五年级英语第二单元教案.docx
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五年级英语第二单元教案
Unit2Myweek
学科：
英语授课班级：
五年级教师姓名：
章节名称
Period1
（PartALet’slearn&let’splay）
计划学时
1
教材分析
本单元以一周每天的课程与活动为话题，重点学习有关一周课程的安排和周末活动的表达方式。
整个单元从不同方面学习一周的各项活动，让学生学会询问和回答关于今天是星期几、在一星期的某一天做什么活动等问题。
这些都是学生在日常生活中必定会遇到的问题，贴近学生的生活实际，容易引起学生的兴趣。
学习者
特征分析
五年级学生已经具备一定的听说读写能力。
经过三、四年级两年的英语学习，课堂上已经基本能够听懂老师的提问，根据图片提示能听懂文本内容。
教学目标
1.能够听、说、读、写本课时的单词：
Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday,weekend.和句子WhatdoyouhaveonMondays?
IhaveChinese,maths,Englishandmusic.
2.能熟练灵活地利用上述单词和句子来询问别人的课程安排。
教学重点及
解决措施
能够听、说、读、写本课时的单词：
Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday,weekend.和句子WhatdoyouhaveonMondays?
IhaveChinese,maths,Englishandmusic.
教学难点及
解决措施
能熟练灵活地利用上述单词和句子来询问别人的课程安排。
教具学具
准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。
教学流程（过程）
二次备课
Step1Warmingup
课前播放歌曲Daysoftheweek，渲染课堂学习的气氛
Step2Revision
复习单词：
第一单元的重点单词
Step3Presentationanddrill
1.教学周一至周日的单词：
（1）Monday教师出示日历，翻到周一做介绍：
Look!
TodayisMonday.出示Monday的单词卡片，教读并板书。
采用不同方式操练单词。
如：
高低音，快慢速，升降调、分组竞赛等形式。
分音节帮助学生拼写单词：
Mon-day.
（2）Tuesday同法教学Tuesday
（3）Wednesday教学Tuesday完成后，教师接着问学生：
TodayisTuesday,Whatdayisittomorrow?
因为学生在上一节课重点学过了这个单词。
所以学生会很容易地说出答案：
It’sWednesday.教师出示Wednesday的单词卡片，教读单词，重点放在这个单词的读音和拼写上。
（4）Thursday方法同（3）。
教学Thursday后，教师要让学生对比Tuesday这个单词进行教学。
教师要从读音、词形及词义等方面去对比教学。
确保学生不要混淆了这两个单词
（5）Friday教学方法同（3）。
特别要注意单词的读音及拼写教学。
（6）Saturday和Sunday的教学。
出示课程表指着空白的地方说：
Thetwodaysareweekend.Onthetwodayswehavenoclasses.Ilikethetwodays:
SaturdayandSunday.出示单词卡片，分别教读并板书weekend,Saturday,Sunday。
（7）八个单词全部呈现完毕后，教师引导学生观察这七个单词的特征，找出他们的共同点：
①首字母都大写。
②末尾都有day.
2.教师向学生简单讲解周一至周日七个单词的缩写形式：
Monday（Mon.）Tuesday（Tue.）Wednesday（Wed.）
Thursday（Thu.）Friday（Fri.）Saturday（Sat.）Sunday（Sun.）
Step4Practice
1.教师呈现Let’slearn的挂图，整体教读以上所学的单词。
2.教师播放Let’slearn的录音内容，让学生边听边跟读。
3.让学生根据课本上提供的课程表，仿照示例进行对话练习
如：
A:
WhatdoyouhaveonTuesdays?
B:
Wehavemaths,science,Chineseandart.
…
4.Let’splay
教师请一位学生与自己进行课本第15页Let’splay部分的对话。
给学生示范如何进行对话练习。
Step5Summary
Words:
Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday,weekend.
Sentences:
WhatdoyouhaveonMondays?
IhaveChinese,maths,Englishandmusic.
