版一年级上册语文教案第3单元.docx

版一年级上册语文教案第3单元.docx

《版一年级上册语文教案第3单元.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《版一年级上册语文教案第3单元.docx（30页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

版一年级上册语文教案第3单元

第三单元教学计划

一、单元教学内容：

汉语拼音

二、单元教材分析：

本单元继续教学拼音。

本单元共分五课，包括九个复韵母，五个前鼻韵母，四个后鼻韵母，以及六个整体认读音节，并能借助汉语拼音认识“妹、奶、白”等16个生字，认识“妹妹、奶奶、小桥”等15个词语。

“语文园地三”通过读一读、比一比、写一写等方式复习巩固汉语拼音。

三、单元教学目标：

1.学会9个复韵母，9个前鼻韵母和6个整体认读音节，能准确的拼写声母和韵母组成的音节；

2.会认本单元16个生字，能读准音，认识“妹妹、奶奶、小桥”等15个词语，理解词语的意思；

3.引导学生正确、流利、有感情的朗读课文。

4.引导学生自主探究，拼读音节，学习生字，朗读课文。

5.激发学生对祖国文字的热爱以及学习语文的兴趣，培养热爱祖国，热爱学习的情感。

四、单元教学重点：

1.会认本单元16个生字，能读准音，认识“妹妹、奶奶、小桥”等15个词语，理解词语的意思。

2.学会9个复韵母，9个前鼻韵母和6个整体认读音节，能准确的拼写声母和韵母组成的音节。

五、单元教学难点

1.引导学生自主探究，拼读音节，学习生字，朗读课文。

2.激发学生对祖国文字的热爱以及学习语文的兴趣，培养热爱祖国，热爱学习的情感。

六、单元教学安排：

教学内容课时安排

aieiui2课时

aoouiu2课时

ieveer2课时

aneninunvn2课时

angengingong2课时

语文园地一3课时

单元检测与讲评3课时

课题

第三单元：

汉语拼音9、aieiui

教学目标

1.学会复韵母ai、ei、ui及它们的四声，了解复韵母的组合特点。

能够读准音，认清形，正确书写。

2.练习拼读音节，提高拼读音节的能力，掌握标调规则。

正确书写规定的音节。

3.培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。

重点难点

教学重点：

.读准复韵母aieiui。

教学难点：

拼读复韵母音节及拼音词。

教学资源

1、教学光盘、小黑板、习字册、拼音卡片。

2、多媒体课件。

教法学法

教法：

朗读法、游戏法

学法：

诵读法、合作法

教学时间

2课时

教学过程

二次备课

第一课时

一、复习

1.师小朋友，又到了我们快乐学拼音的时间了。

让我们来做做准备活动，背背韵母表。

（点点头，伸伸腰，我们来做拼音操。

扭扭脖子，扭扭腰，我们来背韵母表……小朋友们要记牢。

）

2.小朋友，我们已经认识韵母家庭中的六个韵母宝宝了，今天，韵母家庭又要添新成员了。

看，就是他们。

（出示aieiui）它们和我们以前认识的单韵母宝宝有什么不同？

对，它们是由两个单韵母组成的，这样的韵母我们叫它复韵母。

（领学生说两遍复韵母。

）

二、导学新知

1.观察情境图，教学语境歌：

⑴指名说说图上画的是什么地方?

有哪些人?

他们在干什么?

教师根据学生回答，相机出示复韵母ai、ei、ui。

⑵教学语境歌扎篱笆，围树苗，一棵矮来一棵高。

éi、éi、éi，小羊羔，快快过来吃青草。

2.学习复韵母ai：

⑴教师叙述这两棵树一棵高，一棵怎么样?

（矮。

）把“矮”的第三声去掉怎么发音呢?

（指名尝试发音。

）

⑵哪个韵母发ai这个音呢?

