希望是附丽于存在的升格作文doc.docx
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希望是附丽于存在的升格作文doc
“希望是附丽于存在的”升格作文
“希望是附丽于存在”升格作文
湖南省长沙市第二十中学高中钟武伟
文题要求：
阅读下面文字，根据要求作文。
“希望是附丽于存在，有存在，便有希望，有希望，便是光明。
”——鲁迅
根据你阅读感悟，联系实际，自拟题目，写一篇不少于800字议论文或记叙文。
写作指导：
材料看似一句简单话，但其中包含了附丽、希望、存在、光明等多个关键词。
我们先要把握这些关键词之间关系：
希望附丽于存在，然后才有希望，再有光明。
存在是希望与光明前提和基础。
可见，鲁迅先生这句话强调是“存在”重要性，它是我们审题必须弄清含义核心关键词，是我们写作时立意选材切入点与落脚点。
那么什么“存在”呢？
它含义从以下几个层面来理解：
一是可以理解为生命，即生命是人生希望与光明最基本前提，所以我们无论是在什么困境下，都要珍惜生命，顽强地活着，这样人生才有希望，有光明。
二是可以理解为人自身基本素质以及外部条件，这是一个人“有希望”前提。
即一个人存在于自身兴趣、爱好、特长、禀赋等内部条件，以及家庭环境、亲友帮助等外部条件。
如果我们清楚地认识并充分利用了这两个方面“存在”条件，便有希望，就能走出困境，实现理想，走向成功。
三是可以理解为不懈努力与奋斗，这是一个人“有希望”主观条件。
即一个人要持之以恒，努力奋斗，才能走出困境，实现理想，走向成功。
相比较而言，第一个角度立意易于切合题意，选材难度也不大。
第二、三个角度立意比第一个新颖深刻，但选材行文难度要大一些。
写作时可以只写其中一个角度，也可以将第二、三个角度综合起来写。
但不要贪多求全，将三个角度结合一起写，这样容易分散笔墨，造成主旨不明。
这几个角度都适合写成记叙文或议论文，学生视自己积累与写作特长而定。
这道题审题时容易出现扣题不严现象，一是只围绕“希望”来写，写成了一道以“希望”为话题作文。
二是将“希望”、“存在”、“光明”三者置于平等地位，没有将“存在”作为立意选材切入点与落脚点。
升格前：
守望天空
袁蕾蕾
耳机里歌声缓缓吟唱：
死不了，就还好。
多么简单而直白人生态度，我想。
我望着窗外一片无尽黑暗。
突然对面二楼鹅黄灯亮了。
我知道，那肯定是二毛哥又患病了。
二毛哥是对面楼层一位脑瘫儿，已经二十几岁了，可还得爸爸妈妈起早贪黑地照顾。
记得小时候常常喜欢和几个玩伴去戏弄二毛哥，逗得二毛哥不协调地奔跑在巷间追在我们身后，有时会绊着石头重重地摔在地上，引起旁人阵阵讥笑。
可是二毛哥却毫不在意身上小伤口，咧开嘴痴痴地望着天上笑。
可是现在二毛哥再也无法回到那些在地上自由奔走光景了。
听妈妈说：
二毛哥因为突然病情恶化，再也没有机会站起来了。
后来二毛哥妈妈从家中延伸出一块平台。
每天早晨都会将二毛哥推出来看看天，摸摸地。
（写作技巧）二毛哥喜欢看天空，有时候一看就是一天，像是生怕漏掉一丝自由一样。
我家与二毛哥家关系还不错，逢年过节，妈妈总是会要我送些柴米油盐过去，二毛哥妈妈总是一个劲地握着我小手不停地说“感谢”。
透过房间缝隙，二毛哥还是如往常一样痴痴地望着天空，如同天空守望者一样，无尽止地眺望着。
再后来，二毛哥妈妈不知从哪儿听说，每天只要坚持做复健运动，就能让二毛哥从轮椅上站起来，她用房子做抵押买了一套复健设备，放在平台上。
