幸福。

　　活动目标

　　1.理解故事内容，学说木木鸭的话，感受木木鸭想要有个妈妈的愿望。

　　2.感受拥有妈妈的爱是多么幸福。

　　活动重、难点：

理解故事内容，感受木木鸭想要有个妈妈的愿望，感受拥有妈妈的爱是多么幸福。

　　活动准备：

一段幼儿哭声、故事ppt、故事动画、幼儿活动材料人手一本

　　活动过程一、引入课题，激发幼儿活动兴趣

　　1.播放哭声，听，这是什么声音?

是谁在哭呀?

　　2.出示图一，它是谁?

木木鸭为什么要哭呢?

　　3.师：

它是用什么做成的?

它有一个名字叫“木木鸭”。

　　4.木木鸭为什么在哭呢，我们一起来听一个故事吧!

　　二、理解故事内容

　　1.师讲述1-4段，出示图二、图三

　　2.提问：

木木鸭的朋友是谁?

他们玩得开心吗?

从哪里看出来的?

　　3.提问：

下雨了，小黄鸭和小花鸭为什么急急忙忙回家去?

（1）小黄鸭是怎么做的?

怎么说的?

幼儿学一学。

（2）小花鸭又是怎么做的?

怎么说的?

学一学。

　　4.看到好朋友都回家找妈妈了，木木鸭也想干什么?

木木鸭为什么也想打喷嚏?

　　5.提问：

可是木木鸭有妈妈吗?

讲述第五段，木木鸭看起来怎么样?

它心里在想什么?

（观察图片）

　　6.出示图四，小黄鸭的妈妈在干什么?

猜一猜小黄鸭妈妈在和小黄鸭在说什么?

（观察图片）

　　7.出示图五，小花鸭的妈妈在干什么?

猜一猜小花鸭妈妈在和小花鸭在说什么?

（观察图片）

　　8.出示图六，看到小黄鸭和小花鸭都有妈妈照顾，木木鸭感觉怎么样?

（引导幼儿观察木木鸭的表情）

　　9.它会想些什么?

请幼儿说一说。

　　10.师：

可怜的木木鸭一个人淋着雨走啊走，接下来会发生什么事呢?

　　11.幼儿自主阅读图书p16、p17，木木鸭遇见了谁?

小姑娘为它做了什么?

会怎么说?

请幼儿模仿一下小姑娘。

　　12.木木鸭感觉怎么样?

心里在想什么?

（引导幼儿观察木木鸭的表情）现在它最想要告诉朋友们什么?

　　13.提问：

最后木木鸭有妈妈了吗?

谁成为了木木鸭的妈妈?

　　14.师：

故事的名字叫《想要妈妈的木木鸭》。

　　三、有妈妈多么幸福

　　1.师：

小女孩像妈妈一样关心、爱护木木鸭，我们小朋友也都有自己的妈妈，你的妈妈平时是怎么爱你的?

　　2.妈妈爱我们，我们也爱妈妈，真幸福啊!

歌唱《只要妈妈露笑脸》献给妈妈。

　　3.完整欣赏故事动画，再次感受故事。

　　中班语言教案设计方案5

　　一、教学活动目标

　　1.了解故事内容。

　　2.能够简单的复述故事情节，并大胆说出自己帮助过别人什么。

　　3.愿意将故事讲给他人听。

　　二、教学活动准备1.物质准备：

图片小鸭子小公鸡大草地河边2.知识经验准备：

认识图中的事物三、教学活动过程

（一）导入环节：

小朋友们，快看看，老师今天给你们带来了什么（出示小公鸡和小鸭子图片）?

你们知道他们之间发生了什么事吗?

那老师今天给你们讲讲小公鸡和小鸭子的故事，你们要认真听哦。

（二）主体环节1.基本环节：

（1）.根据照片完整的讲述故事内容“小朋友们知道小鸭子和小公鸡有什么不同的地方吗?

”

（2）.根据图片分段讲故事并提问，引导幼儿回答问题。

　　讲故事第1段“小鸭子和小公鸡去了哪里?

”

　　讲故事第2～3段“小鸭子为什么捉不到虫子?

”“后来小鸭子有没有吃到虫子，是怎么吃到的呢?

”

　　讲故事第4～5段“小鸭子去河边干什么了?

”“有没有哪位小朋友知道小公鸡为什么不能去捉鱼呢?

”

　　讲故事第6～7段“小公鸡发生了什么事情”“后来小公鸡是怎么上岸的呢?

”

　　2.迁移环节：

　　小朋友们，小公鸡和小鸭子遇到困难时，他们相互帮助，最终小鸭子吃到了虫子，小公鸡被就上了岸。

那么，小朋友们，当我们身边的人遇到了困难，我们是不是也要像小公鸡和小鸭子那样去帮他们呢?

　　那么，小朋友们，现在你们回忆一下，你们有帮助过别人吗，是怎么帮助的呢?

　　3.结束环节：

　　在家里爸爸妈妈辛下班回家后，小朋友们能不能给他们倒杯水呢?

能不能给爷爷奶奶捶捶背呢?

在幼儿园能不能和身边的小伙伴彼此帮助呢?

　　（三）.延伸活动小朋友们，今天我们都知道了小公鸡和小鸭子的故事，回家后把故事讲给爸爸妈妈听听好吗?

　　附故事有一天，小鸭子与小公鸡一起出去玩，它们走进了一片大草坪里。

小公鸡找到许多虫子，吃得非常高兴。

而小鸭子却捉不到虫子，急得哇哇直叫。

小公鸡看见了，一捉到虫子就叫小鸭子来吃。

它们走到小河边，小鸭子说：

“公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。

”小公鸡说：

“我也去。

”小鸭子说：

“不行，不行，你不会游泳，下去会被淹着的!

”小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面下了水。

小鸭子正在水里捉鱼，忽然，听见小公鸡在喊救命。

于是，它飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。

小公鸡上了岸，笑着对小鸭子说：

“鸭子哥哥，谢谢你。

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