爸爸的花儿落了.docx
《爸爸的花儿落了.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《爸爸的花儿落了.docx（18页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
爸爸的花儿落了
《爸爸的花儿落了》导学案
2012-04-1709:
56:
47|分类：
默认分类|标签：
|字号大中小订阅
学习目标：
1．领悟标题的双关含义，掌握文章的拟题技巧。
2．记叙文中的插叙手法。
3．感受父亲的形象，理解父母对儿女的深情。
4．学习记叙中的伏笔与照应。
学习重点：
1、理解父母对儿女的深情。
2、理解“爸爸”的形象。
学习难点：
1、记叙文中的插叙手法。
2、记叙中的伏笔与照应。
预习导学：
1、了解作者：
林海音（1918--2001），原名林含英，小名英子，我国台湾作家。
父母曾东渡日本经商。
林海音于1918年3月18日生于日本大阪。
不久即返台，后又举家迁居北京，林海音即在北京长大。
林海音的创作是丰富的，一共出版了18本书。
有散文集《窗》（与何凡合作），散文小说合集《冬青树》，短篇小说集《城南旧事》，长篇小说《春风》，《晓云》等，另外有《林海音自选集》《林海音童话集》。
此外，还有许多文学评论、散文。
2、掌握下列字词的读音和意思。
肿胀：
由于发炎、淤血或充血,身体某一部分体积增大。
叮嘱：
再三嘱咐。
谢词：
在正式场合作的表达谢意之辞。
硬着头皮：
勉强去做难度较大的事。
恐惧：
一种心理倾向，害怕，惧怕。
骊歌：
告别的歌。
花圃：
种植花草的园圃。
闯练：
到实际生活中锻炼
3、本文原来的标题是《爸爸的花儿落了，我已不再是小孩子》，请同学们跳读课文，用一句话补充完整文章的标题，并说说你的理由。
第一课时
学习目标：
1、记叙文中的插叙手法。
2、学习记叙中的伏笔与照应。
学习过程：
一、检查预习。
（见预习导学1、2、3）
二、自读课文，理清文章结构。
思考：
按时间先后顺序划分文章的结构。
⑴第一部分：
毕业典礼前（1—34段）：
由夹竹桃花——（想起）病床叮嘱；由迟到——（想起）赖床被打；由钟声响了——（想起）爸爸爱花
⑵第二部分：
毕业典礼时（35—53段）：
韩主任讲话、唱骊歌、哭别——（想起）闯练做事
⑶第三部分：
毕业典礼后（54—68段）：
爸爸的花儿落了，我不再是小孩子。
三、合作学习，探讨文章的结构美。
1、别致生动的插叙。
温馨提示：
记叙文的记叙方式有：
顺叙、倒叙、插叙。
插叙的方法：
（1）作者直接插进来进行叙述、介绍、说明，或通过作品中的人物所见所闻所感和亲身经历来进行插叙。
（2）通过作品中的人物自己或旁人的语言（像对话、独白等）来进行插叙。
（3）通过人物的回忆、思念、想象等心理活动来进行插叙。
插叙的作用：
可以补充人物和事件，使文章内容丰富充实，结构曲折有致。
回忆所学：
1、《从百草园到三味书屋》一是美女蛇的故事，另一是关于“怪哉”虫的传说。
2、《羚羊木雕》在顺叙的过程中，插入了一段介绍“我”和万芳友谊的往事“换破裤子的情节”。
文章写了眼前的事和过去的事，请同学们在文中划出“引出过去的事”的语句，分析是如何引出的，结合温馨提示、联系文章的主旨思考：
本文中的插叙过去的事的作用。
眼前事：
我在礼堂里参加毕业典礼。
钟声响了，毕业典礼开始；韩主任上台讲话，我们唱骊歌；毕业典礼结束，我回家听到了爸爸去世的噩耗，意识到自己已经长大了。
回忆过去的事：
我到医院探望爸爸，爸爸叮嘱我的话；我想起一年级时因为赖床迟到曾经挨过爸爸的打；我想到爸爸不能再料理他的花。
爸爸非常喜欢花；我想起爸爸让我闯练，让我去银行给在日本的陈叔叔寄钱。
由“眼前事”引出：
由衣襟上的夹竹桃想到了爸爸，想起“我到医院探望爸爸及爸爸叮嘱我的话”；由爸爸叮嘱我上学不能迟到，想起“我在六年前曾经因为赖床迟到挨过爸爸的打”；钟声响起，毕业典礼开始，我想到“爸爸不能来参加我的毕业典礼，并且再也不能照料他的花”，从而自然引出“爸爸喜欢花”；韩主任上台讲话，我们开始唱骊歌，想起常常有人要我做大人，想起“爸爸鼓励我闯练，让我去银行给在日本的陈叔叔寄钱”这件事；毕业典礼结束，我回家听到了爸爸去世的噩耗，意识到自己已经长大了。
