学年统编版高中语文必修上册教师用书第三单元 8第8课 梦游天姥吟留别 登高 琵.docx
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学年统编版高中语文必修上册教师用书第三单元8第8课梦游天姥吟留别登高琵
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第8课 梦游天姥吟留别 登高 琵琶行（并序）
1．识字辨形
天姥山（mǔ）瀛洲（yínɡ）天台山（tāi）
剡溪（shàn）渌水（lù）著（zhuó）
殷岩泉（yǐn）栗深林（lì）澹澹（dàn）
悸（jì）霹雳（pīlì）訇然（hōnɡ）
猿啸（xiào）渚清（zhǔ）霜鬓（bìn）
潦倒（liáo）浊酒（zhuó）铮（zhēnɡ）
悯然（mǐn）转徙（xǐ）浔阳（xún）
枫叶（fēnɡ）瑟（sè）声声思（sì）
捻（niǎn）霓裳（níchánɡ）红绡（xiāo）
钿头银蓖（diànbì）谪居（zhé）还独倾（huán）
间关（jiān）
2．积累词语
（1）千呼万唤：
指呼唤多次,再三催促，形容不轻易出面.
（2）切切私语：
现作“窃窃私语”，指在暗中小声说话。
（3）珠盘玉落：
形容乐器弹奏的声音清脆悦耳，十分动听。
（4）秋月春风：
比喻良辰佳景、美好岁月。
（5）门前冷落:
形容来来往往的人极少,也作“门庭冷落"。
（6）杜鹃啼血：
本指杜鹃啼鸣,形容鸟类啼声的悲苦.
（7）司马青衫:
司马，古代官名。
司马的衣衫都被泪水浸湿了，形容十分悲伤。
（8）此时无声胜有声：
本来指没有声音比有声音更能表现内心深处的愁怨，后来引申为更能表现内心深处的感情,或比喻某种高尚行为给予人们的深刻感受.
（9）同是天涯沦落人：
指同是飘泊沉沦在他乡异域的人。
（10）摧眉折腰：
低眉弯腰。
形容没有骨气，巴结奉承。
3．文言知识梳理
（1）古今异义
①烟涛微茫信难求
古义：
实在；
今义：
诚实、书信。
②云霞明灭或可睹
古义:
暗；
今义：
火熄、消失。
③势拔五岳掩赤城
古义:
超出；
今义：
抽出、拉出.
④明年秋,送客湓浦口
古义：
第二年；
今义:
指今年的下一年。
⑤老大嫁作商人妇
古义：
年纪大了;
今义：
长子、长兄等。
⑥又闻此语重唧唧
古义：
叹息声;
今义：
一般指虫鸣。
⑦因为长句
古义：
因此写了；
今义:
表原因.
⑧暮去朝来颜色故
古义：
容貌；
今义：
色彩。
⑨凄凄不似向前声
古义：
刚才；
今义：
朝向前方（面）。
（2）通假字
①列缺霹雳
“列”通“裂”，分裂。
②曲终收拔当心画
“画”通“划”，划拨。
（3）词类活用
1名词活用作动词
①虎鼓瑟兮鸾回车：
敲击
②安能摧眉折腰事权贵：
侍奉
③云青青兮欲雨:
下雨
④遂命酒：
摆酒席
⑤歌以赠之:
作诗
2名词作状语
①对此欲倒东南倾：
向东南
②訇然中开：
从中间
③万事东流水:
向东
④古来闻舟中夜弹琵琶者：
在夜里
3形容词作动词
商人重利轻别离：
重：
看重；轻：
轻视
4使动用法
栗深林兮惊层巅:
使……战栗；使……惊
（4）一词多义
言
命
为
暂
幽
语
暗
（5）文言句式
1省略句
①海客谈瀛洲，（大海）烟涛微茫（瀛洲）信难求
②对此欲倒（于）东南倾
③一夜飞度（于）镜湖月
④（我）脚著谢公屐
⑤（我）且放白鹿青崖间
⑥问其人，本（是）长安倡女
⑦送客（于）湓浦口
⑧使（之）快弹数曲
⑨沉吟放拔插（于）弦中
2倒装句
①转徒于江湖间
于江湖间:
介词结构作状语，后置
②尝学琵琶于穆、曹二善才
于穆、曹二善才：
介词结构作状语，后置
1．走近作者
（1）李白（701～762），字太白,号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人,被称为“诗仙”。
代表作《蜀道难》《行路难》《静夜思》《早发白帝城》等.
