高中化学高三二轮复习《电化学》教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

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高中化学高三二轮复习《电化学》教学设计学情分析教材分析课后反思

高三专题复习《电化学》

课标分析：

电化学是氧化还原反应在生产和生活中实际应用的一个具体体现，也是历年高考必考的重要知识点之一，是高考命题的热点；对高考电化学部分试题从以下三个角度分析，

【考试说明】 1.了解原电池和电解池的工作原理，能写出电极反应和电池反应方程式。

2.了解常见化学电源的种类及工作原理，认识化学能与电能相互转化的实际意义及其重要应用；

3.理解金属发生电化学腐蚀的原因，金属腐蚀的危害及防止金属腐蚀的措施。

在高考考题中，电化学部分的考题

【试题特点】

（1）考察内容包括原电池的工作原理及实际应用、电解池的工作原理及实际应用、金属的腐蚀与防护三个大部分；

（2）常以实用电池或金属腐蚀为研究载体设置情境，考察注意基础知识、侧重综合应用能力，问题设置具有区分度；

（3）近两年题型由原来的填空题又增加了选择题，分值基本平稳；

（4）电化学重要的知识点较多，具有交替考察、不连续考察的特点。

【热点定位】1．原电池的工作原理及电极反应式的书写。

2．能分析常用化学电源及新型电源的构造、工作原理，尤其是可充电电池的充放电过程。

3．根据所给自发进行的反应设计原电池，并能绘制装置图。

4．理解电解原理四大应用，能应用电解原理分析解决工业、生产、生活中的实际问题。

5．理解金属的腐蚀的本质及电化学保护的原理，学会一般的防腐蚀方法。

学情分析：

学生通过高一、高二尤其是高三一轮复习在知识与技能方面已经了解原电池和电解池的工作原理、了解常见化学电源的种类及工作原理并理解金属发生电化学腐蚀的原因、金属腐蚀的危害及防止金属腐蚀的措施。

在过程与方面已经能分析常见的、简单的电解池和原电池，会书写简单的电极反应式以及总反应式。

在情感、态度和价值观方面已经充分认识到电化学原理对于实际生活的重要用途，同时也认识到电化学是历年高考必考的重要知识点之一；

但是学生对于原电池和电解池的工作原理的理解依然不够到位，不能非常清楚的认识到两者的区别和联系，在答题时非常容易将两者混淆；对于化学电源和电解池的分析思路还停留在大家熟悉的个例上，还不能形成系统的分析原电池和电解池的一般思路，尤其是对于近年来高考题中经常出现的新型的化学电源和电解池面对新的出题背景学生还经常不知所措，对于复杂电极反应式的书写很多学生还不能得心应手。

在备考方面，大多数学生还没有仔细研读高考的考试说明，还没有仔细体会近几年来考题中电化学的考查形式、考查的内容以及考试难度，从而对备考中应达到的目标以及自己努力的方向不是特别明确。

复习重点：

原电池、电解池的工作原理；电极反应式的书写；

复习难点：

以新型化学电源和电解池为背景的电极反应式的书写；

教学策略：

对比复习，示范法，合作探究

〖 教学过程〗

教师活动

学生活动

设计意图

【课前准备】设置前置作业：

任务1：

阅读2015年电化学考试说明，

任务2：

请完成2010-2012年理综高考真题，根据标准答案和评分细则，自己评卷，标注出出错点，落实该注意的问题。

任务3：

列出各年份的考点。

【教师活动】课前分析学生的前置作业，明确学生存在的问题，对学生存在困惑的题目予以解释。

浏览学生分析的考点，以学生现状和高考考点为依据确定本节课的复习目标和重点、难点。

完成前置作业要求的三个任务

通过任务1的完成让学生明确高考要求；

通过任务2、3的完成让学生初步体会高考电化学真题（难度、考查方向及评分标准），查找与高考的差距，从而明确本节课复习的侧重点；

教学过程：

【引入】随着社会的发展，各种新型的电池被大量的研发和使用，但是由于不正确的使用方法导致了一些电池的安全问题。

蓬勃发展的新兴电池图片

关于电池的安全问题的图片

看来在生活中掌握一些电化学的知识很有必要。

电化学既是生活中的需要自然也是高考每年必考的热点。

大家在课前已经体会了2010-2012年理综电化学真题，并总结出了每年高考的考点，这些考点总的来说可以分为以下三个方面，其中原电池、电解池的工作原理和电极反应式的书写是本节复习的重点，以新型化学电源和电解池为背景的电极反应式的书写是大家的难点。