2、双线并行的结构。
文章一是以花为线索贯穿小说始末（以花开头、以花结尾，中间也都多次提到花——是因为父亲喜欢花，花让作者想到回忆起父亲，同时花也成了象征；以花来贯穿小说的始末，作为潜在的线索，这样可以做到使事件交错而不凌乱。
）二是毕业典礼。
“两线相互辉映，既有利于情节的展开，又使两个人物主次分明，相映生辉。
”（张百栋语）
3、文中的伏笔和照应。
（1）文章没有正面提及爸爸病危、濒死，写得很含蓄，但文中处处有伏笔。
试做点分析。
文中多次使用伏笔，暗示爸爸已经病得很重，可能将不久于人世。
比如文章开头“我”回忆去医院看望爸爸时，爸爸曾说：
“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？
”这是一处伏笔。
又如当毕业典礼的钟声响起后，我突然又想到妈妈爸爸，疑惑“妈妈今早的眼睛为什么红肿着”，是在暗示妈妈对爸爸的病情很了解，知道他将去世很悲痛。
而毕业典礼结束后，“催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的”，急急忙忙赶回家去，这恐怕是一种预感，在文中也成为爸爸即将离开人世的伏笔。
至于写她进家门以后看到“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样”，更是以花喻人，把即将丧父的伤痛推到极致。
（2）课文中，“我”从爸爸的一席话引出对往事的回忆和眼前事的思考。
阅读下面爸爸的三句话，看看课文中哪几件事与这三句话相照应。
1）英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。
—— 回忆起爸爸叫她到东交民巷正金银行，汇款给在日本的陈叔叔。
2）明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到!
——回忆起爸爸惩罚她赖床不起，使她明白爸爸对她的爱是很深的。
3）没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？
——回家后看到垂落的夹竹桃、掉在地上的青石榴，得知爸爸死讯时，她虽然很悲伤，但是想到爸爸对她说的话，知道自己已经长大了，于是表现出从来没有过的镇定和安静。
四、当堂检测：
1、根据拼音写出汉字。
衣jīn（）lí歌（）玉zān花（）徘huái（）鸡毛dǎn（）子
2．结合语境，解释下面一段话中的加点词语。
于是我唱了五年的骊歌，现在轮到同学们唱给我们送别：
“长亭外，古道边，芳草碧连天。
问君此去几时来，来时莫徘徊！
天之涯，地之角，知交半零落，人生难得是欢聚，惟有别离多……”
第二课时
学习目标：
1．领悟标题的双关含义，掌握文章的拟题技巧。
2．感受父亲的形象，理解父母对儿女的深情。
学习过程：
一、抽查课文字词、文学常识识记情况。
二、深层探究，理解爸爸的形象。
1、从中你看出“爸爸”是一个怎样的人？
明确：
爸爸表面上很严厉，实际上却充满爱心。
他鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。
他很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。
他特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。
2、细读课文，理解父亲对我的深情。
（1）爸爸对我管教严。
体现在哪些方面？
明确：
1.不许“我”上学乘车。
2.不许我逃学，打“我”。
3.让“我”去银行寄钱，培养“我”的独立性
（2）文中写爸爸给我穿花夹袄的一连串动作、这些动词主要运用了什么描写方法？
表达了爸爸怎样的感情？
明确：
动作描写.表达了爸爸严厉的父爱中包含绵绵的父爱.
