园所工作计划制定程序的第一步是.docx
《园所工作计划制定程序的第一步是.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《园所工作计划制定程序的第一步是.docx（21页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
园所工作计划制定程序的第一步是
园所工作计划制定程序的第一步是
篇一：
园所工作规划格式
小童星幼教XX年园所工作规划
篇二：
学前教育管理学
1、管理：
管理者遵照一定的原则，使用各种管理手段，通过计划、组织、指挥、领导和控
制各个受分工制约的不同个人的活动，创造出一个远比个人活动力量总和要大的集体力量或社会力量，从而高效率地达到一个组织的预定目标所进行的活动。
2、教育管理：
教育行政人员和管理人员遵照一定的教育方针，利用各种管理手段，通过组
织、指挥、协调各方面教育人员的活动，来优质高效的完成国家下达的教育任务，实现国家所规定的教育目标，从而达到教育促进社会发展的各种一般职能的活动。
3、学前教育管理：
有关幼教人员和托幼机构管理者按照教养原则的客观规律，根据一定的
指导原则，采用科学的工作方式，将人财物等各方面力量和社会资源组织起来，调动各方面的积极性，从而获得良好的幼教质量效果，包括办园质量效果，最大限度地发挥学前教育的社会效益的活动过程。
4、泰罗：
美国管理学家，被誉为科学管理之父。
他提出科学管理原理，即泰罗制，也就是
标准化原理。
5、霍桑实验：
梅奥在美国西方电气公司进行了长达十余年的实验，这是一系列有关于人的
行为的实验，试图探索工作条件对生产效率的影响，寻求提高生产率的途径，即霍桑实验。
6、学前教育管理学：
研究如何实现对幼教事业和幼教机构的高效优质管理的一门科学。
7、教育行政：
国家行政的重要组成部分，国家为了实现教育目的，通过政府部门及其教育
行政部门，依法对各类教育事业和教育机构进行的领导管理活动。
具有政治性和教育专业性。
8、教育行政体制：
一个国家的教育行政组织系统。
是国家对教育领导管理的组织结构和工
作制度的总称。
9、学前教育行政：
国家和地方政府及其教育行政部门通过制定规划、法规政策等来对幼教
事业进行宏观管理，对幼儿教育进行组织、引导、督导，并协调有关部门的关系等，保证幼教事业的健康发展。
10、学前教育行政体制：
国家根据教育的方针政策对学前教育事业的机构设置和管理权
限划分的基本管理制度。
11、学前教育管理原则：
主要是指托幼机构管理原则，即为实现园所的工作目标，正确
处理管理过程中的一系列矛盾、关系或问题的指导原则，是对托幼机构管理系统提出的基本要求，是园所管理活动所必须遵循的原则。
确立依据：
依据教育与管理的基本规律（整体优化、合理组合、开放与闭合统一、动态平衡、效益原理、人本原则）；以基本矛盾、关系的分析与调整为前提（幼教机构与社会、工作与工作、人与人、资源投入与工作效果的关系）。
12、学前教育管理方法：
主要是指托幼机构为实现院所管理目标，开阵管理活动所采取
的各种手段、措施和途径等的总和。
管理方法受一定的管理思想和管理原则的指导，并与园所各项管理工作的内容相适应。
13、托幼园所组织机构：
是为达到一定的育人目标而共同活动的人群集合体。
14、园长负责制：
幼儿园在上级宏观领导下，以园长全面负责为核心，同党支部保证监
督、教职工民主管理有机结合，为实现幼儿园工作目标，充分发挥领导职能的三位一体管理新格局。
15、规章制度：
是指一定社会组织以条文的形式确定下来的，用于规范组织的各项工作