Step6Homework
1.背诵本节课的新单词和句型。
2.用英语介绍一下自己的课表。
教学评价与作业设计
板书设计
读一读写出周一至周日七个单词的缩写形式：
Monday_______Tuesday_______
Wednesday_______Thursday_______Friday_______Saturday_______
Sunday_______
根据实际情况回答
Howmanydaysarethereinaweek?
Whatarethey?
WhatdoyouhaveonMonday?
DoyouhaveanartlessononFriday?
Unit2Myweek
Monday（Mon.）Tuesday（Tue.）Wednesday（Wed.）
Thursday（Thu.）Friday（Fri.）Saturday（Sat.）Sunday（Sun.）
---WhatdoyouhaveonMondays?
---IhaveChinese,maths,Englishandmusic.
教
学
反
思
学科：
英语授课班级：
五年级教师姓名：
席子凡
章节名称
Period2
（PartALet’stry&let’stalk）
计划学时
1
教材分析
本单元以一周每天的课程与活动为话题，重点学习有关一周课程的安排和周末活动的表达方式。
整个单元从不同方面学习一周的各项活动，让学生学会询问和回答关于今天是星期几、在一星期的某一天做什么活动等问题。
这些都是学生在日常生活中必定会遇到的问题，贴近学生的生活实际，容易引起学生的兴趣。
学习者
特征分析
五年级学生已经具备一定的听说读写能力。
经过三、四年级两年的英语学习，课堂上已经基本能够听懂老师的提问，根据图片提示能听懂文本内容
教学目标
1.能够听、说、认读单词：
Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday等。
2.能够听、说、读、写句子：
WhatdoyouhaveonThursdays?
Ihavemaths,Englishandmusic.听说认读：
WhatdoyoudoonThursdays?
Ihaveacookingclasswithyourgrandpa.
教学重点及
解决措施
四会句子：
WhatdoyouhaveonThursdays?
Ihavemaths,Englishandmusic.
教学难点及
解决措施
能够听、说、读、写句子：
WhatdoyouhaveonThursdays?
Ihavemaths,Englishandmusic.听说认读：
WhatdoyoudoonThursdays?
Ihaveacookingclasswithyourgrandpa.
教具学具
准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。
教学流程（过程）
二次备课
Step1Warmingup
课前播放歌曲Daysoftheweek，渲染课堂学习的气氛
Step2Revision
1.火眼金睛复习一周7天的单词
2.根据准备好的课程表问答
如：
WhatdoyouhaveonThursdays?
Ihavemaths,Englishandmusic.
Step3Presentationanddrill
1.教师呈现Let’stry的图片说：
TodayisWednesday.WhatdoesWuYifanhaveonWednesdays?
Let’slistentothetapeandfillintheblank.教师播放录音，学生听录音填空。
2.给学生一点时间完成练习后，教师找学生说答案，对照学生的答案，纠正学生的错误。
然后，教师再次播放录音，并投影录音文本。
让学生看文本，跟录音读句子。
3.读完对话后教师接着引导：
DoyouwanttoknowmoreaboutJohn.Let’sreadanotherdialogue.Andfilltheblanks.Openyourbooksandturntopage14.Let’sreadthedialogue.自然引出Let’stalk的对话。
Step4Practice
Let’sTalk
读课本第14页的对话。
根据对话内容填空完成下面的句子。
①Johnhas____________________________onThursdays.
②MrYoungisJohn’s__________teacher.
③Grandpaandgrandmahavea________classonThursdays.
学生读完后，给学生一点时间完成填空题。
然后教师对照答案。
纠正学生的错误。
2.播放录音，让学生跟读对话。
3.让学生自读对话，遇到不明白的句子或不会读的单词向老师或同
学请教。
教师巡回走动，解决学生提出的问题。
5.找几组学生表演对话。
6.教师出示本班的课程表。
让学生看课程表仿照示例对话。
A:
WhatdowehaveonWednesdays?
B:
Wehave….
A:
WhatdowehaveonThursdays?
B:
Wehavea….
Step5Summary
通过快速反应方法总结本节课的学习重点
Step6Homework
模范对话编写一个新对话。
教学评价与作业设计
板书设计
我会选
（）1.—Whatday_____today?
