怎么进行设计.docx
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怎么进行设计
怎样进行设计
【学情分析】
教学对象是高中一年级学生，他们有一定的生活阅历，正处在创造力发展的重要阶段，通过前一天的学习已经对技术、工艺、计算机辅助设计等有初步的认识。
学生最初的新鲜感以渐消退，本章知识使他们经历和感受把设想转变为产品的过程，学生对这章比较感兴趣的，在设计教学过程中应以灵活运用多种教学方法，激发学生学习兴趣，从而为下一阶段的学习打下良好的基础。
【教材分析】
共需要4个课时完成。
本章知识体现了《普通高中通用技术课程标准（实验）》中：
使学生经历一般的技术设计过程，形成较为完整的技术素养。
这一章教学内容地位重要，是本全书的重点，起承上启下的过度作用。
【教学设计思路】
本讲的重点是发现和明确问题，制定设计方案。
第一到三课时发现与明确问题和“制定设计方案”，包括：
信息的收集和整理；设计的角度和思路；设计方案的制定；方案的比较、权衡和决策；方案的改进和拓展。
第四课时是设计的实现：
模型或原型的制作；方案优化；产品的使用说明；另外并对下阶段任务部署：
学习任务说明；设计方案构思。
【教学目标】
知识与技能
（1）熟悉设计的一般过程，初步掌握设计的基本思想和方法
（2）明确发现问题的重要性，能够从生活中发现和确定设计的主题
（3）能够制定简单的设计方案
过程与方法
经历将人们的需求和愿望确认为值得解决的技术问题、并形成设计方案的过程，初步学会从技术的角度提出问题、解决问题，能多角度提出解决问题的方案，发展批判性思维和创造性想象的能力。
情感态度价值观
培养从技术角度思考和解决问题的意识，加深对设计的理解，学会多角度思考问题，增强设计的自信心。
【教学重点与难点】
教学重点：
熟悉设计的一般过程，初步掌握设计的基本思想和方法
教学难点：
制定设计方案
【教法与学法】
教学方法：
案例分析、多媒体教学、
学习方法：
自主学习、小组交流讨论学习、
【课时安排】4课时
【教学准备】多媒体设备、课件
【教学过程】
第一节课发现与明确问题
新课引入：
导入——迪拜建筑奇迹
明确设计的一般过程
1、发现与明确问题
2、制定设计方案
3、模型或原型的制作
4、方案优化
5、产品使用说明发现和明确设计问题——是设计的一般过程中的首要阶段
一、发现与明确问题
发现与明确问题是进行独立设计活动的第一步，是非常重要的一个设计环节设计必须有确定的问题，问题需要人去寻求和发现这是设计的起点，也是人类发展和进步的起点。
一）发现问题
1.生活中存在的问题
案例——鞋盒、盲道、键盘保护膜。
2.问题类型
（1）人类生存活动中必然会遇到的问题。
例：
为了解决进食，人们设计了叉子、筷子，西方人发明了刀叉。
（2）别人给出的问题，设计者必须针对问题寻求解决方案。
例：
当汽车的速度超过200Km/h时，空气阻力的问题越来越明显。
为了解决这个问题，人们设计了外观呈流线型的汽车。
（3）基于一定的目的有设计者自己主动发现问题。
例：
3.设计是一个“问题的求解”的过程
发现问题→进行设计（改进）→解决问题
二）明确问题
1．明确问题的内容与价值
科学原理？
得到解决？
普遍的意义？
技术能否解决这个问题？
投入与产出比是否合理？
2．明确解决问题受到的限制
1）问题本身
2）受到的限制
A对象和标准
B设计者的技术能力与条件
主观条件：
是否有解决问题所需要的知识技能。
客观条件：
问题的解决过程要消耗一定的人力、物力、财力以及时间，需要一定的材料、资料、仪器、设备以及空间等作支撑，而这些资源也都是有限的。
3）明确具体设计要求
学生活动——以小组为单位，讨论分析组员提出的设计主题，并确定一个具有可行性的最佳设计主题。
设计主题：
发现
问题
设计
目的
适用
人群
交流：
小组派代表，全班交流阐述组
内讨论成果。
二．制定设计方案
一）信息的收集与整理----------准备
1.收集
收集和处理与设计课题有关的信息，是方案构思的准备工作。
信息收集的越多，就越有可能找到解决问题的好方法。
1.）种类-------材料、设备、工艺、市场现状等。
2.）途径------实地调查，访问相关人员，借助媒体，因特网等。
。
3.）要求-------全面、真实准确，这样才能确保我们的判断准确，设计合理。
2．信息的整理
[过渡]收集来的信息繁杂，好比散落的珍珠，如何把散乱的珠子穿成项链，这个串珠子的过程就是整理信息的过程。
（1）常见方式
归类、去伪存真
（2）常用方法P92
比较法核对法佐证法逻辑法文献法评估法调查法
文献法——查阅有关的最新文献，确定信息的先进程度
调查法——对信息的真假和来源开展调查研究
案例——中学生台灯的制作
收集整——调查问卷
