黄河颂教案5则.docx

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黄河颂教案5则

　　分享的《黄河颂》优秀教案的全部资料。

黄河颂教案

（二）：

　　《黄河颂》教案第一课时教学目标：

1.了解《黄河大合唱》的创作背景和其他相关资料。

　　2.反复朗诵并理解歌词资料，感受中华民族的英雄气概。

　　教学设计与步骤：

一、播放《黄河大合唱》音乐片断，以雄壮激越的音乐演唱和朗

　　诵来感染、调动学生。

　　二、学生们把预习所查资料展出并汇报交流，共同了解《黄河大

　　合唱》由八个乐章组成，《黄河颂》中其第二章。

由光未然作词，冼星海作曲的《黄河大合唱》创作于抗日战争时期，表现出中华民族的苦难和不屈的斗争精神。

　　三、整体感知课文

　　1.教师范读后学生自由练习朗读。

　　2.梳理作者思路，明确划分序曲――主体――尾声三个部分，并能概括大意。

　　3.主体部分中望字所统领的资料？

　　4.啊黄河在诗中反复出现，有什么作用？

　　5.诗歌从什么角度表达强烈的爱国主义感情的？

有何历史和现实好处？

　　四、资料探究1．颂歌的首尾如何呼应的？

　　2．为什么把黄河比作摇篮和屏障？

　　3．啊，黄河你是伟大坚强是不是病句？

为什么要词性活用？

　　4．探究课堂上生成的各种相关问题。

　　五、小结课文

　　六、欣赏《黄河颂》音乐第二课时教学目标：

　　1．朗诵并学唱《黄河颂》2．拓展延伸提高教学设计与步骤：

一、概述上节课资料，组织《黄河颂》的朗诵表演

　　二、学唱《黄河颂》

　　三、组织学生表演唱（安排好领诵、齐诵、个人领唱和合唱，如学生潜力强，方能有好的效果）

　　四、再组织学生欣赏并演唱《保卫黄河》并讨论：

为什么保卫黄河就是保卫国家？

目标是为了更深入地理解课文《黄河颂》

　　五、比较阅读《长江之歌》再次进行爱国主义情感教育。

如能阅读和演唱结合效果更好。

欣赏优美动听的音乐，得到充分的艺术享受。

阅读材料见《语文课课练》练习设计：

练笔

　　1.评析《黄河大合唱》其他乐章的歌词

　　2.赏析你平日里喜爱的歌曲之一

　　3.为你熟悉的一段音乐填写出歌词黄河颂教案

　　（三）：

教学目标：

　　1.搜集有关黄河的资料（礼貌、文化、灾难）；了解一些抗日战

　　争中中华儿女可歌可泣的英勇事迹。

　　2.透过自主学习，整体感知并把握诗歌资料。

　　3.学会有感情地朗诵诗歌，理解诗歌以热烈的颂歌形式塑造的黄

　　河形象，感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。

　　4.欣赏《黄河大合唱》这部不朽的音乐作品，激发爱国主义情感。

　　5.综合探究，做一次黄河文化的巡礼，唤醒我们内心深处的黄河

　　情保护母亲河，了解黄河的现状，加强环保意识，以行动保护汕头的母亲河韩江。

　　教学重点：

　　1.用普通话正确流畅、充满感情地朗读课文。

　　2.正确理解歌词大意。

　　教学难点：

　　1.反复诵读，感悟诗歌的思想感情。

　　2.在理解诗歌象征手法的基础上，感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。

　　课时安排：

两课时。

　　（课内一节时，课外一节时）教学用具：

Authorware多媒体课件。

　　教学方法：

自主、合作、探究；多媒体辅助教学。

　　教学过程：

第一课时（课内）

　　一、导入新课并投影学习目标。

　　二、音乐欣赏：

点击浏览图片并欣赏《黄河颂》。

　　（紧凑点击图片，进入最后一张时缓缓拉动文字框滚动条）

　　三、作家作品介绍。

　　课堂练习。

　　（检查预习：

重点字词的音、形、义）

　　四、朗读。

　　（要求用普通话正确流畅、充满感情地朗读）教师范读。

　　学生自由练习朗读。

　　学生齐读。

　　五、独立思考、质疑探究：

　　1.解题。

本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键（抓住颂字。

）这首歌词的

　　一、三两节很显然是首尾呼应，但这两段文字着眼点

　　完全相同吗（第一节重点落在黄河上，第三节重点落在中华儿女上。

）第二节是主体部分，主要是颂黄河，但并不是立即开始歌颂，在

　　颂之前有一个蓄势阶段，如果在文中找出一个字来统领，就应是哪个字（即望字。

）

　　2.诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气概？

颂黄河这一环节也有明显的外部标志，这就是文中反复出现的啊!