每天我早起读书时，总会看到二毛哥与母亲两个互相依偎，互相扶持穿梭在乒乒乓乓冰铜冷铁中。
有人曾多次劝二毛哥妈妈，要她放弃二毛哥复健，还是先把房子赎回来。
可二毛哥妈妈却咬咬牙说：
“只要他还在这个世上，那我就还得尽到母亲职责，不放弃一丝希望。
”众人都掩面抹泪而去。
小小我竟然对平常遭小玩伴唾弃二毛哥起了同情之情。
再后来，家拆了，路拆了，周围邻居都因为拆迁相继搬走。
我家搬家那天，妈妈递给我我最心爱双筒望远镜意味深长地对我说：
“我们就要走了，二毛家挺可怜，二毛喜欢看天，你就把这个送给他吧。
”
出奇是我毫不迟疑地拿着望远镜跑向二毛哥家里，推开通向平台门将望远镜挂在抬着头看天二毛哥身上。
二毛哥嘴一张一合，我记不得他说了些什么，唯一记住是分别那天他嘴角挤出微笑。
时间一晃就是十年，我已经是一位十八岁成年人，关于小时候记忆时常在眼前漂浮。
毫无预兆，如同往常一样放学回家，打开门，门口放着三双整齐鞋子。
走出客厅，三个陌生人坐在沙发上，妈妈注意到我已经回家，一把把我拉到那三个面前问我说：
“这是二毛，还记得吗？
他就要结婚了，特意过来送喜帖。
”我呆呆地打量着眼前这位白净男生，胸前挂着一副破旧不堪望远镜，他被我看得不好意思了，摸着头笑了笑。
是，他是二毛哥，我认得。
几番寒暄后，三人起身准备离开，二毛哥走路时还得靠拐杖，而这时我才发现原来二毛哥女友也是残疾人。
我随着三人走到房门口，轻轻拉住二毛哥与二毛哥妈妈，噙着泪说：
“二毛哥，一定要幸福喔。
”二毛哥还是说不出话只是痴痴地点头。
临别时，二毛哥妈妈对我说：
“孩子，只要人在，无论多大黑暗都会被一丝希望而吞噬，最终迎来是大片光明。
”我恍然般点点头。
再后来，关于童年
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新材料作文“缺了一角圆”导写与示例
作者／曹保顺
原创文题
阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字文章。
一个缺了一角圆很不快乐，他动身去找失落一角。
他一路滚动一路唱着歌，因为缺了一角，不能滚得很快，所以有时候会停下来跟小虫说说话，或者闻闻花香，有时候超越甲虫车，有时候，甲虫也超他。
他穿过沼泽和丛林，他上山、下山。
他找到过太大、太小、太方、太尖，就当他快要绝望时候，突然找到了那个最适合自己一角。
他很高兴，开始向前滚动，因为不再缺少什么，他越滚越快，快得停不下来。
他不再能跟小虫说话，也来不及闻闻花香，他快得蝴蝶不能在他身上落脚。
于是，他停了下来，轻轻把那一角放下，从容地走开。
要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意范围作文，不要套作，不得抄袭。
思路点拨
这是一则寓言故事，对于这类材料，需要我们采用“由物及人”横向联想法进行立意，即由材料中物联想到人，进而联想到与材料内容相类似人生哲理、社会现象等，从而提炼出写作观点。
写作时，我们不妨把“缺了一角圆”看作有缺陷人，把圆寻找一角过程看作人们奋斗过程，由此联想到与此类似人生、现象等。
写作时以下角度可供思考：
（1）做有缺陷自己。
一切肉体缺陷在精神圆满面前都会显得微不足道，而傲视缺陷更会让人拥有精神大气与心灵解放。
不要默默舔舐你伤口，你要明白覆水难收，或索性将那不属于你一角抽掉。
活着，就做有缺陷自己。
（2）要学会取舍。
舍与得就像导体与绝缘体，它们之间没有绝对界限。