【投影】学生从前置作业中总结的考点展示

【投影】三个方面考点，复习的重点、难点。

学生聆听、观看图片；

创设情境引入，让学生进一步了解电化学的实用性，提高进一步复习的兴趣；

让学生认识到高考考点源于生活需要，认识到学习是为了更好的促进社会发展和方便生活，而不仅仅是为了高考这一场考试，激励其进一步学习的动力；

让学生以考点分析为依据明确本节课的复习任务、重点和难点。

考点一：

原电池、电解池的工作原理大家经常有这样的感受：

这一部分知识非常琐碎，答题中易引起混乱。

所以我们通过对比的方法进行复习。

请大家打开学案完成考点突破一的两个任务。

【投影】任务1：

独立完成典例1；

任务2：

组内交流分析思路，提炼原电池、电解池的区别，填在学案的相应位置。

注意：

做完后立即开始交流！

典例1：

将下图所示实验装置的K闭合，判断下列是否正确

A．

电极为阴极，

电极上发生还原反应（）

B．片刻后可观察到滤纸b点先变红色（）

C．电路中电子沿Zn

a

b

Cu路径流动（）

D．装置甲中盐桥中的K+移向甲池（）

E．浸湿的滤纸上Na+移向a极（）

教师巡视，并进行个别指导；

学生完成后组织学生汇报交流，并适时点拨。

学生借助投影上两个任务完成学案上考点突破一。

小组之间进行交流汇报，互相补充，形成原电池、电解池的工作原理部分完整的知识精炼，并提取出易错点，形成对大家进一步复习的友情提醒示。

典例1设计了原电池和电解池串联在一个电路里，从而可以让学生对两者的对比更加鲜明；设计了五个选项分别从构成条件、反应基础、电极名称、反应类型、电子流向和阴阳离子移动方向等方面进行对比，进而形成了原电池、电解池的工作原理的部分完整知识。

【投影】友情提醒：

电极名称不混用,

反应类型要记牢,电子只能走导线,

溶液导电靠离子。

【投影】原电池和电解池的区别

正如大家所看到的原电池和电解池有着这么多的区别，这二者有没有能统一在一起的方面？

【投影】原电池和电解池的联系

原电池和电解池既对立又统一，我们用辩证的思想去认识他们，就会让我们的理解和记忆跟深刻。

学生找原电池和电解池的联系：

反应基础都是氧化还原反应；从电极反应类型看，原电池正极和电解池的阴极统一，原电池负极和电解池的阳极统一；电子流向和阴阳离子移动方向必然也是统一的。

让学生认识到原电池和电解池既对立又统一，既区别又联系，学会用辩证的思想去认识他们，在学科教学中巧妙的渗透情感教育。

考点一【巩固提升】

某兴趣小组设计右图微型实验装置。

实验时，现断开K2，闭合K1，两极均有气泡产生；一段时间后，断开K1，闭合K2，发现电流表指针偏转，完成以下问题：

（1）若断开K2，闭合K1时，分析电极反应式及总反应离子方程式。

（2）若断开K1，闭合K2时，铜电极作极，石墨上发生的电极反应为。

教师巡视，并进行个别指导；

组织学生汇报交流，组织学生汇报交流，并适时点拨，强调电极反应式书写的细节。

【投影】原电池、电解池分析的一般思路

完成巩固提升练习，交流分析思路，书写电极反应式及总反应的离子方程式。

总结原电池、电解池分析的一般思路

该题也是将原电池和电解池整合在一个题目中，强化落实学生在典例1中提炼出的原电池和电解池的构成条件、反应基础、电极名称、反应类型等方面的认识；通过该题两问的分析，引导学生总结出原电池、电解池分析的一般思路，为进一步分析高考题中复杂的原电池、电解池的电极反应奠定基础。

在高考题中，以新型化学电源和电解池为背景的电极反应式的书写一直让大家很棘手，有了这些分析思路大家就有了方法上的支持；为了让大家对复杂电极反应式的书写更加轻松，我为大家提供一个方法导引。

