浙江省第六届师范生教学技能竞赛实施细则讨论稿.docx
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浙江省第六届师范生教学技能竞赛实施细则讨论稿
浙江省第六届师范生教学技能竞赛实施细则（讨论稿）
浙江省高等学校第六届师范生教学技能竞赛项目与流程
1．竞赛项目
说明：
每位选手赛前准备时间共计155分钟，其中模拟上课准备时间为150分钟（含交通摆渡时间），即席讲演准备时间5分钟。
每位选手正式比赛时间为16分钟，其中即席讲演时间为3分钟，模拟上课时间为13分钟。
每位选手进入竞赛室后，先进行即席讲演，然后开始模拟上课。
竞赛时间及项目安排表
时间
竞赛项目
备注
2012年**月**日
上午9：
20—12：
00
即席讲演
题目在竞赛前5分钟抽取
模拟上课•板书
题目在竞赛前155分钟抽取
2012年**月**日
下午13：
10—17：
00
即席讲演
题目在竞赛前5分钟抽取
模拟上课•板书
题目在竞赛前155分钟抽取
2012年**月**日
晚上18：
30—21：
30
即席讲演
题目在竞赛前5分钟抽取
模拟上课•板书
题目在竞赛前155分钟抽取
2012年**月**日
上午9：
20—12：
00
即席讲演
题目在竞赛前5分钟抽取
模拟上课•板书
题目在竞赛前155分钟抽取
2.竞赛流程
等待室：
上午场06：
40-9：
10本单元比赛的全体选手（通讯设备禁用）；
下午场10：
30-14：
00本单元比赛的全体选手（通讯设备禁用）；
晚上场15：
50-18：
40本单元比赛的全体选手（通讯设备禁用）；
选题室1：
赛前155分钟抽取模拟上课试题；
准备室1：
供选手模拟上课，进行教学设计和课件制作使用；（机房）
选题室2：
赛前5分钟抽取即席讲演试题；
准备室2：
供选手准备即席讲演使用；（可与选题室2合并一间以节省时间）
竞赛室：
供选手即席讲演和模拟上课竞赛使用。
准备室1与竞赛室提供的材料：
多媒体计算机、白板笔（红、黑）、A4白纸、尺规、粉笔（彩色、白色）。
说明：
每场次所有选手提前15分钟进入等待室抽取比赛顺序，然后按规定时间到选题室1抽模拟上课试题，到准备室1准备150分钟（离开时需将课件和教案传至FTP）；然后再到选题室2抽即席讲演试题，到准备室2准备5分钟（离开准备室室需交回讲演试题）；然后到竞赛室开始比赛。
每个选手竞赛时间为16分钟，选手间交接时间为4分钟。
评委工作时间：
上午9:
20-12:
10下午13:
10-17:
00晚上18:
30-21:
40
选手参赛顺序表
上午场A
下午场B
晚上场C
上午场D
1-8号
9-19号
20-28号
29-36号
上午场选手各环节参赛时间参考表
序号
进选题室1
进准备室1
进选题室2
进准备室2
进竞赛室
出竞赛室
1
6:
40
6:
42
9:
12
9:
14
9:
20
9:
36
2
7:
00
7:
02
9:
32
9:
34
9:
40
9:
56
3
7:
20
7:
22
9:
52
9:
54
10:
00
10:
16
4
7:
40
7:
42
10:
12
10:
14
10:
20
10:
36
中场休息14分钟
5
8:
10
8:
12
10:
42
10:
44
10:
50
11:
06
6
8:
30
8:
32
11:
02
11:
04
11:
10
11:
26
7
8:
50
8:
52
11:
22
11:
24
11:
30
11:
46
8
9:
10
9:
12
11:
42
11:
44
11:
50
12:
06
下午场选手各环节参赛时间参考表
序号
进选题室1
进准备室1
进选题室2
进准备室2
进竞赛室
出竞赛室
9
10:
30
10:
32
13:
02
13:
04
13:
10
13:
26
10
10:
50
10:
52
13:
22
13:
24