得到有时会变成失去，甚至得到很少，却失去很多。
相反，舍弃有时也会变成得到，失去很少却获得很多。
舍得，舍得，有舍才有得，所以要学会取舍。
（3）过程与结果。
生活不光是奋斗、拼搏，或是受苦受难，生活还应该是一种享受——自然享受，爱享受，艺术享受。
珍惜生命，热爱生命，就是不做毫无意义挥霍。
珍惜人生现在式，就是要让生活欢快一些，明丽一些，潇洒一些。
（4）勇敢面对缺陷。
勇敢面对缺陷，顽强绽放生命之花，即使是遇到再艰难，再困苦事也要勇敢地去面对，去接受。
只有如此，才会真正感受到人生乐趣，感悟出人生真谛。
勇敢面对缺陷，才能促使自己不断成长，不断进步，让自己展现出人生精彩，实现自己人生价值，找到属于自己美丽人生。
（5）人生意义在于过程。
人生意义不在于结果，而在于实现结果过程。
在追求结果过程中，每一个前进步伐都应当带来快乐。
成功不是一件非等不可事情，也不是一件遥不可及事情。
成功，存在于每一天前进途中，存在于每一个能给我们带来欣喜小小收获之中。
（6）珍惜不完美人生。
如果你人生是完美，你会觉得有意义么？
有时人生就是一个发现缺陷然后去填补过程，只有在这个填补缺陷过程中你才会得到成长，才会觉得自己人生是有意义。
太过完美人生，你不觉得无趣么？
（7）放慢脚步。
虽然前行道路上风光旖旎，但是很少有人能够拥有一份心境来驻足欣赏这景致。
也许只是朝着某一目标奋力追赶，却忘记了最初想要去方向，到最后才发现，即使自己竭尽了全力，也只得到了理想一角，等等。
佳作展示1
追寻属于自己星星
河北省辛集中学457班黄艾娇
缺角圆原以为拥有完美身体就拥有了快乐，然而最终他发现，在他不完美时，他才最真实、最放肆、最精彩、最快乐。
确实，生活就是这样矛盾，有时看起来光鲜美丽东西，并不具备我们想要价值。
不过，我并不认为缺角圆追求完美做法与快乐背道而驰，相反，他对快乐追求才成全了他快乐。
试想，如果缺失了这个寻找完美过程，缺角圆恐怕将永远迷失在对不可得完美感伤中，最终这一角缺憾就成了永久遗憾。
正因为有着对快乐执着追寻，所以老天也不辜负他，让他最终得到了自己答案。
由此可见，生活真谛需要真心追寻。
各色各样生活方式，风情各异人生观，光怪陆离思想有时让我们手足无措，如果没有求真识赝追寻，我们随时可能被这些光鲜外表晃了眼。
对生活体验甄别，促使我们找到真正适合自己生活理念。
至于缺角圆，它何尝不是用自己清澈眼光与明智头脑否决了赝品？
追寻到属于自己生活方式，他是幸运，当然他勇敢也值得拥有这份幸运。
真心地追寻尽管快乐，然而却不易，一如从小我们谙熟高士名家隐逸情怀，人们羡慕之余又有谁解其中寂寥？
我想我们若有机会去隐居一次，就能真实地感受其中滋味了。
有人会喜欢它，有人会反感它，比较之下也会使我们产生一些对生活心得，它们各有千秋，没有必要分出高下。
如果依恋高山流水、睢园绿竹，那就沉溺其中吧；如果我们不解世外桃源、海外仙山缥缈寂静，那就自认凡俗甘于欢畅热闹生活吧。
人各有志，不需要为“超然出世”而强赋新词，只要是适合自己生活方式，就勇敢地去追寻，何必顾忌别人会给它冠上什么形容词呢？
对生活追寻也许是曲折，但只要用心体会最终必然有个美好结果。
追寻过程如此重要，因而其间困难也就无所谓了。
就像工程师研究建筑，我们楼里楼外，房顶阳台地一圈圈转着，记录数据逐渐精密，手里图纸日趋完善，最终我们完成一幅自己满意测绘图，因而它经过怎样改动都不影响它是一张好图。