：

【投影】方法导引

（一）找出电极反应物及其变价后产物；

（二）根据化合价变化计算得失电子数；

（三）根据电荷守恒，确定某些带电荷微粒（H+、OH-、CO32-等）的数目；

（四）根据原子个数守恒配平电极反应式。

通过典例2进行解读。

新型高效的甲烷燃料电池采用铂为电极，两电极上分别通入CH4和O2，电解质为KOH溶液。

甲烷燃料电池负极的电极反应式为。

学生聆听，体会四步书写复杂电极反应式的方法。

让学生对复杂电极反应式的书写更加得心应手。

有了这个“四步法”，电极反应式的书写是不是更加得心应手我们通过考点突破二来体验一下。

【投影】考点突破二：

任务：

尽量独立完成考点突破二中练习；

若有困难，小组内可进行讨论。

1.以新型电源为背景：

（1）（2013全国新课标卷1）28.二甲醚（CH3OCH3）是无色气体，可作为一种新型能源，二甲醚直接燃料电池具有启动快，效率高等优点，若电解质为酸性，二甲醚直接燃料电池的负极反应为______________；

（2）（2012新课标∙26）⑷高铁酸钾（K2FeO4）是一种强氧化剂，可作高容量电池材料。

与MnO2－Zn电池类似，K2FeO4－Zn也可以组成碱性电池，K2FeO4在电池中作为正极材料，反应产物为Fe（Ⅲ），其电极反应式。

2.以电解池为背景：

（1）（2014全国理综II化学卷27）铅及其化合物可用于蓄电池、耐酸设备及X射线防护材料等。

PbO2也可以通过石墨为电极，Pb（NO3）2和Cu（NO3）2的混合溶液为电解液电解制取。

阳极发生的电极反应式为__。

（2）（2014·全国理综I化学卷27）4）H3PO2也可用电渗析法制备。

“四室电渗析法”工作原理如图所示（阳膜和阴膜分别只允许阳离子、阴离子通过）：

写出阳极的电极反应___________________________。

学生完成高考题中以新型化学电源和电解池为背景的电极反应式的书写，交流分析过程。

通过1.

（1）与典例2对比，让学生进一步认识到酸性和碱性燃料电池在总反应及电极反应式书写时的区别；

通过2.

（1）分析有的同学写成“4OH--4e-=O2+2H2O”的原因，进而强调要正确完成此类题须将题目信息“去粗存精”，关注能让大家明确电解目的的关键信息（斜体字部分）；