教师贴上单韵母a的卡片，让学生认读；离a卡片远一点贴单韵母i的卡片，让学生认读。

教师挪动i的卡片紧挨在卡片a的右边，就组成了复韵母ai。

⑶教发音方法先发a的音，声音响亮，中间气不断，逐渐向i滑动，一口气读成ai。

⑷学生练习发音。

⑸在语言环境中进行ai的四声练习。

引导学生发现“高矮”的“矮”是复韵母ai的第三声。

学生进行说话或组词练习，其中要有ai的音。

3.学习复韵母ei：

⑴教师叙述图中拉羊的小朋友憋足了劲，拉长声音发ei的音。

声音短一点，就是我们今天学的第二个韵母ei的发音。

⑵教师板书ei。

⑶教发音方法与ai的发音方法相同，先发e，再滑向i。

⑷学生练发音。

4.学习复韵母ui：

⑴教师叙述小姑娘看见小羊啃树苗，她又是怎么做的呢?

（围篱笆。

）“围”去掉声调谁会读?

⑵教学发音方法先发u的音，接着发ei的音，中间气不断。

⑶学生练发音。

5.小结今天我们学习的三个韵母和以前学习的六个单韵母有什么不同?

（它们由两个单韵母组成，发音时口形要变化。

）

三、教学标调规则

1.设置疑问：

⑴教师叙述通过前面的学习，我们知道单韵母可以戴上声调小帽子，复韵母也可以，到底怎么加呢?

⑵听老师讲一个故事。

⑶学生尝试标调。

⑷教师叙述复韵母由两个单韵母组成，那么声调小帽子究竟给谁戴呢?

2.教学标调儿歌看见a母不放过，没有a母找o、e，i、u都有标在后。

3.学生上台分别给ai、ei、ui标上四声，并说说规则、念念儿歌。

4.学生练读al、ei、ui的四声。

四、指导书写

1.教师范写ai、ei、ui。

2.学生练习书写。

第二课时

一、复习检查

1.出示复韵母ai、ei、ui，学生练习标调。

2.学生认读ai、ei、ui的四声。

二、教学音节

1.出示

bpkhmwghshsaieiui

2.学生分四人小组尝试练习，相互正音。

3.全班交流汇报，教师指导学生拼读音节。

三、教学音节词

1.出示图片，学生说说图上画了什么。

2.相机出示音节词báicài、méihuā、shūguì。

3.学生练读。

4.看图讲故事，学习音节词：

⑴学生说说图上画的是什么时候，什么地方，有谁在干什么。

⑵依次出示wūgūi、báitù、pá、shuì，学生练读。

⑶指名说说《龟兔赛跑》的故事。

四、小结，布置作业

小结今天，我们主要学习了三个复韵母，会拼读了很多音节，还掌握了标调规则，课后，各小组到语文书中或学校图书室里找找带有这几个复韵母的字，学会它，看哪个小组学得最多，咱们比一比!