（3）我因为想睡觉，赖在床上不去读书、爸爸把我从床头打到床角、从床上打到床下、后来、我去上学、爸爸给我送来了花夹袄，看着我穿上、又拿两个铜板给我、这样写、前后矛盾吗？
明确：
不矛盾、因为都是对子女的关爱、“凶”是严格要求自己的女儿.希望她从小养成好习惯。
“好”是怕女儿冷、怕女儿饿坏身子.
3、简单归纳一下“爸爸”对我成长的影响。
明确：
“我”在爸爸的管教下克服了懒惰的毛病，
“我”在爸爸的鼓励下有了挑战困难的信心和勇气，
“我”在爸爸话语的激励下最终以成人的姿态镇定地面对爸爸去世的噩耗。
二、理解文章标题的含义。
6.标题《爸爸的花儿落了》的寓意？
文章的标题是《爸爸的花儿落了》，这里明指“爸爸”种的花儿落了，暗指“爸爸”去世了，借物喻人，表现了“我”对“爸爸”的深切怀念。
7.全文以“花”开头，又以“花”结尾，作用是什么？
明确：
花在文章中有象征意义，花开的旺盛，爸爸的身体健康。
花儿落了，爸爸离开人世。
非常含蓄的写出爸爸病情的发展乃至去世状况。
文章首尾呼应，前后严谨周密。
三、体验反思：
1、“我”是不是真正感觉到自己长大了？
从哪些地方看出来的？
从两点可以看出：
①是的，这里就数我大了，我是小小的大人。
（倒数第5自然段）
②我从来没有过这样的镇定，这样的安静。
（倒数第4自然段）
2、在英子的成长足迹中，大家觉得成长的真正含义是什么？
以“成长是”的句式谈谈对成长的理解。
3、同学们，我们的父母也曾如文中的爸爸那样教导过我们，甚至像文中的爸爸那样打过我们吧，但我们以前却不理解，学习了本文后你有了新的认识吗？
请大家谈谈。
四、当堂检测：
1、填空。
①《爸爸的花儿落了》节选自短篇小说集《_________》，作者_______，_______作家。
②全文的情感基调是________，贯穿全文的线索是________。
2、阅读爸爸逼“我”去上学以及毕业典礼后“我”急着回家两部分，讨论下面的问题。
1）前一部分回忆表明了爸爸怎样的态度和情感？
对“我”的成长有什么影响？
爸爸对“我”要求很严格，希望“我”从小就能养成好的习惯；但是他表面的严厉中又有无限的关爱，关心自己的冷暖和苦乐。
爸爸的爱使“我”意识到不能懒惰，要处处严格要求自己，为“我”以后的成长上了很好的一课。
2）“我”真正感觉到自己长大了，你是从哪些地方看出来的？
是。
“我”得知爸爸不行了，首先意识到“这里就数我大了，我是小小的大人”，然后就对老高说话，而且是“从来没有过这样的镇定，这样的安静”，最后在心里默念“我已不再是小孩子”。
一、学习目标：
1、理解文中父亲的语言和对自己的严格要求。
2、能概括文中父亲的思想性格。
理解标题的双关意义。
4、学习记叙中运用插叙的叙事方法。
二、学习重点
1、插叙手法、语言特点。
2、爸爸的形象。
3、记叙中的伏笔与照应。
第一课时
学习过程:
一、课前导入：
世上最无私的爱就是父母对子女的爱，也许在座的许多同学还没能切身体会到父母那种真挚无私的爱，因为爱的表达方式是各种各样的，最有一天，你们会感受到这崇高美好的感情深深地感动和鞭策着我们整个人生。
接下来我们要学习的是一篇关于父爱的文章，学完之后希望同学们能够读懂自己父母对子女爱的深意。
二、作品简介：
本文是从《城南旧事》中节选，小说展示的基本是作者自己童年生活的轨迹，节选的这一部分围绕毕业典礼引出对爸爸及相关往事的回忆，从回忆中展示自己不断成长的过程。
【学法点拨】
小说展示的是作者童年生活的轨迹，节选的部分是随着主人公起伏的思潮而记叙下来的，所以文章采用插叙，学习课文要留意现实与回忆的转换，了解插叙的技巧。
要加强朗读，通过反复朗读，体味文章情感。
以下是必做题，请认真对待
三、清除字障、词障，扫清阅读障碍。
（正音正形后齐读）
注音：
衣襟（）厨子（）徘徊（）肿胀（）栅栏（）骊歌（）叮嘱（）恐惧（）花圃（）玉簪花（）咻咻（）皱眉（）抽屉（）廊檐（）撩起（）懒惰（）哭号（）低哑（）鸡毛掸子（）挪窝儿（）包袱（）
