湘教版美术二下《我爱我家》教案设计.docx
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湘教版美术二下《我爱我家》教案设计
二年级美术下册第12课《我爱我家》
——学做相框
教学目标：
1、引导学生感受家庭的温暖和家人的关爱之情。
2、学做相框，表现“全家福”的温馨。
3、珍惜幸福，感受快乐，体验成功。
教学重点：
能亲手制作“全家福”相框，表现对家庭的热爱。
教学难点：
立体相框花边的制作。
教学准备：
制作的课件，学生用的彩色卡纸纸条，相框范作、剪刀、双面胶、卡纸等。
教学过程：
一、导入新课：
1、播放歌曲《我想有个家》，同时播放家的图片，让学生感受家庭的温暖氛围。
2、问：
为什么要想有个家呢？
学生举手回答。
教师小结：
家充满温暖、乐趣、祥和、安宁和关怀。
3、同学们的回答中，我已经感觉到了，我们每个同学都非常热爱自己的家，爱自己的家人，因为，家是我们最温馨、最依恋的地方，那么，哪位同学能说一说你的家是什么样子的？
学生举手回答。
教师小结：
家由两部分组成。
物的部分（房子、家具等）和人的部分（父母、家人等）。
不论自己的家是什么样子，都应该热爱自己的家和家里的人。
4、问：
你们会用什么方式去爱他们呢？
学生举手回答。
在家里，大家都应该相互尊敬，听长辈的话，做个乖孩子，不要有不尊敬父母长辈的心理和言行。
作为家庭的成员之一，我们平时也应该对为家里做些利所能及的事情。
我们都来学习对家庭热爱的另一种表达方式，学做全家福相框。
（点击课件，突出全家福相框制作）
板书：
《相框制作》。
二、观察、了解
在生活中我们看到的相框有很多类型的，如：
（出示图）
木质材料、金属材料、水晶玻璃材料、塑料材料、纸材料、其他材料等等。
我们今天学习的是一种简单的纸材制作。
三、制作方法：
平面相框制作：
（图）
1、 在一张选定的平面纸中，设计一个窗口，可以使“正方形、长方形、圆形、椭圆”，除了这些还可以采用什么形？
2、 在平面上可以画、可以贴上自己喜欢的图案。
3、 还可以剪下现有的漂亮图形贴上。
4、 还可以在平面纸上直接画卡通图形做相框外形。
立体相框制作：
（图）
用四根纸条，做成立体花边，围起来粘贴。
（出示实物）
立体花边制作：
开书看29页制作图，请同学说出每步方法。
一步：
将纸条对折，
二步：
将对折后的两边都分成三份，（指导分法：
将底边向折处方向外折，大至三分之一，眼看折的和留的各半，在用笔划线，两边都是大约是三份）
三步：
在折线这边，用笔画线，每线的距离大约一样长，再用剪刀剪画的短线。
四步：
将剪好的段隔段压一格下去，形成凹凸的花边。
立体花边的种类很多，主要是在第三步上画花纹的变化上，例如：
四、制作练习：
1、拉出一条纸条，跟着老师做。
2、采用这种方法，将其他纸条做成立体花边。
五、介绍相框的摆放：
（6副图）
1、悬挂：
在相框上方两边打两洞，穿上绳子就可以挂墙上了。
2、支撑：
在相框后面粘上撑架，或在下边装上底座。
六、小结：
我们学习了相框的制作，同学们都学会了方法，只是时间还不够，如果没做完的，老师希望能回家继续做完，完成《我爱我家》学习的要求和自己的《我爱我家》的心愿。
第十课《我爱我家》教案
教材分析：
在本节课的学习中，要让学生感受亲情，感受家庭的温暖，激发他们爱家的情感，并努力为家做些力所能及的事情。
通过这种形式表达“我爱我家”这一主题。
学生分析：
要求学生运用这种方法为自己的家人印张像或表现一家人在一起的情景。
版画的制作需要一定的技术性。
为了让学生的学习更直观，并有条理地制作，教师可示范制作过程。
教学目标：
１、对学生进行情感教育，激发学生爱家爱家人的情感。
２、学习黑白纸版画的制作方法。
３、提高学生的审美能力。
教具学具准备：
硬纸板、生宣纸、白素本、小剪刀、油墨、滚子、玻璃板、家人照片、固体胶、旧报纸。
教学设计：
一、激趣导入：
1、播放音乐《让爱住我家》，同时播放家的图片。
（感受家庭的温暖氛围）
2、师：
让爱住你家，让爱住我家，让爱住我们的家。
