小学三年级数学导学案.docx
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小学三年级数学导学案
课题
5.时分秒
课型
综合课
备课人
审核人
时间
9月2日
班级
三年
学
习
目
标
1、借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道1分=60秒。
2、通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立1秒及1分（60秒）的时间观念。
3、教育学生从小养成珍惜时间的良好习惯。
教学
重点
难点
1.借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。
2.时间的换算。
学法
指导
1、自主学习和合作探究。
知识链接
学具、主题图
导学流程
学案
导案
自
主
学
习
一、创设情境，导入新课
师：
新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。
师：
刚才，我们进行倒计时，象这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位——秒。
今天，我们就共同来认识这个新朋友。
二、讲授新知
（一）认识钟面上的秒
1、师：
你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗？
请仔细观察你们所带的钟表，看看有什么发现。
2体验1秒钟
①师：
1秒到底有多长呢？
让我们闭上眼睛，仔细听一听。
钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。
学生汇报、交流。
合作探究
（二）探索分与秒之间的关系
1、师：
如果秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12，这时经过多长时间，分针有没有什么变化。
2、小结：
秒针走1圈，就是60秒，这时分针走1小格，也就是1分钟，所以1分=60秒。
（三）练习：
体验1分钟
1、让学生看钟表，通过读秒来体验。
1分钟的长短。
2、师：
1分钟能做什么呢？
让学生分组画画、写字、做口算、摸脉搏体验1分钟实际的长短。
教师鼓励同学提出质疑或进行补充。
巩固练习
（1）一节课约40（）
（2）妈妈每天工作8（）
（3）小红跑50米的成绩是（）（4）做一次深呼吸要4（）
（5）从北京到长春坐火车大约需要9（）（6）小明每天大约睡觉9（）
（7）小明吃饭用了20（）（8）跳绳15下用了10（）
总结知识点
达标检测
三、巩固练习
1、做练习十四：
1
补充：
①我们上一节课的时间是40（ ）。
②小明跑100米要用19（ ）。
五、练习作业。
教材P56第2、3题
加深学生对新知识的理解
教学反思
课题
5.时分秒
课型
综合课
备课人
审核人
时间
9月3日
班级
三年
学
习
目
标
1、借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道1分=60秒。
2、通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立1秒及1分（60秒）的时间观念。
3、教育学生从小养成珍惜时间的良好习惯。
教学
重点
难点
1.借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。
2.时间的换算。
学法
指导
1、自主学习和合作探究。
知识链接
学具、主题图
导学流程
学案
导案
自
主
学
习
一、猜谜游戏引入：
“分针走一小格的时间是多少”？
“分针走一圈的时间是多少”？
“时针走一大格的时间是多少”？
“时针走一圈的时间是多少”？
“1时等于多少分”？
“1分等于多少秒”？
学生汇报、交流。
合作探究
二、教学新课：
1、教学例1：
2时=（ ）分
2、让学生做P62的“做一做”中的题目1和补充题：
3时=（ ）分 2分=（ ）秒
3、教学例2：
小明从家到学校用了多少时间呢？
4、请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。