生命是一条银河，充满了闪亮星星，每个人都欲寻找属于自己星星落脚、安身，其间必然会邂逅而后错过很多自己不解其风情美丽星球，偶尔回想时感叹那些失落无缘美感，可低头看看自己所拥有一切，又觉得错过又有什么关系？
我们已找到了一束带有自身秉性光芒。
【点评】
这是一篇立意新颖议论性散文。
一般文章往往围绕着作文材料结果如“何必完美”“缺陷成就美丽”“残缺未必不美”等作文章，而本文却独辟蹊径，将文章重点放在“追寻”过程上，从而得出了应“追寻适合自己星星”观点，并围绕着这个观点从“生活真谛需要真心追寻”“真心追寻并不易”等几方面进行有理有据分析，这就使得这篇文章既符合作文材料要求，又给人耳目一新感觉。
佳作展示2
不完美完美
河北省辛集中学457班乔钰
缺了一角圆遭遇，让我想到人生。
人们总是跋涉在追求理想路上，认为理想实现地方便是完美所在地，而当我们真正到达，回头来看，不完美才是真完美。
像这个圆，在未找到自己另一角途中它可以说是“不完美”，它沿途经历是丰富和多彩，但对于当时它来说可能也仅为一个过程。
当它找到缺失一角，诚然它有一瞬间快乐，以为自己终于“完美—了，过后疾驰人生该是它曾认为完美人生，可它最终还是选择了“不完美”时状态。
无论是圆也好还是人也好，人生就是这般“不完美完美”。
最近听到一句话：
凡事最忌讳完美。
我们虽然想尽善尽美，但我们都明白并且不得不承认，世界上并不存在绝对完美，所谓完美只是以人主观意识为基础一种满足。
我们可以努力地去追求它，但是要拒绝完美，就像“凡事最忌讳完美”这句话所表达，完美之后可能就是止步不前了。
这样说来，不完美更好。
我不知道蒋方舟是以怎样心态说出“三十岁之前犯完所有错，各种错误都要经历一番”这样话来，如果说完美意味着少犯错误，那在众人看来，蒋方舟无疑是在执拗地追求着“不完美”，我却偏爱这“不完美”。
人一生何其短暂，且不说一帆风顺不可能，即使是可能话，这样人生就叫作完美吗？
等到人生暮年，回首往昔，谁能保证不后悔？
要我说，经历让生命丰富，错误让人生厚重，这样“不完美”在我看来才是真正完美，我们生活，要不完美完美。
一直以为，对完美、理想追求是存在于理想层面东西，只能拿来写，却永远无法在生活中实践，近来一位朋友改变让我不再这样想。
朋友原本在一家商店工作，工资不高但足够生活，最起码衣食无忧，可近来他却频繁换工作，工资还不及以前，我得知后颇为诧异，问他在干什么。
原来为他草率而生气，可听完他话，我只剩下羡慕。
他告诉我，他以前生活很好，很安逸，但没活力，他要改变，要去经历，要去丰富自己人生，无论明天是颠沛流离还是物是人非，这是他要完美，不完美完美。
不完美完美，是真正完美，它给人生不是满足后止步不前，而是新鲜活力，它让生命颜色更加鲜艳。
我们都该像这个缺角圆一样勇敢，扔下一角，去找寻不完美完美。
【点评】
这是一篇结构较为严谨议论文。
文章一开始就由材料中缺了一角圆遭遇联想到人生，很自然地提出了文章论点“不完美才是真完美”。
文章主体部分，作者先简要分析了材料中圆“完美”与“不完美”，进而重点放在了人生“完美”与“不完美”上，从“凡事要忌讳完美”“错误让人生厚重”“改变能丰富人生”等几个不同方面进行了分析，最后结尾总括全文，强化论点。
全文思路清晰，结构严谨。
佳作展示3
风景旧曾谙
河北省辛集中学457班郑明心
那些，我们追逐打闹奔跑在田野上灿烂时光，随着我们渐渐成长已被遗忘；那些，我们满怀憧憬仰望星空许下青春梦想，随着日月流逝化为空想；那些，我们笑容满面牵着手儿留下美好记忆，随着四季走过逐渐淡忘……
风景旧曾谙，可失去这一切我却如此彷徨。