及组织成员行为的各种规则、章程好制度的总称。
16、园所规章制度：
为了实现托幼机构目标，对园内各项工作和对各类人员的要求加以
条理化、系统化，规定出必须遵循的行为准则和工作规程。
包括确定组织系统各层次各部门的工作制度与人员职责；确定全园和各部门工作学习的秩序和标准；制订教职工行
为规范；对各类活动协调管理的规定。
意义：
有利于保证正常的教养工作秩序；有利于规范人们行为、协调相互关系，提高管理成效；有助于增强责任意识，建设良好园风。
类型：
全园性制度、部门性制度、岗位责任制、考核与奖惩制度。
制定要求：
政策性、科学性、教育性、稳定性。
贯彻执行：
注重全船教育，领导者率先垂范，严格检查督促。
17、岗位责任制：
通过明确的规定，使每个工作岗位的职责明晰化，并将它落实到具体
的负责人的一种制度。
即使一定工作岗位上的人，同这个岗位上该做的事之间建立有机联系的一种制度。
18、代明环：
美国管理学家代明提出，一切有过程的活动，如生产活动、科学研究等都
是由计划、实行、检查、总结这四个环节构成的，管理过程则是这四个环节的连续循环的过程，人们将其称之为代明环。
（有目的性、程序性、整体性、相关性、渗透性、反馈性、周期性、递进性）
19、管理过程：
园所管理者组织全园教职工，达到预定的任务目标，以教养工作为中心，
按计划有步骤滴进行共同活动的程序。
20、园所计划：
为实现托幼院所工作的任务和目标而对园所工作的内容、规划、步骤、
方式方法，以及资料分配等的预先安排和通盘谋划。
包括做什么为什么做何时做何地做怎样做谁去做。
制定程序为：
认识机会、预测环境、确立目标、拟定备选方案、选择方案、制定派生计划。
21、目标管理：
以目标为中心进行管理活动的一种现代管理方法。
有导向、凝聚、激励
和衡量作用；确立依据为认识自己和分析环境；确立要求为坚持实事求是一切从实际出发、保证充分的信息量、体现办园特色；过程为计划阶段（论证决策，确立目标；目标层层展开，建立目标体系；定责授权）、执行阶段（咨询指导；检查控制；调节平衡）、总结阶段（考评成果；实施奖惩；总结经验）。
22、计划：
为实现幼儿园工作的任务和目标，而对园所工作的内容、规划、步骤方式方
法，以及资料分配等的预先安排和通盘谋划。
23、实行：
是指计划付诸行动，为达到预想的成果所采取的措施，贯穿于管理活动的始
终。
24、检查：
检查工作是否按计划执行，执行的效果如何，有无偏差，找出原因，并进行
纠偏。
25、总结：
总结是管理活动的最后一个环节。
是对工作的全面回顾，即对计划实行和检
查做出总的分析与评价，并对工作的过程及其结果做出质和量的评价。
26、班级保教计划：
以园所计划为依据，结合本班儿童特点及本班实际，确立本班幼
儿的培养目标和本班工作的任务要求，并提出具体实施的步骤、方法等行动法案。
27、保教人员一日工作程序化：
在增强保教人员对幼儿全面负责意识、加深对保教结合
的理解的同时，通过将保教人员岗位责任制与幼儿生活制度及生活常规结合起来，对保教人员在一日生活中各个环节应做的工作进行具体分析，使岗位责任制规定的具体工作内容和要求落实到人，落实到时间和地点，并规定出完成程度和工作质量。
同时，进一步明确教师和保育员工作的相互联系，使保教人员一日工作程序化、规范化。
28、园所财务管理：
托幼机构经费的预算、实施和结算，要合理使用经费，科学经营运
转，确保组织经营的良性循环和可持续发展。
29、卫生保健工作：
是为保证婴幼儿身心正常发展和健康成长而实施的各种措施。
任务：
保护幼儿生命与健康，促进其生长发育、增强其体质、为幼儿全面发展奠定良好的基础。