教师鼓励同学提出质疑或进行补充。
巩固练习
1时=（）分（）时=240分4时=（）分360秒=（）分12分=（）秒80秒=（）分（）秒
总结知识点
达标检测
三、巩固练习：
1、完成P62“做一做”中的第2小题，
集体订正时，可以指名到黑板前的钟表上实际操作一下。
2、填空：
（1）50分比1时少（）分，1时比45分多（）分。
（2）一节课是（ ）分，课间休息（ ）分，再加上（ ）分，就是1时。
3、竞赛：
教师口头报时刻，如：
3时至3时45分，经过几分？
学生抢答，看谁抢答得快，教师给予奖励。
加深学生对新知识的理解
教学反思
课题
认识长度单位——毫米
课型
综合课
备课人
审核人
时间
2014年9月8日
班级
三年一
学
习
目
标
1、认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米、厘米度量比较短的物体的长度。
2、培养估测意识和能力。
3、培养动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。
教学
重点
难点
学习重点：
认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。
教学难点：
培养估测方法。
学法
指导
1、结合问题自学课本第2、3页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
知识链接
导学流程
学案
导案
自
主
学
习
我能填
1、我以前学过的长度单位有（）和（）
2、我知道1米=（）厘米
3、我能填：
2米=（）厘米300厘米=（）米5米=（）厘米
学生自主学习，小组讨论
合作探究
1、量出每条边的长度（以毫米为单位），教材第5页第2题。
※2、怎样比较准确地知道多少张纸的厚度是半毫米？
教师鼓励同学提出质疑或进行补充。
巩固练习
一、我会填。
15毫米＋35毫米＝（）毫米＝（）厘米
21毫米＋79毫米＝（）毫米＝（）厘米＝（）分米
38分米－18分米＝（）分米＝（）米
1米－6分米＝（）分米2米－1米3分米＝（）分米
总结知识点
达标检测
1、教材3页做一做
2、在括号里填上适当的长度单位。
（1）橡皮擦长5（）
（2）教室长10（）
（3）玻璃厚5（）（4）铁皮厚2（）
加深学生对新知识的理解
教学反思
课题
分米的认识
课型
综合课
备课人
审核人
时间
9月9
班级
三年一
学
习
目
标
1、通过动手实践，意识到量比较长的物体的长度可以用分米作单位。
2、认识分米，建立1分米的长度概念。
3、培养估测意识和能力。
教学
重点
难点
重点：
认识分米，建立1分米的长度概念。
难点：
选用合适的单位测量物体的长度。
学法
指导
自主合作探究
知识链接
上节课我们学习了毫米的认识，今天我们一起学习分米的认识。
告诉老师你们的手掌有多长呢？
导学流程
学案
导案
自
主
学
习
1、我用直尺测量课桌面的长是（）厘米。
2、我发现量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不方便。
3、我观察直尺，直尺上0刻度到刻度10之间的长度就是1。
厘米就是1分米。
学生自主学习，小组讨论
合作探究
1、结合问题自学课本第4页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
教师鼓励同学提出质疑或进行补充。
巩固练习
一、蜗牛从9厘米深的碗底往上爬，每爬3厘米就要用3分钟时间，然后停2分钟，问蜗牛从碗底爬到碗口要用多少时间？
二、有一根蜡烛，长3分米，其影子要比它长9分米。
问：
影子长是蜡烛的多少倍？
总结知识点
达标检测
1、我会填：
1分米=（）厘米1米-2分米=（）分米
14厘米+26厘米=（）分米
2、填上合适的单位
（1）茶杯的高约1（）
（2）跳绳的长约2（）
（3）直尺的厚约（）毫米（4）我的身高是（）厘米
※3、在一块长2分米的塑料板条上，标出长度为1毫米的线段，可以标出多少段？
加深学生对新知识的理解
教学反思
课题
千米的认识
课型
综合课
备课人
审核人
时间
9月10
班级
三年一
学
习
目
标
1、认识千米，建立1千米的长度概念。
