德育管理培训班学习感悟.docx

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德育管理培训班学习感悟

　　培训总结-12-28近期我有幸参加了在xx市举办的“全国中小学德育管理与班

　　主任工作技能提升高级研修班”的学习。

在这次学习中，我们聆听了华林飞老师的《关爱学生需要教育智慧》、田丽霞老师的《班级管理中的辩证法》、李凤遐老师的《用班主任所有的爱去成就学生精彩的未来》、郑学志老师的《班级自主教育管理解读》精彩报告。

通过这两天的学习，我感触很深，同是战斗在教育战线上的同仁，我们做的远远不够，对教育的理解还处于较浅的层次，有很多的做法过于简单，没能从长远的发展眼光看教育。

下面就谈谈我的一点学习感受。

　　一、以善致善，让学生心灵接受洗礼华老师讲了这样一个教育案例：

在与家长的接触中，我了解到很多学生对家长不尊重家长，而且动辄以离家出走相威胁。

结合学校的“感恩教育”我准备召开一次以“关爱父母”为主题的班会。

班会前我正好听到几个女生围在一起谈论说，某一女生削铅笔把手指削了一个深口子，流了很多血，可她妈比她哭得还厉害。

班会课时，我就以此事入题问那女生：

你手指削破了，感到疼吗？

（生：

肯定疼）你妈妈为什么哭？

（生：

肯定是为我的痛而痛）。

我问全班同学如果你们的妈妈切菜时手指被切了，你们会感到同样的疼痛吗？

（生不语）是啊！

我们每个同学受伤都会感到疼痛，那么，别人受伤，你会感到疼痛吗？

知道自己的痛就要知道别人的痛，悲悯自己的苦难就要同情他人的苦难，关爱自己，同时要关爱他人。

这就是孟子所说的“老吾老以及人之老”。

今天就以此为话题，讨论一下如何处理亲子关系。

然后，我在屏幕上打出下列画面和文字：

故事一撒哈拉沙漠中，母骆驼为了使即将渴死的小骆驼喝到够不着的深潭里的水，而纵身跳入潭中，让水涨起来，以母死来换取子生。

故事二一条鳝鱼在油锅中被煎时始终弓起身子，是为了保护腹中的小鳝鱼。

故事三在十几层楼高的电梯上劳动的一男一女两个建筑工人，在电梯铁链断裂的瞬间同时抓住一根木条，而这根木条不能承受两个人的重量，眼看就要断裂，那女人对男人说她是两个孩子的母亲，这个男人毅然松了手，用生命换取那母亲的存活。

听完故事，让学生谈感想，这一节班会下来，学生的心灵受到了洗礼，灵魂得到了升华。

我趁机倡议开展短信献恩师、贺卡送双亲等竞赛活动，从中评出最有人情味的短信发给师长并予以奖励。

并要求学生在家要帮爸爸妈妈做几件家务事。

还要求每一位同学每一周要为班级做一件好事，而且要在周末的班会上汇报，并记入每个人的成长档案。

　　华老师还讲了一个案例：

？

？

我一直认为，90后群体不缺乏爱，他们是被爱包围了的一群，他们缺乏的是如何把爱心传递给别人。

我在班上持续开展爱心传递活动，确实收到了一些好的效果。

如我班上的门轴响声大，有同学把机油带来注入其中；黑板擦擦黑板灰多，有同学用毛巾擦；进门脚步轻轻，不会惊扰他人等蔚成风气。

在日常生活中，我又积极倡导师生关系的和谐与温馨，我要求每天老师上课有人帮她倒水，有人帮她抹讲台，有人帮她拿教具。

见了老师要问好，离开老师要再见，老师上课有绿茶，节日讲台放鲜花。

为了给学生树立榜样，我还主动承诺在校内见到学生向我问好，我一定双脚并拢向学生一鞠躬并答谢。

有学生故意逗我，一见我就问好，看见我一本正经地答礼，便偷着乐，我也跟着乐。

有一次，一位值日老师老师惊奇的对我说：

　　“你有什么高招？

你们班的朱某某以前见了老师理都不理，今天居然在走廊里对我喊老师好。

”

