幼儿数学10以内数教案.docx

幼儿数学10以内数教案.docx

《幼儿数学10以内数教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿数学10以内数教案.docx（7页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

幼儿数学10以内数教案

幼儿数学10以内数教案

出示数卡，认读数字1——10。

并请幼儿说一说在日常生活中我们在哪些地方能看到数字，引导幼儿对数字发生喜欢。

一起看看幼儿数学10以内数教案!

欢迎查阅!

幼儿数学10以内数教案1

教育目标：

1、正确认读10以内的数字

2、学习按顺序观看的方法

3、遇到困难乐于动脑筋想方法

教学内容：

A组：

游戏：

找数字（选自《快乐家园》）

B组：

游戏：

好玩的数字

教学形式：

小集中活动

依据幼儿的能力水平和教材的难易程度，将幼儿分为A、B两组，两组活动同时进行。

教学预备：

A组：

活动前请小好友将图卡上的电话剪下来，自制图片;1——10的数字卡片一套;268、470、146等大数卡一套;

漂亮的摸盒一个。

B组：

1——10规范数字卡片一套，拟人化数字卡片一套，由数字组合成的魔术师头像画一张，画有1——10个物体的图片一套。

教学过程：

A组：

1、激趣：

出示数卡，认读数字1——10。

并请幼儿说一说在日常生活中我们在哪些地方能看到数字，引导幼儿对数字发生喜欢。

然后出示数字卡片，268、470、146等，边将卡片贴在墙上边请幼儿认读。

2、促思：

电话机上有哪几个数字?

请幼儿找一找这部电话上少了哪三个数字，把它们连起来念一念，看一看墙上哪一张卡片是电话中缺少的数字卡，解决教学重点。

3、导学：

游戏：

摸盒找数字。

每个幼儿每次从盒中任意摸出一张电话卡片，并在墙上找相应的数卡，答对者再摸一张。

游戏可反复进行，以此完成教学重点，增强游戏的趣味性。

老师观看幼儿活动状况，了解幼儿思维方法及其在活动中遇到的困难，适时指导，突破难点。

4、活动小结（略）。

B组：

1、熟识书写规范的数字。

看一看，数一数，每张图片上的物体用数字几来表示，请幼儿找出相应的数字卡片（规范的。

）并请幼儿想一想这几个数字长得像什么?

2、找一找1——10还少哪些数字?

先请幼儿靠着自己的记忆找，若找不到可请幼儿闭眼，老师渐渐地念已出现的数字，关心幼儿找到空缺的数字。

重点区分“6”和“9”，并找出10和其它数字的不同，强调1在前，0在后。

3、熟识拟人化的数字，关心幼儿形象记忆每个数字的外形特征。

4、辨别书写不规范和摆放不规则的数字，提高幼儿的辨别能力。

“把这些数字靠在一起，你们看变成了什么?

找一找魔术师身上都有数字几?

这些数字是魔术师的什么?

”引导幼儿按顺序观看，大胆想象。

5、活动小结（略）。

幼儿数学10以内数教案2

一、活动前思索：

1.设计意图：

《幼儿园教育指导纲要》指出：

“引导幼儿对四周环境中的数、量、形、时间、空间等现象产生喜欢，建构初步的数概念。

”为使幼儿轻松、开心地掌握枯燥的数学概念，本活动围绕去公园郊游的形式展开,将一系列的游戏贯穿于整个活动过程中，让幼儿在游戏的情境中主动、主动、自愿的去探究，以自己的方式获得阅历，真正体现幼儿在活动中的主体地位。

2.重点难点：

重点：

感知10以内的数,初步熟识数字10。

难点：

学习数字和图片、圆点进行匹配。

二、过程实录：

（一）活动目标：

1.感知10以内的数,初步熟识数字10。

2、理解10表示的实际意义,学习数字和图片\圆点进行匹配。

3.大胆参与数学操作及沟通活动。

（二）活动预备：

1、每张座位上贴上1-9的数字，每人一张胸卡（有数量不等的小动物）

2、数量为78910的动物卡片若干，大色子一个

（三）活动过程：

1、复习9以内的数量

1）导入：

春天来了，我们一起去郊游吧!