内容：
保健管理（环境管理、健康管理、生活管理）；保健教育指导（保健指导、安全指导）（个别指导集体指导）大致内容有：
创设良好生活环境；建立科学生活制度；
健康检查防病；开展体格锻炼；提供营养膳食；安全工作（强化安全意识；注重环境安全，避免事故隐患；安全制度的建立与措施的完善；加强对幼儿的安全管理与教育）。
工作管理：
坚持预防为主的方针；卫生保健工作要有组织和制度保证；加强计划性和定期检查指导；注重班级日常性卫生保健工作。
30、管理方格理论：
美国学者布莱克和莫顿在1964年提出从领导者关心工作和关心人
的程度来表明领导者的类型（有81种），评价管理人员可按关心人和关心工作两方面，在81中类型中寻找其交叉点。
最典型的有5中，贫乏型、任务型、俱乐部型、战斗集体型、中间式管理。
31、组织文化：
组织的理性价值观。
即一个组织内部行程单独特的价值观、共同的思想
作风和行为准则。
特征：
潜在性、稳定性。
作用：
灵魂、教育与引导、凝聚作用。
塑造：
明确组织的社会责任，确立共同的理想信念与追求；树立良好的工作作风；增强集体意识，建立和谐的人际关系。
32、权力性影响力：
由领导者掌握合法职权并合理地加以运用而产生的影响力。
非权力
性影响力：
由领导者自身所表现出来的良好的品格、卓越的才能、丰富的知识经验、真挚而友善的感情因素构成。
33、幼儿园教研活动：
是直接针对教育实践中的问题或疑难确定课题，通过研究改进工
作效果，按规律施教，从而提高保教质量，推动幼教改革的活动过程。
34、托幼园所公共关系：
园所为实现教育目标，有计划有组织地运用传播手段与外部沟
通联系，在园所工作与公众之间建立和发展相互理解与支持的关系，以塑造托幼园所这一社会组织的良好形象和创造有利的教育环境的社会实践。
活动原则有：
信誉至上，公开开放，互惠互利，全员参与。
35、班级管理：
班级是幼儿和保教人员共同组成的集体，是实施幼儿园保教任务的基本
单位。
班级管理是班级保教人员协调配合，共同制定班级工作目标与计划，全面安排幼儿生活与教育，积极创设有利于幼儿发展的环境，保教合一，利用多种适宜的教育形式与手段，实施有目的的教育影响，保证促进幼儿体智德美全面发展教育目标的实现。
36、合理选聘任用人员：
原则有因事用人；用人之长；用人唯贤，严格要求；用人唯精，
注重绩效。
创造条件合理用人：
知人善任，各得其所；优势互补，合理结构；充分表现，委以重任。
37、园长职责：
贯彻执行国家的有关法律、法规、方针、政策和上级主管部门的规定；
领导教育、卫生保健、安全保卫工作；负责建立并组织执行各种规章制度；负责聘任、调配工作人员，指导、检查和评估教师以及其他人员的工作，并给与奖惩；负责工作人员的思想工作，组织文化、业务学习，并为他们的政治和文化、业务进修创造条件，关心和逐步改善工作人员的生活、工作条件，维护他们的合法权益；管理园舍、设备和经费；组织和指导家长工作；负责与社区的合作与联系。
38、园长领导艺术：
掌控权力的艺术（权力运用要合法、合理、合情；发挥个人影响力
的积极作用——领导者要努力创造卓有成效的工作业绩，做群众的表率，不断提高领导着自身的素质；有效授权）；协调人际关系的艺术（园领导班子成员关系的协调）；运筹时间的艺术（分析园长时间利用情况；合理安排工作程序，提高时间利用率；掌握好开会的艺术）；运用信息的艺术（增强信息意识，建立信息系统；主动获取信息，及时加工信息；有效利用信息）。
39、家长工作的内容：
密切双方的联系沟通；积极宣传引导，树立正确的教育观念；为