13:
30
13:
46
11
11:
10
11:
12
13:
42
13:
44
13:
50
14:
06
12
11:
30
11:
32
14:
02
14:
04
14:
10
14:
26
13
11:
50
11:
52
14:
22
14:
24
14:
30
14:
46
中场休息14分钟
14
12:
20
12:
22
14:
52
14:
54
15:
00
15:
16
15
12:
40
12:
42
15:
12
15:
14
15:
20
15:
36
16
13:
00
13:
02
15:
32
15:
34
15:
40
15:
56
17
13:
20
13:
22
15:
52
15:
54
16:
00
16:
16
18
13:
40
13:
42
16:
12
16:
14
16:
20
16:
36
19
14:
00
14:
02
16:
32
16:
34
16:
40
16:
56
晚上场选手各环节参赛时间参考表
序号
进选题室1
进准备室1
进选题室2
进准备室2
进竞赛室
出竞赛室
20
15:
50
15:
52
18:
22
18:
24
18:
30
18:
46
21
16:
10
16:
12
18:
42
18:
44
18:
50
19:
06
22
16:
30
16:
32
19:
02
19:
04
19:
10
19:
26
23
16:
50
16:
52
19:
22
19:
24
19:
30
19:
46
中场休息14分钟
24
17:
20
17:
22
19:
52
19:
54
20:
00
20:
16
25
17:
40
17:
42
20:
12
20:
14
20:
20
20:
36
26
18:
00
18:
02
20:
32
20:
34
20:
40
20:
56
27
18:
20
18:
22
20:
52
20:
54
21:
00
21:
16
28
18:
40
18:
42
21:
12
21:
14
21:
20
21:
36
第2天上午场选手各环节参赛时间参考表
序号
进选题室1
进准备室1
进选题室2
进准备室2
进竞赛室
出竞赛室
29
6:
40
6:
42
9:
12
9:
14
9:
20
9:
36
30
7:
00
7:
02
9:
32
9:
34
9:
40
9:
56
31
7:
20
7:
22
9:
52
9:
54
10:
00
10:
16
32
7:
40
7:
42
10:
12
10:
14
10:
20
10:
36
中场休息14分钟
33
8:
10
8:
12
10:
42
10:
44
10:
50
11:
06
34
8:
30
8:
32
11:
02
11:
04
11:
10
11:
26
35
8:
50
8:
52
11:
22
11:
24
11:
30
11:
46
36
9:
10
9:
12
11:
42
11:
44
11:
50
12:
06
37
9:
30
9:
32
12:
02
12:
04
12:
10
12:
26
说明：
每位选手进入竞赛室完成即席讲演和模拟上课-板书项目以后，评委应当场将该选手的即席讲演、模拟上课、课件和教学设计各部分的成绩打出来。
浙江省高等学校第六届师范生教学技能竞赛
选手分组及题目安排说明
1.竞赛分组
共分语文、数学、外语、综合一、综合二和综合三共六大组别。
其中，综合一组包括历史、思想政治、历史与社会、心理、地理五大学科；综合二组包括物理、化学、生物、科学、信息技术五大学科；综合三组包括音乐、体育和美术三大学科（暂定）。
小教专业学生可以任选小学、初中和高中内容，其他专业学生只能选择初中或高中的内容。
2.题目选择范围
（1）模拟上课·板书
各学段模拟上课试题年级不限，必修和选修内容不限，可以来自课外材料。
（2）即席讲演
