一年级上册习字与书法教案.docx

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一年级上册习字与书法教案

小学教师授课计划

教学课题

我爱汉字我爱写字

教学课时

1课时

周次

第1周

教学设计整体思路

谈话导入认识教材激发兴趣

教学目标（包含：

知识能力、过程方法、情感态度与价值观等方面）

1、通过书法练习，培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。

2、让学生直接接触书法，接触中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。

教学重点

认识写好汉字的重要性。

教学难点

培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。

课前准备

优秀书法作品

主要环节

教与学的活动设计

设计意图

新课导入

新课教授

一、教师谈话导入你知道什么是汉字吗？

汉字是汉民族的文字，是法定的国家通用文字。

是汉民族智慧的结晶，作为中华民族的子孙，应该热爱汉字，写好汉字。

2、认识教材《习字与书法》这门课程

硬笔，是相对于毛笔而言的。

指笔尖是硬性的笔。

写的好的硬笔字，不仅具有实用价值，也同样具有艺术欣赏价值。

所以现在亦有“硬笔书法”之称。

中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。

在教学中如果注重挖掘这些因素，并恰当地将其融合、渗透在教学当中，对培养学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和知识水平会大有裨益。

指导学生热爱汉字，写好汉字

主要环节

教与学的活动设计

设计意图

3、书法作品展示

四、激发兴趣

1、开展书法之家评比活动，提高整班的双姿及书写合格率和优秀率。

 2、每月评定一批书法之星、小小书法家。

3、开设书法园地，充分利用校广播站进行书法教学宣传。

主要环节

教与学的活动设计

设计意图

分层作业

必做

选做

板书设计:

我爱汉字我爱写字

课后反思：

充分利用汉字的魅力吸引学生爱上学习书法。

汉字是汉民族的文字,是法定的国家通用文字.认识写好汉字的重要性。

小学教师授课计划

教学课题

怎样使用硬笔写字

教学课时

1课时

周次

第2周

教学设计整体思路

谈话导入认识教材激发兴趣

教学目标（包含：

知识能力、过程方法、情感态度与价值观等方面）

1、仔细观察课本上的图，反复训练正确的写字姿势，培养良好的写字的习惯。

2、通过反复训练，使学生了解写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作的过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。

3、使学生了解养成正确的写字习惯，是写好字的基础，是学生终身学习的大事，也是学生今后学业取得成功的有力保障。

教学重点

仔细观察课本上的图，反复训练正确的写字姿势，培养良好的写字的习惯。

教学难点

通过反复训练，使学生了解写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作的过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。