　　听了华老师的报告我感悟到：

教师对学生的爱不仅要说出来，更要用行动表达出来。

最重要的是让学生掌握一些关心人的技巧，让学生学会关心别人。

有研究材料显示，一个懂得关心他人的人，会事业有成，家庭幸福。

怀大爱心，做小事情。

教育学生要从最基本的礼貌细节做起，要求有人帮老师擦黑板，有人帮老师抹讲台，有人帮老师拿教具。

见了老师要问好，离开老师说再见，节日讲台放鲜花。

虽然这些都是太“小儿科”，但有利于净化他们的心灵，培养基本的文明习惯、爱心和责任感，才是真正地为学生的幸福人生奠基。

对学生的爱要用实际行动来表达。

关爱学生要选择恰当的表达爱心的方式，这也是新时期呼唤教师用行动诠释职业美德和人性光辉。

　　二、管理学生要阳光，即使流泪也要对着太阳田丽霞老师是全国的优秀班主任，有着丰富的班级管理经验，田老师主讲的内容是《班级管理中的辩证法》，她的讲座内容非常实在，她举到得很多生动的例子都是我们老师日常生活中碰到的。

田老师说：

教师是园丁，教师的工作不是剪冬青，也不是培养什么转基因的高粱和大豆，我们的工作就是使玫瑰成为最灿烂的玫瑰，使青松成为更挺拔的青松。

作为班主任，我们要充满热情，对学生的管理要阳光，凡事换个角度思考，给学生一个底线。

每天都坐在教室里，看看班级上课情况，听听班干部反馈的问题，想想解决问题的办法。

对班级出现的问题争取尽快的解决。

面对班级突发事件，田老师提醒我们“冲动是魔鬼，一定要冷静对待”。

我印象比较深刻的是田老师讲的制怒四法，她告诉我们用一个平常心解决问题，告诫自己是一个成年人，不要和学生一起争一时的长短，不要跟学生决一时的胜负。

如果找不到合适的解决办法，可以暂时搁置，学会把情绪降温，保持冷静。

她反复强调的一句话是：

　　“大问题要小处理，急问题要缓处理”

　　田老师还有一段话给我留下了深刻的印象：

　　“给每一次闪光以肯定，给每一个学生以机会”班主任要特别关注那些成绩落后，思想消极，性格怪异，有特殊爱好的学生，使他们感觉“我很重要”。

　　平静地欣赏差异的美丽，差异是绝对的，差生是相对的。

尊重差异承认差别。

待“差生”应“心是口非”。

不要说孩子笨，一次说笨，不相信——我笨吗？

二次说笨，不自信——我不如别人吗？

三次说笨，不怀疑——我就是笨！

然后就背着“笨蛋”的书包走进课堂，开始用自己的言行塑造“笨蛋形象”了。

　　听了田老师的报告，我领悟到作为老师我们要用爱心去爱学生，爱成绩优秀的学生，也爱后进生、调皮生，对他们要进行耐心细致的辅导工作，了解他们的心理，做他们的知心朋友。

爱心是温暖和帮助，是宽容和忍耐。

有时是和颜悦色，有时是厉言批评。

要敏锐地发现学生的闪光点，用闪光点激励学生，进而转变学生。

　　三、一缕阳光，一朵花开——这是听李凤遐老师讲座的一点感受李凤遐老师作了《用班主任所有的爱去成就学生精彩的未来》师德报告。

李凤遐老师声情并茂的演讲，精彩的案例分析，让大家深深地被特级教师所散发的人格魅力所吸引，受到精神的洗礼。

　　“既然做老师，就要做最好的老师；既然当班主任，就要当最好的班主任”、“教师要做到爱生自律，让师德升华”、“人格是最高的学问，师德是最美的乐章”，李老师的人生追求、一句句精辟的言论，不断拨动教师们的心弦，赢得了教师们的热烈掌声。