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语文万能答题模板
语文答题模板
整理
古代诗歌鉴赏中表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托
物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征
法、双关法等等。
诗中常用的修辞方法有夸张、排比、对偶、比喻、借代、比拟、设
问、反问、反复等。
分析诗歌语言常用术语有：
准确、生动、形象、凝练、精辟、简
洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然等。
第一步，把握诗词内容，可以
从以下几方面入手：
1 细读标题和注释；2 分析意象；3 品味意境；4 联系作者。
第二步，弄清技巧：
1 把握形象特点；2 辨析表达技巧；3 说明表
达作用。
第三步，评价内容观点：
1 概括主旨；2 联系背景；3 分清主次；
4 全面评价。
炼字型
1、提问方式：
这一联中最生动传神的是什么字?
为什么?
2、提问变体：
某字历来为人称道，你认为它好在哪里?
3、解答分析：
古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤
炼的字的妙处。
答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。
4、答题模式：
①肯定“好”或肯定哪一个更好;②解释该字在句中
的语表义和语里义;③展开联想和想像，把这个你认为“好”的字还原句中描摹景象;④点出该
字表达了什么感情或烘托了怎样的意境
分析意境型
1、提问方式：
这首诗营造了一种怎样的意境?
2、提问变体：
①这首诗描绘了一幅怎样的画面?
表达了诗人怎样
的思想感情?
②从“情”和“景”的角度对某首诗或词作一赏析。
3、解答分析：
这是一种最常见的题型。
所谓意境，是指寄托诗人
情感的物象（即意象）综合起来构建的让人产生想像的境界。
分析诗歌意境，一要注意物象的
特点，二要注意作者在描摹的事物中所寄托的情感，抓住物与志的“契合点”。
4、答题模式：
①找出诗中的物象、意象;②展开联想和想像，用
自己的语言再现画面;③点明景物所营造的氛围特点，能用两个双音节形容词概括出来，如：
雄浑壮阔、恬静优美、孤寂冷清、萧瑟凄怆等;④表达了诗人什么样的思想感情，或给人什么
样的启示和思考。
分析句意型
1、提问方式：
这句诗好在哪里?
2、提问变体：
这句诗有什么含义和作用?
表达上有什么特点?
3、解答分析：
一句诗可能是写景的，可能是抒情的，可能是写人
的。
写人的方法包括动作描写、语言描写、心理描写、外貌描写以及细节描写等。
理解一句诗
一定要联系上下句并结合全诗进行。
4、答题模式：
①阐明语表义，有时要发掘它的深层意思;②分析
诗句在写景或抒情或写人方面的表达作用。
③简要说明艺术效果。
分析语言特色型
1、提问方式：
这首诗在语言上有何特色?
2、 提问变体：
①请分析这首诗的语言风格。
②谈谈此诗的语
言艺术。
3、解答分析：
这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是
要品味整首诗表现出来的语言风格。
这类题要求学生最好能知人论事，因为不同的作者语言风
格不一样，如李白雄浑飘逸而杜甫则是沉郁顿挫。
但有时候我们不熟悉作者也可以从诗中读出
语言风格，有的晓畅明快，有的民歌风味十足等等。
4、答题模式：
①用一两个词或一两句话，准确点明语言特色（简
练传神、凝练沉郁、入木三分、炼字精巧、一字传神、对仗工稳、语近情遥、庄谐俱
见?
?
）;②结合诗中有关语句具体分析这种特色;③阐述诗中用语表达了诗人怎样的感情。
分析主旨型题
1、提问方式：
这首诗表现了怎样的主旨?
2、提问变体：
请分析某句诗蕴含了作者当时何种心情。
3、解答分析：
分析主旨往往需要关注以下几个方面：
⑴涉及的文
化常识、生活常识、历史典故、神话传说和自然现象;⑵某一诗句的大意或内涵;⑶诗人的思
想倾向、政治主张、志向追求、生活经历;⑷时代背景、社会现实。
4、答题模式：
①分析具体诗句写了什么;②抒发了什么情感，暗
寓了什么。
分析技巧型题
1、 提问方式：
这首诗用了怎样的表现手法?
2、提问变体：
①请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法，或手
法）。
②诗人是怎样抒发自己的情感的?
有何效果?
