最新版pep三年级英语下册第二单元unit2myfamily备课.docx
《最新版pep三年级英语下册第二单元unit2myfamily备课.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新版pep三年级英语下册第二单元unit2myfamily备课.docx（17页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
最新版pep三年级英语下册第二单元unit2myfamily备课
兴福镇中小学学科单元教学计划
集体备课组别：
小学三年级英语组第2册UnitTwo年月日
单元
名称
Unit2Myfamily
课时数
6
主备人
郝秀峰
教
学
目
标
要
求
【知识目标】听、说、认读单词womanmanfathermothersister,grandmother,grandma,grandfather,grandpa,family,句型Who’sthatboy/girl/woman/man?
She’s/He’s…"Isshe/heyour…？
"Thisis…能在情景中运用【能力目标】能通过询问知道一些人物是谁，能根据主题Myfamily展开对话，并尝试模仿情景自编对话
【情感目标】通过创设情景，增长课外知识，激发学生热爱自己家庭成员的美好情感【学习策略】注重观察、模仿、理解、想象
知识
结构
本教材以交际功能和语言结构为主线，引导学生运用英语完成交际任务它具有强调语言运用、注意能力培养以及重视灵活扩展的特点主要是通过情景会话，让学生学习如何询问人的身份，以及正确使用人称代词he和she，并且通过真实自然的情景会话，练习如何介绍自己和询问他人的家庭成员教学中教师为学生设计各种游戏活动，进一步练习句型"Isshe/heyour…？
"教师为学生创设各种情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境，通过师生、生生进行口语对话活动，提高学生的口语交际能力教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说、应用于实际生活中学生在以前学过NicetomeetyouThisis…等句型本单元在此基础上，继续学习Thisis…句型的运用同时让学生认识字母Ff/Gg/Hh/Ii，并掌握大小写形式
课时
分配
3．单元教学课时安排建议：
六课时
第一课时：
A（Let’stalkPointandsay）
第二课时：
A（let’slearnlet’schant）
第三课时：
A（let’sspell）
第四课时:
B（let’stalklet’splayStarttoread）
第五课时:
B（let’slearnlet’schant）
第六课时:
B（let’schecklet’ssing）C（storytime）
重难
点及
关键
单元重点
1、听、说、认读单词womanmanfathermothersister,grandmother,grandma,grandfather,grandpa,family,
2、句型Who’sthatboy/girl/woman/man?
She’s/He’s…"Isshe/heyour…？
"Thisis…能在情景中运用
单元难点
1、能区分和正确使用人称代词he和she.
2、掌握三会单词和句子。
3、能够在具体的语境中灵活运用句型：
Who’sthatboy/girl/woman/man?
She’s/He’s…"Isshe/heyour…？
"Thisis…
学情
分析
本单元是围绕家庭成员展开，讲述的是几个小朋友相互之间介绍自己的家庭成员。
并且学习了Who’sthatboy/girl/woman/man?
She’s/He’s…"Isshe/heyour…？
"Thisis…通过本单元的学习能够听、说、认读womanmanfathermothersister,grandmother,grandma,grandfather,grandpa,family,了解英语国家中家庭成员之间的称呼习惯；并能积极的运用所学英语进行表达、交流，从而进一步激发和培养学生学习英语的兴趣，发展自主学习的能力以及综合运用英语的能力。
学习
方法
指导
1.根据学生年龄特点，采用"全身动作反应法"（TotalPhysicalResponse）教学方法"全身动作反应法"（TPR）则通过听听做做，刺激大脑皮层，进一步激活记忆，巩固知识
2.可增加活动的动感性和速度，采用竞赛的形式进行激发学生的学习兴趣
兴福镇中小学学科课时备课
集体备课组别：
小学三年级英语主备人：
郝秀峰授课时间：
年月日
Unit2MyfamilyPeriod1
课题
A（Let’stalkPointandsay）
课型
New
教
学
目
标
1．能够听懂、会说、会认读单词：
man,father,dad。
2．能够听懂、会说、会认读句型：
Who’sthatman?
He’smyfather./Hi,Dad.并能够在具体的语境中灵活运用。
3．能够听懂指令，按照指令的要求完成Pointandsay的内容。
重难点
1、掌握三会单词和句子。
2、能够理解和运用句型：
Who’sthatman?
He’smyfather./Hi,Dad.并能够听懂、会说、理解句子：
Thisismyfriend,Amy.