　　黄河!

这句话把资料划分为几个层次每个层次的主要资料是什么前文一向在写黄河，标题也是颂黄河，可诗歌最后四句却在写英雄儿女，是离题吗？

　　3.请根据诗歌的资料，试用自己的语言概括黄河精神。

　　诗歌中反复出现的啊黄河起了什么作用？

诗人歌颂黄河是中华民族的摇篮，筑成我们民族的屏障，你是怎样理解的？

如何理解黄河向南北两岸伸出千万条铁的臂膀？

如何把握《黄河颂》语言上的特点？

　　六、再朗读。

　　在理解课文的基础上，要求学生根据《黄河颂》音乐，进行配乐诗朗诵。

　　小结。

　　七、比较阅读，拓展练习。

　　（于天命的散文《黄河颂》）

　　八、布置作业：

阅读《黄河大合唱》第三部分：

　　《黄河之水天上来》。

　　欣赏《黄河大合唱》音乐，学唱《黄河颂》部分，并进行表演唱。

　　完成《一课一练》。

　　九、板书设计：

黄河颂光未然序曲主体尾声黄河伟大坚强望黄河颂黄河学习黄河精神第二课时（课外）

　　十、利用综合资源，透过浏览推荐的相关网页，自主深入学习，完成教学目标。

　　十一、教学后记：

一向担心这种情感丰富的爱国主义诗歌，难上在图像、音视频等感性材料相对缺乏的状况下，仅仅靠三寸不烂之舌头和一个自主学习的课件，学生是否会觉得过于枯燥无味呢？

事实上，这种忧虑是剩余的。

　　我借助同学们自己收集的相关背景资料介绍和本课件，尤其是在一次次的朗读中，激发起他们的爱国意识，再加上播放、欣赏气势雄伟的歌曲《黄河颂》，学习《黄河颂》竟成了一节庄严肃静的爱国教育课。

　　没见过黄河，但透过诗歌文字描绘及几张黄河插图，发挥学生的想象力，同时运用学生潜在的竞争意识与合作精神，让他们在小组里互读，然后分批朗读（1～30；31～60），最后推选男女学生代表来朗读，课堂的气氛显得十分活跃，朗读时声势是一浪赛过一浪。

　　在朗诵中，我们赞美了黄河，歌颂了中华民族伟大而坚强的精神，更让我体味到了学生本身就是一股如黄河般彭湃的雄伟力量课余时间里，学生利用本课件继续自主地深入地拓展学习。

课件设计以《黄河颂》为主体，以黄河，母亲河为主题，是一堂学生自主学习课、音乐文学欣赏课、探究课，同时，整理相关的学习资源，让学生透过阅读超多资源来自主学习了解黄河的礼貌、文化和母亲河的灾难史以及现状，是学生课余自主学习、探究的好帮手。

　　黄河颂教案

　　（四）：

一、指导思想随着素质教育的发展和教育信息化的推进，课程整合的教学模式成了我国面向21世纪基础教育教学改革的新视点。

它与传统的学科教学有必须的交叉性、继承性、综合性，并具有相对独立特点。

它的研究与实施为学生主体性、创造性的发挥创设了良好的基础。

本课例尝试将现代教育技术与学科教学进行整合，发展学生的信息素养，培养学生的创新精神和实践潜力。

　　二、教学目标认知目标

　　1.了解作者和作品。

　　2.了解比喻和拟人等修辞方法。

　　3.利用字典，掌握涛、澜、浊、宛、魄、涤、泻、荡、屏等9个字。

　　技能目标

　　1.初步学会用普通话有感情地朗读课文。

　　2.品读歌词中的语言。

　　情感目标感受歌词所表现的伟大民族精神和强烈爱国感情

　　三、重点难点透过反复诵读，感受黄河雄壮的气魄和中华民族伟大坚强的精神。

　　四、学法指导透过读品诵谈的四步进行学习。

　　五、课前准备教师深入认识关于黄河、《黄河大合唱》的知识，做好相关课件和网站。

　　学生收集《黄河颂》的相关知识（光未然、冼星海、《黄河大合唱》、抗日烽火），了解《黄河颂》的写作背景并寻找有关《黄河大合唱》的影视听资料，聆听黄河大合唱中的豪迈歌声。

　　六、教学过程

（一）引入（教师引导）：

同学们，当一个民族处于危急存亡的时刻，我们实在需要没有母亲河召唤!