3、解答分析：
表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法。
要准确
答题，首先必须熟悉常用的一些表现手法;其次，要对诗句进行全面多角度分析。
4、答题模式：
①准确地指出用了什么表现手法（抒情手法：
直抒
胸臆和间接抒情。
修辞手法：
正反对比、巧用比喻、妙用比拟、夸张得体等。
表现手法：
衬
托、对比、虚实、大小等）;②结合诗句分析，何以见得是用了这种手法;③这种手法表达了
诗人怎样的感情或旨意。
续写型题
1、提问方法：
列出对其中几句诗（联）的解说，然后要求补写对空
缺句（联）的解说。
2、解答分析：
做这样的题目，要分析列出项，再对照它们续写空
缺项，做到角度一致。
主要方法是按照古代诗歌的起、承、转、合的结构方式答题。
3、答题模式：
①概括诗句的内容。
②说明与上句的关系。
如果补写的是对最后一句（联）的解说，须
注意它的呼应、总结、点睛的作用，总之，就是一个“合”。
③对句中用得好的词语、表
现手法的作用效果或思想感情作简要描述分析。
分析构思（结构思路）型
1、提问方法：
这首诗是怎样构思的?
2、提问变体：
请分析这首诗的构思之妙。
3、解答分析：
诗歌思有路，一首诗句与句之间存在密切的联系。
那么，分析诗的结构思路，必须把握诗句的关系。
有的诗先写景后抒情，有的先叙事后抒情，
还有铺垫、过渡、烘托、起承转合之说。
4、答题模式：
①概述诗句的内容。
②揭示诗句之间的联系。
③
指出这种构思传达出什么思想感情。
高考阅读题万能答题公式
（一）某句话在文中的作用：
1、文首：
开篇点题；渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文
章），设置悬念（小说，但上海不会考），为下文作辅垫；总领下文；
2、文中：
承上启下；总领下文；总结上文；
3、文末：
点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章文章）；照
应开头（议论文、记叙类文章文、小说）
（二）修辞手法的作用：
（这 5 种修辞手法是基本的，一定要掌
握）
（1）它本身的作用；
（2）结合句子语境。
1、比喻、拟人：
生动形象；
答题格式：
生动形象地写出了＋对象＋特性。
2、排比：
有气势、加强语气、一气呵成等；
答题格式：
强调了＋对象＋特性
3；设问：
引起读者注意和思考；
答题格式：
引起读者对＋对象＋特性的注意和思考
反问：
强调，加强语气等；
4、对比：
强调了?
?
突出了?
?
5、反复：
强调了?
?
加强语气
（三）句子含义的解答：
这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借
代、象征等表现方法。
答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。
（四）某句话中某个词换成另一个行吗？
为什么？
动词：
不行。
因为该词准确生动具体地写出了?
?
形容词：
不行。
因为该词生动形象地描写了?
?
副词（如都，大都，非常只有等）：
不行。
因为该词准确地说明
了?
?
的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成?
?
，与事实不符。
（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？
为什么？
不能。
因为：
（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）
规律不一致。
（2）该词与上文是一一对应的关系。
（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
（六）段意的概括归纳
1．记叙类文章：
回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么
事。
格式：
（时间＋地点）＋人＋事。
2．说明类文章：
回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。
格式：
说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）
3．议论类文章：
回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。
格式：
用什么论证方法证明了（论证了）＋论点
（七）易混术语区分
（一）“方式、手法”的区分
艺术手法，又叫表达技巧，包括：
①表达方式 ：
记叙、描写、抒情、议论、说明。
②表现手法 ：
起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对
照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言
志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山。
③修辞 ：
比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、
反问、引用、反语、反复。
（二）“情”、“景”关系区别
借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达的感情通过景物
表达出来。
“借景抒情”表达感情比较直接，读完诗歌后的感受是见“情”不见“景 ”；“寓情于
景”、“情景交融”。
表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”，但是
仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语。
（三）描写的角度
常见的角度有：
形、声、色、态、味。
“形”、“色”是视觉角度；
“声”是听觉角度；“态”分为动态和静态；“味”是触觉角度。
一、修辞格与体会文章表达。
1、读出佳句在文章中的位置及地位。
2、公式：
①比喻：
?
?
采用了比喻的修辞手法，地描写了?
?
，
表现了作者对?
?
的感情，形象生动。
②拟人：
?
?
采用了拟人的修辞手法，将?
?
赋与人的情
感与性格来写，表现了作者对?