通过2.（21）从学生分析思路中引导学生体会出全国高考题的一个显著特点：

高起点、低落点，树立应考自信心。

掌握了书写方法，要保证电解反应式书写正确还需注意一些细节：

①电极反应无条件，电解总反应写“通电”；

②注意NaCl、CuSO4和AgNO3型的电解总离子方程式，H2O不能写成H+、OH-。

③电极反应式与电解质溶液的酸碱性有关

④电极名称与反应类型匹配，

得失电子与反应类型匹配，得失电子数目要算对且守恒；

⑤注意离子符号和电子符号；

学生浏览，适当摘取自己需要注意的记录在学案上

引导学生认识到“细节决定成败”这个道理

大家的难点总体上突破的不错，对于电解池和原电池原理的应用也频见于高考试题中。

【投影】电化学工作原理的应用

但这部分相对简单，我们通过考点三的两个题目回顾一下。

1.有关下列装置的叙述正确的是（）

学生完成练习，

交流汇报错误选项出错点并改错，课下书写1中4个装置的电极反应式及总方程式

通过2个题中8个装置让学生回顾原电池和电解池原理的应用，既方便又与全面；

A．因为镁比铝活泼，所以图①中镁作负极

B．图②发生析氢腐蚀，离子反应方程式为：

Fe＋2H＋===Fe2＋＋H2↑

C．图③充电时，A极接外加直流电源的正极

D．图④装置可达到保护钢闸门的目的

2．用下列装置能达到预期目的的是（　　）

甲乙丙丁

A．甲图装置可用于电解精炼铝

B．乙图装置可用于铁上镀铜

C．丙图装置A为NaOH溶液

D．丁图装置可达到保护钢闸门的目的

通过本节课大家已经全面复习了高考涉及的三个方向的考点，现在再来体会感受一下高考题，你一定会有不一样的感受。

【高考再体会】

1.（2013年）（3）右图为电解精炼银的示意图，（填a或b）极为含有杂质的粗银，若b极有少量红棕色气体生成，则生成该气体的电极反应式为

（4）为处理银器表面的黑斑（Ag2S），将银器置于铝制容器里的食盐水中并与铝接触，Ag2S转化为Ag，食盐水的作用为

2．（2014年）离子液体是一种室温熔融盐，为非水体系，由有机阳离子、Al2Cl7‾和AlCl4‾组成的

离子液体作电解液时，可在钢制品上电镀铝。

（1）钢制品应接电源的极，已知电镀过程中不产生其他离子且有机阳离子不参与电极反应，阴极电极反应式为。

若改用AlCl3水溶液作电解液，则阴极产物为。

学生体会高考题，分析考点，完成填空。

通过高考再体会引导学生分析考点，体会难度，引导学生感受高考命题趋势；让学生对照答案，投影当年考生的答题情况及评分细则，引导学生分析当年考生出错的原因，进一步强化做题思路和答题细节。

纵观5年高考，大家有何感受？

在考点和难度上有什么变化趋势？

卷总体考点稳定，难度逐渐向全国卷靠拢，2015年卷继续向全国卷靠拢。

我们已经在前面练习中体会了全国高考题的特点。

【投影】

（1）背景更加新颖；

（2）高起点，低落点。

面对这种情况，我们接下来的复习应该注意什么？

【投影】

（1）继续落实基本的原理；

-----万变不离其宗，以不变应万变

（2）用好题目中的关键信息；

（3）树立自信，不被陌生背景吓倒；

（4）高考题与生活关系密切，

-----关注社会、关注生活。

学生发表见解

针对高考的命题趋势对学生进一步的复习进行指导；（3）（4）两条对学生进行情感教育，再次让学生认识到高考题源于社会，源于生活，与开篇呼应。

关注高考，关注生活，时刻保持满满的自信心，愿大家在备考乃至今后的人生道路上如充满了电的“电池”一样能量十足，并时时将贮存的“电能”转化为社会正能量。

进行情感教育

作业1：

完成考点突破三第1题②③④装置中的电极反应式和总反应式的书写；

作业2：

完成课后巩固练习（后附）

作业3：

试着预测一下2015年电化学考方向，命一道模拟题。

（选做）

〖教学反思〗本节课是电化学的复习提升课，以考试说明为纲充分展开：

设置了前置作业（2010-2012年真题附评分细则），让学生初步体会山东高考真题的难度、考查形式和考查内容，给出评分细则让学生体会答题细节，让学生进行考点分析，在课前就明确了复习的重点及高考要求；

化学反应原理部分的复习内容相对枯燥，考虑到电化学部分与生产生活联系紧密，通过创设情境引入，除了激发学生兴趣还让学生明白高考的考点其实源于生活中的热点；我们学习不仅为高考更是为社会进步和人类生活服务。

对于复习重点1原电池、电解池的工作原理先通过典例1小组合作学习完成，引导学生辩证的认识原电池和电解池既对立又统一，既有区别又有联系；通过巩固提升既落实原理又提炼出分析电解池、原电池的一般思路，为考点二复杂电极反应式的书写奠定基础；对于本节复习难点以新型化学电源和电解池为背景的电极反应式的书写，首先为学生提供了方法导引，再通过典例2进行示范，最后通过巩固练习进一步提升答此类题的关键，让难点顺利的得以突破；对于电解池、原电池原理的应用虽然常考但相对简单，通过典例3两个题目以点带面进行复习；在对电化学内容全面复习后，让学生再次体会山东高考真题，让学生根据13、14年考题评分细则进一步落实细节，再次体会难度和考点；与前置作业相结合，体会山东考题命题发展趋势，确定进一步复习的方向和建议；整堂课重点突出，环环相扣，一气呵成，将学科教学与学科教育有效的合二为一。