李白是个有远大政治抱负的人，“安世济民”“功成身退"是他一生的愿望。
天宝元年（公元472年）,李白经友人吴筠推荐，被唐玄宗征召进京。
他兴高采烈地来到了长安，认为实现“济苍生"“安社稷"的时机已经到来.但到了长安，只做了翰林供奉，任了个侍御闲职，不能施展政治才干。
当时的最高封建统治集团昏庸腐败，李白“粪土王侯”，不甘趋炎附势，招致权贵的谗毁，不到三年（公元744年），唐玄宗以“赐金还乡"为名，把他赶出长安。
李白在极度悲愤惆怅的心情下离开京城，继续他的漫游生活.
（2）杜甫（712～770）,字子美，原籍湖北襄阳，生于河南巩县,自号少陵野老。
我国古代伟大的现实主义诗人，被尊称为“诗圣”，一生写诗一千四百多首.唐肃宗时，官任左拾遗。
后入蜀，友人严武推荐他做剑南节度府参谋，加任检校工部员外郎。
故后世又称他杜拾遗、杜工部。
（3）白居易（772～846），字乐天，晚年号香山居士，中唐时期伟大的现实主义诗人。
青年时期家境贫困，对社会生活及人民疾苦有较多的接触和了解.读书时特别刻苦,以至于舌上生疮。
少年就以诗成名，曾以《赋得古原草送别》到京城拜望大诗人顾况,深得赞赏。
29岁中进士,官至翰林学士、左拾遗、刑部尚书。
白居易是唐代新乐府运动的倡导者，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，写了不少揭露现实黑暗、反映劳动人民痛苦的诗篇.以《新乐府》《秦中吟》为代表的“讽喻诗"，反映了劳动人民的痛苦生活，揭露了统治阶级的腐朽和罪恶。
长篇叙事诗有《琵琶行》《长恨歌》.
2．探寻背景
（1）《梦游天姥吟留别》：
唐玄宗天宝元年（742年），由于道士吴筠的推荐,李白奉诏来到京城长安.他本想能够施展才能，有所作为，对其妻说：
“归时倘佩黄金印，莫见苏秦不下机。
”但玄宗只把他看作词臣，并不重用;李白不肯与权贵同流合污，又因醉中命宠臣高力士脱靴，得罪京城权贵,受到排挤，使他只居住了一年多便被赐金放还，由布衣而卿相的梦幻就此破灭。
离开长安后，与杜甫、高适游山东，在兖州话别，临行作本诗，借以排解内心的悲愤,表现对黑暗现实的不满，对世俗权贵的蔑视，对理想世界的追求。
（2）《登高》:
杜甫写这首诗时，安史之乱已经结束四年了，但地方军阀们又乘时而起，相互争夺地盘，社会仍是一片混乱。
在这种情势下，他只得继续“漂泊西南天地间”，在“何日是归年”的叹息声中苦苦挣扎。
时代的艰难，家道的艰辛，个人的多病和壮志未酬，再加上好友李白、高适、严武的相继辞世——所有这些，像浓云似的时时压在他的心头，他为了排遣郁闷抱病登台,写成了《登高》.
