空中花朵降落伞教学设计.docx

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空中花朵降落伞教学设计

　　空中花朵降落伞教学设计1教学目标

　　1、学会认识14个生字，会写12个生字，正确读准字音。

　　2、初步学习通过抓住重点词语读懂句子。

　　3、理解课文内容。

正确、流利、有感情的朗读课文，了解课文写了卢诺尔曼设计第一顶降落伞并实验成功的故事，教育学生学习卢诺尔曼富于幻想、敢于实践的精神。

　　教学重点、难点

　　1、卢诺尔曼为什么能够发明降落伞。

　　2、理解第二段，抓住人物心理活动、动作体会其品质。

　　3、仿照例句写句子。

　　降落伞从空中缓缓降落，好像是一朵朵盛开的鲜花。

　　他像小鸟一样悠悠的飞翔着。

　　教具准备：

跳伞表演的课件。

　　教学过程：

一、导入新课

　　1、课件播放跳伞的画面。

　　2、多美的画面呀！

你们感觉缓缓飘落的降落伞象什么？

你们想知道像花朵一样的降落伞是谁发明的吗？

他又是怎样发明出来的呢？

　　3、板书课题：

空中花朵——降落伞

　　4、齐读课题。

　　二、初读感知

　　1、范读课文。

让学生初步了解课文内容，听读字音。

　　2、自读质疑。

用自己喜欢的方式解决不认识的字，并考虑课文

　　主要讲了一见什么事？

有什么不明白的地方提出来。

　　3、小组合作解决问题：

在小组内将一些简单的问题进行解决，小组内解决不了的问题再提出来，共同研究。

　　4、归纳整理问题：

卢诺尔曼为什么想发明降落伞？

卢诺尔曼是怎么发明出降落伞的？

　　三、熟读释疑

　　1、课文哪几个方面写卢诺尔曼小时侯得事？

　　2、默写2—5自然段，思考小时侯的卢诺尔曼是怎样的一个孩

　　子？

　　3、你是怎么知道的？

指名读第二自然段。

通过理解“不可思议”

　　体会他从小富于幻想。

　　4、你还从哪里体会到他的幻想与发明降落伞有关？

　　5、指名读

　　3、4自然段。

　　6、还有一个词可以看出小时侯的卢诺尔曼非常富于幻想，你知

　　道吗？

　　7、理解“汇报”。

通过理解汇报，进一步体会小时侯的卢诺尔曼非常想“飞”。

　　过渡语：

小时侯的卢诺尔曼非常想“飞”，那么这个梦想在他长大后改变了吗？

他又是怎样发明出降落三的呢？

　　8、自读6—9自然段。

　　9、通过哪个词你可以体会到长大后的卢诺尔曼一直把想“飞”的念头牢牢记在心中？

　　10、再读6—9自然段，然后小组讨论：

卢诺尔曼长大后发明降落伞的过程是怎样的？

通过哪个词可以体会的到？

　　11、小组汇报。

。

　　12、卢诺尔曼受到神奇故事的启发后，终于设计出了第一顶降落伞，他的设计过程会是怎样的？

通过哪个词可以体会的到？

　　13、开始试跳了，人们的心情怎样？

卢诺尔曼先用和自己体重差不多的石头试跳说明了什么？

　　14、再读第8自然段，体会试跳过程中卢诺尔曼的心情。

　　15、指导诵读。

　　16、卢诺尔曼终于成功了！

读一读第9自然段的第一句话，让我们和卢诺尔曼一起分享成功的喜悦吧！

　　四、课外延伸

　　1、由于卢诺尔曼不懈的追求，他终于成功了！

你能把卢诺尔曼发明降落伞的过程用几句话概括出来吗？

　　2、你想向卢诺尔曼学习什么？

　　3、说一说你知道降落伞还有什么用处？

空中花朵降落伞教学设计2教学要求：

１、了解卢诺尔曼设计第一顶降落伞并试验成功的.故事，教育学生学习他富于幻想、敢于实践的精神。

　　２、充分运用幻想和想象，说一说降落伞的用处。

　　３、学习本课八个生字和新词，认读十四个字。

　　重点难点：

重点：

抓住卢诺尔曼的心理活动和动作，了解它设计的第一顶降落伞并试验成功的事。

　　难点：

找出卢诺尔曼能够发明降落伞的三个因素。

　　教学课时：

两课时第一课时教学目标：

１、了解卢诺尔曼设计第一项降落伞并试验成功的故事，学习卢诺尔曼富于幻想、敢于实践的精神。

　　２、充分运用幻想和想象，说说降落伞的用处。

　　３、正确流利有感情的朗读课文。

　　教具准备：

教学挂图、查找的资料。

　　教学过程：

一、导入新课。

　　１、观看跳伞的画面。

　　２、教师说：

降落伞从空中缓缓飘落，就像是一朵朵盛开的鲜花，特别美丽。

那么，降落伞是怎么发明的？

是谁发明的？

让我们一起来学习课文。

　　３、板书课题。

　　二、初读课文。

　　１、提出初读课文的要求。

　　自由读课文，要求读准字音，读通句子。

　　把生字用自己喜欢的符号在课文中标画出来。

　　说说你理解哪些词语的意思。

　　２、按要求进行初读。

　　３、检查读书情况。

　　纠正读音。

　　重点提示：

多音字“兴”

　　“系”

　　“喝”

　　“降”在课文中的读音。

　　浸：

读音是“jin”，不要读成“jing”篇：

读音是“pian”，不要读成“bian”。

　　指名读课文，检查生字字音。

　　交流对词语的理解。

　　沉浸：

进入水中。

多比喻处于某种境界获思想活动中。

　　萦绕：

萦回聚集：

集合，凑在一起揣摩：

反复思考推求。

　　不可思议：

不可想象，不能理解。

　　４、回答：

谁发明了降落伞？

　　三、理解内容。

　　过度：

卢诺尔曼为什么能够发明降落伞？

学习第二至九自然段。

　　１、分组朗读第二至九自然段，抓住卢诺尔曼的心理活动和动作，讨论中心问题。

　　２、交流汇报。

　　学习第二至五自然段。

　　学生交流提问：

他常常冒出什么不可思议的念头？

体会一下，读出上面两句话的语气。

　　教师小结：

童年时想飞的梦想深深扎根在卢诺尔曼的心中。

　　学习第六至九自然段。

　　学习交流。

　　师生交流拉文的故事。

　　重点理解第七至九自然段。

　　卢诺尔曼为什么先拿一块和他自己体重差不多的石头试验？

教师小结。

　　四、思维拓展。

　　你能说一说降落伞的用处吗？

　　五、总结全文。

　　１、请学生说说学习课文后的感受。

　　２、教师总结：

鲁诺尔曼富于幻想，为他长大后设计第一顶降落伞打下了良好的基础，敢于实践是能够发明降落伞的一个条件。

让我们插上想象的翅膀，去探索世界的奥秘吧！

　　第二课时教学目标：

１、学会本课八个生字和新词。

　　２、正确、规范地书写生字。

　　教具准备：

生字卡片教学进程：

一、检查复习。

　　１、说说降落伞是谁发明的。

　　２、说说卢诺尔曼为什么能够发明降落伞。

　　二、教学识字，写字。

　　１、出示生字卡片，指名认读。

　　２、在小组长的带领下，讨论识字方法。

　　３、集中交流汇报。

　　“我们足用数字换偏旁的方法学习了浸篇讯三个字，分别是侵——浸、遍——篇、迅——讯。

”

　　三、指导书写。

　　二、扩词练习。

　　演：

演出演员演戏