与选手对应学科的相关问题，如师德规范、课堂突发事件、教学过程管理和控制等案例分析。
以上两大类题目由各参赛学校提供若干试题组建题库，竞赛前随机抽取。
3.教材版本选择
各学科分组教材版本不限，可以是省内或省外使用的各种版本。
4.题目选择形式
（1）模拟上课-板书：
第一天上午：
小学、初中、高中每学科各一套
第一天下午：
小学、初中、高中每学科各一套
第一天晚上：
小学、初中、高中每学科各一套
第二天上午：
小学、初中、高中每学科各一套
（2）即席讲演：
第一天上午：
六大竞赛组各3套，抽取一套
第一天下午：
六大竞赛组各3套，抽取一套
第一天晚上：
六大竞赛组各3套，抽取一套
第二天上午：
六大竞赛组各3套，抽取一套
5、其他注意事项
（1）同一学校选手不能统一着装及做任何有标志身份的行为。
（2）同一学校选手课件和教案不得使用统一模板等特殊标记。
浙江省高等学校第六届师范生教学技能竞赛
评价参考标准（本科组讨论稿）
一、教学设计（单项25分）
教学设计是指运用系统方法，将学习理论与教学理论的原理转换成对教学资料和教学活动的具体计划的系统化过程。
教学设计是一个开放动态的过程，是能够充分体现教师创造性教学的“文本”。
参赛者应结合我国新课程改革的全面推行，以及基础教育理念、教学要求、课程目标等发生的深刻变化，针对指定内容进行教学设计，解决教什么、怎样教的问题，使教学效果最优化。
（一）要求：
根据抽取的试题，自主选择其中的某一教学片断设计教案一例，建议时间不超过90分钟。
（二）教学设计评价标准见下表。
项目
内容
评价标准
等级
得
分
A
B
C
D
目标设计
3分
目标表述
教学目标清楚、具体，易于理解，便于实施，行为动词使用正确
1.5
1.2
0.8
0.5
要求与宗旨
符合课标要求、学科特点和学生实际；体现对知识、能力与创新思维等发展要求
1.5
1.2
0.8
0.5
内容分析
2分
教学内容
教学内容前后知识点关系、地位、作用描述准确，重点、难点分析清楚
2.0
1.5
1.0
0.5
学情
分析
2分
学生情况
学生学习水平表述恰当，学习习惯和能力分析
2.0
1.5
1.0
0.5
教学方法
与
教学过程
11分
教学思路
教学主线描述清晰，教学内容符合课程标准要求，具有较强的系统性和逻辑性
2.0
1.5
1.0
0.5
教学重点
与难点
重点突出，点面结合，深浅适度；难点清楚，把握准确；化难为易，处理恰当
2.0
1.5
1.0
0.5
教学方法
教学方法清晰适当，符合教学对象要求，有利教学内容完成、难点解决和重点突出
2.0
1.5
1.0
0.5
教学手段
教学辅助手段准备与使用说明清晰，教具及现代化教学手段运用恰当
1.0
0.8
0.6
0.4
教学环节
内容充实精要，适合学生水平；结构合理，过渡自然，便于操作；理论联系实际，注重教学互动，启发学生思考及问题解决
3.0
2.5
2.0
1.5
教学评价
注重形成性评价及生成性问题解决和利用
1.0
0.8
0.6
0.4
延伸设计
2分
课时分配与
作业答疑
课时分配科学、合理；辅导与答疑设置合理，练习、作业、讨论安排符合教学目标，有助强化学生反思、理解和问题解决
2.0
1.5
1.0
0.5
文档
规范
2分
内容排版
文字、符号、单位和公式符合标准规范；语言简洁、明了，字体、图表运用适当；文档结构完整，布局合理，格式美观
2.0
1.5
1.0
0.5
设计创新
3分
设计创新
教学方案的整体设计富有创新性，较好体现课程改革的理念和要求；教学方法选择巧妙，教学过程设计有突出的特色
3.0
2.5
2.0
1.5
二、多媒体课件制作（单项15分）
多媒体课件是用于实施教学活动的教学软件，参赛者应在一定的学习理论和教学理论的指导下，遵循人的认知规律，根据学习目标或教学目标设计反映某种教学策略和教学内容的课件。
课件应该形象、直观、生动、快捷、高效，并具备参与交互功能，有助于优化课堂教学，推进素质教育。