四、整体把握、理解课文
（一）分组朗读课文，整体理解课文。
（二）简要复述课文。
（三）请回答：
课文在叙事上有什么特点？
插叙
回忆是要有感触点的，这个感触点就是眼前的事，由于眼前事的触发，引起了对往事的回忆。
（四）阅读课文，前后四人小组讨论以下问题准备课堂回答：
1、文中哪些是写眼前的事，哪些是写回忆的事？
（学生单独回答，其它学生可以补充）
2、回忆的事是怎样引出来的？
花
（五）本文插叙的是那几件事？
（1）昨天去医院看爸爸的情景。
（2）过去因为懒惰而受到爸爸惩罚的事。
（3）想起院里的花今年都没有上肥，而爸爸平时最喜欢花了
（4）过去爸爸让我单独去汇钱的事
（十）通读全文，想想标题的特定含义。
（前后四人小组讨论）
爸爸的花落了、爸爸去逝了
（十一）你知道作者用什么作为线索把文章中的故事串联起来吗？
请谈谈自己的看法，也可以综合小组意见。
v我的回忆
（十二）布置作业：
1、请完成第二节课的必做题和选做题的内容。
2、准备听写生字词。
第二课时
学习过程：
一、回顾课文的主要内容和线索。
二、请选择毕业典礼这条线索，给全文划分结构层次。
一（1-12）爸爸没有参加“我”的毕业典礼，我在毕业典礼上想起了昨天去医院看爸爸的情景。
二（13-31）“我”回忆起过去因为懒惰而受到爸爸惩罚的事。
三（32-34）“我”想起院里的花今年都没有上肥，而爸爸平时最喜欢花了。
四（35-53）毕业典礼上，“我”想到自己是个大人了，又想起过去爸爸让我单独去汇钱的事。
五（54-67）爸爸的花儿落了，“我”觉得自己长大了。
三、深入学习：
纵观全文，看父亲是一个怎样的人？
——（提示：
爸爸的思想性格是通过事件和语言表现出来的）：
严厉、慈爱、情深厚义重……
第一组完成选做题一
重点阅读第一部分中的（12——31）讨论下面的问题。
1、这几段文字的大意是什么？
v我逃学被父亲打，却又给我送夹袄和早餐钱。
2、这件事表明了爸爸怎样的态度和情感?
对“我”的成长有什么影响?
对孩子非常的严厉但又有细节上的关爱
使我对自己有严格的要求。
3、从这几段文字看，爸爸对“我”的管教很严，具体表现在哪些方面？
不准坐车上学、不准逃学……
七、文章说：
“最糟的是爸爸不许小孩子上学乘车的，他不管你晚不晚。
”爸爸这样做的目的是什么？
自小煅炼孩子的吃苦耐劳的意志和品质。
八、“爸爸没说什么，打开手中的包袱，……又拿出两个铜板来给我。
”这句话属于什么描写？
有何作用？
动作描写，体现出父亲对我的关爱。
九、文章说：
“只记得……学生之一”作者写这句话的用意是什么?
v父亲对我的严格要求令我的人生有了决定性的变化。
第二组完成选做题二
阅读第二部分，讨论以下问题：
（1）“我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢！
”这句话中“怕”的具体含义是什么？
v请说说：
既希望能长大让家庭减轻负担，又怕担当不了重任。
（2）爸爸要“我”单独去寄钱的目的是什么？
爸爸那几句话可以概括他的目的？
知道自己时日无多，要煅炼孩子的能力。
第三组完成选做题三
三、阅读第三部分，讨论以下问题：
v
（1）“快回家去！
快回家去！
”分别用了什么修辞手法和描写方法？
毕业典礼结束后，“我”为什么要急急忙忙赶回家去？
修辞手法：
反复
描写方法：
语言
为何要急急忙忙赶回家去？
因为预感到父亲快不行了，也希望能让父亲看到他的毕业证。
（2）“我”回家后看到了一番怎样的情景？
作者写这些情景有何用意？
情景：
爸爸的花落了
用意：
暗示爸爸即将离开人世
（3）课文点拨；文章没有正面提及爸爸病危、濒死，写得很含蓄，但文中处处有伏笔。
请从文中找出相关的语句。
（4）为什么“我从来没有这样的镇定，这样的安静”？
v因为自己是家里的小大人了，要负担起家庭重任/
（5）“我”是不是真正感觉到自己长大了?