是我选择了放弃，还是它们先离开了我？
在我逐渐加快脚步中，这一切答案带着不真实迷茫，隐没在模糊风景中。
望着那么远路，漫长而曲折，不见尽头。
我们一起并肩而行，清脆欢声笑语，播撒在经过每条蜿蜒小路中。
恍惚中，我看到山顶一抹亮丽光，我听到耳边萦绕着音响：
“快走吧，去看看那是不是你追寻已久美丽梦想散发出绚烂光芒。
”于是我放下刚上路时满怀惊讶与好奇，内心充满了急切，我作别同伴，走过星光，衣沾朝露，昼夜不息，向着远方唯一目标疾驰。
没有了歌声陪伴，路上如画美景如雾气般消散，急速闪现片断不再出现，可我坚定信念、追逐速度丝毫未变。
我看不到日月星辰升升落落隐隐现现，我看不到花鸟虫鱼风景如画生机盎然，我只看到那抹光不再如蜃楼雾气般缥缈迷幻……
来到顶峰，才发现，那只是一抹微芒，转瞬即逝光华在我眼前绽放，可短暂灿烂过后风景依旧，没有什么为此而改变。
也许它原本就不是我追逐梦想。
光辉已逝，我独自站在空荡山顶。
看四周风景，连绵山峰雄浑却缥缈，远不如小径风景来得更真切，然而身边已经再没有人。
看着看着，我突然想到了，那个圆故事。
缺了一角圆一直在寻找缺失自己，它享受着寻找过程中风景，当它旅程结束，变完美它却再也欣赏不到路边美景，完美带给它只是无尽奔跑。
它最终又放弃了那一角。
这多像我们啊，有着同样追逐，又有着同样失落。
不管我追寻是不是属于我梦，终点是否灿烂如斯，那些消失在奔跑中美景已然错过，即使最后并非一无所获，即使拥有美丽结果，那个令人享受追逐过程却与我擦肩而过。
追逐路上，我失去了美景，也只有失去过，我才意识到，重要不是辉煌结果，而是那路上无处不在却要驻足细细欣赏风景。
也许现在还不算晚，我虽然失去过，但至少对于我来说，风景旧曾谙。
【点评】
这是一篇语言优美散文。
文章标题“风景旧曾谙”引用诗句，既能涵盖作文材料本质，又给人以全新视角。
开篇首段即用整齐富有诗意句式，紧扣文章标题，描写出了旧有美丽风景逝去；主体部分作者写了自己追寻目标急切和来到顶峰后心情；最后卒章显志，升华全文。
写作中作者巧妙地运用修辞手法，注重句式长短、整散灵活运用，用语生动形象，浓浓情感蕴含在字里行间，读之令人感动。
关于怎样点拨写作思维路径
精心点拨学生写作思维路径
作文指导实践常常面临两种困境：
一是学生有东西写不出，二是没有东西硬要写，以致学生害怕作文。
造成这种局面原因，一是当前大多数作文教学关注仅仅是写作活动结果，学生写作文是为了应付老师和考试，语文教师也多只是按考试标准对学生作文进行评判、批改。
作文之前对审题、立意作些指导，而后便让学生写作，似乎成了教师固定不变作文教学程式。
整个作文写作过程，学生大多处于机械、静止、被动、应付状态。
二是长期以来作文教学及其指导一直处于无序和随意状态。
教师对学生作文写作思维路径和系统研究与指导相对不足，缺少了对作文重要环节写作过程中指导，这对写作水平相对较低学生来说，必然会对写作文产生畏难心理。
在学生写作中如何消除学生心理负担和顾虑？
如何让学生视写作文为乐事？
如何进行指导才有效果？
这应当成为作文教学关注重点。
指导学生理清思维路径
写作本是一项复杂而艰苦思维活动，因此，在学生作文过程中为他们做些铺路搭桥工作必不可少，而其中最重要方面在于点拨作文写作思路。
叶圣陶先生曾反复强调“语文教学要重在教思路”，这对作文教学来说尤其重要。
许多学生有东西写不出往往是不会调理写作思路所致，因此进行写作思路指导应当成为对学生进行写作指导重点。
理清写作思路，并非仅仅讲解作文模式。