（一）要求：
根据教学设计内容制作课件一例，制作平台不限，建议制作时间不超过60分钟。
（二）课件制作评价标准见下表。
项目
内容
评价标准
等级
得
分
A
B
C
D
多媒体
课件
15分
科学性
4分
课件取材适宜，内容科学、正确、规范
2.0
1.5
1.0
0.5
课件演示符合现代教育理念
2.0
1.5
1.0
0.5
教育性
6分
课件设计新颖，能体现教学设计思想；知识点结构清晰，能调动学生的学习热情
6.0
4.5
3.0
1.5
技术性
3分
课件制作和使用上恰当运用多媒体效果
1.5
1.2
0.8
0.5
操作简便、快捷，交流方便，适于教学
1.5
1.2
0.8
0.5
艺术性
2分
画面设计具有较高艺术性，整体风格相对统一
2.0
1.5
1.0
0.5
三、即席讲演（单项15分）
即席讲演具有即兴发挥、主题集中、篇幅短小等特点，参赛者应具备多方面的知识素养和能力，特别是需要敏捷的思维能力，快速的语言表达能力和灵活的应变能力，主要考察参赛者知识的广度、思想的深度以及思维的敏锐程度。
（一）要求：
根据抽取的试题进行讲演，时间不超过3分钟。
（二）即席讲演评价标准见下表。
项目
内容
评价标准
等级
得分
A
B
C
D
即席
讲演
15分
演讲内容
5分
主题鲜明切题，内容充实、针对性强；问题分析到位，解决策略得当、新颖，说服力强；论据贴切，符合实际，阐释充分；内容构架结构严谨、层次分明、条理清晰
5.0
4.0
3.0
2.0
语言艺术
3分
普通话标准，用语规范，节奏处理得当，
表现力强，说服力强
3.0
2.5
2.0
1.5
思维艺术
3分
思维敏捷，随机应变能力强；把握时机，灵活多变；组织能力强
3.0
2.5
2.0
1.5
仪表形象
3分
神情丰富自然，与演讲内容吻合；
姿态自然、动作适度，辅助演讲效果好
3.0
2.5
2.0
1.5
演讲时间
1分
时间在2-3分钟内，不超时
1.0
0.8
0.6
0.4
四、模拟上课·板书（单项45分）
模拟上课是参赛者依据备课内容，自主选择一个“教学片段”或“环节”进行模拟上课。
应能够突出新课程理念，展示驾驭课堂教学的艺术，体现创新精神和课堂教学研究的能力。
板书可以在模拟上课过程中呈现，也可在模拟上课的片段后呈现。
（一）要求：
根据制作的教学设计方案和课件进行模拟上课·板书，总时间不超过13分钟。
（二）模拟上课·板书评价标准见下表。
项目
内容
评价标准
等级
得分
A
B
C
D
模拟
上课
35分
教学目标
目标设置明确，要求具体，符合大纲要求和学生实际
3.0
2.5
2.0
1.5
教学内容
重点内容讲解明白，教学难点处理恰当，关注学生已有知识和经验，注重学生能力培养，强调讲练结合，知识传授正确
5.0
4.0
3.0
2.0
教学方法
按新课标的教学理念处理教学内容以及教与学、知识与能力的关系，较好落实三维目标；突出自主、探究、合作学习，体现多元化学习方法；实现有效师生互动
7.0
5.0
3.0
2.0
教学过程
教学整体安排合理，环节紧凑，层次清晰；创造性使用教材；教学特色突出；恰当使用多媒体课件辅助教学，教学演示规范
7.0
5.0
3.0
2.0
教学素质
教态自然亲切、仪表举止得体，注重目光交流，教学语言规范准确、生动简洁
4.0
3.0
2.0
1.5
教学效果
按时完成教学任务，教学目标达成度高
4.0
3.0
2.0
1.5
教学创新
教学过程富有创意；能创造性的使用教材；教学方法灵活多样，有突出的特色
5.0
4.0
3.0
2.0
板书
设计
10分
内容匹配
反映教学设计意图，突显重点、难点，能调动学生主动性和积极性
4.0
3.0
2.0
1.5
构图
构思巧妙，富有创意，构图自然，形象直观，教学辅助作用显著
4.0
3.0
2.0
1.5
书写
书写快速流畅，字形大小适度，清楚整洁，美观大方，不写错别字
2.0
1.5
1.0
0.5
升级会员 