?
的感情，十分形象，生动（或栩栩如生，逼真）。
③夸
张：
?
?
采用了夸张的修辞手法，描写了?
?
，表达了作者?
?
的情感，联想奇特，富于形象感。
④反问：
?
?
采用了反问的修辞手法，用反问的句式把作者?
?
的感情表达出来，语气更强烈，
表达的思想也更强烈。
⑤排比：
?
?
采用了排比的修辞手法，描写了?
?
的情景，集中地表达
了作者?
?
的感情，节奏明快，增强了语言的气势。
⑥对偶：
?
?
采用了对偶的修辞手法，描
写了?
?
，抒发了作者对?
?
的感情，节奏明快，富于音乐美。
二、插叙的作用。
1、读出插叙的语段的位置及和全文的联系。
2、公式：
?
?
采用了插叙的写法，既对文章?
?
的内容加以补
充，又突出了文章的?
?
的主题（或丰富了主人公?
?
的性格）。
三、归纳文章的中心。
公式：
①写人为主：
记叙了?
?
赞扬了?
?
表达了?
?
②记事为
主：
记叙了?
?
（批评了）歌颂了?
?
表现了?
?
③写景状物：
采用了?
?
手法，借助?
?
描写，
赞扬了?
?
抒发了?
?
④游记：
描写了?
?
表达了?
?
感情⑤议论文：
文
章论述了?
?
阐明了?
?
四、记叙的要素的作用。
公式：
①时间：
以?
?
的时间为序（或线索）来写，使记叙的过
程更清楚。
②地点：
以?
?
的转换为序来写，为人物提供活动环境。
③事件：
以?
?
的事
件来写，突出人物形象，使人物有血有肉，丰富鲜明。
④人物：
以?
?
的活动来写，推进故
事情节向前发展。
五、描写手法的作用。
1、读出描写手法在语段中的位置及目的。
2、明确描写类型及相关知识：
①外貌（肖像）描写的主要作用
就是显示人物的性格特征②语言描写的主要作用就是表露人物感情，提示了人物内心世界
③动作（细节）描的主要作用就是显示人物的精神面貌和性格特征，可使人物具有活力，栩
栩如生④心理（神态）描写的主要作用就是展现人物的精神面貌，尤其是复杂的心理主刻
画，更能提示人物的精神世界
3、公式：
外貌：
描写了?
?
的样子，表现了?
?
语言：
?
?
的语言，生动、传神地展示了?
?
内心，表现了?
?
动作：
用运?
?
的词语，生动、准确地刻画了?
?
心理：
?
?
等词语写出了?
?
，表现了?
?
六、环境描写的作用。
1、找出文段开头或中间及末尾的环境描写语句。
2、公式：
①?
?
的景物描写，写出了?
?
的景色（或环境），烘
托了人物?
?
的性格和品质。
②?
?
的景物描写，结合人物心理活动，表现人物?
?
的性格和精
神。
3?
?
的景物描写，反映了?
?
的情景，为全文定下了?
?
的感情基
调。
七、论证方法 的作用。
1、在文段中找出相关的论证方法。
2、明确知识：
①例证法主要是增强说服力，通过一两个典型事
例，可以使阐述的道理令人信服。
②引证法的主要作用是充实内容，增强说服的权威性，
极具力度和信度。
③正反对比论证法的主要作用是使论证更为深刻。
④比喻论证法的主
要作用是深入浅出，通俗易懂，使论证更为具体生动形象。
3、公式：
例证法：
采用了举例的方法，以?
?
来说明?
?
的观点，列举详实，
说服力强。
引证法：
采用了引证法，以?
?
的名言来说理，增强说服的权威
性，极具力度和信度。
正反对比论证法：
采用了正反对比论证法，以?
?
来论述，深刻。
比喻论证法：
采用了比喻论证法，以?
?
的比喻形象地阐明了?
?
