最新整理《差不多先生传》教案精选两篇Word格式.docx
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）
（板书课题：
差不多先生传简介作者胡适）
二.整体感知，走进文本
过度语：
寻找人我们应该告知别人什么呢?
1.学生自由朗读课文完成表格。
2.学生交流完成的内容。
3.联系生活进行民意小测：
三.重点研读，学生自主探究文本
引导我们找到了差不多先生，可是作者却说”;
他就是全国人的代表”;
这又做何解释?
课文中还有许多类似的语句，找出不懂的语句小组交流讨论。
1.学生分小组交流，教师巡回点拨。
2.学生展示，教师相机引导并点评。
3.教师根据学生回答的情况进行适当的补充并小结。
四.联系生活谈启示
1.生活中我们应该如何杜绝”;
差不多”;
的这种现象?
2.在生活中有没有类似”;
的现象?
五.教师总结
”;
差不多先生做事马虎，敷衍塞责，是非不分，结果一悲剧收场的故事，给了我们一深刻的启示。
今天，作为21世纪的缔造者，我们要把差不多先生和他的子孙扼杀在惰性的摇篮里，凡事要认真，一丝不苟，精益求精，依据准确的数据，确凿的事实对事物进行科学的判断。
六.片段练习
结合我们今天学过的课文分析”;
徐州鸿济桥坍塌事件和杨利伟成为飞天第一人”;
的主要原因。
《差不多先生传》教案2
目的：
初步理解通过写人记事阐明道理的方法。
初步认识”;
这种处世态度的危害。
事迹”;
与”;
影响”;
危害”;
的关系。
课型：
新授
课时：
教法：
读读议议，说说写写
内容与步骤：
一、引入新课。
教师：
同学们知道知道中国最有名的人是谁吗?
学生发言。
明确：
你们说的都不是。
中国20世纪第一个写白话诗的人，叫胡适。
他也不是最有名的人。
不过他知道这个最有名的人。
胡适还专门为其写了小传。
介绍了他的一般情况，生平事迹和巨大影响。
胡先生说这个人姓差，叫差不多。
现在请同学们看《精品阅读》106页的《差不多先生传》。
二、引导学生了解课文大意。
1、教师：
现在我把文章读一遍。
请一个同学跟我配合一下，凡是差不多现生说的话都由这个同学来读。
2、师生读课文。
3、教师：
现在同学们看看文中有哪些生疏的词语，自己查一查字典。
4、学生查字典。
5、教师：
我说一个词，并说出两个意思，请同学们选择一下在文中的意思。
凡事：
①平凡的事。
②所有的事。
赔小心：
①赔不是。
②道歉。
算账：
①计算账目。
②吃亏或失败后不与人争执较量。
圆通：
①物体形状外圆内通。
②为人处世灵活变通，不固执己见。
6、教师：
请同学们看1-3段，准备说一下差不多先生的一般情况。
包括姓名、住址、名声、相貌等。
1、学生口述，再由其他学生补充。
姓差，名不多，各省县村人，全国人的代表。
2、教师：
请同学们看5-9段，从左往右，每排学生叙述差不多先生的一件事。
第6、7、8排的学生分别诉述第1、2、3件事。
有一分钟的准备时间。
3、一分钟后，学生叙述。
10、教师：
我们分别用几个字概括出这五件事
11、师生讨论、
第一件：
买错糖;
第二件：
答错题;
第三件：
记错帐;
第四件：
误了车;
第五件：
寻错医。
12、教师：
看一下文章最后两段，说一下差不多先生死后在众人中起了怎样的反响。
用一组四字短语概括出来。
13、师生讨论。
受到称赞
获得雅号
成为榜样
三、引导学生深入理解文章。
1、教师：
通过差不多先生做的这五件事，我们可以看出差不多先生是一个怎样地人。
2、师生讨论。
做事马马虎虎的人。
3、教师：
作者选用了差不多先生的5件事，有什么用意?
4、师生讨论。
说明这种处世态度害人害己。
4、作者为什么那么细致地写差不多先生临死前说的那句格言?
5、师生讨论。
表明他死不改悔、
6、教师：
结尾一段怎样写差不多先生的处世态度的危害的?
这表明这种危害到了怎样的程度?
7、师生讨论。
然而中国从此就成为一个懒人国了”;
危害国家
8、师生看板书，教师小结：
这是差不多先生的思想根源。
这是差不多先生的处世态度和所做的五件事。
这是差不多先生处世态度的危害。
四、引导学生理解疑难问题。
我们看文章第11段”;
圆通”;
这个词，它的意思是为人做事灵活变通，不固执己见，前文的叙述能得出这个结论吗?
还有差不多先生的处世态度害人害己又害国，为什么他本人还要至死不渝，而又有无数人都学他的榜样呢?
我们再读文章。
男生读1、3、5、7、9、11段，女生读2、4、6、8、10、12段。
2、学生读文。
现在我们来确认一下，4段到10段的叙述能不能得出第11段的结论。
不能。
那为什么这样写?
6、师生讨论。
为突出这种处世态度有极大危害，不可取。
7、教师：
生活当中差不多先生会不会做一些不很认真，不肯计较，灵活变通，对自己对他人都有好处的事呢?
8、师生讨论。
一定会的。
所以能得圆通大师称号，成为众人的榜样。
9、同学们想一想，原则、制度、法律、准则等，是到底是应该严格遵守，还是应该变通地执行呢?
10、师生各抒己见。
我的意见，除极特殊情况，是不可以变通的。
变通过多，就变成了玩弄法律法规制度准则，有法等于无法，社会会失去正常秩序。
五、小结，布置作业。
我们来回忆一下，本文对差不多先生作了哪些方面的描写?
刻画了怎样一个人物形象?
作者通过这个形象告诉了我们什么道理?
2、学生回答。
语言、肖像、心理、行为。
做事马马虎虎，不认真，不深入，差不多就行。
马虎做事，害人害己又害国。
通过写人记事来阐述道理的方法是一种常用的方法，为读者所喜闻乐见。
我们学过的《为学》《成功的秘诀》等文章都是用了这种方法，我们在《读者》中常看到用这种方法写成的文章，同学们可以借鉴使用。
我们现在该与差不多先生说再见了，这就是我给大家布置的作业。
我们也该说再见了，谢谢同学们，再见。
附板书：
一般情况姓差名不多各省县村人全国人的代表
买错醋
差不多主要事迹凡事只要答错题凡事只要&
hellip;
&
中国从此成为一个
先生差不多记错帐差&
差&
不多懒人国了
就好了误了车&
就&
好了
寻错医
（马马虎虎）（害人害己）（至死不渝）（危害国家）
巨大影响受称赞获法号成为榜样
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