板书设计

aieiui

教学反思

课题

第三单元：

汉语拼音10、aoouiu

教学目标

1、学会复韵母aoouiu及其四声，读准音，记清形，正确书写。

2、学会声母与aoouiu拼读音节。

3、能够看图说话，根据音节拼读句子。

4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

5、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在一定的语境中使用。

重点难点

教学重点：

学会aoouiu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。

教学难点：

使学生能区分iu和ui，注意ou和o的发音和口形。

教学资源

生字卡片，插图的课件，与本课数字有关的图片若干。

教法学法

教法：

朗读法、游戏法

学法：

诵读法、合作法

教学时间

2课时

教学过程

二次备课

第一课时

一、复习检查。

1、出示卡片aoiu，看老师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母。

2、指名读复韵母aieiui，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样？

3、对比读a—aie—eiu—ui说说每组有什么不同？

（如a是单韵母，发音时口形不变。

ai是复韵母，发音使口形从a向i滑动，a重i轻。

）

二、引出新课，提出要求。

上一课我们学了３个复韵母，知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。

这节课我们再来学习３个复韵母，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。

三、教学复韵母aoouiu。

1、教学复韵母ao：

⑴看插图说话引出ao图上画着什么？

（奥运会的标志）领读“奥运会”，复韵母ao就是“奥”的第一声。

板书ao。

⑵ao怎么读呢？

先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。

（教师示范读ao，领读、齐读、指名读）

⑶练读四声，标调在a上āo（凹进凸出）áo（熬药）ǎo（棉袄）ào（骄傲）

2、教学复韵母ou：

⑴看插图图上画的是什么？

（图上画的是藕。

）谁能把ǒu改成第一声来读一读，出示ou。

⑵看老师念ou，说说口形是怎样变化的？

（先发o音，很快地向u滑动，o重u轻。

）

⑶教师领读、指名读、齐读。

⑷ou的声调标在o上，谁会给ou标上四声？

练读ou的四声ōu（海鸥）óu（óu，真奇怪）ǒu（鲜藕）òu（怄气）

3、教学复韵母iu：

⑴看插图图上画着谁在干什么？

（人们在游泳池里游泳。

）出示iu。

⑵iui在前，u在后，读的时候口形应该怎么变？

谁会读？

谁能说说怎么发iu这个音？

（先发i，口形再变到u，i重u轻。

）指名读、齐读。

⑶告诉学生iu的声调标在u上，指定一位学生上台标声调。

四声练习iū，努力学习要得优。

iú，我替妈妈去买油。

iǔ，他是我的好朋友。

iù，我们要尊老爱幼。

四、巩固练习。

1、看卡片，认读复韵母aoouiu。

2、打乱次序读带调的aoouiu。

五、指导书写。

第二课时

一、复习巩固。

1、卡片认读aoouiu，说说你是怎么发音的？

2、对比读a—aoo—oui—iu，说说有什么不同。

3、认读带调的aoouiu。

二、拼读aoouiu构成的音节。

1、用翻板卡片复习aoouiu构成的音节。

2、出示z—ǎo→zǎol—óu→lóuj—iǔ→jiǔ，分别说说声母和韵母各是什么？

（指名读、齐读）

3、四声组词，由教师领读。

三、学习带有aoouiu的三拼音音节。

1、jqx要想和a做朋友，都要谁做“中间人”？

（介母i）

用卡片练习jqx与a构成的三拼音。

2、jqx要和a开头的复韵母做朋友，也需要i做“中间人”。

出示三拼音的练习。

（自由拼读、指名读）

四、游戏。

做“购物”的游戏。

我们开了一个商场，谁来做顾客买东西？

教师把写有音节的纸片发给学生，请一位学生做售货员，发到纸片的学生上台说我要买什么。

如拿到shǒubiǎo的同学说“我要买手表。

”如果读对了，售货员就把手表的图片给他，全班齐说“对了，对了，这是手表。

”