2、培养自己的估测意识和实践能力。
教学
重点
难点
学习重点：
建立1千米的长度概念，会用千米表示实际长度。
教学难点：
建立1千米的长度概念，会用千米表示实际长度。
学法
指导
自主合作探究
知识链接
同学们，知道北京到上海多远吗？
用什么作单位没呢？
导学流程
学案
导案
自
主
学
习
1、读教材第7页主题图。
理解到叶镇21千米，灵山23千米的意义，知道千米是比米的长度单位。
2、运动场的跑道一圈是200米，5圈就有1千米。
我到运动场看一看跑道，想一想5圈约有多长。
3、我动手测量1千米的跑道有多少米？
得出1千米=米。
学生自主学习，小组讨论
合作探究
1、把每小时行的路程与合适的出行方式连起来。
人25千米
飞机800千米
摩托车4千米
小汽车80千米
教师鼓励同学提出质疑或进行补充。
巩固习
8千米=（）米7000米+8000米=（）千米
6000米=（）千米3千米-1000米=（）米
总结知识点
达标检测
1、教材8页做一做
1在括号里填上合适的长度单位。
（1）长江是我国第一大河，世界第三大河，长约6200（）
（2）北京到广州的铁路线约长2313（）
※2、把下图中相距1千米的两地沿路线画出来（课本第10页第5题）。
加深学生对新知识的理解
教学反思
课题
千米的认识
（二）
课型
综合课
备课人
审核人
时间
9月11
班级
三年一
学
习
目
标
1、认识千米，建立1千米的长度概念。
2、培养自己的估测意识和实践能力。
教学
重点
难点
重点：
认识千米，掌握长度单位和千米的换算关系
难点：
建立1千米的长度概念
学法
指导
自主合作探究
知识链接
知道米和千米（公里）的换算关系，会进行简单的单位换算
导学流程
学案
导案
自
主
学
习
1我们从家去兰西，是用（）作单位呢。
2我们平时听见爸爸妈妈说“公里”这个单位，你们知道是什么单位吗？
31千米=米
学生自主学习，小组讨论
合作探究
1、把每小时行的路程与合适的出行方式连起来。
小朋友25千米
飞机800千米
电频车4千米
汽车80千米
教师鼓励同学提出质疑或进行补充。
巩固练习
别针长3______单人床长2_____橡皮长2____4_____树高10______
教室地面长9_____8____飞机每小时飞行800_____数学书厚8_______
总结知识点
达标检测
1教材9页-10页
2．计算比较长的路程,常用___作单位。
3．在○里填上“＞”、“＜”或“=”。
3000米○3千米 4800米○5千米
4．一个工程队第一天修路350米,第二天比第一天多修350米。
这个工程队两天共修路多少米?
合多少千米多少米?
加深学生对新知识的理解
课题
米和千米
课型
综合课
备课人
审核人
时间
9月14
班级
三年一
学
习
目
标
1、通过学习，学会长度单位名称之间的换算。
2、培养灵活解决实际问题的能力。
教学
重点
难点
学习重点：
米与千米之间的换算单位。
教学难点：
米与千米之间的换算单位。
学法
指导
自主合作探究
知识链接
1米有多长
1千米有多长
导学流程
学案
导案
自
主
学
习
1米=（）分米5米=（）分米10厘米=（）分米
60厘米=（）分米100毫米=（）厘米7米=（）厘米=（）毫米
通过观察，我发现都是关于单位换算的题。
2、选钥匙开锁第一道门上有两把锁，分别是400厘米、5分米，钥匙是4分米，4毫米、5毫米、4米、500毫米。
用（）的钥匙开400厘米的锁，用（）钥匙开5分米的锁。
学生自主学习，小组讨论
合作探究
1、做书上8页的做一做。
2、8千米2米=（）米20千米-2000米=（）千米
720米+300米=（）千米（）米
※3、妈妈带小明坐长途汽车去看奶奶，途中要走308千米。
他们早上8时出发，汽车平均每小时行80千米，中午12时能到达吗？
教师鼓励同学提出质疑或进行补充。
巩固练习
千米也叫公里，是比米高级的长度单位，测量较远路程时，一般用“千米”作单位
千米与米的换算关系：
1千米（公里）=1000米
总结知识点
达标检测
1、口算题卡4、5页
2．73千米-64千米＝___千米；7000米+3000米＝___千米；1千米-850米＝___米。