每种文体往往都有其独特样式，于是不少教师对文体、模式津津乐道。
文体、模式固然好讲，但让涌动生命激情少年写作文时只是固着于套用既定模式，再有味道东西也会索然寡味。
而且模式也许更适合生存写作，对于生命写作而言，文心似水、随物赋形才是生命意识流动。
因此，写作过程指导，重在思路点拨。
指导学生合理使用技巧
任何成功作文，都离不开恰当、巧妙思维方法，思想是一个人具有创造性标志，优秀学生总会追求独特思维方法和深刻而富有创造性表达。
作文教学要指导学生运用科学思维方法。
写好作文也要有好表达艺术和技巧。
好教师应该能指导学生寻求令人惊喜与兴奋写作艺术和技巧。
因为优秀作文总是会或满足读者对“新”期待，或满足读者对“美”追寻和鉴赏，或对丑恶事物作出尖锐鞭挞和讽刺。
其表达艺术，主要体现在语言表达技巧，作文情境、意境、韵味酝酿和创造，作文中心表达、结构安排技巧以及个人独特令人惊奇艺术品位等方面。
指导学生用激情驾驭写作
目前作文指导，往往着重审题、布局、写作技巧、体裁把握，等等。
这些固然有其作用，但是，真正好作文常常“文无定法”。
孔子主张“辞达而已”韩愈强调“气盛言宜”，东坡倡导“随物赋形”。
在思想情感与技法之间，他们都选择了前者。
也许他们也曾有雾失楼台感觉，于是特地为后人指点了写作迷津。
在作文写作过程中点拨学生酝酿激情写作，乃是作文指导根本，作文就是用文学表达自己情感，因此，每个人都能够写文章，每个人都能够用文章把自己情感表达出来。
其实，每个人一生也都是在人生舞台上表达自己情感，向社会、向周围人们表达自己独特感受。
由此可见，当写作中有了激情，写作便成了人生中一件极其自然事，也就成了我们生命一部分。
而如果在写作中酝酿好了作文情感，就在作文方面具有了写作成功重要因素。
平时学生作文对生命情感遗忘，是作文和语文学习最大悲哀，教师指导学生写作，漠视对生命情感引发，是教育者最大失职与不幸。
其实，好作文从本质上说，就是对生命活动情感进行智性反思与表达。
中考作文揽胜“六个一工程”
江西省南康市凤岗中学李清秀341412
写中考作文方面文章，似乎也免不了拾人牙慧之嫌，但从中考作文阅卷角度，教给同学们一些应试技巧，帮助大家精心营造出中考作文更多“亮点”，也很有必要。
套用时髦说法，称之为中考作文“六个一工程”。
1.一个新颖别致标题
这适用于自拟题和半命题作文。
标题是文章眼睛，是文章内容一扇“窗口”，也是留给阅卷老师第一印象。
拟定标题是学生概括和综合能力重要体现。
一个新颖别致标题，往往会给阅卷老师一个惊喜，让他们带着良好印象阅读下文。
新颖别致标题往往符合下列条件：
切旨，标题吃透材料精神，把握其主旨；切体，“淡化文体”不等于文章无体，拟题要合乎体裁。
如《如诗秋天》宜写成写景抒情散文，《秋天故事》宜写成记叙文，《秋天思索》应是议论文。
在切旨切体基础上，标题还要求新求趣。
如何让标题新颖别致呢？
可直接引用与材料中心相吻合诗词文句、名言警句、歌词俗语。
诗词文句：
众里寻它千XX；所谓伊人，在水一方；他山之石，可以攻玉。
名言警句：
君子动口也动手；当局者清，旁观者迷；弄斧定要到班门。
歌词俗语：
我想有个家——一只小鸟心声；风中有朵雨做云；对面老师看过来。
可移用术语，通过临时“错位”，让文题妙趣横生，如：
警惕精神“滑坡”，对行贿人也要“曝光”。
可根据需要，对名言警句、成语俗语进行改造，改动或增删词语，翻出新意。
如：
“忠言”也要“顺耳”，君子动口也动手。
可巧用修辞，如：