（3）《琵琶行（并序）》：
白居易任左拾遗官职后，由于得罪了官僚及皇帝，43岁被改职任太子左赞善大夫，次年由于上书皇帝,言辞急切，被加上越职奏事的罪名,先被贬为江州刺史，又被贬为江州司马，《琵琶行（并序）》就写于第二年秋天。
诗人借琵琶女的遭遇,表达自身天涯沦落的不幸。
他深深了解这些歌伎们的生活，深切同情她们的不幸遭遇。
在他的作品中，很多是反映同她们在一起的悲欢离合。
3．积累常识
（1）左迁：
降低官职，即“降官"。
汉代贵右贱左，故将贬官称为左迁。
（2）司马：
唐时是州刺史的别称，当时实际上是闲职。
（3）教坊：
唐代官办管理音乐杂技、教练歌舞的机构。
（4）青衫:
黑色单衣,唐代官职低的服色为青黑色。
后人常用“司马青衫”形容悲伤凄切的情感。
（5）长亭：
古代于道路每隔十里设长亭,供行旅休息，人们常在这里送别。
（6）近体诗：
又称今体诗、格律诗,是一种讲究平仄、对仗和押韵的汉族诗歌体裁。
为有别于古体诗而有近体之名。
指初唐之后，形成的又一诗歌体裁。
在近体诗篇中句数、字数、平仄、押韵都有严格的限制。
近体诗是唐代以后的主要诗体，有严整的格律，所以有人又称它为格律诗。
可分为律诗和绝句两类,律诗包括五言律诗、七言律诗；绝句包括五言绝句、七言绝句.《登高》就是七言律诗的代表,情感苍凉凄怆。
（7）汉乐府：
两汉所谓乐府指音乐机关。
它除了将文人歌功颂德的诗制成曲谱并制作，演奏新的歌舞外,又收集民间的歌辞入乐.汉武帝采诗，除为考察民隐外,亦在丰富乐府的乐章，以供娱乐.六朝时，乐府乃由机关的名称变为一种带有音乐性的诗体的名称.
（8）新乐府：
是相对古乐府而言的。
由白居易提出来。
特点有三：
一是用新题，二是写时事，三是不以入乐与否为衡量标准。
新乐府诗从音乐角度看是徒有乐府之名，而在内容上则是直接继承了汉乐府的现实主义精神，是真正的乐府。
后明确地提出了“文章合为时而著,歌诗合为事而作"的一整套理论。
《琵琶行》属于乐府歌行体。
1．《梦游天姥吟留别》：
全诗可分成三段:
第一段，写梦前，梦游天姥山的缘由.第二段,写梦中游天姥山的全过程。
由入梦到梦醒，是全诗的主要部分,也是扣“梦游天姥”之题.既然是梦,那就多变幻而神奇。
梦是虚境,山是实境，诗人使虚实交织，似幻似真,逐次展现出迷离恍惚的境界.醒来一看，只有身边的枕席,方才梦中的山水洞天全部烟消云散.诗人又回到现实中来，不禁由此陷入深邃的思索而长叹。
第三段，写梦醒后，回到现实当中。
诗人由梦中引出的感叹,是梦后抒情言志。
直接抒发了李白对当时丑恶现实的愤怒和对权贵的强烈反抗情绪，有力地表现了诗人的傲岸与高洁。
2．《登高》：
诗前半写景，后半抒情。
首联着重刻画眼前具体景物，由高处转向江水洲渚，描绘一幅精美的画图。
颔联着重渲染整个秋天气氛，集中表现了夔州秋天的典型特征,也无形中传达出韶光易逝,壮志难酬的感怆。
颈联表现感情,从时间、空间两方面着笔,由异乡飘泊写到多病残生。
诗人目睹苍凉的秋景，描述出久客最易悲秋，多病独爱登台的感情。
尾联分承五六两句，从白发日多，护病断饮，归结到时世艰难是潦倒不堪的根源。
本来兴味盎然地登高望远，现在却平白无故地惹恨添悲,倾诉了诗人长年飘泊、老病孤愁的复杂感情，慷慨激越,动人心弦。
3．《琵琶行（并序）》：
诗的开头写“秋夜送客"，“忽闻”“琵琶声"，于是“寻声”“暗问”，“移船”“邀相见"，经过“千呼万唤”，然后歌女才“半遮面”地出来了.这种回荡曲折的描写，为“天涯沦落”的主题奠定了基石,接着以描写琵琶女弹奏乐曲来揭示她的内心世界，然后进而写琵琶女自诉身世，完成琵琶女这一形象的塑造。