家长提供有效服务；争取家长的配合支持，通过家长打开园所通向社会的渠道。
40、领导方式：
专制型（集权型），民主参与型，放任型，权变型。
41、膳食管理：
提供营养膳食（制定食谱，平衡膳食；计量制作，烹制合理）；严格操
作制度（五四制）；注重膳食分析（食品摄入总量，营养素日摄入量与比例分析）；实施民主管理：
建立伙食管理委员会制度。
42、总务工作：
意义：
园所管理的各要素都要通过总务工作体现；总务工作质量直接影
响保教中心任务的完成；总务工作关系到调动教职工的积极性。
特征：
服务性，先行性，全局性，政策性。
指导思路：
以正确的办园思想知道后勤事务工作；从全局出发，坚持服务思想；注重队伍和制度建设；处理好成本与效益、节支与增收、开源与节流的关系，提高教育效益。
43、幼儿生活管理：
意义：
使幼儿在每日生活活动中得到细致的照顾和实施科学的健康
教育；引导幼儿在生活中学习。
任务：
身心养护，生活指导。
内容：
幼儿健康状况的观察和检查（一摸二看三问四查）；认真执行生活制度好常规，注重生活护理和行为习惯的培养（常规是管理手段，教育内容和手段）；创设良好的生活环境和良好的班级人际心理氛围；开展体育活动，加强安全管理和教育（环境和设施的安全性；原则：
防患于未然，加强预见性；组织有序，稳定幼儿情绪；提供充分的活动时间和空间；教育和信任并重，处理好管与放的关系。
活动安全和交通安全）。
应注意的问题：
树立正确的观念（身心合一的健康观，保护和促进相结合的积极性保育观，保教结合，寓教育于一日生活之中）；密切保教人员和家长的联系和配合；重视保教人员教养技能的提高（幼儿教育生活化，保教人员要增强随机教育的能力和做家长工作的能力）。
44、班级保教工作的特点：
更直接的目的性、教育性、全面整体性、主导性、集体性、
创造性、开放性。
班级学习环境的营造：
玩具的提供要将儿童置于主体地位；注意活动空间的合理结构和有效利用；墙面的布置；（安全第一）。
班级保教工作的内容：
创设良好并适合并促进幼儿发展的环境；幼儿的生活管理要保教结合，全面安排幼儿生活和活动；家园联系配合，共同一致促进幼儿发展；班务工作。
45、保教结合原则应注意：
要在思想上充分认识保教结合的含义，且把该原则作为指导
园所保教工作的根本原则；在工作安排上，人员配备上，做到保中有教和教中有保，二者紧密结合，相互渗透；发挥管理的导向作用。
46、计划执行阶段的管理：
组织协调（健全组织结构，发挥组织职能；合理分配资源；
协调各方面的关系）；指导、激励和教育。
应注意的问题：
实行计划的严肃性；考虑计划的科学安排，加强时间观念；注意发挥各级组织的职能作用。
47、计划执行的检查要求：
明确检查目的；以目标为依据，有计划有步骤的进行；获取
准确信息，及时全面可靠有效；检查形式多样化；过程与结果并重；检查与指导相结合：
树立榜样，总结经验；因人而异，具体指导。
48、计划总结应主要的问题：
应注意以目标、计划为依据，对找工作结果，判定工作成
绩与不足，总结经验和教训；总结要有群众参加，发挥教育的激励作用；注重探索规律；总结能为下一阶段的工作提供依据并指出方向。
49、托幼园所管理体制改革：
理顺领导关系，强化管理职能（确立园长的办园中心地位；
党组织发挥政治领导作用；建立教代会民主管理制度）；加强组织机构的制度化建设（岗位目标责任制；教职工聘任制和优化劳动组合；结构工资制；工作质量检查考核制）；协调、调整园所与外界的关系（上级领导部门要为园所发展创造良好的外部条件；社区与托幼园所密切联系，相互支持、参与）。
50、托幼园所组织机构设置依据：
