三年下综合实践教案 精选.docx
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三年下综合实践教案精选
三年下综合实践教案（精选）
寒假见闻
活动目的：
1、引导学生对愉快的寒假生活进行回忆，在相互交流中，扩大视野，增长知识，从中感受生活的乐趣。
2、通过活动，使学生亲自对某一个问题做深入调查，体验研究性学习的方法。
活动过程：
一、导入新课：
师：
多采、愉快的寒假生活结束了，给每个人留下了美好的会议，图中的小朋友都在做什么？
（出示背景资料，目的在于呈现部分寒假生活场景，引发学生对寒假生活的回忆）
二、想一想：
你是怎样过寒假的？
三、说一说：
选一件寒假中最有意义、最令人难忘的或有趣的事情讲给大家听。
如：
结交了一位新朋友，他有什么优点；读了一本好书，使我懂得了什么道理；学会了包水饺，体验到了成功的乐趣等，达到相互交流、相互学习的目的。
四、评一评：
你认为谁的寒假最有意义？
从大家在寒假中做的事中评选出最有意义的事、最令人难忘的事，最有趣的事。
填写我的收获。
并在组内及全班交流。
五、做一做：
把寒假中见到的、听到的有价值的新闻，以小组为单位办一期手抄抱，在班级交流。
六、查一查：
出借家家户户都贴春联、包饺子等，针对其中的一个问题做一项深入的调查研究。
新学期的打算
活动目的：
1、通过指导学生制定科学而合理的学期计划活动，有意识地引导学生客观地认识和评价自己，从而为自己制定一个切实可行的奋斗目标，并准备为此目标付出活动。
2、通过在研究中遗言计划的制定过程，感受研究性学习的方法和过程。
活动过程：
一、想一想：
上学期，在老师和同学的帮助下，你一定在许多方面取得了进步，但也有不足。
上学期你取得了哪些成绩，还存在哪些不足？
可让学生通过自我的反思和相互评价，找出自己的缺点和不足，并进一
步寻找产生这些问题的原因，以期尽快改正。
师：
新学期开始了，你有什么打算？
完成课本第6页的表格。
二、说一说：
以小组为单位，把你新学期的打算说给同学听。
在交流中，可以互相启发，互相鼓励，这样不但开阔了思路，也发展了交流思想和看法的能力。
三、做一做：
新学期的打算可以从许多方面去考虑，这里根据学生的年龄特点及全面发展的要求，设计了三种活动：
读一本好书掌握一项特长改正一个缺点。
四、写一写：
写出自己的新学期计划。
师：
同学们通过思考、讨论，已经找出了自己的不足，对自我也有了更清晰的认识，基本确定了自己在新学期的打算，因此，在这里用简明、有条理的语言记录下俩，作为在新学期的奋斗目标。
五、我的收获：
让学生用一句话概括自己的奋斗目标，并表达实现这一目标的决心，语言要简洁有力。
六、做一做：
参与一项研究性学习活动。
师：
你想研究什么？
准备从哪
几个方面进行研究？
我们知道的风
活动目的：
1、通过对风的研究活动，引发学生研究风的兴趣，使学生产生探究风和利用风能的热情。
2、通过组织学生对风在哪里，怎样产生风，如何控制风的研究，让学生感受科学探究的过程和基本方法。
3、通过活动培养学生观察自然的能力和通过现象学找规律的意识。
活动过程：
一、导入：
谜语导入：
请你猜一猜“水见皱眉头，树见摇摇头，花见点点
头，云见就溜走”。
打一种自然现象。
二、找一找：
风在哪里？
我们怎样感受风的存在？
尽可能让学生多发言。
三、说一说：
风能够做什么？
风给人们带来了哪些危害？
我们怎样控制“发
怒”的风？
让学生在组内讨论，然后汇报交流。
四、想一想：
当我们需要风的时候没有风，用什么办法来造风？
先出示学材上的图，让学生了解当我们需要风的时候却没有风，就可
以用这些方法来造风，然后启发学生开动脑筋想一想，我们还可以用什么办法来造风？
五、评价：
让学生从自评到互评，主要评价学习本课的收获，对风的知识
的了解，最后师评，体现学生的主体性、参与性。
六、活动延伸：
1、查找有关风的资料，填写下表（见教材12页）
2、到室外估计风级的大小，与气象台预报的风级对照。
风的利用
活动目的：