—It’sMonday.
A.it’sB.itis3C.isit
（）2.—Whatdoyouhave_____Fridays?
—WehaveEnglishandart.
A.onB.inC.at
（）3.We_____Englishandmath.He____music,P.E.andcomputer.
A.have;hasB.has;hasC.has;have
（）4.—_____mathlessonsdoyouhaveaweek?
—Five.
A.HowmanyB.HowmuchC.How
（）5.Let’s______computergames.
A.playsB.playC.playing
Unit2Myweek
A:
WhatdowehaveonWednesdays?
B:
Wehave….
A:
WhatdowehaveonThursdays?
B:
Wehavea….
教
学
反
思
学科：
英语授课班级：
五年级教师姓名：
席子凡
章节名称
Period3
（PartBLet’slearn&Groupwork）
计划学时
1
教材分析
本单元以一周每天的课程与活动为话题，重点学习有关一周课程的安排和周末活动的表达方式。
整个单元从不同方面学习一周的各项活动，让学生学会询问和回答关于今天是星期几、在一星期的某一天做什么活动等问题。
这些都是学生在日常生活中必定会遇到的问题，贴近学生的生活实际，容易引起学生的兴趣。
学习者
特征分析
五年级学生已经具备一定的听说读写能力。
经过三、四年级两年的英语学习，课堂上已经基本能够听懂老师的提问，根据图片提示能听懂文本内容。
教学目标
1.能够听、说、读、写本课时的主要词组：
washmyclothes,watchTV,dohomework,readbooks,playfootball。
2.能听懂听、说、认读句子：
Whatdoyouoftendoontheweekend?
Ioften….并能在实际情景中熟练地运用。
教学重点及
解决措施
能够听、说、读、写本课时的主要词组：
washmyclothes,watchTV,dohomework,readbooks,playfootball。
教学难点及
解决措施
能听懂听、说、认读句子：
Whatdoyouoftendoontheweekend?
Ioften….并能在实际情景中熟练地运用。
教具学具
准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。
教学流程（过程）
二次备课
Step1Warmingup
课前播放歌曲Daysoftheweek，渲染课堂学习的气氛
Step2Revision
1.火眼金睛复习一周7天的单词
2.Freetalk
A:
WhatdowehaveonWednesdays?
B:
Wehave….
A:
WhatdowehaveonThursdays?
B:
Wehavea….
Step3Presentationanddrill
Let’slearn
1.出示新短语相对应的图片，做出与图片相对应的动作。
让其他同学猜他们在做什么动作，自然引出新词组：
washtheclothes,watchTV,dohomework等。
3.整体出示词卡，领读这五个词组。
Step4Practice
1.播放Let’slearn播放的录音，让学生跟录音读词组。
2.利用不同的方式读词组。
齐读，分组读，自读，检查读等。
3.让学生看图写词组。
提醒学生注意参考老师在黑板上的板书。
要求学生书写规范，认真、正确。
4.看图片，利用图片仿照示例进行问答：
Doyouoftenwashyourclothesontheweekend?
Yes,Ido.
DoyouoftenwatchTVontheweekend?
No,Idon’t.
给学生一点时间两人一组对话。
找几组学生进行对话。
Step5Summary
短语：
washmyclothes,watchTV,dohomework,readbooks,playfootball。
句型：
Whatdoyouoftendoontheweekend?
Ioften…
Step6Homework
完成同步练习
教学评价与作业设计
板书设计
阅读对话，回答问题。
Amy:
Whatdayistoday?
Grandma:
Saturday.Whatdoyoudotoday?
Amy:
Idohomeworkandplayping-pong.
Grandma:
WhatdoyoudoonSundays?
Amy:
IreadbooksandwatchTV.Whataboutyou?
Grandma:
IdosomehouseworkandwatchTV,too.
Amy:
Letmehelpyou,Idohousework,too!
Grandma:
Goodgirl.Thankyou!
Nowyou’reAmy.Answerthequestions:
1.WhatdoyoudoonSunday?
______________________________________
2.WhatdoyoudoonSaturday?