1）你希望的台灯是手动的、声控的、触摸式的、光控的还是其他控制方式。
2）你理想的台灯的主要功能是什么？
3）台灯支架所选用材料，你喜欢金属的、塑料的、木材的、还是别的材料。
4）台灯的结构形式：
你喜欢固定的、折叠的、升降的，还是别的形式。
5）台灯的灯泡：
你喜欢节能灯、白炽灯，还是小日光灯。
6）台灯的灯罩：
你喜欢普通反射式的、艺术造型式的，还是其他形式。
二）挑选材料与检测材料--------准备
1.挑选
知道收集整理信息对设计制作有很大的帮助，同样怎样挑选材料也对制作有着决定性的作用。
今天上午工艺课中已对材料的分类作了详细的介绍，现在我们一起来回忆挑选材料的知识。
（1）材料的种类
天然材料、金属材料、化学材料、复合材料、新材料
（2）材料的特性
不同的材料有不同的特性，总的来说塑性、弹性、耐腐蚀性、光学特性、放射性、硬度等。
（3）标准件及元件
【过渡】刚才我们一起回忆了材料的相关知识，下面我们一起来认识两种新的零部件——标准件和元器件。
①标准件：
指具有统一的形状、尺寸、公差和技术要求等的同一种零件。
如按照国家标准生产的螺钉、垫圈、键和销等。
具有互换性。
②元器件：
由于产品的某一功能部件的广泛、大量使用，人们出于使用方便、简化制作过程和节约成本的需要，单独设计和生产的部件。
（4）材料选择的原则：
【过渡】是不是所有现场准备的材料和零部件都适合我们的设计呢？
答案当然是不一定，那么我们如何来选择材料呢？
应该符合一定的原则。
①适用性能原则（首要原则）：
合理、合适
②工艺性原则：
便于加工
③经济性原则（根本原则）：
成本低、多使用标准间和元器件（标准间和元器件主要用于生产，学生的设计用不到）
④环境与资源原则:
有利于资源保护、可持续发展
2、检测
在整个制定设计方案的过程中检测材料也很关键，这关系到我们设计产品的最后效果。
在后面我们经历了整个设计过程做出作品后，我们还会系统的学习关于技术试验的知识。
大家不用为检测材料担心，因为我们实作室堆放的材料都是性能优良的材料，这一步我们可以简化。
三．方案的撰写
【过渡】刚才我们学习的信息的收集、信息的整理、挑选材料等都是编写设计方案的前期准备工作，下面我们来谈谈如何制定设计方案。
一）设计的角度和思路
设计的三要素——物、人、环境
设计的角度和思路的具体内容
案例——台灯
二）方案的制定
设计说明——产品名称、设计人、设计日期
设计依据及要求、设计主要阐述的内容
设计图纸——效果图、加工图
成本估算——
学生活动——请各组同学就自己确定的设计主题，每人拟定一个方案。
第四节课
第一部分
设计的过程
三．模型或原型的制作
1、什么是模型与原型
2、制作过程
准备：
材料、加工时序
零件加工：
产品装配：
表面涂饰：
四．方案的优化
1、产品（或作品）测试
2、优化
方案的优化
改进设计
外观美化
五．产品的使用说明书
第二部分
学生活动——方案交流
第三部分
技术与设计1小结
【过渡】这阶段的学习我们的学习即将告一段落，下面我们一起来梳理一下这阶段我们学习知识，请大家回忆我们学过哪些知识？
（从后至前推）
技
术
与
设
计
1
技术思想和方法
技术及其性质
技术的性质及其巨大作用
技术发明与革新
技设计是技术的关键
设计的基础
优秀的设计师具备的素养
设计的基本方法和基础知识
设计语言的交流表达
怎样进行设计
发现与明确问题
制定设计方案
模型与原型制作
方案优化
产品使用说明
专业
知识
与
技能
识图与绘制
电路图识读、机械制图识读
三视图的绘制
工艺
工艺及材料的基础知识
常用工具、设备的操作练习
计算机辅助设计
CAXA工程软件学习
第四部分
后面阶段学习任务说明
1、在自主学习的这一个半月里，学生要收集信息资料、确定设计主题、形成设计方案，并将设计方案通过网络平台交给中心教师审核，同时还要准备制作材料（常规材料由中心准备）。
2、在到中心学习的第二阶段里，学生要将自己小组最佳设计方案中的作品制作成型并进行测试，优化改进设计方案，最后在全班交流评价。
同时交齐全部学习成果。
3、明确最终要上交的学习成果
请大家打开电脑学生作业盘。
（对照范例表格讲）
（1）渝中区通用技术课程学习评价量表
（2）设计方案（每人一个）略讲
（3）技术试验报告（一组一个）
（4）产品使用说明书（一组一个）
（5）设计制作报告（一组一个）
【小结】这阶段的学习我们告一段落了，在接下来的时间里大家可以利用课余时间完成方案的拟定，并通过网络平台及时与中心老师交流，共同论证方案的可操作性，我们中心老师会为大家提供服务，帮助大家完成方案的拟定。
在下阶段的学习中，我们就要按照我们一起拟定的设计方案，制作一件产品模型并进行测试优化和交流评价。
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