1、通过了解人类社会对风的利用，使学生产生利用风为人类造福的愿望，激发学生自主学习的兴趣河主动探索大自然奥秘的科学态度。
2、通过制作风力玩具活动培养学生的创新意识河展示学生的创造才能。
3、指导学生在原有的做“纸风车”的能力基础上有所创见，有所发展。
活动过程：
一、导入
请一名学生给大家讲“诸葛亮借东风”的故事。
二、活动的组织：
1、“说一说”活动
（1）分小组活动：
说说人们使怎样利用风的，要让学生尽可能多说。
（2）集体汇报交流活动。
出示投影片，汇报、交流人们使怎样利用风的。
2、“做一做”活动。
（1）、学生可以依据教材学做三角风车。
（2）、学生在制作时也可以不用教材上的内容，自行设计、制作，分小组活动：
制作各种各样的以风为动力的玩具，如蘑菇形的风车，扇形风车等。
（3）分小组活动：
到室外玩一玩风车。
3、评价活动。
分组进行评价活动。
先自评，评价自己在活动中的收获，然后互评，评组内同学发言，手工制作，活动的态度，最后师评。
4、活动延伸。
分小组活动。
小组同学合作设计，制作一件利用风能的玩具或生活用品，比一比，谁做得好。
光线游戏
活动目的：
1、通过光线游戏，激发学生的学习兴趣和对身边事物主动探究的愿望。
2、通过对光现象的探究活动帮助学生初步树立实事求是的科学态度，培养学生的科学素养。
3、通过一系列光学小实验活动培养学生的动手实践能力，合作能力及创新意识。
活动过程：
一、课前安排一个“吸管折段”的游戏。
二、根据课前的游戏引出议一议：
上面发生的现象是怎么回事？
在生活中，你
还见到这样的现象吗？
三、试一试：
把一个透明的杯子装上水，往杯子里放一根吸管，使吸管斜靠在
杯子边上，从杯子上面看或侧面看这根吸管，会是怎样的？
把吸管直放在杯中又会是什么样的？
实验完填写表格，进行交流。
四、玩一玩：
光的魔术和把光引进教室。
学生在玩的过程中老师进行指导。
五、做一做，探究光的秘密。
做完后，引导学生思考：
你发现乐什么？
为什么？
教师介绍原理。
六、我的收获。
让学生对自己进行评价。
七、活动延伸
让学生制作“土照相机”进一步探索光的秘密。
影子的游戏
活动目的：
1、通过玩一玩、做一做、画一画等活动，引发学生自我探究和发现的热情，激发学生爱科学、学科学的兴趣。
2、通过学生在实践活动中的自我探究和发现，培养学生的创造思维能力与实践能力，同时培养学生的观察能力，分析能力和逻辑思维能力等。
3、通过游戏引导学生综合运用自己已有的经验、知识和能力，对影子及相关的科学知识进一步的认识和理解。
活动过程：
一、课前准备：
安排学生收集资料，了解有关影子的知识，查找有关影子的
资料。
二、导入新课。
三、玩一玩
课件出示手影，让学生跟着做，并配以小儿歌，小故事，让学生在做一做、读一读中体会手影游戏的许多乐趣。
四、试一试：
让学生自己设计一个手影并配一首儿歌，生完成后展示。
五、做一做；
依据教材内容让学生玩玩剪影游戏。
六、议一议：
人们利用影子可以做什么？
人们什么时候需要影子，什么时候
不需要影子？
七、自我评价。
让学生谈谈有哪些收获或体验，可以自评为主，小组同学也
可互评，老师评价以鼓励为主。
八、活动延伸：
试一试自制“皮影”
颜色游戏
活动目的：
1、通过让学生做观察颜色、认识颜色、了解颜色和颜色的变化等游戏，激发学生学科学、爱科学的情趣。
2、通过颜色游戏的活动，对学生进行观察能力、实践能力的培养。
3、通过颜色游戏，使学生学习综合运用各学科知识解释观察的的现象。
活动过程：
一、看一看：
出示教材中的两组图案，让学生用尺子对图中的每个矩形进行测量，然后再进行对比，通过观察引导学生谈谈感受，为什么矩形大小一样但对两两图形的观察后的感觉却不同呢？
教师归纳：
色彩明暗程度的不同用“明度”来表示，色彩的鲜艳程度的不同用“彩度”来表示。
二、试一试
1、用画笔画自己身边所带的各色颜料，来辨别各种颜色
2、自己动手用放大镜观察彩色图片认识三原色（红黄蓝）了解彩色图片是由三原色的细点所形成的