五、看图拼读音节。

1、看插图，说说图上画的是什么？

他们在干什么？

你能看图说几句话吗？

2、拼拼读读图下面的音节，（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。

六、拼读儿歌。

1、出示儿歌《有礼貌》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？

2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

3、教师带读红色的音节。

（范读、指名读、开小火车、齐读）

4、在老师的指导下试读儿歌。

（以词语为单位，做到词语连读）

5、有感情地朗读儿歌，问你也和大公鸡一样有礼貌吗？

你是怎么做的？

6、课后能够背诵儿歌。

七、认生字。

1、卡片抽读认过的生字。

2、出示生字小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好。

这些生字你认识吗？

你是怎么知道的？

不认识的，你有什么好办法能把它们记住？

3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？

八、巩固练习。

跟录音读课文，试着背诵儿歌。

摘苹果游戏。

九、小结。

板书设计

10、aoouiu

教学反思

课题

第三单元：

汉语拼音11、ieüeer

教学目标

1、学会复韵母ieüe和整体认读音节yeyue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。

2、学会拼读带有复韵母ieüe的拼音。

3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。

4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

5、认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”８个生字，并能在一定的语境中使用。

重点难点

教学重点：

学会复韵母ieüe，特殊韵母er和整体认读音节yeyue。

教学难点：

使学生能够区别ieüe和yeyue，掌握ü上两点的省略规则。

教学资源

生字卡片，插图的课件，与本课数字有关的图片若干。

教法学法

教法：

朗读法、游戏法

学法：

诵读法、合作法

教学时间

2课时

教学过程

二次备课

第一课时

一、复习检查，导入新课。

1、用卡片指名认读复韵母aieiuiaoouiu，读后说说复韵母发音的口形特点。

2、我们学过哪些整体认读音节？

3、指名认读音节nülü和juquxu，复习ü上两点省略规则的儿歄。

（小ü见了jqx，去掉两点还念ü。

）

二、提出教学任务。

上一课我们学了３个复韵母，进一步掌握复韵母发音时口形的特点。

还学会了带复韵母的三拼音。

这节课我们再来学习２个复韵母和２个整体认读音节，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。

三、教学复韵母ie，和整体认读音节ye。

1、看插图说话，引出ie图上画着什么？

启发学生回答“椰树”，板书ie。

2、教学ie的发音，记清形：

ie老师是怎么读的呢？

（先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie。

）领读，指名读，开火车读，齐读。

3、板书ye，教师讲解ie是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样，写的时候，要把i换成声母y。