课前准备

硬笔字帖

主要环节

教与学的活动设计

设计意图

新课导入

新课教授

一、导入。

小朋友们，现在你们己经是小学一年级的学生了，在今后的学习中我们将学到许多新的知识，这些知识需要通过读书、写字来获得。

要想写好字，首先应该坐好，摆好正确的写字姿势。

因此，从小养成正确的写字姿势十分重要。

势，边做边讲解要点，引导学生理解“握笔点离笔尖3—4厘米”的实际

二、看图说话，明确正确的写字姿势的要求

请小朋友打开语文课本，翻到第2页，看第2、3两页下面的几幅图，说说图上的小朋友在干什么，他们写字的姿势是怎样的。

（1）仔细看图，讨论要点。

教师在引导学生讨论的过程中讲解要点：

①写字时坐姿要端正，两臂平放桌上，眼睛与练习本的距离为30—35厘米（大约一尺）。

②胸部与桌子的距离为6—8厘米（大约一拳的距离）。

③写字时还要把练习本放在胸部正前方，左手按在练习本一侧，右手握笔。

④握笔时食指较大拇指稍低（大约一寸左右）。

小学一年级写字教案

指导学生一举一动都认真做

主要环节

教与学的活动设计

设计意图

（2）练习要点（重点练习第四个要点）。

①老师按要求在讲台上做规范的写字姿势，边做边讲解要点，引导学生理解“握笔点离笔尖3—4厘米”的实际概念与操作要求。

②请一个小朋友到讲台前，按要点尝试着摆好姿势。

③引导学生注意对照要求仔细观察，发现问题予以纠正。

④全班同学学习，摆放好正确的写字姿势，教师巡查，逐一点拨纠正。

（3）巩固练习

①说说写字资势的的要点。

②同座位或小组反复练习，互相提示，互相帮助;教师给练习认真、姿势正确的同学的作业本上打上五角星或盖上大红花。

③出示《写字姿势歌》，组织学生读读背背。

写字时，要做到：

右手握笔背挺直，

眼离书本约一尺。

手离笔端约一寸，

胸离桌子约一拳。

三个“一”要做到，

字写工整视力好。

三、总结

1、强调写字姿势要点，总结本节课的学习情况，表扬学得好的同学。

2、强调不仅在学校要做到这些，回家后也要做到。

3、要求学生回去后请家长检查读写姿势，填好检查表。

主要环节

教与学的活动设计

设计意图

分层作业

必做

背诵写字歌

选做

板书设计:

写字时，要做到：

右手握笔背挺直，

眼离书本约一尺。

手离笔端约一寸，

胸离桌子约一拳。

三个“一”要做到，

字写工整视力好。

课后反思：

通过反复强调汉字书写的重要性并鼓励书写姿势规范的同学，学生的写字热情高涨，每个同学都认真对待汉字书写。

小学教师授课计划

教学课题

汉字的笔顺

教学课时

1课时

周次

第3周

教学设计整体思路

谈话导入认识教材激发兴趣

教学目标（包含：

知识能力、过程方法、情感态度与价值观等方面）

1.掌握7种正确的笔顺规则。

认识一些常见的象形字。

2.能运用正确的执笔方法和写字姿势进行书写。

3.热爱祖国的汉字，有写漂亮字的迫切愿望。

教学重点

掌握7种正确的笔顺规则。

认识一些常见的象形字。

教学难点

能运用正确的执笔方法和写字姿势进行书写。

课前准备

投影仪、卡片

主要环节

教与学的活动设计

设计意图

一、新课教授

二、认识象形字。

三、书写汉字。

　一、介绍笔顺口诀：

笔顺规则有八条，书写顺序不能差，先横后竖撇后捺，从左到右上到下，从外到内内到外，中间写好再其他，写字框时应注意，等人进去把门插。

笔顺写好写字快，不能胡写与乱画，笔道呼应字形妙，请君牢记笔顺法，法对可以早成才，硬笔书苑绽新花。

先横后竖先撇后捺从上到下

从左到右从外到内先进门后封口

先中间后两边

二、强调学习书法的目的口诀：

明 目的习书不怕难,攻书不怕艰.前途有险阻,光明在眼前.退笔如山传佳话,决心磨的铁砚穿，三更灯火五更寒，笔走龙蛇追雷电，硬书美观又实用，中华传统万古传．　

学生观察。

猜猜这几个是什么字，并说说你的理由。

学生连线。

学生认读要写的字。

学生观察这些字，说说笔顺规则。

学生观察生字在田字格中的位置。

学生描一个，临两个。

主要环节

教与学的活动设计

设计意图

悟　笔　法

点如坠石重千钧，画如锥沙屋漏痕．戈似壮士弯弓弩，铁画银钩铸书魂．纵横驰骋飞天马，婉转迂回布行云．使转自如笔雄健，恰似凤舞与虎蹲．硬笔挺拔又刚劲，玲珑妙笔起新军．

重　结　体

结字有法度，主次要分明．主笔应突出，点画相呼应．横平竖且直，其字必平稳．偏旁相容让，向背要分明．比例要适当，左右需均匀．疏密应相间，变化随其形．习书重结构，驰笔任纵横．

三、1、师简单介绍汉字的发展演变过程，调动学生学习兴趣。

2、出示几个汉字书写笔顺的动画

3、认识这几个字。

4、谁能告诉老师正确的写字姿势和执笔方法并演示。

学生互相讨论

相机出示这7种笔顺规则的例字，学生书空笔画顺序。

5、出示本节课要了解书写的汉字：

十八三地月日小

6、师指导学生观察。

找出重点笔画，指导学生书写。

7、展示学生作品，评议。

自主练习、巩固新知

主要环节

教与学的活动设计

设计意图

分层作业

必做

展评

选做

板书设计:

先横后竖先撇后捺从上到下

从左到右从外到内先进门后封口

先中间后两边

十八三地月日小

课后反思：

对于双姿的要求是每次书写时都要强调的，师在这一方面可多花些时间，尤其对已经先入为主的错误姿势要及时纠正，要争取做到逐个过关。

让学生从一开始握笔书写就能有正确的双姿。

按照合理的笔顺书写，不仅能提高书写的速度，而且能使写出来的汉字美观大方！

小学教师授课计划

教学课题

横

教学课时

1课时

周次

第4周

教学设计整体思路

谈话导入认识教材激发兴趣

教学目标（包含：

知识能力、过程方法、情感态度与价值观等方面）

1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领;

2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横”。

3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4、进一步培养学生良好的书写习惯。

教学重点

在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横”。

教学难点

培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

课前准备

范字

主要环节

教与学的活动设计

设计意图

新课导入

新课教授

一、导入：

向学生展示优秀的学生作业，让学生欣赏优秀的书法作品。

激趣：

小朋友们，想想自己也写出这样一手好字啊?

练习出一手好字，使人终身受益。

从今天开始老师就来教大家学习怎样写好字。

导入过渡：

汉字是由笔画组成的，笔画是构成汉字的最小结构单位，就好比房屋是由砖头、瓦、木头等建成，要建成房屋就离不开一块块砖，一片片瓦，一根根木头。

要想写好汉字，首先要写好最基本的笔画。

板书课题。

齐读课题。

二、新授：

（一）讲解“横”书写要领。

1、老师示范书写，指名说笔画名称。

老师领读笔画名称。

2、讲解笔顺（从左到右）。

3、再次范写，让学生说说自己看到的“横”有什么特点。

分小组讨论。

详细讲解：

起笔稍重、行笔向右较轻，收笔略向右按一下，整个笔画呈左低右高、向下俯势的形态。

主要环节

教与学的活动设计

设计意图

4、教师分析讲解：

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划;要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

横的书写要领是：

起笔重——行笔轻——收笔重。

图示：

详细讲解：

起笔稍重、行笔向右较轻，收笔略向右按一下，整个笔画呈左低右高、向下俯势的形态。

由于人的视觉的错觉，横画不能写成水平，而应写成左低右高，收笔时稍按一下笔，使笔画变重些，这样，看起来才显得平稳。

所以，人们常说的“横平竖直”，不是指横水平书写，而是要求看上去平稳的意思。

图示：

5、指名说一说横怎样书写。

6、师边讲解边示范。

（二）学生练习书写横，师行间巡视辅导。

展示优秀的学生作业。

（三）学习书写带“一”的字。

1、出示范字。

2、指名认读。

3、指名说笔顺，书空。

4、带领学生分析“上”的书写要领。

5、演示“上”的书写过程。

6、用同样的方法教“五”的书写。

三小结：

今天我们学习了横的书写方法，还学习怎样写“上”和“五”，能告诉老师，你今天有什么收获吗

主要环节

教与学的活动设计

设计意图

分层作业

必做

选做

板书设计:

一

上五

课后反思：

今天我们学习了横的书写方法，还学习怎样写“上”和“五”，能告诉老师，你今天有什么收获吗？

由于人的视觉的错觉，横画不能写成水平，而应写成左低右高，收笔时稍按一下笔，使笔画变重些，这样，看起来才显得平稳。

所以，人们常说的“横平竖直”，不是指横水平书写，而是要求看上去平稳的意思。

小学教师授课计划

教学课题

竖

教学课时

1课时

周次

第5周

教学设计整体思路

谈话导入认识教材激发兴趣

教学目标（包含：

知识能力、过程方法、情感态度与价值观等方面）

1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领;

2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖”。

3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4、进一步培养学生良好的书写习惯。

教学重点

在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖”。

教学难点

进一步培养学生良好的书写习惯。

课前准备

字帖

主要环节

教与学的活动设计

设计意图

新课导入

新课教授

一、导入：

复习上节课的主要内容。

指名谈谈自己的学习收获。

板书课题。

齐读课题。

二、新授：

（一）讲解“竖”书写要领。

1、老师示范书写，指名说笔画名称。

老师领读笔画名称。

2、讲解笔顺（从上到下）。

3、再次范写，让学生说说自己看到的“竖”有什么特点。

分小组讨论。

4、教师分析讲解：

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或；

详细讲解：

竖画要写垂直，因为竖画在一个字中往往起；竖有垂露、悬针和短竖之分；垂露竖的写法，下笔稍重，行笔垂直向下较轻，收笔稍；图示：

；悬针竖的写法同垂露，只是收笔时由重到轻，出锋收笔；图示：

；短竖，写法同垂露竖，只是笔画较短，短竖要写得短粗；图示：

指导学生一字一字的认真读、认真写

主要环节

教与学的活动设计

设计意图

5、指名说一说垂露竖、悬针竖、短竖怎样书写；6、师边讲解边示

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划;要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