最后写诗人感情的波涛为琵琶女的命运所激动，结合诗人自己在宦途所受到的打击，发出了“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”的感叹，抒发了同病相怜，同声相应的情怀。
[原文呈现］
梦游天姥吟留别
1．《梦游天姥吟留别》
2．《登高》
3．《琵琶行（并序）》
1．《梦游天姥吟留别》中为何运用浪漫主义手法描写梦境？
［答案] 这首诗写梦游奇境,不同于一般游仙诗,它感慨深沉，抗议激烈,并非真正依托于虚幻之中，而是在神仙世界虚无飘渺的描述中，依然着眼于现实。
神游天上仙境，而心觉“世间行乐亦如此”。
仙境倏忽消失，梦境旋即破灭，诗人终于在惊悸中返回现实。
梦境破灭后,人不能随心所欲地轻飘飘地在梦幻中翱翔了，而是沉甸甸地躺在枕席之上。
“古来万事东流水”，其中包含着诗人对人生的几多失意和深沉的感慨.此时此刻诗人感到最能抚慰心灵的是“且放白鹿青崖间，须行即骑访名山”。
徜徉山水的乐趣，才是最快意的。
对于名山仙境的向往,是出之于对权贵的抗争，它唱出封建社会中多少怀才不遇的人的心声。
2．宋代罗大经曾说杜甫《登高》中“万里悲秋常作客，百年多病独登台"有八层意思，请具体分析。
[答案］ “悲”是这一联的核心，包含复杂情感。
（1）万里:
指地理长度，说明其远.
（2）悲秋：
在特殊季节里人的悲凉情绪，同时也在交待时间。
（3）常:
表示频率多或者时间长久。
（4）作客:
就是流浪，常作客就是常年流浪，很悲惨.（5）百年:
表示时间长,长年,同时还暗示了作者年纪大，老了。
（6）多病:
身体不好，多有病痛。
（7）独：
孤独,无人陪伴.（8）登台:
台为高处，独登台说明没有亲朋好友.因此，八层意思是：
他乡作客，一可悲；常作客，二可悲；万里作客,三可悲;又当萧瑟的秋天，四可悲;年已暮齿，一事无成，五可悲；亲朋亡散，六可悲；孤零零的独自去登，七可悲;身患疾病，八可悲。
3．《琵琶行》中白居易为什么说“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”？
［答案] “江州司马”和“琵琶女”的社会地位不同、身世遭遇也各异，但是，透过诗人那“欲说还休"的文字，我们还是可以分明地感受到这两个人物的诸多“共性”——他们同是“出自京都”、同是“才华出众”、同是“落魄失意”、同是“别有幽愁暗恨"。
一个是“门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇”，一个是“我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城”;一个是“夜深忽梦少年事,梦啼妆泪红阑干”，一个是“春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾”。
总之一句话，他们都因受到迫害而“沦落天涯”。
所以,他们对封建社会迫害人才和压迫妇女有着相同的不平与愤恨；所以，“一曲琵琶语，感动司马心”，诗人才会把“琵琶女"引为同调，视为知己;所以,诗人才会从“琵琶女”的凄凉身世和自己的政治遭遇中看到相似之处，从而发出“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识"的深沉慨叹。
1．《梦游天姥吟留别》中，诗人因情设梦，精心描绘了梦游仙境的画面，请描绘梦中之境。
[答案］ 梦中第一景，朗朗月色，澄碧湖水，漾漾渌水，清亮猿啼,构成了一幅清丽恬静的幽美画面.