教具
课件，照片，词卡
教学过程
集体研讨记录
Step1Warmingup&Revision
1.Enjoyasong”Whoisshe?
”（网络素材）。
2.Singasong“Boyandgirl”.
3.Let’schant:
P8.
4.Introducemyfriends.
引导学生介绍自己的朋友。
如：
Hi,I’mSam.I’mfromChina.Thisismyfriend,Tim.He’saboy.He’sastudent.He’sfromChina/theUK/Canada/theUSA/Australia.
Step2Presentation&Practice
1.以旧带新，学习新知（Let’stalk）
（1）教师：
呈现MrJones,问：
Who’she?
引导学生答：
He’sMrJones.教师：
MrJonesisaman.
（2）学习单词man,并扩展woman对比进行学习。
2.词融于句，巩固新知
活动1：
呈现男教师的照片，让学生练说:
Mr…isaman.
活动2：
呈现男明星的照片，让学生练说：
如YaoMingisaman.
3.Guessandlearn
（1）呈现教师自己爸爸的照片：
Look,thatisaman.Who’sthatman?
Canyougusss?
教师出示答案：
He’smyfather.
（2）学习father,并扩展mother对比学习。
（3）对比father和dad的用法，并扩展mother和mom对比学习。
4.Let’stalk
（1）呈现对话动画。
（2）跟读对话，呈现新句型。
（3）教学句子：
Who’sthatman?
He’smyfather.
（4）学生小组表演对话。
Step3Extension&Consolidation
1.Singasong:
”Fatherandmother”.
2.Pointandsay:
同桌合作练习图中的对话。
3.Guessinggame:
收集学生的爸爸照片，让学生猜一猜：
Who’sthatman?
是谁的爸
爸，谁就快速回答：
He’smyfather.
4.完成作业本相关作业。
Step4Summingup
1.Words:
总结本课的三会单词man,father,dad.
2.Sentences:
总结本课的三会句子：
Who’sthatman?
He’smyfather.
3.Homework:
背诵对话。
课堂
练习
一.Readandmatch.
Manfather
Mothermom
Dadwoman
二.Thinkandmatch
Who’sthatman?
Hi,Amy.
Nicetomeetyou.He’smyfather.
Hello,Dad.Nicetomeetyou,too.
板书
设计
Unit2MyfamilyA.Let’stalk
Who’sthatman?
He’smyfather.
manfatherdad
教后
札记
通过介绍自己和别人，灵活运用了所学句型、所学英语进行表达，同时增进了人与人之间的沟通和理解并培养了学生的交际能力。
以小组活动的形式进行讨论对话，使每个学生都参与其中，体现了集体合作的精神。
兴福镇中小学学科课时备课
集体备课组别：
小学三年级英语主备人：
郝秀峰授课时间：
年月日
Unit2MyfamilyPeriod2
课题
A（let’slearnlet’schant）
课型
New
教
学
目
标
1.能够听、说、认读单词：
woman,mother,mom.
2.能够听、说、认读句型：
Who’sthatwoman?
She’sanewteacher.并能够在具体的语境中灵活运用。
3.能够听音跟唱本课chant。
4.培养学生懂礼貌的好习惯，学会感恩。
重难点
1、掌握三会单词和句子：
woman,mother,mom.以及Who’sthatwoman?
She’sateacher.2、能够理解和运用句型：
Who’sthatwoman?
She’sateacher.以及对于两会词new的理解和运用。
教具
课件，录音机，磁带，照片，词卡。
教学过程
集体研讨记录
Step1Warmingup&Revision1.Enjoyasong”Whoisshe?
”
2.Singasong”Fatherandmother”3.Let’schant:
Man,man,who’sthatman?
Father,father,he’smyfather.
Man,man,who’sthatman?
Dad,Dad,he’smyDad.
4.Freetalk
根据学生爸爸的照片，四人小组活动：
Groupleader:
Who’sthatman?
S1:
He’smyfather.
S2:
He’smyfather.He’stall.
S3:
He’smyfather.He’sateacher…
Step2Presentation&practice
1.学习新知
（1）呈现MrJones,师生对话：
T:
Who’she?
S1:
He’sMrJones.
T:
Isheaman?
S2:
Yes,heis.呈现MissWhite,师生对话：
T:
Who’sshe?
S1:
She’sMissWhite.
T:
Issheaman,too?