3．9千米4米＝___米；___米＝60分米；6000米＝___千米；8300米＝___千米___米；500厘米＝___米；2019米＝___千米___米。
加深学生对新知识的理解
教
学
反
思
课题
吨的认识
（一）
课型
综合课
备课人
审核人
时间
9月15
班级
三年一
学
习
目
标
1、认识质量单位吨，建立吨的质量概念。
2、学会换算质量单位。
3、感受到生活中存在这些质量，激发自己的学习兴趣。
教学
重点
难点
学习重点：
认识重量单位吨，建立1吨的重量概念。
教学难点：
学会估计生活中物体的质量。
学法
指导
自主合作探究
知识链接
同学们知道大象有多重吗？
导学流程
学案
导案
自
主
学
习
1、结合问题自学课本第1、11、12页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
学生自主学习，小组讨论
合作探究
1、我能填：
6吨=（）千克9000千克=（）吨
1600千克-600千克=（）吨1吨-400千克=（）千克
2、1只熊猫约重100千克，多少只熊猫约重1吨？
※3、有100吨货物，用载重8吨的货车6辆，2次能将这些货物全部运走吗？
为什么？
教师鼓励同学提出质疑或进行补充。
巩固练习
5吨=（ ）千克
9000千克=（ ）吨
1600千克－600千克=（ ）千克
1吨－400千克=（ ）千克
总结知识点
达标检测
1、教材13页做一做
2．填空题
（1）一包奶粉的重量约是484（ ）。
（2）一头牛约重480（ ）。
（3）一头鲸重60（ ）。
（4）2吨200千克＝（ ）千克
（5）5千克＝（ ）克
加深学生对新知识的理解
教学反思
课题
吨的认识
（二）
课型
综合课
备课人
审核人
时间
9月16
班级
三年一
学
习
目
标
1、认识质量单位吨，建立吨的质量概念。
2、学会换算质量单位。
3、感受到生活中存在这些质量，激发自己的学习兴趣。
教学
重点
难点
重点；认识质量单位吨，掌握吨与千克的换算关系
难点：
建立1吨的质量观念
学法
指导
自主合作探究
知识链接
数学与实际生活的联系是密切相关的
导学流程
学案
导案
自
主
学
习
1、先猜猜我自己有多重，再猜猜牛妈妈、马爸爸、猪姐姐、熊哥哥有多重？
2、观察书第11页主题图，思考牛妈妈、马爸爸、猪姐姐、熊哥哥要一起过桥，能一起过去吗？
为什么？
3、我得出吨是比千克（）的质量单位，1吨=（）千克
学生自主学习，小组讨论
合作探究
1、我能填8吨=（）千克3000千克=（）吨
1600千克-700千克=（）吨1吨-500千克=（）千克
2、1只袋鼠约重200千克，多少只袋鼠约重1吨？
※3、在一辆载重2吨的货车上，装3台重600千克的机器，超载了吗？
教师鼓励同学提出质疑或进行补充。
巩固练习
一、在（ ）里填上合适的单位。
（1）一袋白糖重500（ ）
（2）一头河马体重是3（ ）
（3）一个西瓜重5（ ）
总结知识点
达标检测
1、教材13页2-4
2、
（1）1吨880千克比2000千克少（ ）。
A.120千克B.80千克C.220千克
D.120
（2）北京牌载重汽车的载重量是8000千克，合（ ）吨。
A.8000 B.80 C.8
（3）一个鸡蛋约重（ ）。
A.50吨 B.50千克 C.50克
加深学生对新知识的理解
教学反思
课题
吨的认识（三）
课型
综合课
备课人
审核人
时间
9月17
班级
三年一
学
习
目
标
1、认识质量单位吨，建立吨的质量概念。
2、学会换算质量单位。
3、感受到生活中存在这些质量，激发自己的学习兴趣。
教学
重点
难点
学习重点：
认识重量单位吨，建立1吨的重量概念。
教学难点：
学会估计生活中物体的质量。
学法
指导
自主合作探究
知识链接
导学流程
学案
导案
自
主
学
习
复习吨的所有知识
学生自主学习，小组讨论
合作探究
15吨=（）千克
1000千克=（）吨
1600-600=（）吨
1吨-400千克=（）千克
2如图13页3
用2辆载重2吨的货车运这些机器，怎样装车能一次运走？
教师鼓励同学提出质疑或进行补充。
巩固练习
吨是比千克高级的质量单位
吨与千克的换算关系：
1吨=1000千克
总结知识点
达标检测
1、练习册7页-8页
2、
（1）一个农资门市部运来5吨化肥，卖出2300千克，剩下的3天卖完，剩下的平均每天卖多少千克?