梦中展现的第二景,移步换形而变化迅疾。
石径通云,海日升空，天鸡高唱,山花烂漫,似已见到光明而仍在暧昧之境.但随着夜晚的降临，诗人梦中的见闻已是熊在咆哮，龙在吟啸，而且震得山石、泉水、深林、峰峦都在发抖。
天气也在急骤变化，青青的云天像要下雨的水面腾起烟雾，置身这样的环境，令人感到身居高危之地而毛骨悚然，可用阴森恐怖来形容这梦中的第三景。
如果说前面仅仅是诗境的奇异的话，那么这接下来则是光怪陆离，梦境也随之进入高潮,刚才虽是令人惊栗之境而举目所见，依然一片宁静。
紧接着便写到山崩地裂之声，仿佛《天方夜谭》中的石穴洞开一样，一幅奇异而璀璨的景象呈现在眼前，由晦暗突然转为光芒万丈。
古人说山中别有洞天,这一景诗仙有意识地把它形象化了，既有奇丽的形象，又有色彩的描绘，且有舒卷的情绪，这是诗人梦游畅想的最高境界，也是全诗最为饱满、明朗的艺术画面。
2．《琵琶行（并序）》中的音乐描写生动传神，请赏析其精妙之处.
[答案] 第一乐段：
大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语.嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
——用“嘈嘈”“切切"模拟声音,又用“急雨”“私语”的意象来表现，使得音乐的描写更加形象.但这还足以表达此时的曲调，于是出现了私语急雨交错，大珠小珠落玉盘,听觉与视觉并现的描写，令人眼花缭乱，目不暇接,充分表现了音乐刚开始时急切愉悦的感情。
第二乐段:
间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难。
冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。
别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声.-—“间关”之声，轻快流利，而这种声音又好像“莺语花底"，视觉形象的优美强化了听觉形象的优美。
“幽咽"之声，悲抑哽塞，而这种声音又好像“泉流冰下”，视觉形象的冷涩强化了听觉形象的冷涩。
由“冷涩"到“凝绝"，是一个“声暂歇”的过程,诗人用“别有忧愁暗恨生，此时无声胜有声“的佳句描绘了余音袅袅、余音无穷的艺术境界，令人拍案叫绝。
此时的音乐充满了幽愁暗恨,令人几以为曲子已经结束了。
第三乐段:
银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣.——无声中蕴含了无尽的力量，无法压抑,终于像银瓶破裂水浆迸发,铁骑突出刀枪轰鸣般，乐曲迎来了激越雄壮的高潮。
曲终:
曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。
——乐曲才到高潮,却又戛然而止.一曲虽终，而回肠荡气，惊心动魄的音乐魅力，却并没有消失。
江心月白，余韵无穷——作者用最后一句的侧面烘托，体现了无尽的音乐魅力.
3．请结合诗句简要分析三首诗运用了哪些艺术手法？
［答案]
（1）比喻
《琵琶行》:
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语，大珠小珠落玉盘，间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难,银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣，四弦一声如裂帛。
这八个比喻句，其喻体分别是“急雨”“私语”“大珠小珠落玉盘”“莺语滑”“泉流难”“银瓶乍破”“铁骑突出"“裂帛"。
分别写出了琵琶乐曲的“粗重急骤”“清细委婉”“清脆圆润”“婉转流利"“冷涩不畅"“激越雄壮”“戛然而止”等特点。
（2）想象
《梦游天姥吟留别》：
通过梦境的描绘,借助仙界的出现,展开了丰富的想象。
诗中所写的，是梦游而不是真游，却又以现实为基础。
天姥山神仙的出现,是作者对美好世界的反映。
（3）映衬（衬托）
《琵琶行（并序）》琵琶女的遭遇与白居易的失意造成正衬效果。
琵琶女今（憔悴落寞）、昔（繁华欢乐）遭遇的对比.