3、将三原色相互缓和调配观察颜色的变化，可让学生动手操作，进行实验，观察现象，总结归纳进一步了解三原色。
4、动手设计快速转小彩轮实验。
生动手制作、涂色、转动，问：
小彩轮转起来
了吗？
你看到它呈什么颜色？
这是怎么回事？
三、做一做
让学生动手制作多色小彩轮并快速转动，与上述转动的三原色小彩轮进行对比，观察现象，提问：
小彩轮转起来了吗？
你看到它呈什么颜色，这又是怎么回事？
四、评价
可采用学生互评，小组互评，教师点评等方式。
五、活动延伸
查一查：
把光的三基色相互重叠照射后会出现什么现象？
春天的节日
活动目的：
1、通过活动让学生了解春天的节日，并能初步了解这些节日的由来，培养学生的好奇心和求知欲。
2、再了解春天里的节日由来时，锻炼学生通过各种渠道获取信息的能力。
活动过程：
一、春天都有哪些节日。
1、根据不同的节日的表现判断与其向对应的节日名称，并谈一谈这些节日里人们还开展哪些活动。
2、“你还知道哪些春天的节日？
”——用查资料的方式把节日的名称和对应的日期告诉大家，并介绍这些资料的来源。
3、“你在过节时有什么感受？
”师生可以准备有过节场景的图片和照片，结合图片和照片谈谈自己过节的感受和开展过的活动。
4、节日的意义。
教师提出问题让生讨论：
（1）你找到了哪些公益节日？
为什么要制定这些节日？
地球日的来历？
这一
天人们都做什么，为什么？
植树节、消费者权益日是倡导大家做什么的？
（2）、你还知道哪些中华民族的节日？
它是为了纪念或庆祝什么的？
二、节日展览会
1、小组成员设计某个节日的展台，并告诉大家是怎样完成的，把通过自己的绘画和查找的的资料、访谈得来得素材整理和展示给大家，由小组成员介绍本组负责搜集得节日得知识，并尝试说一说这个节日得由来。
2、能不能让更多得人分享到我们的学习成果？
可以怎样做？
三、过一个用意义的节日。
1、以前你是怎样过节的？
2、现在我想怎样过节？
3、自己组织度过有意义的节日。
夏天的节日
活动目的：
1、结合过节的现象，引导学生观察和分析，培养学生敢于探究问题和善于质疑的品质。
2、使学生在了解夏天节日的基础上，进一步探究一些节日表达的思想情感，历史意义及其现实意义。
3、结合环境保护的节日，培养学生爱护环境的意识，并使学生将其落实到生活实践中。
活动过程：
一、谈话导入
二、想一想，找一找夏天的节日。
1、说出学材中图片对应的节日名称和日期。
2、在日历上对应的位置画出节日的日期，并说一说这是什么节日，人们怎样过这个节日。
三、节日的来源。
拖过查找资料讨论夏天里节日的来源。
可以从下面几个方面
进行讨论。
1、节日和一个国家或民族的历史文化的关系。
2、环境日和环境问题的关系，
3、那些节日是和社会公益活动联系在一起的。
4、互相交流所了解的节日的来历和意义。
四、制定自己的节日。
讨论：
能否制定一个（或多个）本班的节日，商议节日的名称，并说明将其定为节日的理由。
五、做一做
请你和小组的同学一起，策划一下今年六一儿童节怎样过。
粮食知多少
活动目的：
1、通过活动使学生认识到粮食与我们的生存有着密切的关系，它来之不易，我们应该珍惜它，同时，了解一些有关粮食的种类、种植过程及产量等方面的知识，培养学生自主探究知识的兴趣。
2、通过活动，指导学生如何通过调查，访问和考察获取研究资料和信息，继续培养学生收集资料，处理资料的能力。
活动过程：
一、谈话导入
二、认一认
结合学材中的图片，让学生说说你知道的粮食有哪些？
三、说一说
你常吃的主食是什么？
它是什么粮食作成的？
使学生意识到粮食对人类生存起着重用作用。
四、查以查：
粮食除了可以供我们吃以外，还能用来做什么？
使学生了解粮食除了可供我们食用外，还可酿酒、制醋等。
四、议一议
我们常吃的粮食是这样种出来的？
从而对学生进行节约粮食的思想教育。
五、查一查
以小组为单位查找有关我过或世界粮食产量等资料。
本活动也是从另外一个角度说明粮食对人类的重要性。
六、我的收获，学生填写，全班交流。
七、活动延伸
1、在班级中开展“粮食知多少”知识竞赛。