（幼儿随郊游音乐进场）

2）游戏：

找座位，依据胸卡上图片的数量找相应的座位号。

师：

我们每人都挂了一个卡片，看，我的卡片上有什么?

有几只?

那要去找数字几呢?

（9只刺猬找9号座位，这就是对号入座）请你看看你的卡片上有几只动物应当找几号座位?

3）分别请幼儿数一数、说一说，并相互检查验证。

师：

请你用‘几只动物找几号座位’这样的句式来说一说;请你们相互检查一下是否都找对了。

评析:

以郊游的形式引起喜欢，活动中对号入座也贴近孩子的生活阅历，同时也复习9以内数物的匹配。

2、学习活动，熟识数字10

1）复习9以内的数量

师：

我们一起赏识漂亮的公园吧!

草地上有什么?

（柳树）有几棵?

河里有几只鸭子?

有几棵桃树?

飞来了几只蝴蝶?

分别可以用数字几来表示?

谁的卡片上也有和它一样多的小动物请上来。

2）熟识数字10并理解10的实际意义

师：

看天上飞来了几只燕子?

（9只）这时又飞来了一只，合起来有几只燕子呀?

你是怎么知道的?

（让幼儿目测数群）10只燕子可以用数字几来表示呢?

10长得象什么?

（出示数字10）它由哪两个数字组成呢?

这样看是不是10呢（翻身）?

（提示幼儿知道10永久1在前，0在后面）

数字10除了可以表示10只小兔，还可以表示什么?

请你找一找我们身上哪样宝贝正好是10?

3）游戏:

掷色子,通过数数、认认、巩固10以内的数量。

游戏玩法:

先由老师掷色子,看最上面的一幅图,假如掷到的是图片,请每个幼儿找到相应的数字;假如的是数字,请您找到相应的图片.（幼儿游戏3-4次）

评析：

通过引导幼儿有序地观看公园美景，先复习了9以内的数量，在新授熟识数字10时，老师运用合起来的形式让幼儿更直观地理解了10的由来。

活动中还运用掷色子的游戏通过观看、数数、比较找出相应的卡片关心孩子感知10以内的数。

幼儿数学10以内数教案3

活动目标：

1、正确感知10以内的数量，能按群目测数群。

2、能把两部分数量合起来看，学习按群测数。

3、敢大胆叙述自己的操作过程。

活动预备：

教具：

5、6、7、8、9、10的实物卡片共6张。

学具：

幼儿用书，铅笔每人一份。

活动过程：

1、集体活动。

（1）目测数群，感知10以内的数。

老师分别出示实物卡片，引导幼儿观看图片，说一说：

图片上有什么?

有多少?

l你是怎么看出来的?

老师带领幼儿一一点数，并说出物体的总是。

（2）学习按群测数。

老师启发幼儿用“合起来”的方法说出总数，想一想：

还可以用什么方法很快能知道有多少个xx?

说一说：

你们觉得这几种方法，哪一种方法最快?

为什么?

组织幼儿探讨得出结论。

老师带领幼儿看5的实物卡片，启发幼儿用“合起来”的方法说出总数。

老师引导幼儿观看6——7的实物卡片，鼓舞幼儿自己用这种方法说出总数。

老师借助手势，启发幼儿用手画圈表示总数。

2、操作活动。

（1）看实物和圆点连线。

（老师引导幼儿仔细观看实物和圆点的数量，说一说，图上有什么?

每张卡片上的数量是多少?

启发幼儿用连线的方法，连接数字和相应的卡片。

比较两组物体的数量，请你给多的一组打√，再写上数字。

（2）统计活动。

观看画面，说说：

图上有哪些动物?

请你将同类的动物圈在一起。

启发幼儿按标记在格子里写上相应的数字。

3、活动评价。

（1）重点评价：

“看图连线”和“按标记写数字”，请幼儿自己叙述操作过程。

（2）对操作正确以及能边操作边叙述的幼儿赐予表扬。

2幼儿园大班数学教案-熟识10以内的单双数

活动目标：

1、通过创设情境、游戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数;

2、培育幼儿从身边事物中发觉单双数的能力;

3、激发幼儿对单双数的喜欢，能主动主动地参与数学活动。

活动预备：

2元超市场景、1——10的代用券，红色水彩笔每人一支、幼儿分组操作材料

活动过程：

一、情景导入，引起喜欢

瞧!