欣赏完刚才的音乐和图片你有哪些感受谁来说给大家听听。
（2分钟）
3、师：
作为家庭的成员之一，我们平时也应该对为家里做些利索能及的事情，今天我们就来为家里制作一幅表现家的版画作品。
也就是第十课“我爱我家”。
（板书课题）（1分钟）
二、自主探究：
1、师：
让我们先来欣赏一些表现家的版画作品。
（边播放边说版画的特点：
造型稳重大方、颜色厚重有力、线条可粗狂也可细致。
）（2分钟）
2、师：
你能看出这些作品是怎样制作的吗？
可结合课本23页的制作步骤讨论一下？
指名回答（5分钟）
3、大家回答的都很有道理，到底是怎么制作的让我们来观看一下版画制作的视频。
（大家边看边思考制作步骤）（5分钟）
4、师：
制作过程我们已经看完了，你知道制作步骤了吗？
我们的学案上有一个为制作步骤排序的题，请同学们做一下。
（生做题）对题。
（1分钟）
5师：
我这里还有一组为我儿子做版画的步骤图哪位同学来粘贴到黑板上。
（a绘制草图b在卡纸上画出各部分c剪下拼摆组合e粘贴组合f滚油墨印刷）（1分钟）
6、生制作师指导。
（提醒学生用剪刀时注意安全）（19分钟）
三、展示交流：
师：
说说你的作品表现的是谁？
在制作过程中有哪些不足和注意事项？
（3分钟）
四、拓展练习：
师：
大家做得都不错，版画的制作方法基本都掌握了，没有完成的作品请大家课下完成。
为了鼓励大家的学习热情，我给大家带来了一份特别的礼物：
一小张利用复写纸制作的版画送给大家。
课后大家可以再好好思考一下这个作品是怎么完成的。
（1分钟）
教学反思：
整堂课下来，有以下不足，课前应提前打开投影仪，学习活动中不应发放剪刀，只要求学生完成制作过程的第一步即可。
总体来看，思路清晰，课堂气氛活跃。
《我爱我家》教学设计
一、教材内容分析
本课是河北美术出版社小学三年级上册内容，题目为《我爱我家》。
家是组成社会的基本单元，家庭的温馨和和睦对孩子的健康成长着重要的意义。
“我爱我家”这课是一节富有深刻情感的造型表现课，在本课的学习中，要让学生感受亲情，感受家庭的温暖，激发学生爱家的情感，并努力为家做些力所能及的事。
本课的学习活动由以下内容组成：
为照片做个小相框，通过形式表现“我爱我家”这一主题。
二、教学对象分析
我的教学对象是农村学生，美术基础薄弱，经过以前的美术课学习，虽然对美术有了一定的认识和了解，知道美术不是单纯的画画，还包括亲手制作和欣赏。
但是一些实践活动还是缺乏想象力和创造性。
好在大家各种各样的美术课使学生对美术有一定的兴趣，学生的课堂气氛比较活跃，由于学生的年龄小耐性较差，因此对待作业的态度不够仔细，学习习惯还有待于提高，学习目标不明确。
基于这一点我制定了以下的教学目标，使同学们产生各种新奇的想法和尝试别样的制作方法，不断取得进步。
三、教学目标
1、对学生进行情感教育，激发学生爱家爱家人的情感。
2、学习用黑白纸板的制作方法，为延伸和巩固绘画技巧做多种练习。
3、制作简单的小画框来装饰自己的家，发挥自己的作用。
4、提高学生的审美能力和创造能力。
四、教学重难点
重点：
培养学生更好地热爱生活与家庭，孝敬长辈，珍惜快乐幸福的童年生活。
难点：
提高学生的审美能力和发挥自己对家和家人持久的爱。
五、教学方法
引导回顾，案例分析，合作探究
六、教学用具
卡纸、剪刀、油墨、胶水、白纸
七、教学过程
1、引入新课
播放一段关于孩子和父母亲密接触的视频或音乐，如条件有限就可讲一段感人的亲子故事或让学生带一些生活中一家人亲密在一起的照片，创造出温馨美好的氛围。
试着让大家讲解视频或音乐中所体现的内容；照片中留下什么样的故事情节和美好回忆。
这个环节让大家感受到家的温暖，接下来的新知识学习是为了激发学生对家的热爱。
2、新知识学习
（1）学习新课前回忆一下自己与父母一起有过那些美好的回忆，可提问引导，例如：
① 父母给你留下的最深印象是什么，或者有什么刻骨铭心的事情。
② 回忆开学第一天父母来送你的情景。
③ 回忆父母给你过生日是的幸福笑容。
④ 父母给你买的最喜欢的玩具是什么？
⑤ 记忆中，你又为父母，为你们的家庭做过哪些让父母开心的事呢？