当抗日烽火燃遍中华大地时，诗人光未然随军行进在黄河岸边。

雄奇壮丽的山河，英勇抗敌的战士，使他感受到中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。

于是，他向着黄河母亲，唱出了豪迈的颂歌!

　　（师）借助画面、音乐的力量，调动学生的情感，使学生轻声跟诵《黄河颂》（生）展示自己课前的所得《黄河颂》的相关知识（光未然、冼星海、《黄河大合唱》、抗日烽火），了解《黄河颂》的写作背景。

（二）个体自主学习，自由诵读，初步品味歌词中的语言。

　　1.自由诵读《黄河颂》，加深对课文的理解。

　　2.酝酿感情，自由节选文中几句或一节，给全班同学诵读。

　　3.自我评价，品味课文中的语言。

　　（教师设疑：

你在刚才的朗读

　　中注意到了哪些问题哪些地方或哪些词句不够满意，为什么）

　　4.学生相互质疑，也可师生相互质疑，并提出推荐性的意见。

　　5.全班评议首轮诵读最佳者，予以鼓励。

　　注教师对于学生：

朗诵要求无需过高，对课文的理解要求也不需

　　过深，相信学生的感悟潜力，把握住情感的基调、理解的基本方向即可。

教师在此能够做出调整性的解答：

　　一，语调激昂、感情豪迈。

　　二，重音所处的词：

奔向、劈成、摇篮、屏障、臂膀……（无需求全）

　　（三）小组合作学习，合作朗诵1，鼓励学生小组合作探究，设计多种形式合作朗诵例如：

人员数量的搭配二人组、三人组、四人组、男女混合组……歌词篇幅的选取全文、一小节、甚至一两句。

　　诗句的具体分工学生对所选的语段进行分工朗诵，创造多样式的朗诵方法。

　　2，全班评出最有情感感染力的最佳组合，予以鼓励。

注环节的设置意在激发学生的创新精神，领略歌词美感，将学生的情感逐渐引向高潮

　　（四）深入探究，探寻诗歌的朗诵要点教师质疑：

这样才能更好地朗诵好一首诗（以本课为例说明）

　　（学生思考、讨论）师生共议得出。

如：

　　1，把握诗词的节奏、重音。

　　2，时代背景的把握3，对诗词语言的品味4，调节自己的感情。

　　学生个体再次自由朗诵，将刚才的所得加以体会。

　　让首轮朗诵欠佳者再诵课文，展示自己的进步。

　　（五）再诵课文，探究修辞配以音乐，将学生的感情调至高峰，教师读朗诵词，全班一齐朗诵。

继而找出运用比喻、拟人和反复的语句。

　　（六）联系课文，拓展延伸我们学过的诗歌中，有些诗直白抒情，风格豪迈，有些诗则委婉含蓄。

你认为这首诗属于哪一种为什么你还能从学过的诗歌中再举出一两例吗

　　（七）学生评价教师设计学生自我评估表，让学生进行效果自测。

　　（八）作业民族的诗人在亚洲巨人的面前，兴起了怀古的情绪。

他向着黄河巨人，哭诉我们民族的灾难!

于是，《黄河之水天上来》、《黄河对口曲》、《黄水谣》、《黄河怨》、《保卫黄河》、《怒吼吧，黄河》，曲曲壮歌一气呵成。

请同学们运用这天学习歌词的方法任选《黄河大合唱》中的一篇进行赏读，写出阅读体验。

　　七、教学反思本课利用现代信息技术与学科的整合，首先培养学生收集信息的潜力，使之能以一种自然的方式对待信息技术，把信息技术作为获取信息、探索问题、协作解决问题的认知工具。

其次，信息技术的运用为师生带给了一个开放性的实践平台，教师借助论坛这一畅所欲言的平台，使学生个别化学习和协作学习得到了和谐统一。

第

　　三、这样的整合模式所营造的教学氛围既有利于学生创新精神和问题解决潜力的培养。

同样教师透过整合任务，既发挥了自己的主导作用，也以各种形式、多种手段帮忙学生学习，进一步调动学生的学习用心性，到达教学过程最优化，使学生真正成为信息加工的主体和知识好处的主动构建者。

　　黄河颂教案

　　（五）：

教学目标：

　　1.搜集有关黄河的资料（礼貌、文化、灾难）;了解一些抗日战争中中华儿女可歌可泣的英勇事迹。

　　2.透过自主学习，整体感知并把握诗歌资料。

　　3.学会有感情地朗诵诗歌，理解诗歌以热烈的颂歌形式塑造的黄河形象，感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。