2、收集一些粮食制成标本或贴画，在班内办一个展览。
食品调查
活动目的：
1、通过活动使学生了解现在市场上食品的种类及由粮食制成食品的过程，进一步培养学生搜集信息、处理信息的能力。
2、通过了解食品的过去和今天，使学生体会到现在人们生活水平提高了，同时使学生体会到现在的幸福生活来之不易，从而使学生懂得珍惜今天的幸福生
活。
活动过程：
一、活动准备：
1、开展调查活动时，教师要提出明确要求，并可教给学生一定的方法，如：
通过观察食品包装袋上印刷的成分表，了解这种食品是由哪些粮食制成、并让学生作好记录，以便在课堂上交流。
2、学一学，向家长或老师了解几种主要粮食制品的制作过程。
3、问一问：
询问自己的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈，他们小时候都吃些什么
食品？
现在你们吃什么食品？
填到表格里。
二、议一议
根据全班同学的调查，分小组汇总，每组选出一名代表汇报调查结果及感想，题目可以定为“食品的过去和今天”。
三、活动评价。
可采用自评与小组评向结合的方式，尽量放手让学生进行评
价。
四、活动延伸。
1、向家长学习做一种食品。
2、让学生看食品制作的录象。
垃圾箱
活动目的：
1、通过活动使学生了解垃圾箱在生活中的作用，从二增强学生的环保意识。
2、通过设计垃圾箱，培养学生的创新能力及参与社会生活的意识。
3、通过活动培养学生收集、处理信息和动手实践的能力。
活动过程：
一、创设情境，提出问题。
通过背景资料，创设一种探究的氛围，引导学生
提出问题，如：
这么多垃圾该怎样收集处理？
二、确定研究的方向、对象——垃圾箱，让学生欣赏垃圾箱图
三、分组合作活动
1、说说垃圾箱由什么作用？
如果公共场合没有垃圾箱，城市环境将会变成什么样？
2、想一想，如果你生活在下图中的环境中，你会有什么感觉？
尽量让学生发言。
3、查一查：
调查学校或附近的街道都在什么地方放置了垃圾箱，这些垃圾箱的外观设计和放的位置是否合理？
你认为还有哪些地方需要放置垃圾箱？
组织学生讨论，鼓励学生勇于发表自己的见解。
四、画一画：
把自己见到的垃圾箱画出来，然后组织学生以小组为单位进行
交流欣赏，并对他们进行比较，找出优缺点。
五、说一说：
讨论如何设计垃圾箱。
例如：
1、垃圾箱的外形要新颖美观，能美化环境。
3、垃圾箱要方便实用。
4、垃圾箱要具有分类收集垃圾的功能。
六、做一做：
为自己家里或学校、社区设计你认为最科学、实用、美观的垃圾箱。
七、试一试：
为自己设计的垃圾箱写一句广告词。
八、活动评价：
让学生谈谈自己的收获，对自己设计的垃圾箱是否满意。
九、活动延伸：
通过设计垃圾箱的活动，你想告诉大家些什么？
十、查一查：
查阅资料或调查访问，垃圾回收候能做什么？
环境保护棋
活动目的：
1、通过活动使学生了解一些基本的环境保护常识和行为。
2、教育学生自觉遵守环境保护法，从小树立良好的环境保护意识，增强环境保护观念。
3、培养学生的想象力和创造力。
活动过程：
一、创设情景，激发兴趣。
利用学生玩过的斗售棋、五子棋、象棋、军棋等
生活经验，引导到环境保护棋上。
二、说一说：
出示学材中的插图，让学生说一说他们的行为是在破坏环境，
还是在保护环境？
你知道哪些保护环境的行为？
三、玩一玩：
在让学生玩环境保护棋前，先让学生自己学习游戏规，再玩环
境保护棋，进一步认识和了解社会生活中的破坏环境和保护环境的一些现象，强化行为意识，同时激发学生的活动兴趣。
四、议一议：
通过玩环境保护棋，你明白了什么？
学到了哪些知识，受到哪
些启发？
五、做一做：
给下面的环保棋制定游戏规，然后玩一玩。
六、活动评价：
让学生说说通过本活动的体验与收获。
主要包括认知、能力、
和情感三方面。
七、活动延伸：
让学生利用环抱知识设计一种新的环保游戏棋。
注意鼓励学
生大胆想象，勇于创新，比一比，看谁设计得新颖、巧妙。
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