不足的是课堂容量过大，学生活动稍显不够充分。

《电化学》二轮复习学情分析

学生通过高一、高二尤其是高三一轮复习在知识与技能方面已经了解原电池和电解池的工作原理、了解常见化学电源的种类及工作原理并理解金属发生电化学腐蚀的原因、金属腐蚀的危害及防止金属腐蚀的措施。

在过程与方面已经能分析常见的、简单的电解池和原电池，会书写简单的电极反应式以及总反应式。

在情感、态度和价值观方面已经充分认识到电化学原理对于实际生活的重要用途，同时也认识到电化学是历年高考必考的重要知识点之一；

但是学生对于原电池和电解池的工作原理的理解依然不够到位，不能非常清楚的认识到两者的区别和联系，在答题时非常容易将两者混淆；对于化学电源和电解池的分析思路还停留在大家熟悉的个例上，还不能形成系统的分析原电池和电解池的一般思路，尤其是对于近年来高考题中经常出现的新型的化学电源和电解池面对新的出题背景学生还经常不知所措，对于复杂电极反应式的书写很多学生还不能得心应手。

在备考方面，大多数学生还没有仔细研读山东高考的考试说明，还没有仔细体会近几年来山东考题中电化学的考查形式、考查的内容以及考试难度，从而对备考中应达到的目标以及自己努力的方向不是特别明确。

学情分析

四年级学生已经系统地掌握了一些基本的音乐基础知识，例如：

他们已经基本认识了音的高低、长短、强弱，学习了很多内容健康、优美、动听的儿童歌曲，感受了音乐的美，并具备了一定的编创能力，但还需要进一步系统地学习，尤其应该开始注重发声的方法，分声部演唱的技能，以及基础的音乐技能、理论，来更好辅助对音乐作品的理解与学习。

《电化学》二轮复习教学反思

本节课是电化学的复习提升课，以考试说明为纲充分展开：

设置了前置作业（2010-2012年真题附评分细则），让学生初步体会山东高考真题的难度、考查形式和考查内容，给出评分细则让学生体会答题细节，让学生进行考点分析，在课前就明确了复习的重点及高考要求；

化学反应原理部分的复习内容相对枯燥，考虑到电化学部分与生产生活联系紧密，通过创设情境引入，除了激发学生兴趣还让学生明白高考的考点其实源于生活中的热点；我们学习不仅为高考更是为社会进步和人类生活服务。

对于复习重点1原电池、电解池的工作原理先通过典例1小组合作学习完成，引导学生辩证的认识原电池和电解池既对立又统一，既有区别又有联系；通过巩固提升既落实原理又提炼出分析电解池、原电池的一般思路，为考点二复杂电极反应式的书写奠定基础；对于本节复习难点以新型化学电源和电解池为背景的电极反应式的书写，首先为学生提供了方法导引，再通过典例2进行示范，最后通过巩固练习进一步提升答此类题的关键，让难点顺利的得以突破；对于电解池、原电池原理的应用虽然常考但相对简单，通过典例3两个题目以点带面进行复习；在对电化学内容全面复习后，让学生再次体会山东高考真题，让学生根据13、14年考题评分细则进一步落实细节，再次体会难度和考点；与前置作业相结合，体会山东考题命题发展趋势，确定进一步复习的方向和建议；整堂课重点突出，环环相扣，一气呵成，将学科教学与学科教育有效的合二为一。

不足的是课堂容量过大，学生活动稍显不够充分。

《电化学》二轮复习教材分析

本节复习课的课题是《电化学》，电化学知识理论性强，与生产和生活紧密联系，所涉及的知识点有氧化-还原反应、电解质溶液、有机物、元素化合物等知识，所以在中学化学教材中占有重要的地位，既是中学化学教学中的重点，也是教学中的难点。

作为新课标理念下得高考，新型电池，金属的冶炼和防护，氯碱工业，电解和电镀方面的知识内容就会成为高考关注和考察的热点，经统计常以选择题或者填空、计算等题型形式出现在考卷中，因此，电化学一节的复习教学必须引起重视。

电化学的内容是历年高考的重要知识点之一，考试说明的要求是：

理解原电池和电解池的工作原理并正确书写电极反应和总反应方程式； 了解原电池和电解池在实际中的应用； 能解释金属发生电化学腐蚀的原因；了解金属腐蚀的危害和金属的防护措施。