八、仿写句子。
公式：
1、数清例句的字数。
②弄清例句所采用的修辞手法
（没有修辞手法的除外）。
③读懂例句与所要仿写的句子在概念和现象上的联系。
九、对对联。
公式：
①名对名，形对形，动对动；②山对川，日对月，天
对地；③注意上下联语意的相关、相融。
十、读图题。
公式：
①分析画面构成要素。
看清上中下或左中右各有什么，
画面的主题词或标题是什么，画面中的人物语言有什么。
②给漫画写题目的公式：
题目+内
容+启发。
③结合画面含义，说自己的看法或得到的启示及提出自己的意见，要分要点来写
（写成 1、2、3）④给画面定标题，要不能离开画面含义或寓意。
⑤说画面的寓意，也
就是看到 a 联想到 b，a、b 具
有共性。
十一、探究题。
公式：
①分析所给的语段从中得出的结论。
②分析所给的图
表数据变化情况，得出结论。
③用一句话来概括你的结论，但最好分 1、2、3 来表达。
④提出你的看法或建议时，要具体写明 1、2、3 点。
十二、概括题。
公式：
①分析所给的语言材料要找出几则材料的共性，然后用
一句话表达。
②分析所给的语言材料，找出每则材料所讲现象的重点，然后用一句话综合
表达。
当然也可以写成“我的发现是 1、2、3 点”。
③分析所给的名著阅读选段内容，然
后从中找出关键情节或人物语言，动作，再用一句语言来概括人物的性格。
公式：
1、要能写出 1 一 6 册名著导读内容相关章节里的人物特征性的语
言。
②写出人物的性格特点。
③写出相关章节的故事情节。
④写出主人公姓名及著
作名称。
⑤如果要求用精炼的语言从作品内容、主题思想、人物形象、写作手法中选择一
个方面对文学名著进行评点，最好考虑人物形象上下手答题。
十三、名著阅读。
公式：
1、要能写出 1 一 6 册名著导读内容相关章节里的人物特征性的语
言。
②写出人物的性格特点。
③写出相关章节的故事情节。
④写出主人公姓名及著作名称。
⑤如果要求用精炼的语言从作品内容、主题思想、人物形象、写
作手法中选择一个方面对文学名著进行评点，最好考虑人物形象上下手答题。
十四、写信。
公式：
①注意书信格式（开头称谓顶格写，“此致”、“敬礼”的
位置，写信人的署名，写清年月日）。
②用简明的文字写明材料的事实。
③表示祝愿、
希望等的内容放在书信内容最后面。
十五、编短信。
公式：
①用“沪”一类的字简写地名。
②材料事实编写在卷面
上也要抓句段主干内容来写。
十六、诗文佳句赏欣。
公式：
①推敲词语运用，注意用“生动”、“形象”、“逼真”等词
语。
格式为：
?
?
用运的好，描写了（或刻画了）?
?
，十分形象、生动、传神。
②从修辞格
来赏欣，见前面修辞格。
③从诗文整句的思想性来赏欣，要从诗文所具有的意境（思想境
界，包含的哲理）上来写，类似于解释诗句。
十七、说明文学家（或文学作品）风格。
公式：
①写明作者所生活的年代。
②写明作者作品的特征。
②结合作者具体作品中的“诗文句”来说明特点。
十八、文言句子划分停顿。
公式：
1、带有“故”、“是以”等标志的句子，在这些词语之后
画斜线。
2、名词作状语的，在这个词语之前划。
3、“可以”类实际是两个词语，在“可”
后划。
4、主语和谓语之间划。
5、谓语与宾语之间划。
十九、结合语境说加点词语在文中的特殊含义。
公式：
1、先解释这个词的本义。
2、?
?
描写了（或刻画
了）?
?
3、?
?
意思是?
?
二十、前后照应。
公式：
1、在文章开头、中间、结尾找出关键词。
2、?
?
与?
?
相互照应，表现了?
?
二十一、巧设悬念。
公式：
1、在文章开头找出作者所设的悬念（关键词）。
2、?
?
，使文章情节曲折、跌宕起伏。
二十二、文章开头写景语段的作用。
公式：
1、分析所写景物的特色。
2、?
?
描写了?
?
，为下文
写?
?
打下了伏笔。
二十三、记叙线索。
公式：
1、分析线索种类：
1、以“物”为线索；2、以“事”；3、
以“人”；4、以“时间”；5、以“感情”。
2、以?
?