（2）食堂运进大米485千克，面粉495千克。
大米和面粉的总质量比1吨少多少千克?
（3）一头牛的质量是500千克，8头这样的牛共重多少吨?
加深学生对新知识的理解
教学反思
课题
两位数连续进位加法
课型
综合课
备课人
审核人
时间
9月18
班级
三年一
学
习
目
标
1、学习掌握两位数加两位数的连续进位加法，能正确计算。
2、培养学生良好的合作学习习惯。
教学
重点
难点
学习重点：
掌握两位数连续进位加法的计算方法。
学习难点：
理解两位灵敏连续进位加法的算理。
学法
指导
1、结合问题自学课本第15、16页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
知识链接
龙摆尾一位数加两位数口算
导学流程
学案
导案
自
主
学
习
1、笔算两位数的加法
25+38= 45+29=
2、我知道两位数进位加法的计算方法
就是。
学生自主学习，小组讨论
合作探究
﹡1、两位数连续进位加法的计算方法：
先
，再的进行计算，最后。
2、笔算：
65+76=53+69=
3、注意哪一位上的数相加，就要向前一位。
教师鼓励同学提出质疑或进行补充。
巩固练习
368＋235＝712－284＝
285＋178＝459－181＝
638＋815＝
总结知识点
达标检测
1、教材16页做一做
2、列竖式计算85+48
3、希望小学三年级一班有连环画46本，有科技书68本，连环画和科技书一共有多少本？
加深学生对新知识的理解
教学反思
课题
三位数加三位数的连续进位加法
课型
综合课
备课人
审核人
时间
9月21
班级
三年一
学
习
目
标
1、学习掌握三位数连续进位的加法，并能正确计算。
2、提高计算能力，培养良好的学习习惯。
教学
重点
难点
学习重点：
掌握三位数连续进位加法的计算方法。
学习难点：
理解三位数连续进位加法的算理。
学法
指导
自主合作探究
知识链接
龙摆尾两位数加两位数口算
导学流程
学案
导案
自
主
学
习
1、笔算下列各题：
85+47= 29+36=
说一说计算时应注意。
2、观察第18页例2的统计表，并填一填：
爬行类有（）种，两栖类有（）种，你们先估一估，爬行类和两栖类大约有多少种？
376≈（）284≈（）376+284≈（）
学生自主学习，小组讨论
合作探究
﹡1、三位数连续进位加法的计算方法：
先，再的进行计算，最后。
2、完成课本练习五的第1题和第2题。
3、注意哪一位上的数相加，就要向前一位。
教师鼓励同学提出质疑或进行补充。
巩固练习
三位数加三位数的连续进位加法
总结知识点
达标检测
1、教材18页做一做
2.填一填
加深学生对新知识的理解
教学反思
课题
三位数连续进位加法练习
课型
综合课
备课人
审核人
时间
9月22
班级
三年一
学
习
目
标
1、通过练习，进一步掌握三位数连续进位的加法的计算方法，并能熟练计算。
2、进一步提高计算能力，培养良好的合作学习习惯。
教学
重点
难点
学习重点：
熟练掌握三位数连续进位加法的计算方法。
学习难点：
进一步理解三位数连续进位加法的算理。
学法
指导
1、结合问题自主完成课本第19、21页的3到10题，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
知识链接
练习口算
导学流程
学案
导案
自
主
学
习
1、你能笔算下列各题吗？
645+285= 34+678=
2、说一说：
计算645+285时，
先算（）+（）=（），个位上写（ ）
再算（）+（）＋（ ）=（），十位上写（ ）
最后算（）+（）＋（ ）=（），百位上写（ ）
学生自主学习，小组讨论
合作
升级会员 