带着一些问题的思考，已经为版画的设计找到了理想的素材，间接的也让学生隐约的重新感受曾经的温暖和小小的反思。
（2）学习新内容的过程，这个过程可让学生根据自己的看法谈谈对版画的认识，可以自主探究，也可小组探讨。
在这样的基础上老师再在科学的基础上对版画进行讲解，会加深学生对版画的印象。
（3）黑白纸版画的制作过程讲解示范。
有以下几个步骤：
①构思内容；②简单构图；③剪裁人物形象，按大小顺寻摆在纸板上；④粘贴牢固，以防印刷时脱落；⑤刷油墨，复印。
在像框的制作过程中，要引导学生发现其中美感，对美的含义要进一步诠释。
注意造型美，色彩美，强调装饰性和实用性，示范给同学们，引导延伸方向。
（4）学生制作过程。
（5）同学交流，师生交流，制作过程的延伸性和应该注意的问题。
例如：
安全操作，注意卫生，带着情感实践等。
（6）鼓励同学们在制作过程中联系生活实践，使学生认清学习的目的，寻找和发现学习的动力，培养学生的思维能力，争取做到举一反三。
3、谈谈具体感受
操作过程结束，同学们不论做的怎样都应该给予支持和肯定，能做出来就是一种进步，也是基础，有了基础就会有不断的进步。
接下来让学生们谈谈自己的感受和收获。
4、检测与补救
制作和交流的过程中会发现很多问题，这是对本节课的种检测，不能在课堂上遗留任何问题，以免久而久之挫伤学生学习探索的积极性。
接下来就要针对问题逐一解决。
5、课堂内容延伸中让学生更多的了解版画，纸版画的特点及制作工具材料。
版画的艺术价值，欣赏中外版画艺术名作以及版画的分类和各自的特点。
6、作业布置
这一环节的作业可以是抽象的，为了巩固学生对家和家人的感情，作业要求就是观察学习和父母一起时的生活细节，描述家庭的爱，尝试给予父母自己纯真的爱。
八、板书与设计
板书尽量做到简洁、调理、步骤。
以图片、音乐、模型和视频为主。
九、课后回顾
本节课通过对视频的欣赏，照片的回忆是学生对家人和家的爱的概念有了新的认识和理解，心灵深处细微的变化能体现出孩子成长的痕迹。
在版画和画框的制作过程中，源于爱的力量，使整个制作过程充满激情和动力。
彰显自己并不成熟的个性。
通过反复的手工制作提高了学生们的动手操作能力；通过分组合作培养了他们的合作意识；通过本课的学习通过‘家之爱’的理解，学生们也在一定程度上融洽了‘班级之爱’。
《我爱我家》教学设计
《一》、设计理念
以往美术教学中教师们在教这一课时往往是围绕着怎样教会学生“画”家的结构这一目标来设计教学，而新的美术课程目标强调：
“让学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。
”显然，本课一味地教学生如何去画“家”，如何着色等传统的教学方法已不符合新课标的要求，新的美术教育理念更注重让学生在美术学习的过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
为达到此教学目标，我采取了以下教学手段：
1、交流和介绍“全家福”照片的过程，激发难忘记忆，为创作打下基础。
2、在欣赏评述过程中启发想象和创作思路，关注家人不同爱好、特征，从“关注自我”发展到“关心父母、长辈，热爱家庭。
”
《二》、教学目标
1、通过对家的回忆和表达及家庭式的集体活动，使儿童体验到家庭的欢乐和幸福，学会尊敬、关心父母。
2、让学生运用“点、线、面、色”创作“我爱我家”的画面或难忘的家庭故事。
《三》、教具、学具的准备。
1、学生自备自带全家福或家庭生活照。
2、有关全家福的图片及材料。
3、运用多媒体展示家庭生活的片断。
4、笔、纸、色、剪刀、胶水。
《四》、教学过程
（学生听着歌曲可爱的家庭》拍手走入教室，四人为一小组坐下。
）
一、忆一忆，说一说。
师：
小朋友们，今天你们向大家介绍一下自己的家庭情况，好吗？
生1：
（幻灯展示全家福照片）我家有三口人，爸爸妈妈和我，我们谁都有自己的爱好。
爸爸是警察，回到家一有空就喜欢看新闻；妈妈是小学教师，一回到家总是忙着给我们做吃的，到了晚上又忙着批改作业和备课，只有到了双休日才能做自己最喜欢的事——唱歌；我呢，最喜欢的是画画和跳舞了。
生2：