原则（任务目标，分工协作，责任权利一致、合理结
构、统一指挥统一意志）；组织与内外环境的相互协调（国家和教育部门的有关规定，托幼园所自身实际）。
托幼园所行政组织系统：
建立健全行政组织体系，行政管理职
能；发挥非行政组织的监督保证与管理助手作用；注重人员的选拔和任用。
51、管理的特性：
自然属性（管理具有合理组织生产力——指挥劳动、协作劳动的职
能，由共同劳动的社会性质决定）；社会属性（维护和发展生产关系监督劳动与上层建筑管理职能受生产关系、社会制度、经济关系、历史文化传统的影响）。
52、当前我国学前教育事业发展的特点（问题）：
入园难问题又开始在一定程度上出现；
学前教育的社会职能和政府责任定位不清，学前教育事业发展缺乏制度基础；学前教育事业经费匮乏，投入体制不顺，严重制约事业发展；小区配套幼儿园的建设问题还未得到应有重视；农村地区学前教育举步维艰；民办幼儿园发展迅速，但缺乏有效管理；教师队伍不稳定，部分低素质人员进入幼儿教师队伍。
53、幼儿园收费中存在问题：
1总体上看，收费价格开放后各园收费的随意性较大，各
园的价格标准的制定缺乏科学的依据2公立园收费标准偏低：
公立园和部分办园制定的收费标准相对偏低，不能满足这些幼儿园的经费需求，在经费不足的情况下，这些幼儿园办园条件与办园水平长期得不到改善，不能满足社会对优质幼儿教育资源的需求。
3私立幼儿园收费差距大：
私立园再放开收费的情况下，园所之间收费差距相差悬殊，一些园收费过高与办园质量不符，一些园为了吸引生源压低收费标准致使经费不足、办园条件薄弱。
4某些企业和机关等部门办园在转制以后经费断奶，现行收费标准不足以补偿经费需要。
5在按级收费方面，由于指定的收费等级太多，各级之间的收费标准差距不大，不仅难以起到调动办园积极性的作用，还使收费管理更加复杂了。
改革措施：
1提高保教费的收取标准2制定保教费收取标准的原则3具体收费标准的制定4改变幼儿园按级收费中等级过多过细的状况5应当考虑居民家庭的实际承受能力6加强收费管理7加强成本管理8强化政府对幼儿教育的财政职责9建立规范的社会捐资助学机制。
54、幼教行政改革与发展的主要特征及趋势：
1政府重视幼教事业发展，并通过行政手
段干预（加强对幼教事业的领导协调控制；重视儿童生存保护和发展工作，使儿童权利保障法制化；幼教行政目的性、自觉性不断增强）；2幼教行政逐步走向依法治教的轨道（幼教事业的发展客观上要求纳入法制化轨道；建国以来可行的方针、政策需以法规的形式固定）；3幼教行政管理趋于科学化（加强幼儿教育科学研究，保证决策科学化；充分发挥专家学者在幼教行政决策中的咨询、参谋作用）。
55、日工作计划
7：
30来园8:
00早餐8：
20晨间谈话8：
40早操9：
00教学活动一9：
30点心、游戏10：
00教学活动二10：
30小游戏10：
40中餐11：
10饭后游戏11：
45午睡14：
20午睡起床、点心15：
00教学活动三15：
30游戏16：
30离园
56、园务工作计划
第二期园务工作计划
一、
指导思想：
以《纲要》为指导方针，落实教育局和教研室工作精神，树立正确的教育观、儿童观，积极开展教学科研工作，以科研为先导，努力提高工作成效。
加强教育队伍建设，提升教师整体素质。
二、工作目标：
（一）加强内部管理，提高办园质量。
（二）加大教研力度，全方位地开展教研活动。
（三）加强教育教学管理，促进保教质量提高。
（四）加强教职工队伍建设，提高师资素质。
（五）做好保健工作，确保幼儿健康成长。
篇三：
XX管理学试题第二章计划
第二篇计划
一、单项选择题
1、计划的普遍性是针对计划下列特征而言（B）