读书乐，乐读书；写作苦，写作也甜。
半命题作文，词语选择要避俗避熟。
一般说来，试题上列举都是考生熟悉“大路货”，多数考生求稳时，易将此“锁定”，难免千篇一律。
聪明考生会尽可能避开为一般考生所熟悉内容，而另辟蹊径，选材便会先胜一筹，给阅卷老师良好第一印象。
2.一个精彩开头
一般阅卷老师习惯是：
重头顾尾，中间择重点。
拟好标题，接下来就要精心营造一个好开头，让开头新颖别致，吸引阅卷老师读下去。
开头要因文而异，一般说来能引人入胜记叙文有以下几种开头：
预设悬念、欲扬先抑、歌词导入、先声夺人、故设误会、描写景物、渲染气氛。
当然，开头不宜过长，主要起到牵线搭桥作用，使文章自然过渡到下文，一下子就粘住了阅卷老师。
如：
站在塞纳河畔，可以触摸巴黎时尚而又典雅脉搏；身处第五大道，可以感受纽约华丽绚烂气息；漫步银座街头，可以领略东京古老而又现代文化；停留黄浦江边，可以体味上海兼容而又独特精神。
3.一个疏密有致布局
要巧妙设置段落，美化文面。
文面是文章在形式上给人整体印象。
文面如同人五官搭配一样，应和谐匀称，某一部分过大或过小，都会影响整体审美效果。
从形式上来说，它要考虑到段落多少、长短。
那种“三段式”文章太呆板，那种头重脚轻腰臃肿文章太难看，那种头大尾大腹中空文章如同畸形儿。
在充分考虑内容前提下，段落形式要和谐：
开头段要小巧，结尾段要贴切并照应全文，主体要丰盈而富于变化。
可使用新段落模式，如：
小段拼贴——它可以使段落秀美，文面活泼；排比构段——它可以使段落整饬，文面优美；散点铺排——它可以使段落和谐，文面飘逸；独词独名——它可以使段落小巧，文面别致。
如：
怀着一颗赤诚心，毫不掩饰地，将你最灿烂微笑撒播在世间每一个角落，散布在生活每一个空间，你生命，会因此绽放出绚丽花朵。
微笑吧，你会发现这是多么高尚美德——
跌倒时，他给人们阳光般援助；
迷惘时，它给人们波涛般勇气；
失落时，它给人们清风般慰藉；
冲动时，它给人们天空般胸襟。
多角度比喻，使文章含义丰富而有韵味；排比句便于倾诉情感，加强文章气势。
整中有散，独立成段，使文章语言灵动，结构疏密有致。
4.一个优美片断
在片断中，应该也可以熟练地运用一些写法技巧。
如议论文段落中用例技巧、说理技巧、巧用名言警句入题收题技巧；记叙文段落中铺垫、伏笔、对比、烘托、比喻、欲扬先抑等技巧。
靠一个生动细节，或一优美片断，或熟练技巧，向阅卷老师展示自己“内功”，给阅卷老师留下又一个良好印象。
如：
春天雨，是少女，正值豆蔻年华。
她文静，温柔，清新，羞涩。
于人不觉间，她轻轻悄悄地“随风潜入夜，润物细无声”。
她如纱如雾，似情似梦，沾衣不湿，拂面不寒。
她裙袂飘过处，天地万物从沉沉昏睡中苏醒过来，种子发出嫩芽，竹林长出新笋，杨柳抽出青枝，睡了一冬小生灵也伸伸懒腰，走出深深地穴。
比喻、拟人加上精彩引用，给文章营造了一种朦胧、一种诗意、一种灵动，读后余香满口。
这样语言，阅卷老师能不打高分？
5.一个完美结尾
考场作文结尾除了注意与开头正文相呼应，与主题一致外，还要注重完美与精练。
或戛然而止，或卒章显志，或画龙点睛，或引人沉思，或余音绕梁……这是考场作文最后一次“亮相”，考生要尽可能塑造好这个“亮点”，给阅卷老师一个善始善终印象，甚至让阅卷老师爱不释手，完成良好印象最后“定格”。
如：
命运就是项羽英雄末路自刎乌江时一声仰天长叹；命运就是屈原留在
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