《梦游天姥吟留别》:
写梦境中仙人们其乐融融的和谐景象就是为了衬托出现实的黑暗。
作者以“瀛洲"来衬托天姥山，“以虚衬实"突出了天姥山胜景,暗蕴着诗人对天姥山的向往。
（4）夸张
《登高》:
“万里悲秋常作客,百年多病独登台.”表现出诗人内心的悲愁.“万里”、“百年”更是从空间、时间上进行夸大，加深这种苦痛.
（5）借代
《琵琶行（并序）》：
举酒欲饮无管弦：
管弦借代“音乐"。
终岁不闻丝竹声：
丝竹借代“音乐”.妆成每被秋娘妒：
秋娘借代“歌伎"或“美女"。
秋月春风等闲度：
秋月春风借代“良辰美景”.门前冷落鞍马稀:
鞍马借代“豪客"。
（6）顶真
《琵琶行（并序）》：
醉不成欢惨将别,别时茫茫江浸月。
冰泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声暂歇。
（7）互文
《琵琶行（并序）》:
主人下马客在船:
主人下马（客下马）、（主人在船）客在船。
（8）情景交融
①《梦游天姥吟留别》
月夜剡溪清幽，白昼山中壮美，傍晚洞外恐怖。
梦中仙境象征作者追求的理想境界。
写仙境的美妙是为了反衬现实的丑恶。
写自己对神仙世界的向往正是为了表明对黑暗现实的厌恶.是在写诗人对自由生活的向往,只是诗歌的前半部分用梦的形式曲折地表达出来，而后半部分诗人则是直抒胸臆，直接唱出：
“且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。
安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜？
”
②《登高》
这首诗前四句写景，后四句抒情，前景后情，融为一体，情是景中之情,景是情中应有之景。
全诗气象雄浑，感慨深沉；诗人面对辽阔的江天,耳听清猿哀鸣，眼见飞鸟栖止不定,落木萧萧，长江滚滚，如何能不引发诗人的老病孤愁之感。
③《琵琶行（并序）》
“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。
”叙述江东送客时的环境。
秋夜的江水、枫叶、荻花，色调暗淡，“瑟瑟"风声。
秋叶衰草，秋风萧瑟，更显出荒凉寥落.景物暗淡萧条，景中有情。
令人顿感秋凉袭人不断，渲染了送别时人物凄凉愁惨的心情,为全诗定下了悲凉基调。
鉴赏诗歌景情关系
诗歌的景情关系是指诗人通过特定的意象构建一定的意境，来表达内心的情感。
正如近代评论家王国维说：
“一切景语皆情语。
”所以诗中所有写景的诗句都在写情。
诗人的情不直接表露，而深藏于所描绘的景象之中。
诗中的景，要细细地品,才能品出个中之情。
诗歌情景关系从景、情角度鉴赏诗词，包括诗歌中的景与情、诗歌画面、诗歌意境，是高考诗歌鉴赏题中一个重要考点。
【设问方式】
（1）请从“景”和“情"的角度来赏析这首诗。
（2）某联描绘了一幅怎样的画面？
描绘了什么样的景象?
（3）这首诗营造了一种怎样的意境氛围？
（4）某联的景物描写是如何表现作者的思想感情的？
请作简要分析。
【答题步骤】
第一步：
点明手法，概括画面或概括氛围特点。
第二步：
描绘诗中展现的图景画面。
忠于原诗，抓住主要景物,联想想象，用自己的语言再现画面，语言力求优美。
第三步：
分析作者的思想感情。
切忌空洞，要答具体。
如只答“表达了作者感伤的情怀"是不行的，应答出为什么而“感伤”。
1．阅读下面一首诗,然后回答问题。
春行即兴
李华
宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。
芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。
古人在谈到诗歌创作时曾说:
“作诗不过情、景二端。
”请从“景”和“情”的角度来赏析这首诗。
答：
__________________________________________________
____________________________________________________________
［解析] 这是一首景物小诗。
作者春天经由宜阳时，因对眼前景物有所感触，即兴抒发了国破山河在、花落鸟空啼的愁绪。
诗中虽然写的是绿草、芳树、山泉、鸟语，都是一些宜人之景，但是这些景色都是为衬托诗人凄凉的心境服务的，它充分显示了诗人对时代的深沉叹惋。
答题时要先点明景与情的关系（以乐景衬哀情）,然后根据诗歌中的意象，描绘意境氛围，点明景色描写与作者所抒情感的关系。
［答案] ①这首诗运用了以乐景写哀情的表现手法。
②诗人抓住了“绿草”“溪水"“山花"“鸟语"意象,描绘了一幅城下野草生长茂盛，潺潺溪水东流又折向西,山花烂漫，却无人观赏,任其自开自落,鸟语婉转，却自鸣自听的画面，营造了寂静、荒凉的氛围。
③抒发了诗人惜春、伤感之情，本诗句句是景，句句含情，情景交融，优美的景色描写更加衬托出作者当时悲凉的心境.