S2:
No,sheisn’t.对比学习man和woman。
（2）运用man和woman。
如：
YaoMingisaman.DengYapingisawoman.
教师呈现自己爸爸妈妈的照片，说Myfatherisman.Mymotherisawoman.对比学习father和mother。
（3）自编歌谣：
Man,man,myfatherisaman.Woman,woman,mymotherisawoman.
2.操练：
用明星照片，让学生两人一组运用句型Who’sthatman?
/Who’sthatwoman?
3.家庭照片介绍
T:
Thisismyfamily.Doyouknowwhotherare?
鼓励学生提问。
教师作答She’smymother./He’smyfather.向学生解释mom和dad更多地用于日常口语中。
4.Freetalk
（1）呈现课文动画，教学本课。
（2）听音，跟读。
（3）分多种方法朗读，练习对话。
（4）小组表演对话。
Step3Extension&Consolidation
1.Let’schant.2.创设情景，展示对话。
准备一些男女名人的照片（头饰），四人一组对话。
如：
S1:
Who’sthatman?
S2:
He’sYaoMing.
S3:
Hi,YaoMing.S4:
Hi!
S3:
Whereareyoufrom?
3.完成作业本相关作业。
S4:
I’mfromChina.Step4Summingup
1.总结本课所学的单词和三会句子。
2.Homework:
听音跟读本课单词和歌谣，并要求背诵。
课堂
练习
一．Thinkandmatch
womanfather
motherdad
momman
heshe
二.Readandmatch
Who’sthatman?
She’smymother.
Who’sthatwoman?
He’smyfather.
板书
设计
Unit2MyfamilyA.Let’slearn
Who’sthatwoman?
She’smymother..womanmothermom
教后
札记
在教学中，为了体现以学生为本的教学思想，必须注重引导学生主动参与动口、动手、动脑综合发展多方面能力的各种活动，注重培养学生语言交际能力和思维发展能力。
兴福镇中小学学科课时备课
集体备课组别：
小学三年级英语主备人：
郝秀峰授课时间：
年月日
Unit2MyfamilyPeriod3
课题
A（let’sspell）
课型
New
教
学
目
标
1.能够听、说、读、写单词：
ten,red,leg,pen.
2.了解字母e在闭音节单词中的发音。
3.能够听懂指令，完成Read,listenandcircle.
4.培养学生认真观察、发现规律的能力。
重难点
1、掌握四会单词、字母e在闭音节单词中的发音。
2、能够灵活运用字母e的发音读新单词。
教具
课件，录音机，磁带，词卡。
教学过程
集体研讨记录
Step1Warmingup&Revision
1.Enjoyasong”Whoisshe?
”
2.Let’schant.
3.快速说单词：
father-motherman-womandad-mom
4.Singasong“Hickety,Pickety,MyBlackHen”（此歌曲中包含很多含有字母e的单词，目的是为了让学生感知字母e在单词中的发音，为学生们的进一步学习做好了铺垫。
）
Step2Presentation&practice
1.Let’ssay：
呈现Let’sspell动画，让学生袄出四个单词的共同点：
a.每个单词中都含有字母e。
b.每个单词中的e都读/e/。
2.Spellandsing
（1）呈现自拼规则：
E,e,/e//e//e/
（2）用肢体语言表演这个自拼规则。
（3）Singasong“Elephant”。
3.学习单词：
（1）根据拼读规则学习四会单词ten,red,leg,pen。
（2）让学生体会字母e的发音，能够独立拼读简单的含有字母e的单词。
如：
egg,Ted,hen等。
4.说短语或者句子：
呈现本课的四个四会单词让学生自由说短语或者句子。
如tenlegs,aredpen,Ihavetenpens.等等。
5.Read,listenandcircle.
6.Listenandwrite.
Step3Extension&Consolidation
1.Playagame：
让学生以小组为单位，分别介绍自己的家庭成员，介绍时，尽量要用上今天所学的四会单词。
如：
Thisismyfather.Hehastwolonglegs.Thisismymother.Shehasaredskirt.
2.Let’schant:
Pen,pen,aredpen.Leg,leg,tenlegs.Aredpenhastenlegs.
3.Learnasong:
Ilovemyfamily.
4.完成作业本相关作业。
Step4Summingup
1.总结本课的四会单词以及字母e在闭音节单词中的发音。
2.Homework:
抄写四会单词一行，每行写4遍。
课堂
练习
一．Readandchoose.