主要以选择题的形式出现，考查的内容有：

原电池、电解池、电镀池的电极名称及根据总反应方程式书写原电池各电极反应式、根据电解时电极变化判电极材料或电解质种类、根据反应式进行计算、与电解池及电镀池精炼池进行综合考查、提供反应方程式设计原电池、提供电极材料电解质溶液进行原电池是否形成的判断、与图像进行结合考查各电极上质量或电解质溶液溶质质量分数的变化等。

其中原电池的工作原理及其电极反应式的书写、电解产物的判断和计算是高考命题的热点。

由于今年氢能源已进入实用阶段，它的重要性不言而愈，电动车用电池仍是考查的热点。

电化学内容应用广泛，知识性强，既可与溶液相关知识综合，可与元素化合物内容综合。

在进行电化学复习时可按基础知识、相关综合内容分类、精选例题习题三个环节进行。

如此复习可改变只重知识不重过程，只重演练不重能力培养的复习模式，真正在解题中抓住切入口和关键，改变思维定势和只会欣赏不会做的现象。

评测练习

1.（2011全国II卷10）用石墨做电极电解CuSO4溶液。

通电一段时间后，欲使用电解液恢复到起始状态，应向溶液中加入适量的（）A．CuSO4B．H2OC．CuOD．CuSO4·5H2O

2.（2010全国卷）右图是一种染料敏化太阳能电池的示意图。

电池的一个点极由有机光敏燃料（S）涂覆在

纳米晶体表面制成，另一电极由导电玻璃镀铂构成，电池中发生的反应为：

（激发态）

下列关于该电池叙述错误的是：

A．电池工作时，是将太阳能转化为电能

B．电池工作时，

离子在镀铂导电玻璃电极上放电

C．电池中镀铂导电玻璃为正极D．电池的电解质溶液中I-和I3-的浓度不会减少

3.（2011新课标全国）铁镍蓄电池又称爱迪生电池，放电时的总反应为：

Fe+Ni2O3+3H2O=Fe（OH）2+2Ni（OH）2下列有关该电池的说法不正确的是（）

A.电池的电解液为碱性溶液，正极为Ni2O3、负极为Fe

B.电池放电时，负极反应为Fe+2OH--2e-=Fe（OH）2

C.电池充电过程中，阴极附近溶液的pH降低

D.电池充电时，阳极反应为2Ni（OH）2+2OH--2e-=Ni2O3+3H2O

4.（2014·全国理综II化学卷，T12）2013年3月我国科学家报

道了如图所示的水溶液锂离子电池体系。

下列叙述错误的是（）

A．a为电池的正极

B．电池充电反应为LiMn2O4=Li1-xMn2O4+xLi

C．放电时a极锂的化合价发生变化

D．放电时溶液中的Li+从b向a迁移

5.（2013北京卷）26.（14分）通过NOx传感器可监测NOx

的含量，其工作原理示意图如下:

①Pt电极上发生的是反应（填“氧化”或“还原”）。

②写出NiO电极的电极反应式:

6.电解尿素[CO（NH2）2]的碱性溶液制氢气的装置

示意图如下：

电解池中隔膜仅阻止气体通过，阴阳两极均为惰

性电极，A极为________，

电极反应式为________________。

课标分析

电化学是氧化还原反应在生产和生活中实际应用的一个具体体现，也是历年高考必考的重要知识点之一，是高考命题的热点；对山东高考电化学部分试题从以下三个角度分析，

【考试说明】 1.了解原电池和电解池的工作原理，能写出电极反应和电池反应方程式。

2.了解常见化学电源的种类及工作原理，认识化学能与电能相互转化的实际意义及其重要应用；

3.理解金属发生电化学腐蚀的原因，金属腐蚀的危害及防止金属腐蚀的措施。

在山东高考考题中，电化学部分的考题

【试题特点】

（1）考察内容包括原电池的工作原理及实际应用、电解池的工作原理及实际应用、金属的腐蚀与防护三个大部分；

（2）常以实用电池或金属腐蚀为研究载体设置情境，考察注意基础知识、侧重综合应用能力，问题设置具有区分度；

（3）近两年题型由原来的填空题又增加了选择题，分值基本平