你是从哪些地方看出来的?
v是，文中的最后一部分
（6）怎样理解文章末尾“我”默念的话的含义？
v要坚强起来，负担重任。
总结课文，我们一起来完成：
四、文章表达了作者怎样的感情？
v对父亲的怀念。
五、体验与表达：
看了作者与父亲的故事，老师领悟到了父亲的深深的父爱，这爱的成分之一，在老师眼中，是一份严格的要求（板书），老师是从父亲逼着我去上学这个故事中看出的。
你知道父亲的爱中还有哪些成分吗？
请结合具体的语句谈谈
vA殷切的希望
vB严格的要求
vC温暖的关怀
vD热忱的鼓励
六、学习了这篇文章，我们都有一个强烈的感觉，那就是：
父爱如山，我们领略了它的沉稳与厚重。
你能用比喻的方式说说你的感觉吗？
例：
父爱是一缕阳光,让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春.
解读例句：
本体（父爱）
喻体（一缕阳光）
与喻体相关的作用（让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春.）
修辞：
句式：
本体（父爱）---------（）
喻体（）---------（）
与喻体相关的作用（）---------（）
造句：
七、作业：
写一篇关于自己和父亲之间的故事的文章。
故事要求：
注意表现充满爱意的语言、表情、动作。
你怎样在父亲的关怀、支持、鼓励、鞭策下成长，叙述好自己的语言、动作、心理活动。
字数500字以
知识链接：
一、什么是插叙
插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助开展情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容的叙述方法。
二、插叙的作用。
插叙使文章的内容显得丰富而不繁杂，插叙使文章的事件交错而不散乱。
由此可知，插叙的方法最适于回忆性文章的写作。
《爸爸的花儿落了》导学案
第一课时
主备：
教务处教研室审核：
_____核定：
______授课时间：
______
班级：
______________组别：
__________姓名：
__________
【学习目标】
1掌握文章的一些文学常识。
2积累语言,丰富词汇。
3理清文章的线索,了解插叙的写法。
【学法指导】
一、知识链接
作者简介：
林海音（1918—2001），原名林含英，小名英子，原籍台湾省苗栗县，父母曾东渡日本经商。
林海音于1918年3月18日生于日本大阪，不久即返台，当时台湾已被日本帝国主义侵占，她的父亲不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，林海音即在北京长大。
曾先后就读于北京城南厂甸小学、北京新闻专科学校，毕业后任《世界日报》记者。
不久与报社同事夏承楹结婚。
1948年8月同丈夫带着三个孩子回到故乡台湾，任《国语日报》编辑。
1953年主编《联合报》副刊，开始文艺创作，并兼任《文星》杂志编辑和世界新闻学校教员。
1967年创办《纯文学杂志》，以后又经营纯文学出版社。
《城南旧事》简介：
《城南旧事》是著名女作家林海音的以其七岁到十三岁的生活为背景的一部自传体短篇小说集，初版1960年。
全书透过英子童稚的双眼，观看大人世界的喜怒哀乐、悲欢离合，淡淡的哀愁与沉沉的相思，感染了一代又一代读者，可视作她的代表作。
导演吴贻弓根据小说改编的同名电影也获得了巨大成功，还获得了“中国电影金鸡奖”等多项大奖，感动了一代人。
了解叙事方法及主要作用。
——文章主要采用了记叙中的插叙方法。
回忆是要有感触点的，这个感触点就是眼前的事，由于眼前事的触发，引起了对往事的回忆。
同学们能找出触发的事与回忆的事吗？
学生分小组完成。
插叙的作用。