（）
（1）A.legB.penC.me
（）
（2）A.heB.tenC.pencil
（）（3）A.redB.weC.Ted
（）（4）A.henB.eggC.she
二．根据图片写出本课所学单词。
（1）
_______________
（2）
__________
（3）10__________
（4）
_______
板书
设计
Unit2MyfamilyA.Let’sspell
tenredlegpen（四线格）
chant:
Tenredpens,XXX（节拍）Tenredpens,XXXEightpens,nicepens.
Tenredpens.XxXxXxx.
教后
札记
兴福镇中小学学科课时备课
集体备课组别：
小学三年级英语主备人：
郝秀峰授课时间：
年月日
Unit2MyfamilyPeriod4
课题
B（let’stalklet’splayStarttoread）
课型
New
教
学
目
标
1.能够听、说、读单词：
brother.
2.能够听、说、读句型：
Who’sthatboy?
He’smybrother.并能够在具体的语境中灵活运用。
3.培养学生善于交际的性格以及用英语思维的习惯。
重难点
1、掌握三会单词和句子。
2、能够听、说、理解句型：
Issheyourmother?
Yes,sheis.Isheyourfather?
No,heisn’t.He’smyteacher!
具体的语境中熟练运用三会句子。
教具
课件，录音机，磁带，词卡，照片。
教学过程
集体研讨记录
Step1Warmingup&Revision1.Enjoyasong”Whoisshe?
”
2.Singasong:
”Boyandgirl”3.Reviewthewords：
快速认读单词pen,ten,leg,red。
并让学生体会字母e的发音，尽量让学生说说其他含有字母e,读/e/的单词。
4.Playagame:
What’smissing?
呈现单词：
pen,ten,leg,red,mother,father,dad,mom,woman,man,brother,让学生认读后，抽出一个单词，让学生猜哪一个单词不见了。
Step2Presentation&practice
1.Let’sguess
（1）呈现教师自己弟弟小时候的照片。
问：
Who’sthatboy?
Guess,please!
（2）让学生猜测，最后教师给出答案：
He’smybrother.2.学习新知呈现Let’stalk对话动画。
播放录音，学生跟读感知对话。
然后学习brother一词。
对比学习：
brother,father,mother.3.Let’sdiscuss
（1）呈现对话：
Issheyourmother?
Isheyourfather?
（2）让学生就对话中的Yourmother?
Yourfather?
展开讨论，说说自己对这句话的理解。
（3）教师教学句子：
Yes,sheis.并延伸到No,sheisn’t.Yes,heis./No,heisn’t.
（4）呈现一些学生爸爸妈妈的照片，在教师引导下看照片作对话。
T:
Who’sthatman/woman?
T:
Issheyourmother?
/Isheyourfather?
S:
Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.
4.Let’spractice用笑脸和哭脸来操练Isshe/he…?
Yes,she/heis./No,she/heisn’t.
Step3Extension&Consolidation1.Let’schant:
Who’sthat?
Who’sthat?
Who’sthatboy?
Brother,brother.He’smybrother.Who’sthat?
Who’sthat?
Who’sthatman?
Father,father.He’smyfather.Who’sthat?
Who’sthat?
Who’sthatwoman?
Mother,mother.She’smymother.
2.Let’splay呈现该部分动画，让学生熟悉会话内容，然后两人一组，用自己家人的照片进行自由会话。
3.Freetalk:
Who’sthatboy/girl?
Guess.Issheyourmother?
/Isheyourfather?
Yes,she/heis./No,she/heisn’t.He/sheis…
4.完成作业本相关作业。
Step4Summingup
1.总结本课所学的三会单词和三会句子。
2.Homework：
背诵对话。
课堂
练习
1．Readandchoose.（）
（1）---Who’sthatman?
---_______
A.He’smyfather.B.She’smymotherC.It’smybrother.
（）
（2）Whois_________woman?
A.itB.thisC.that
2.给句子排序，组成一个完成的对话。
（1）She’mymother.
（2）No,sheisn’t.（3）Guess!
（4）Issheyoursister?
（5）Who’sthatwoman?
_______________________________________________________
板书
设计
Unit2MyfamilyB.Let’stalk
Whos’thatboy?
He’smybrother.Issheyourmother?
Yes,sheis.
Isheyourfather?
No,heisn’t.He’smyteacher!
升级会员 