详细讲解：

竖画要写垂直，因为竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用，竖不垂直，则字不正。

竖有垂露、悬针和短竖之分。

垂露竖的写法，下笔稍重，行笔垂直向下较轻，收笔稍重。

图示：

悬针竖的写法同垂露，只是收笔时由重到轻，出锋收笔，笔画出尖。

图示：

短竖，写法同垂露竖，只是笔画较短，短竖要写得短粗有力。

图示：

5、指名说一说垂露竖、悬针竖、短竖怎样书写。

6、师边讲解边示范。

（二）学生练习书写竖，师行间巡视辅导。

展示优秀的学生作业。

（三）学习书写带竖的字。

1、出示范字。

垂露竖：

悬针竖：

短竖：

2、指名认读。

3、指名说笔顺，书空。

4、带领学生分析书写要领。

5、演示书写过程。

6、学生练习书写，教师行间巡视。

三小结：

本节课的主要内容。

主要环节

教与学的活动设计

设计意图

分层作业

必做

选做

板书设计:

丨

课后反思：

再次向学生强调竖画要写垂直，因为竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用，竖不垂直，则字不正。

竖有垂露、悬针和短竖之分。

小学教师授课计划

教学课题

撇

教学课时

1课时

周次

第6周

教学设计整体思路

谈话导入认识教材激发兴趣

教学目标（包含：

知识能力、过程方法、情感态度与价值观等方面）

1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领;

2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“撇”。

3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4、进一步培养学生良好的书写习惯。

教学重点

在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“撇”。

教学难点

在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领;

课前准备

书法作品

主要环节

教与学的活动设计

设计意图

一、导入。

二、学习斜撇和平撇。

一、导入：

复习上节课的主要内容。

指名谈谈自己的学习收获。

板书课题。

齐读课题。

二、新授：

（一）讲解“撇”书写要领。

1、老师示范书写，指名说笔画名称。

老师领读笔画名称。

2、讲解笔顺。

3、再次范写，让学生说说自己看到的“撇”有什么特点。

分小组讨论。

4、教师分析讲解：

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划;要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

详细讲解：

撇画在一个字中很有装饰性，如能写得自然舒展，会增加字的美感，有时还与按画相对称起着平衡和稳定重心的作用。

撇有斜撇、竖撇、短撇之分。

斜撇的写法是，下笔稍重，由重到轻向左下行笔，收笔时出尖。

图示：

学生读知识角。

学生观察，说说这两个笔画各有什么相同点和不同点。

主要环节

教与学的活动设计

设计意图

三、学写带有斜撇和平撇的汉字。

斜撇的写法是，下笔稍重，由重到轻向左下行笔，收笔时出尖。

图示：

竖撇，下笔稍重，由重到轻向下行笔，行至撇的长度大半部分处，向左下撇出，收笔时出尖。

图示：

短撇，写法同斜撇，只是笔画较短。

图示：

5、指名说一说斜撇、竖撇、短撇怎样书写。

6、师边讲解边示范。

（二）学生练习书写撇，师行间巡视辅导。

展示优秀的学生作业。

（三）学习书写带撇的字。

1、出示范字。

斜撇：

竖撇：

短撇：

2、指名认读。

3、指名说笔顺，书空。

4、带领学生分析书写要领。

5、演示书写过程。

6、学生练习书写，教师行间巡视。

三小结：

本节课的主要内容。

学生观察说写法。

学生评议。

学生观察，找找这几个字中的撇分别是哪种撇。

学生说笔顺规则。

学生描一描，写一写。

学生评议。

学生说说这些字少了哪些笔画。

学生完成练习。

主要环节

教与学的活动设计

设计意图

分层作业

必做

选做

板书设计:

丿

课后反思：

通过观察让学生自己去发现，这样的学习效果肯定比教师一味的说灌来得好，学生记得也会更牢。

先求同再找异，可达到举一反三、事半功倍的目的。

小学教师授课计划

教学课题

捺

教学课时

1课时

周次

第7周

教学设计整体思路

谈话导入认识教材激发兴趣

教学目标（包含：

知识能力、过程方法、情感态度与价值观等方面）

1．掌握捺这种基本笔画的书写方法，包括起笔、行笔、收笔。

2．写好带有这种基本笔画的字“八”、“全”、“之”等，注意生字中捺的写法。

3．培养学生认真观察，分析字形结构的能力。

4．培养学生正确的握笔、写字姿势和良好的书写习惯。

教学重点

写好带有这种基本笔画的字“八”、“全”、“之”等，注意生字中捺的写法。

教学难点

培养学生认真观察，分析字形结构的能力。

课前准备

有田字格的小黑板

主要环节

教与学的活动设计

设计意图

三、学写带有斜捺的汉字。

教授

一、导入新课

1．检查坐姿，“足平、身直、肩开、头正”。

2．请同学说说二、三课学习的是什么笔画。

3．师：

今天我们学习写捺。

二、指导书写斜捺、平捺

1．观察斜捺、平捺的不同。

注意：

斜捺，起、收笔要轻，行笔由轻到重，出捺脚由重到轻。

平捺，起笔稍按，右下行笔由轻到重。

2、教师分析讲解：

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划;要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

详细讲解：

捺画粗细分明，书写难度较大。

捺有斜捺和平捺之分。

斜捺，下笔较轻（轻落笔），向右下由轻到重行笔，行至捺脚处重按笔，然后向右水平方向由重到轻提笔拖出，收笔要出尖。

图示：

平捺，写法同斜捺，但下笔时先要写一小短横，然后再向有下（略平一些）方向行笔。

图示：

5、指名说一说斜捺、平捺怎样书写。

6、师边讲解边示范。

2．请同学在田字格中写，结合习字要点，学生展开评议。

3．学生在写字本上临帖、教师巡视，纠正不正确的坐姿、握笔姿势。

学生读知识角。

学生观察，说写法。

学生书空。

学生描、临斜捺各

2个。

主要环节

教与学的活动设计

设计意图

四、拓展练习。

5、指名说一说斜捺、平捺怎样书写。

6、师边讲解边示范。

三、指导书写带有捺的字

1．认读以下生字“八、入、人、木、禾、本、全、

2．书空，思考这些字中的捺的写法有何异同。

3．仔细读帖，自己分析字形结构。

4．请学生上台书写“八、全、之”，学生评议。

5．学生练习，老师继续巡视。

四、行款练习

抄写一段话。

五、小结

1．展示学生作品

2．请书写佳的同学演板。

3．请学生代表发言“怎样培养认真书写的习惯”。

主要环节

教与学的活动设计

设计意图

分层作业

必做

从生字表中找出五个带有捺的字。

选做

准备一幅习字作品。

板书设计:

八、入、人、木、禾、本、全

课后反思：

捺这个笔画比较不好写，因此教学时，笔画的正确书写要作为重点进行，可运用课件演示书写过程，增强形象性，方便学生掌握。

引导学生对自己的字，同桌的字进行自评及互评，有助于提高鉴赏能力，更好地取长补短。

小学教师授课计划

教学课题

点

教学课时

1课时

周次

第8周

教学设计整体思路

谈话导入认识教材激发兴趣

教学目标（包含：

知识能力、过程方法、情感态度与价值观等方面）

1.在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；

2.在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“点”。

3.培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4.进一步培养学生良好的书写习惯。

教学重点

在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“点”。

教学难点

培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

课前准备

书法作品

主要环节

教与学的活动设计

设计意图

新课导入

新课教授

一、导入：

1.复习上节课的主要内容。

2.指名谈谈自己的学习收获。

3.板书课题。

4.齐读课题。

二、新授：

（一）讲解“点”书写要领。

1.老师示范书写，指名说笔画名称。

老师领读笔画名称。

2.讲解笔顺。

3.再次范写，让学生说说自己看到的“点”有什么特点。

分小组讨论。

4.教师分析讲解：

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