______________________________________
3.Doyouplayping-pongonSunday?
______________________________________
4.DoyoudohomeworkonSunday?
______________________________________
5.Whatdayisittoday?
______________________________________
Unit2Myweek
washmyclothes,watchTV,dohomework,readbooks,
playfootball
Whatdoyouoftendoontheweekend?
Ioften…
教
学
反
思
学科：
英语授课班级：
五年级教师姓名：
席子凡
章节名称
Period4
（PartBLet’stry&Let’stalk）
计划学时
1
教材分析
本单元以一周每天的课程与活动为话题，重点学习有关一周课程的安排和周末活动的表达方式。
整个单元从不同方面学习一周的各项活动，让学生学会询问和回答关于今天是星期几、在一星期的某一天做什么活动等问题。
这些都是学生在日常生活中必定会遇到的问题，贴近学生的生活实际，容易引起学生的兴趣。
学习者
特征分析
五年级学生已经具备一定的听说读写能力。
经过三、四年级两年的英语学习，课堂上已经基本能够听懂老师的提问，根据图片提示能听懂文本内容
教学目标
1.能听、说、读、写句子：
Doyouoftenreadbooksinthispark?
Yes,Ido./No,Idon’t.并能在实际情景中进行运用。
2.能够理解课本17页的Let’stalk的对话，并能正确的朗读或表演。
教学重点及
解决措施
能听、说、读、写句子：
Doyouoftenreadbooksinthispark?
Yes,Ido./No,Idon’t.并能在实际情景中进行运用。
教学难点及
解决措施
能够理解课本17页的Let’stalk的对话，并能正确的朗读或表演。
教具学具
准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。
教学流程（过程）
二次备课
Step1Warmingup
课前播放歌曲Daysoftheweek，渲染课堂学习的气氛
Step2Revision
1.火眼金睛复习一周7天的单词，动词短语
2.Freetalk
T:
WhatdoyouhaveonMondays?
S:
IhaveChineseandmathsonMondays.
T:
WhatdoyouhaveonTuesdays?
S:
IhavescienceandChineseonTuesdays.
Step3Presentationanddrill
1.教师出示踢自己踢足球的图片，说：
Look.I’mplayingfootball.Ioftenplayfootballontheweekend.Doyouoftenplayfootballontheweekend?
并帮助学生进行回答：
Yes,Ido.或No,Idon’t
2.接着分别呈现看书、打乒乓球、听音乐的图片复习这几个短语。
并利用新句型Doyouoften…?
来对学生进行提问以操练新句型。
3.在学生弄懂刚才引出的新内容后，教师接着呈现课本第17页Oliver的图片，向学生介绍说：
ThisisOliver.It’sSaturdaymorning.ZhangPengcallshim.自然引出Let’stry部分。
教师播放录音，学生听录音，并勾选所听到的图片。
4.跟读完对话后，教师接着引导：
Oliveroftencleanhisroomontheweekend.WhataboutZhangPengandSarah.Whatdotheyoftendoontheweekend?
Let’slistentothetapeandtickorcross.
①Sarahoftenreadsbooksinthispark.（）
②Zhangoftenplaysfootballinthispark.（）
Step4Practice
Let’stalk
1.跟录音读对话。
2．教师领读对话，并就本部分的重点和难点进行讲解。
3．让学生在小组内分角色读对话。
并尝试表演对话。
Askandanswer
让学生仿照示例在小组内进行对话做调查。
并完成下面的调查表格。
ZhangPeng
playfootball
如：
A:
Doyouoftenplayping-pongontheweekend?
ZhangPeng:
No,Idon’t.
A:
Doyouoftenplayfootball?
ZhangPeng:
Yes,Ido.
Step5Summary
Doyouoftenreadbooksinthispark?
Yes,Ido./No,Idon’t
Step6Homework
1.完成同步练习
2.预习PartBReadandwrite&PartC.
教学评价与作业设计
板书设计
一、翻译。
1.星期一：
__________
2.星期三：
_________
3.星期六：
_________
二、选择题。
（）1.—Whatdayis_______?
—Iti
升级会员 