　　4.欣赏《黄河大合唱》这部不朽的音乐作品liuxue86.，激发爱

　　国主义情感。

　　5.综合探究，做一次黄河文化的巡礼，唤醒我们内心深处的黄河

　　情保护母亲河，了解黄河的现状，加强环保意识，以行动保护汕头的母亲河韩江。

　　教学重点：

　　1.用普通话正确流畅、充满感情地朗读课文。

　　2.正确理解歌词大意。

　　教学难点：

　　1.反复诵读，感悟诗歌的思想感情。

　　2.在理解诗歌象征手法的基础上，感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。

　　课时安排：

两课时。

　　（课内一节时，课外一节时）教学用具：

Authorware多媒体课件。

　　教学方法：

自主、合作、探究;多媒体辅助教学。

　　教学过程：

第一课时（课内）

　　一、导入新课并投影学习目标。

　　二、音乐欣赏：

点击浏览图片并欣赏《黄河颂》。

　　（紧凑点击图片，进入最后一张时缓缓拉动文字框滚动条）

　　三、作家作品介绍。

课堂练习。

　　（检查预习：

重点字词的音、形、义）

　　四、朗读。

　　（要求用普通话正确流畅、充满感情地朗读）教师范读。

　　学生自由练习朗读。

　　学生齐读。

　　五、独立思考、质疑探究：

　　1.解题。

本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键（抓住颂字。

）这首歌词的

　　一、三两节很显然是首尾呼应，但这两段文字着眼点完全相同吗（第一节重点落在黄河上，第三节重点落在中华儿女上。

）第二节是主体部分，主要是颂黄河，但并不是立即开始歌颂，在颂之前有一个蓄势阶段，如果在文中找出一个字来统领，就应是哪个字（即望字。

）

　　2.诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气概颂黄河这一环节也有明显的外部标志，这就是文中反复出现的啊!

　　黄河!

这句话把资料划分为几个层次每个层次的主要资料是什么前文一向在写黄河，标题也是颂黄河，可诗歌最后四句却在写英雄儿女，是离题吗

　　3.请根据诗歌的资料，试用自己的语言概括黄河精神。

　　诗歌中反复出现的啊!

黄河!

起了什么作用诗人歌颂黄河是中华民族的摇篮，筑成我们民族的屏障，你是怎样理解的如何理解黄河向南北两岸伸出千万条铁的臂膀如何把握《黄河颂》语言上的特点

　　六、再朗读。

　　在理解课文的基础上，要求学生根据《黄河颂》音乐，进行配乐诗朗诵。

　　七、比较阅读，拓展练习。

　　（于天命的散文《黄河颂》）

　　八、布置作业：

阅读《黄河大合唱》第三部分：

　　《黄河之水天上来》。

　　欣赏《黄河大合唱》音乐，学唱《黄河颂》部分，并进行表演唱。

　　完成《一课一练》。

　　九、板书设计：

略

　　十、利用综合资源，透过浏览推荐的相关网页，自主深入学习，完成教学目标。

　　十一、教学后记：

一向担心这种情感丰富的爱国主义诗歌，难上!

在图像、音视频等感性材料相对缺乏的状况下，仅仅靠三寸不烂之舌头和一个自主学习的课件，学生是否会觉得过于枯燥无味呢事实上，这种忧虑是剩余的。

　　我借助同学们自己收集的相关背景资料介绍和本课件，尤其是在一次次的朗读中，激发起他们的爱国意识，再加上播放、欣赏气势雄伟的歌曲《黄河颂》，学习《黄河颂》竟成了一节庄严肃静的爱国教育课。

　　没见过黄河，但透过诗歌文字描绘及几张黄河插图，发挥学生的想象力，同时运用学生潜在的竞争意识与合作精神，让他们在小组里互读，然后分批朗读（1～30;31～60），最后推选男女学生代表来朗读，课堂的气氛显得十分活跃，朗读时声势是一浪赛过一浪。

　　在朗诵中，我们赞美了黄河，歌颂了中华民族伟大而坚强的精神，更让我体味到了学生本身就是一股如黄河般彭湃的雄伟力量!

　　课余时间里，学生利用本课件继续自主地深入地拓展学习。

　　课件设计以《黄河颂》为主体，以黄河，母亲河为主题，是一堂学生自主学习课、音乐文学欣赏课、探究课，同时，整理相关的学习资源，让学生透过阅读超多资源来自主学习了解黄河的礼貌、文化和母亲河的灾难史以及现状，是学生课余自主学习、探究的好帮手。