4、复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。

（自由读、抽读、组词读）

yē椰树yé爷爷yě田野yè叶子

四、教学复韵母üe及整体认读音节yue。

1、看插图，说说图上画着什么？

2、教师范读üe，出示复韵母üe。

3、看老师念üe，谁能说说口形是怎样变化的？

（先发ü音，很快地向e滑动。

ü重e轻，就成了üe。

）

4、读准音。

（范读、跟读、指名读、开火车读、齐读）

5、板书yue，yue与üe的读音相同，复韵母üe，整体认读音节yue。

写yue时，要把üe的两点去掉，前面加上声母y。

谁能说说为什么要去掉ü的两点？

（大y来带头，小ü擦掉眼泪笑嘻嘻。

）

6、ü不但和大y在一块儿把眼泪擦去，回忆一下，ü见了谁也把两点给藏起来了？

（小ü见了jqx，去掉两点还念ü。

）

7、练习üe与声母的拼音。

8、四声练习quē（缺点）qué（瘸子）què（退却）（喜鹊）

五、巩固练习。

1、看卡片认读ieüeyeyue

2、打乱次序认读带调ieüeyeyue

3、做“摘星星”的游戏。

六、指导书写。

第二课时

一、复习检查。

1、听老师读音节，说说韵母是什么，是第几声。

写xiě谢xiè雪xuě学xué耳ěr

2、找整体认读音节。

把拼音卡片ieyeüeyueer放在黑板上，指名学生找整体认读音节，并领读一遍。

3、拼读音节。

二、拼读üe构成的音节，使学生掌握ü上去点的规则。

1、n——üe——nüe

j——üe——jue

l——üe——lüe

q——üe——que

x——üe——xue

（复习jqx碰上ü，两点省略规则。

）

2、练习lüenüejuequexue的四声，并组词“

lüè（掠起）lüè（简略）nüè（虐待）juē（撅起）

jué（感觉）qué（瘸子）juè（倔强）

三、教学特殊韵母er。

1、出示插图，这是什么？

（这是耳朵。

）

2、教师范读er，出示特殊韵母er，讲解它是由e和r合在一起，但不是复韵母，它发音时舌头要往上卷。

3、读er，练习er的四声。

ér（儿童）ěr（耳朵）èr（第二）

小结er发音时舌头往上卷，是个卷舌音。

它只能单独做音节，不和声母相拼，用法很特别，所以叫它“特殊韵母”。

四、巩固练习。

1、比一比，读一读。

ie—eiei—eriu—-uiie—üe

2、读一读，用音节口头组词。

yē椰子yé爷爷yě田野yè树叶ér儿童ěr耳朵èr一二三四

3、游戏“看谁听得清，找得快”。

拿出自制的复韵母卡片，老师找一位同学读韵母，看谁找得又快又准。

五、看图拼读音节。

1、看插图，说说图上画的是什么？

他们在干什么？

你能看图说几句话吗？

2、拼拼读读图中的音节，你能用这些词语说一句话吗？

3、拼拼读读图下面的音节，（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。

六、拼读儿歌。

1、出示儿歌《月儿弯弯》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？

2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

3、教师带读红色的音节。

（范读、指名读、开小火车、齐读）

4、在老师的指导下试读儿歌。

（以词语为单位，做到词语连读）

5、有感情地朗读儿歌，问你知道还有什么是弯弯的？

你也能来编一句儿歌吗？

（什么弯弯怎么样。

）

6、课后能够背诵儿歌。

七、认生字。

1、卡片抽读认过的生字。

2、出示生字家、飞、机、有、儿、河、入、校。

这些生字你认识吗？

你是怎么知道的？

不认识的，你有什么好办法能把它们记住？

3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？

八、巩固练习。

跟录音读课文，试着背诵儿歌。

板书设计

11、ieüeer

教学反思

课题

第三单元：

汉语拼音12、aneninunvn

教学目标

　1、学会前鼻韵母aneninunün和整体认读音节yuanyinyun，读准音，记清形，正确书写。

　2、学习声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。

　3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。

　4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

　5、认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个生字，并能在一定的语境中使用。

重点难点

教学重点：

学会前鼻韵母aneninunün和整体认读音节yuanyinyun。

教学难点：

掌握eninyun的读音，掌握整体认读音节yuan。

教学资源

生字卡片，插图的课件，与本课数字有关的图片若干。

教法学法

教法：

朗读法、游戏法

学法：

诵读法、合作法

教学时间

2课时

教学过程

二次备课

第一课时

一一、观察拼音，尝试发音

1.引入：

今天，老师请来了五个拼音娃娃，它们是——an、en、in、un、ün，请你们仔细观察它们，你们有什么发现？

2.学生发现都有n，尝试发音。

二、观察图片，学习韵母和整体认读音节

（一）教学an和整体认读音节yuan。

1.出示图片引导发音。

师：

请同学们跟随拼音娃娃一起去它们家里看看吧！