2．阅读下面一首诗，然后回答问题。
太湖恬亭
（宋）王安石
槛临溪上绿阴围，溪岸高低入翠微。
日落断桥人独立，水涵幽树鸟相依。
清游始觉心无累,静处谁知世有机。
更待夜深同徙倚①，秋风斜月钓船归。
［注] ①徙倚：
徘徊，流连不去。
第二联描绘了怎样的画面？
答：
__________________________________________________
____________________________________________________________
［解析] 本题考查对诗文内容的理解分析能力.解答时,需在把握全诗整体色调的基础上，重点分析第二联的意象，进行总结。
“日落断桥人独立，水涵幽树鸟相依”：
夕阳西下,树影倒映在水中，鸟雀在枝头相互依偎，诗人独自立于断桥上赏景。
分析该句诗中包含的意象,有落日、断桥、独人、水、树、鸟，将这些意象组合起来,就可以组合成一幅美好静谧的画面.夕阳西下，远处的天边泛着微微的橘色，树影斑驳交错,在水中投下了一片片墨绿色的阴影,鸟儿归巢，相互依偎在树杈上，水上搭起的断桥上立着诗人.
［答案］ ①人景相融的宁静画面.
②断桥边夕阳西下，树影倒映水中,鸟雀在枝头相互依偎，诗人独自欣赏美景。
③表现了诗人宅心事外，与世相忘的闲适之心。
3．阅读下面一首诗，然后回答问题。
江村即事
司空曙
钓罢归来不系船，江村月落正堪眠。
纵然一夜风吹去，只在芦花浅水边。
这首小诗表现了怎样的意境？
答:
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[解析] 这首诗题为“江村即事”，描写的却是诗人幽雅闲适的情趣,通过情趣的描写，使人感受到江村景色的优美.首句写渔人夜钓归来，懒得系船，任那渔船在水中飘荡；次句承首句点明钓罢归来的地点、时间及渔人的行动与心情;“纵然”“只在”两个词前后呼应，把诗意更推进一层:
纵然夜里起了风，没有系缆的小船，至多会被吹到长满芦苇的浅水边上,那有什么关系呢？
全诗主要写钓者悠闲的生活情趣和江村安定的生活乐趣。
[答案］ ①这首诗描绘了宁静优美富有诗情画意的江村生活。
②深夜月落，人也已经很疲倦了，渔翁垂钓回来懒得系船，而让渔船任意随风飘荡。
即使夜里起风，没有系住的小船也至多被吹到那长满芦花的浅水边，又有什么关系?
③通过写钓者悠闲的生活情趣,表达了诗人对真切闲适生活的向往。
4．阅读下面一首诗,然后回答问题。
癸卯岁始春怀古田舍二首（其二）
（东晋）陶渊明
先师有遗训,忧道不忧贫。
瞻望邈难逮，转欲志长勤。
秉耒欢时务，解颜劝农人。
平畴交远风，良苗亦怀新。
虽未量岁功，既事多所欣。
耕种有时息，行者无问津①。
日入相与归，壶浆劳近邻。
长吟掩柴门
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