为线索，串连事例，塑造人物形象，集中
表现了主题。
二十四、称谓变化。
公式：
1、找出人物称谓的变化词语。
2、采用第一人称，亲
切、真实。
3、称谓变化也反映了情感的变化。
（一）某句话在文中的作用：
1、文首：
开篇点题；渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文
章），设置悬念（小说，但上海不会考），为下文作辅垫；总领下文；
2、文中：
承上启下；总领下文；总结上文；
3、文末：
点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章文章）；照
应开头（议论文、记叙类文章文、小说）
（二）修辞手法的作用：
（1）它本身的作用；
（2）结合句子语境。
1、比喻、拟人：
生动形象；
答题格式：
生动形象地写出了＋对象＋特性。
2、排比：
有气势、加强语气、一气呵成等；
答题格式：
强调了＋对象＋特性
3；设问：
引起读者注意和思考；
答题格式：
引起读者对＋对象＋特性的注意和思考
反问：
强调，加强语气等；
4、对比：
强调了?
?
突出了?
?
5、反复：
强调了?
?
加强语气
（三）句子含义的解答：
这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借
代、象征等表现方法。
答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。
（四）某句话中某个词换成另一个行吗？
为什么？
动词：
不行。
因为该词准确生动具体地写出了?
?
形容词：
不行。
因为该词生动形象地描写了?
?
副词（如都，大都，非常只有等）：
不行。
因为该词准确地说明
了?
?
的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了
后就变成?
?
，与事实不符。
（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？
为什么？
不能。
因为：
（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）
规律不一致。
（2）该词与上文是一一对应的关系。
（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
（六）段意的概括归纳
1．记叙类文章：
回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么
事。
格式：
（时间＋地点）＋人＋事。
2．说明类文章：
回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。
格式：
说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）
3．议论类文章：
回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。
格式：
用什么论证方法证明了（论证了）＋论点
（七）
表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置，表现手法诸如用典、烘
托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、
对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。
诗中常用的修辞方法有夸张、排比、对偶、比
喻、借代、比拟、设问、反问、反复等。
分析诗歌语言常用的术语有：
准确、生动、形象、凝
练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然等。
复习时要系统归纳
各种表达技巧，储备相关知识。
首先要弄清这些表达技巧的特点和作用，再结合具体诗歌进行
仔细体味、辨析。
至于评价诗歌的思想内容和作者的观点态度，则包括总结作品的主
旨，分析作品所反映的社会现实，指出其积极意义或局限性等。
总之，鉴赏古代诗词，第一步，把握诗词内容，可以从以下几方面
入手：
1 细读标题和注释；2 分析意象；3 品味意境；4 联系作者。
第二步，弄清技巧：
1 把
握形象特点；2 辨析表达技巧；3 说明表达作用。
第三步，评价内容观点：
1 概括主旨；2 联
系背景；3 分清主次；4 全面评价。
答题时，要特别注意以下几点：
一是紧扣要求，不可泛泛而谈；二
是要点要齐全，要多角度思考；三是推敲用语，力求用语准确、简明、规范。
易混术语区分
（一）“方式、手法”的区分
艺术手法，又叫表达技巧，包括：
①表达方式 ：
记叙、描写、抒情、议论、说明。
②表现手法 ：
起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对
照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言
志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山。
③修辞 ：
比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、
反问、引用、反语、反复。
（二）“情”、“景”关系区别
借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达的感情通过景物
表达出来。
“借景抒情”表达感情比较直接，读完诗歌后的感受是见“情”不见“景 ”；“寓情于
景”、“情景交融”。
表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”，但是
仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语。
（三）描写的角度
常见的角度有：
形、声、色、态、味。
“形”、“色”是视觉角度；
“声”是听觉角度；“态”分为动态和静态；“味”是触觉角度。
语文阅读分析常用名词
一、表达方式：
记叙、描写、抒情、议论、说明
二、修辞手法：
比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设
问、引用、对比
金牌备考：
高考语文 130 分夺分方案
三、说明文分类：
1、实物说明文、事理说明文、程序说明文
2、科技性说明文、文艺性说明文（也叫科学小品或知识小品）
四、说明顺序：
1、时间顺序：
历史顺序、年代顺序、四季交替顺序、早晚（先后）
顺序
2、空间顺序：
注意表方位的名词
3、逻辑顺序：
先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁、由此
及彼、由现象到本质等。
五、说明方法：
列数字、作比较、举例子、打比方、分类别等
说明方法的作用：
打比方：
生动形象说明了—————— 增强了文章的趣味性。
举例子：
具体说明_____ 的特点，从而使说明更具体，更有说服
力。
作比较:
把____ 和 ______相互比较, 突出强调了____ 的
_____特点.
列数字:
用具体的
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