看，这一家人都在干什么呢？

（生：

看电视呢）电视上演的是哪儿啊？

（生：

天安门）天安门的“安”就是旁边这个韵母的发音。

谁来试试？

发这个音的时候，先做好ɑ的口形，舌头再慢慢往上抬起，感觉音是从鼻子里面发出来的，请看我的口形……谁看清楚了？

2.多种方式练读。

学生自由练读、指读、齐读、开火车读。

3.探究发音方法。

学生编个顺口溜来记这个韵母的发音，拍着小手一起说说。

4.学习整体认读音节yuan，看图，电视边上放着什么？

（生：

球）它是什么形状的？

（生：

圆的）把“圆”的声调变成一声，试一试。

5.学习发音，yuan是整体认读音节。

教师范读、领读。

6.yuan的声调标在a上，进行四声练习：

yuān（冤案）　yuán（缘故）yuǎn（远方）　yuàn（医院）

7.学习介母是u、ü的三拼音节。

（1）学生自由拼读。

ɡ－u－an→ɡuan　k－u－an→kuan　h－u－an→huan

（2）回忆j、q、x和ü相拼时的读法，学生拼读三拼音节。

j－ü－an→juan　q－ü－an→quan　x－ü－an→xuan

（二）教学en。

1.出示图片引发音。

师：

再来看，图上妈妈的手在干什么？

（生：

摁遥控器）“摁”遥控器的“摁”发成一声就是这个韵母的发音，谁来试试？

很棒！

发这个音跟发an的方式是一样的，先做好发e的口形，舌头慢慢向上抬起，感觉音是从鼻子里发出，请看我的口形……谁来试试？

2.多种方式练读。

男生读读，女生试试，同桌互相读一读。

3.探究记发音方法。

编个顺口溜记记。

（摁个门铃 enenen）师生一起加上手势说一说，记一记。

（三）学习前鼻韵母in和整体认读音节yin。

1.看插图说话，引出in和yin：

茶几上放着什么？

（生：

饮料）“饮”的韵母就是我们今天要学习的又一个前鼻韵母，在in的前面加上声母y，就是整体认读音节yin，它的读音和前鼻韵母in相近。

2.练习发音。

师：

谁能学着发in的音？

（学生试读，师生共同正音。

）

3.告诉学生in的声调标在i上，去掉i的点。

4.整体认读音节的四声练习。

树阴下面多阴凉，yīn　yīn　yīn。

十五的月亮洒银光，yín　yín　yín。

夏天热，喝饮料，yǐn　yǐn　yǐn。

杯上有个小手印，yìn　yìn　yìn。

5.拼读音节练习。

（四）教学un和ün，整体认读音节yun。

1.学习发un的音。

（1）教师引言：

现在飞来一只蚊子，它还给我们带来了一个韵母，大家认识这个韵母吗？

它怎么读？

（2）教师范读。

（3）学生指读、小组读，男女生互读。

2.学习发ün的音。

（1）小朋友们如果不小心，就会被蚊子叮两个包，那可就变成我们今天学的另一个前鼻韵母啦。

（2）指出发这个音时，口形跟发un差不多，只是发音不一样。

教师范读。

（3）学生跟读、齐读。

（4）编儿歌帮助记忆：

反正门就是un，加上两点就是ün。

3.探究发音方法。

编个顺口溜记忆：

一只蚊子，ún ún ún；

头晕头晕，ǖn ǖn ǖn；

白云白云，ǘn ǘn ǘn。

4.学习整体认读音节。

（1）大y看到我们教室里这么热闹，也过来了，这时带着ün头饰的小孩找不到妈妈了，大哭起来，y阿姨走过来问她：

“小朋友，你为什么哭呀？

”“我找不到妈妈了。

”y阿姨说：

“擦去你的眼泪，我带你去找妈妈。

”她们手拉手去找妈妈，就组成了整体认读音节yun。

（指名读，齐读。

）

（2）yun也喜欢戴漂亮的帽子，小朋友看。

（出示：

yūn、yún、yǔn、yùn）指名读，齐读。

（3）读一读，说一说：

a.（读到yún时，师述。

）你能给“云”找朋友吗？

（生说，随机出示音节词认读。

）

báiyún　wūyún　yúncǎi　cǎiyún　yúnduǒ

b.老师把这几朵云请到了我们的教室里，你能把它们安全地送回家吗？

（出示白云、乌云、彩云的图片，做游戏送云儿回家。

）

三、巩固新知，练习拼读

1.我们认识了5个前鼻韵母和2个整体认读音节，看看谁能都读对，和这些拼音成为好朋友。

2.你们已经能读声母和复韵母相拼的音节了，相信声母和前鼻韵母相拼，你们也能会读。

请大家打开书48页，自己试着读一读。

3.运用各种形式检查拼读情况。

四、指导书写

引言：

同学们，你们能准确地拼读这些音节吗？

（lúnchuán）

1.说说它们是由哪些拼音组成的。

2.请同学们仔细观察，四线格里的拼音朋友都占哪一格。

教师范写，边写边提示：

（课件出示拼音写法，老师范写，学生书空）写一个音节的几个字母要靠紧一些。

3.学生自己试着在四线三格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。

教师提醒学生要写紧凑。

（提示：

同学们写字时，身要正，肩要平，臂放开，足要安。

）

4.在实物投影上展示学生作业。

（写得好的给予鼓励，写得不好的给予指正。

）

5.修改自己书写的音节，同桌互查是否书写正确、规范。

第二课时

一、情境导入，激发兴趣

昨天我们跟随五个拼音娃娃参观了一番，今天五个拼音娃娃决定带我们到郊外去游玩，你们想去吗？

看，她们很快就到了郊外。

二、看图识字，学词练句

1.郊外的景色美吗？

你能介绍一下这里的美丽景色吗？

请小组同学之间互相说一说。

1.引导学生按一定顺序说一说图上的内容。

随机出示词语及音节：

蓝天lántiān、白云báiyún、草原cǎoyuán、森林sēnlín。

3.现在请同学们借助拼音再来读一读这四个词语。

同桌互相读、指读、齐读。

4.去掉拼音再读一读