A任何工作都要制定计划B所有管理者都要制定计划
C所有员工都要执行计划D是上述答案的综合
2、有效的计划是以下面哪个为中心（D）
A宗旨B战略C政策D目标
3、下面对预算的表述最为正确的是：
预算是计划的（C）
A文字表述B可用数字表述C必须是数字表述D文字与数字的综合表述
4、与程序相比，规划更加（A）
A简单B详尽C无法比较谁更详尽D没有这样的比较
5、目标是回答（C）
A为什么要做B怎样做C做什么D何时做
6、计划过程的第一步是（B）
A确定目标B寻找机会C评价方案D用预算方式固定计划
7、程序化决策针对重复出现的问题所以（D）
A无需决策B决策较为简单C决策同样也很复杂D与决策的复杂与否无关
8、个体决策与群体决策的最大不同是（A）
A参与决策的人数多少B决策解决的问题多少
C决策的可能结果多少不同D都对
9、有限理性决策的决策者的标准是（D）
A理想B满足C最佳D满意
10、确定型决策的特征是以下哪种选项是确定的（B）
A可供决策的方案数B未来事件的结果C决策的信息D参与决策的人
11、所谓“折衷”原则是指（D）
A收益与损失一样大B收益略大于损失
C收益略小于损失D收益在最大与最小之间调整
12、所谓“乐观法则”是指（C）
A乐观系数大些B乐观系数小些C选择各方案在各状态下最大收益值中最大的
益值中最大的
13、在战略中相对而言最具体的是（D）
A愿景B使命C宗旨D目标
14、战略制定的第一步是（B）
A环境与资源分析B企业使命陈述C确定战略目标D进行战略决策
15、战略管理中最困难的一环是（B）
A战略制定B战略实施C战略分析D战略调整
16、转换成本大小与行业内企业更换供应商的可能性大小成（B）
A相同方向变化B相反方向变化C有时相同有时相反D两者没有关系
二、多项选择题
1、下面哪些计划是按“职能空间”的不同划分的（CDE）
A战略性计划B非战略性计划C业务计划D财务计划E人事计划
2、下面属于计划性质的有（ABCE）
A首位性B目标性C普遍性D独立性E效率性
3、以下属于计划作用的有（ABCDE）
A指明方向B提高效率C便于控制D降低风险E激励士气
4、按计划涉及的范围不同划分的计划是（CDE）
A业务计划B人事计划C战略计划D管理计划E作业计划
5、以下属于业务计划的有（ABCD）
A产品品种计划B产品质量计划C产品产量计划
D生产进度计划E生产利润计划选择各方案在各状态下最小收D
6、下列属于有效决策必须具备的前提条件的有（ABCD）
A组织现状与目标存在差距B这种差距的影响已经清楚认识C必须努力缩小这种差距D拥有缩小这种差距的资源与方法E能够预知行为的结果
7、下面哪些决策前提如不存在决策就成了“无的放矢”（AB）
A组织现状与目标存在差距B这种差距的影响已经清楚认识C必须努力缩小这种差距D拥有缩小这种差距的资源与方法E能够预知行为的结果
8、以下各种决策中属于按照决策的重要性划分的结果（BDE）
A长期决策B战略决策C短期决策D战术决策E业务决策
9、程序化决策与非程序化决策之间存在下列关系（AB）
A前者转变为后者B后者转变为前者C只能前者转为后者
D只能后者变为前者D两者根本不存在转变关系
10、以下属于风险型决策特征的是（BCD）
A两个以上明确的目标B两种以上可选方案
C两种以上不受主观意志影响的自然状态
D不同方案在不同状态下有两种以上可计算的损益
E两个以上决策者
11、下列属于不确定型决策决策者的损益值选择原则的有（DE）
A最大后悔B最小后悔C最小最大收益D最大最小收益E最小最大后悔
12、以下属于企业目标的有
升级会员 