（幻灯展示生活照）我家有五口人：
有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和我。
爸爸妈妈工作非常忙，经常是爷爷奶奶在照顾我，督促我学习。
而我一有时间就给爷爷奶奶捶背，陪爷爷奶奶散步，爸爸妈妈和爷爷奶奶都夸我是个懂事的好孩子。
师：
听完你们的介绍，老师发现每个小朋友都有一个幸福、温馨的家。
在你们的家中，肯定经常发生一些有趣的事。
把这些趣事说出来吧，让我们一起分享你们家庭的快乐，感受你们家庭的温馨。
1、学生在小组里介绍自己家中的趣事，推选推选出一名讲得最有趣的小朋友。
2、让小组代表说。
生3：
在我家最有趣的事就是爸爸妈妈陪我玩“官兵捉强盗”的游戏。
我们三个人分别当“官兵”捉人，谁能在十五分钟内捉到两个“强盗”，就可以要求他们两人为自己各表演一个节目。
告诉你们一个小小的秘密：
如果是我捉到了他们两个，我就要求爸爸妈妈两人各吻我一下，说：
“你是我的宝贝！
”那种感真的好爽呀！
师：
哗！
看你陶醉的样子，好幸福哟！
生4：
我们家的人星期天经常一起去爬山，在野外吃饭。
记得有一次，爸爸在起火时，不小心把自己弄成大花脸，就装成小花猫来逗我们笑，害得我们都笑弯了腰。
......
师：
看来，小朋友和爸爸妈妈之间有很多有趣的故事。
二、赏一赏、想一想。
学生将自己准备好的全家福或家庭生活照拿出来与同学们一起欣赏、交流、评述。
老师适时引导学生在欣赏评述过程中启发想象和创作思路。
三、选一选、想一想、画一画。
老师让学生选好自己喜欢的绘画工具，启发学生想一想，怎样运用你手中的工具和材料，把自己的家打扮得更漂亮？
鼓励学生可以大胆地运用各种方法和材料来表现自己喜欢的家。
学生兴趣很浓：
有剪的、撕的；有捏的、画的；有的独立、有的合作，真是忙得不亦乐乎！
教师巡回辅导，发现有创意的学生作业及时给予表扬和鼓励。
四、展一展、评一评。
1、完成作业后，提醒学生保持环境卫生，把废料扔进垃圾袋。
展评作业。
教师让学生把作业贴到黑板上，互相欣赏，互评作业，全班所有学生的作品都得以展示，使每位学生都获得了成功感。
五、总结。
刚才老师看了小朋友们画的作品，每位同学都很用心，画得也非常好，我心里特别感动，这让我想起了我们爱唱的一首歌——让爱天天住我家。
（学生齐唱）
爸爸妈妈爱我们从来没有说出口，但我们知道：
那每天晚上饭桌上热气腾腾的饭菜是爸爸妈妈的爱；那冒着雨顶着风送到学校的小雨伞是爸爸妈妈的爱；那织得厚厚的、暖和的毛衣是爸爸妈妈的爱。
刚才我们同样用行动也表达了自己对爸爸妈妈的爱。
老师希望你们再以后的日子里更加爱你们的家人，老师相信你们会做到的，你们说是吗？
这样的家多温暖啊！
因为爸爸妈妈爱我们，我们也爱爸爸妈妈，让我们一起大声说：
我爱我家！
六、下课。
《五》、教学反思。
兴趣是学习美术的基本动力。
本课一味地教学生如何去画“家”，如何着色等传统的教学方法已不符合新课标的要求。
新的美术教育理念更注重让学生在美术学习的过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
在本课的教学上，我采用了以下教学手段：
1、交流和介绍“全家福”照片过程，激发难忘记忆，为创作打下基础；2、在欣赏评述过程中启发想象和创作思路，关注家人不同的爱好、特征，从“关注自我”发展到“关心父母、长辈、热爱家庭”。
以上教学手段，利用学生的生活经验，激发了学生的兴趣，在不知不觉中给学生形成一种动力，激发了学生作画的欲望。
“一石激起千层浪”，学生通过“唱一唱、说一说、赏一赏、评一评”等一系列有趣的活动，积极地探讨，以情激趣，“智慧之花”总会培育而出。
这时，让学生以“我爱我家”为主题创作一幅画，就会水到渠成。
虽然这节课只是短短的四十分钟，但我课前花费的心血极多。
上完这堂课后，我感到非常的轻松和愉快，可以说这堂课已取得了一定的进步，但还有很多不足的地方，离课改的要求还有很大的距离，但我以后会更加努力的。
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