我们已经来到了2元超市，你们来猜一猜，它为什么叫2元超市呢?

二、在购物游戏中体验、感知单双数

1、老师讲解游戏规则。

数一数，你有几元钱?

圈一圈，你能买几样东西?

2、幼儿进行购物游戏，提示幼儿做一个文明小顾客。

三、在沟通与比较中理解单双数

1、探讨：

你有几元钱?

买了几样东西?

还有钱多吗?

2、回收代用券：

还剩一元的小好友把代用券送到一边，都用完的送到另一边。

3、集体检验，解决问题：

“1”该送哪边?

4、老师小结：

①像1、3、5、7、9这样两个两个地数，总会剩下一个的数叫单数;2、4、6、8、10这样都能凑成2个2个的数叫双数。

②10以内有5个单数，也有5个双数。

③单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好好友。

四、在游戏与操作中区分单双数

1、查找身边的单双数

2、分组操作

预备4组操作材料，幼儿自由选择进行操作。

●圈一圈：

两个两个地圈，区分单双数。

●分一分：

在很多点卡和图卡中区分出单双数。

●转一转：

转动转盘，当转盘停下时记录下指针所指的数是单数还是双数。

幼儿数学10以内数教案4

1.理解10以内的数量的排列顺序，知道它们是顺数还是倒数，进展幼儿思维的灵敏性、逻辑性。

2.在操作中提升动手能力，激发喜欢并学会大胆表述操作结果。

3.对生活中运用顺数、倒数的事例感喜欢,在游戏活动和生活中，学会运用顺数、倒数。

三、活动预备：

1、材料预备：

ppt，操作材料（幼儿用数字卡、点子卡、师用数字卡点卡、磁钉等）、幼儿左手标记。

2、阅历预备：

幼儿已经掌握了10以内的点数，对数学学习有深厚的喜欢。

3、环境预备：

为幼儿创设宽松、和谐的心理环境;在区角中增加适合幼儿进行顺着数和倒着数的操作材料。

四、活动过程：

（一）开头部分：

创设情境，引入课题

出示信封：

小猴今日到我们班做客，给小好友带来了礼物，是什么呀（信封）信封里装有什么呢?

（二）基本部分：

学习顺数，倒数

1、信封里跳出来零乱的点子卡和数字卡（逐一出示在黑板上），我们帮它们排排队：

（幼儿操作）要求：

先把点子卡和数字卡分类，把数字卡放一堆，点子卡放一堆，然后从你的左手开头排，先帮数字卡排好队，再帮点子卡排好队。

设疑：

（1）你是怎样排的?

（2）你发觉了点子卡有什么变化?

小结：

数字从小到大顺序排列的，后一个数比前一个数多1，这样的一列数叫顺数;数字从大到小顺序排列的，后一个数比前一个数少1，这样的一列数叫倒数。

2.多形式引导幼儿感知10以内的顺倒数。

（1）以小猴去观看“火箭放射”的故事情景引入。

（2）小猴要经过一座小桥，引导幼儿感知顺数逐个多1、倒数逐个少1的数量关系。

（上桥顺数逐个多一，下桥倒数逐个少一）

老师:

小猴上桥时我们数数1-10就是顺着数,小猴下桥时我们数数10-1就是倒着数。

（3）小猴过了五彩桥，路过十字路口正好遇见红灯（练习倒数）并结合保心社会性进行交通平安教育。

（4）到了火箭放射指挥中心，通过乘电梯，进一步让幼儿复习顺数的排列顺序（1楼——10楼）。

（5）观看火箭放射，让幼儿用倒数的学问来进行火箭放射前的倒计时活动。

（6）小猴和小猪要回家了，乘坐电梯下楼，再次感知倒数（10楼——1楼）

（7）游戏“我们一起跳房子”

老师：

跳房子的游戏好玩吗?

小好友想想学,好,我们一起学吧.

（四）延长活动：

下课后我们一起到活动亭玩跳房子的游戏.