插叙使文章的内容显得丰富而不繁杂，插叙使文章的事件交错而不散乱。
由此可知，插叙的方法最适于回忆性文章的写作。
二、知识预习
⑴速读课文，找出以下生词，读后，试给下列加点的字注音，读不准的多读几遍。
衣襟（）鸡毛掸子（）玉簪花（）
骊歌（）花圃（）抽屉（）
雇车（）咻咻（）哭号（）
三、整体感知，按要求学习：
请问在这篇文章中作者回忆了哪些事情
A回忆了医院探病的情形。
B回忆了六年前迟到情形。
C回忆了爸爸爱花的情形。
D回忆了闯练汇款的情形。
E回忆了满院落花的情形。
【合作探究】
1.通读全文，想想标题的特定含义。
标题一语双关：
一方面实指夹竹桃的败落；另一方面象征天性爱花的爸爸离开了人世。
2.你知道作者用什么作为线索把文章中的故事串联起来吗？
请谈谈自己的看法。
A花（开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院，结尾用垂落的夹竹桃回应前文，点出爸爸已不在人间）
B毕业典礼
3.根据毕业典礼这条线索，理清课文脉络。
第一部分（1——31）毕业典礼前
第二部分（32——53）毕业典礼中
第三部分（54——68）毕业典礼后
【复习检测】
1．给下列加点的字注音。
衣襟（jīn）掸子（dǎn）徘徊（huái）
肿胀（zhàng）栅栏（zhà）叮嘱（zhǔ）
恐惧（jù）花圃（pǔ）
2．填入下列空白处的关联词语最恰当的一项是（）。
“英子，不要怕，________什么困难的事，_______硬着头皮去做，________闯过去了。
”
A．无论只要就B．不管只有才能
C.无论只有就D．不论只要才会
3．按时间先后顺序文章可分为三部分，请按要求完成。
第一部分主要写毕业典礼前
第二部分主要写毕业典礼中
第三部分主要写毕业典礼后
《爸爸的花儿落了》导学案
学习目标:
1、积累语言,丰富词汇。
2、理清文章的线索,了解插叙的写法。
3、感悟语言的含蓄。
4、结合自己的体验,感悟成长。
学习活动一:
自学体验,积累语言词汇。
一、在文中给生字注音,并完成下列字词练习。
1、给下列加点的字注音。
衣襟（）肿胀（）挪窝（）掸子（）栅栏（）花圃（）
徘徊（）骊歌（）蹲（）捏（）抽屉（）
2、辩音辩形。
落榜（）书落在家里（）落枕（）
滨（）摈（）缤（）殡（）
蓬（）篷（）缝（）
檐（）赡（）瞻（）
3、解释词义。
知交:
默念:
4、课文朗读,熟悉课文。
思考下列问题:
A、课文围绕什么事物为线索?
B、课文在叙事中穿插了许多回忆,这种叙事方法叫什么?
学习活动二:
合作学习,积极探讨课文内容。
一、教师活动:
引入课文学习:
当我们还是孩提的时候,是多么羡慕大哥哥、大姐姐,甚至梦想也能像他们一样潇洒漂亮、快快乐乐。
是啊,我们渴望长大,我们渴望成长。
然而是不是随时间的推移,我们就自然的长大了?
长大了的我们又和小孩有什么不同呢?
今天我们一起去追寻台湾作家林南音成长的足迹,体验自身对成长的感受。
二、默读全文,归纳我和父亲的故事:
A、
B、
C、
D、
在叙事过程中,文章以（）为线索组织材料,以（）为序,穿插回忆来结构全文,划分课文层次结构,并说明理由。
一层:
二层:
三层:
思考理解:
通过阅读理解课文,你怎样理解标题的含义和作用?
作者叙述这几件事,你最喜欢的词、句或段有哪些?
请推荐给大家。
三、爱的体验与表达:
1、看了作者与父亲的故事,老师领悟到了父亲的深深的父爱,这爱的成分之一,在老师眼中,是一份严格的要求（板书）,老师是从父亲*着我去上学这个故事中看出的。
你知道父亲的爱中还有哪些成分吗?
请结合具体的事例谈谈。
如:
A、殷切的希望-----爸爸希望我独自参加毕业典礼、自己照顾自己和弟妹。
B、严格的要求-----
C、温暖的关怀-----
D、热忱的鼓励……
结合爸爸的语言和动作等的描
升级会员 